六年级数学比例尺ppt课件
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北师大版六年级数学下册课件-比例尺PPT
比例尺
1. 在理解比例尺意义的基础上， 能正确地列出比例式求实际距离 和实际距离。 2.能灵活地选择适当的比例尺，求 出图上距离，并将图画要图上。 3. 培养同学们的合作意识和爱动 脑思考的习惯。
4
4
解：设卧室的实际长是X厘米
3 3
3 ＝ X
12
1 100
解：设卧室的实际宽是X厘米
4 ＝ X
1 100
图上距离：约6.3cm 图上距离÷比例尺＝实际距离 1 实际距离：6.3÷ 17000000 ＝ 6.3×17000000
＝107100000（厘米） ＝1071（千米）
4 250 1 ：25000 1000米＝100000厘米 比例尺： 4 ＝ 100000 1 25000 25000厘米＝250米
填空：
图上距离 1.（ ）和（实际距离）的比叫做这幅图的比例尺。
2.通常把比例尺写成前项或后项为（ 1 ）的比。
3.比例尺分（数值 ）比例尺和（ 线段 ）比例尺两种。
4.比例尺 表示图上1cm的距离代表实际距离 （ 60 ）km，转化成数值比例尺是（ 1:600 0000 ）。
0 60 120km
1×X ＝ 6×100 X ＝ 600÷1 X ＝ 600
600厘米＝6米
面积：9×6＝54（平方米）
注意：计算实际距离最后一定要换算单位。
图上距离÷比例尺＝实际距离
1 长的实际距离：9÷ ＝ 9×100＝900（厘米） 100 1 宽的实际距离：6÷ ＝ 6×100＝600（厘米） 100
900厘米＝9米 600厘米＝6米
1×X ＝ 4×100 X ＝ 400÷1 X ＝ 400
400厘米＝4米
1×X ＝ 3×100 X ＝ 300÷1 X ＝ 300
新人教版六年级数学下册教学课件《比例尺(3)》
从要题画出目平中面你图知，道首 了先什要知么道？什么呢？
北
学校
0 （ ）m
位置与方向 小明家 学校正西方向 小亮家 小明家正东方向 小红家 学校正北方向
距离 200m 400m 250m
首先要求出小明家、小亮家和小红家分别到学校的图
上距离。 按照相应的方向标出各自位置。 把数值比例尺改写成以“m”为单位的线段比例尺。
第一步：根据比例尺和实际距离求出图上距离。 根据线段比例尺 图上距离=实际 列出比例，通过解 计算图上距离。 距离×比例尺。 比例求图上距离。
第二步：根据图上距离，结合方向画出平面图。
第7、8、9、10题。
巩固练习 【选自教材P55 练习十 第7题】
1.两个城市之间的铁路线大约长 1900 km。在一幅比例尺 为 1∶40000000 的地图上，这两个城市之间铁路线的长 度大约是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1
40000000
19÷4=4.75
＝4.75（cm）
答：地图上这两个城市之间的长度是4.75厘米。
2.填表。【选自教材P55 练习十 第8题】
3.6 cm 22.5 cm
9000 km
50000cm=0.5km 2000000cm=20km 60000000cm=600km
北
小明家
0 200m
小明家正西方向500m是街心公园
①计算出图上距离 500÷200=2.5（cm） ②画图
北
街心公园 小明家
0 200m
街心公园正北方向300m是科技馆
①计算出图上距离 300÷200=1.5（cm） ②画图
科技馆
部编六年级数学《比例尺》任海华PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
表示图上1厘米相当于实际（ 60 ）米 把这个比例尺改写成数值比例尺是（ 1：6000 ）
名师PPT课件
蟹岛度假村
比例尺 名师PPT课件
图上距离30厘米
1:140000 每小时25千米
大约几小时到达?（保留一位小数）
名师PPT课件
名师PPT课件
0 40 80米
30厘米
名师PP3T课3件页试一试
1.2厘米
3厘米 长和宽分别缩小了多少倍
长：300÷3=100 比例尺 宽：120÷1.2=100 1:100
1 名师PPT图课件上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。
1:100 或者 100 图上距离：实际距离=比例尺
或
图上距离 实际距离
=比例尺
活动二：试着说一说我这幅图比例尺的含义
1.图上距离与实际距离的比是（ 1:100 ）
2.图上1厘米相当于实际（100厘米或1米）
图上距离是实际距离的几分之几？ 1
100
3.实际距离是图上距离的（ 100）倍
名师PPT课件
200厘米或2米 100厘米或1米 400厘米或4米
20，0000厘米或2千米 100，0000厘米或10千米 450，0000厘米或45千米
名师比PPT例课件尺表示一个比，因此（ 2 ）单位
名师PPT课件
•收集数据，画一幅 学校操场的平面图， •标注比例尺
名师PPT课件
1050千米
北京
北京到上海约 1050千米
5厘米
上海
谢谢观赏！
“比赛PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
比例尺
丰体时代小学 任海华
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
蟹岛度假村
比例尺 名师PPT课件
图上距离30厘米
1:140000 每小时25千米
大约几小时到达?（保留一位小数）
名师PPT课件
名师PPT课件
0 40 80米
30厘米
名师PP3T课3件页试一试
1.2厘米
3厘米 长和宽分别缩小了多少倍
长：300÷3=100 比例尺 宽：120÷1.2=100 1:100
1 名师PPT图课件上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。
1:100 或者 100 图上距离：实际距离=比例尺
或
图上距离 实际距离
=比例尺
活动二：试着说一说我这幅图比例尺的含义
1.图上距离与实际距离的比是（ 1:100 ）
2.图上1厘米相当于实际（100厘米或1米）
图上距离是实际距离的几分之几？ 1
100
3.实际距离是图上距离的（ 100）倍
名师PPT课件
200厘米或2米 100厘米或1米 400厘米或4米
20，0000厘米或2千米 100，0000厘米或10千米 450，0000厘米或45千米
名师比PPT例课件尺表示一个比，因此（ 2 ）单位
名师PPT课件
•收集数据，画一幅 学校操场的平面图， •标注比例尺
名师PPT课件
1050千米
北京
北京到上海约 1050千米
5厘米
上海
谢谢观赏！
“比赛PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
比例尺
丰体时代小学 任海华
名师PPT课件
名师PPT课件
六年级下册数学课件-课前预习：4.6比例尺1(比例尺的意义及求比例尺) 人教版(共13张PPT)
第四步 我的收获
你知道什么是比例尺了吗？ 你会计算比例尺吗？
比 数值比例尺 例 尺 线段比例尺
图上距离 ＝比例尺 实际距离
计算时要注 意统一单位。
第五步 小试牛刀
一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上 的高是2cm，这幅图纸的比例尺是多少？
请试着在书上完 成这个题目。
结果必须是最简比
图上距离 实际距离
比例尺1∶5000000表示图上距离是实际距离的 50010000，实际距离是图上距离的5000000倍。
比例尺2∶1表示图上距离 是实际距离的2倍。实际距 离是图上距离的12 。
你发现了吗？
比例尺 1∶6000000 比例尺 1∶8000000 比例尺 1∶5000000
比的前项 比的后项 图上距离 实际距离
1cm 100000000cm
这条线段的长 度通常是1cm。
把线段比例尺改成 数值比例尺方法
线段比例尺 图上距离∶实际距离
＝1 cm∶50 km
地图上1cm的距离 相当于地面上 50km的实际距离。
＝1 cm∶5000000 cm
＝ 1∶5000000
单位要统一
第四单元比例第66课时比例尺11比例尺的意义及求比例尺rj六年级下册课前预习第一步旧知回顾我国国土面积960万平方千米它是怎样画到地图上的
RJ 六年级下册
第四单元 比 例
第6课时 比例尺1 （比例尺的意义及求比例尺）
课前预习
第一步 旧知回顾
我国国土面积 960万平方千 米，它是怎样 画到地图上的？
4.比例尺怎么计算？ 图上距离∶实际距离＝比例尺
5.比例尺和生活中说的尺一样吗？ 比例尺写成分数形式：
不一样，生活中的尺是一个计量单位， 比例尺是一个比，没有单位。
六年级数学下册《比例尺》课件
比例尺=图上距离：实际距离
50cm ：40m = 50cm ：4000cm = 50 ：4000 = 1 ：80
答：这幅图纸的比例尺是1:80。
总结根据图中距离与实际距离求比例尺的方法： 1、首先依据比例尺的意义确定比的前项和后项，写出 比。 2、接着把两项比化成相同的单位； 3、最后化简比，变成前项或后项是1的整数比。 4、比例尺是一个比，不带单位名称。
❖ 一、判断
（1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来
确定。（ ）
（3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表 示的实际距离大于图上距离。（ ）
（5）一幅地图的比例尺是1:500000厘米 （）
（6）比例尺就是一把尺子。（
做一做
（1）用图上距离5厘米，表示实际距 离200米，这幅图的比例尺是多少？
数 学
复习 长度单位互化． 1千米 =（1000 ）米 1米 =（ 100 ）厘米 1千米 =（ 1 000 00 ）厘米 40千米=（ 4000000）厘米
2500000厘米 =（ 25 ）千米
在绘制地图和其他平面图的时候,需要把 实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画 在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对 应的实际距离的比.
（2）长6MM的零件，画在图纸上是3CM ，这幅图的比例尺是多少？
3.5CM
常平镇
大朗镇
大朗镇到常平镇的实际距离是 7km， 求这幅地图的比例尺。
课本P53-54第1、2、3题。
我是线段比例尺
比例尺 1：100000000 比例尺 0 50km
比例尺
数值比例尺
图实 上际 距距 离离
表示： 图上5厘米，实际1厘米。 还可以这样理解：把实际长度放大 5 倍画到图纸上。
50cm ：40m = 50cm ：4000cm = 50 ：4000 = 1 ：80
答：这幅图纸的比例尺是1:80。
总结根据图中距离与实际距离求比例尺的方法： 1、首先依据比例尺的意义确定比的前项和后项，写出 比。 2、接着把两项比化成相同的单位； 3、最后化简比，变成前项或后项是1的整数比。 4、比例尺是一个比，不带单位名称。
❖ 一、判断
（1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来
确定。（ ）
（3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表 示的实际距离大于图上距离。（ ）
（5）一幅地图的比例尺是1:500000厘米 （）
（6）比例尺就是一把尺子。（
做一做
（1）用图上距离5厘米，表示实际距 离200米，这幅图的比例尺是多少？
数 学
复习 长度单位互化． 1千米 =（1000 ）米 1米 =（ 100 ）厘米 1千米 =（ 1 000 00 ）厘米 40千米=（ 4000000）厘米
2500000厘米 =（ 25 ）千米
在绘制地图和其他平面图的时候,需要把 实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画 在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对 应的实际距离的比.
（2）长6MM的零件，画在图纸上是3CM ，这幅图的比例尺是多少？
3.5CM
常平镇
大朗镇
大朗镇到常平镇的实际距离是 7km， 求这幅地图的比例尺。
课本P53-54第1、2、3题。
我是线段比例尺
比例尺 1：100000000 比例尺 0 50km
比例尺
数值比例尺
图实 上际 距距 离离
表示： 图上5厘米，实际1厘米。 还可以这样理解：把实际长度放大 5 倍画到图纸上。
人教版六年级数学上册第四单《比例-认识比例尺》PPT教学课件
比例尺2∶1表示图上距离是 实际距离的2倍。实际距离是 图上距离的12 。
新知探究
观察前面的几个比例尺，你有什么发现？
比例尺 1∶6000000
比例尺 1∶8000000
比例尺 1∶5000000
比例尺 比例尺
1 5000000
2∶1
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式！
Hale Waihona Puke 新知探究比例尺 1∶5000000 比例尺 1
课堂练习
一个圆柱形的零件的高是5mm，在图纸上高是2cm。这幅图纸的比例尺是多少？
2cm＝20mm 图上距离:实际距离＝比例尺 20∶5＝4∶1
比的后项是1， 放大比例尺。
答：这幅图纸的比例尺是4∶1。
课堂练习
一幅地图的比例尺是1∶30000000，你能用线段比例尺表示出来吗？
图上1cm相当于实际30000000cm。
30000000cm＝300km
0 300km
线段比例尺在实 际中一般用 300km更简洁哦！
3 cm∶600 m =3 cm∶60000 cm =1∶20000
比例尺= 图上距离 实际距离
答：这张地图的比例尺是1∶20000。
0
4
延伸拓展
课堂小结
比 数值比例尺 例 尺 线段比例尺
图上距离 实际距离
＝ 比例尺
计算时要注意 统一单位。
【第四单元 比例】
4.3.1 认识比例尺
人教版六年级数学上册教学课件
授课人：XXX
授课时间：202X.XX
5000000
比例尺 2∶1
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，没有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的单位一定化成同级单位。
新知探究
观察前面的几个比例尺，你有什么发现？
比例尺 1∶6000000
比例尺 1∶8000000
比例尺 1∶5000000
比例尺 比例尺
1 5000000
2∶1
为了计算方便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式！
Hale Waihona Puke 新知探究比例尺 1∶5000000 比例尺 1
课堂练习
一个圆柱形的零件的高是5mm，在图纸上高是2cm。这幅图纸的比例尺是多少？
2cm＝20mm 图上距离:实际距离＝比例尺 20∶5＝4∶1
比的后项是1， 放大比例尺。
答：这幅图纸的比例尺是4∶1。
课堂练习
一幅地图的比例尺是1∶30000000，你能用线段比例尺表示出来吗？
图上1cm相当于实际30000000cm。
30000000cm＝300km
0 300km
线段比例尺在实 际中一般用 300km更简洁哦！
3 cm∶600 m =3 cm∶60000 cm =1∶20000
比例尺= 图上距离 实际距离
答：这张地图的比例尺是1∶20000。
0
4
延伸拓展
课堂小结
比 数值比例尺 例 尺 线段比例尺
图上距离 实际距离
＝ 比例尺
计算时要注意 统一单位。
【第四单元 比例】
4.3.1 认识比例尺
人教版六年级数学上册教学课件
授课人：XXX
授课时间：202X.XX
5000000
比例尺 2∶1
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，没有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的单位一定化成同级单位。
青岛版六年级下册数学课件比例尺 (共10张PPT)
•
600米 线段比例尺
表示地图上1cm的距离相当于地面上 600米的实际距离.
0 40 80 120千米
请你根据地图中的数值比例尺改成线段比例尺。
比例尺 1 : 3000 0000
0 （300）km
判断下面哪些是比例尺？哪些不是？为什么？
1、图上长与实际长的比是1:4 00厘米 （ × ） 2、图上宽与实际宽的比是1:400 （ √ ） 3、实际长与图上长的比是400:1 （ × ）
4、一个长方形菜地图上面积与实际面积的比是
1:160000 （× ）
复习：
1米=（ 100 ）厘米 1千米=（ 1000 ）米 1千米=（ 100000 ）厘米
1 : 50000000
1 35000
一幅图的图上距离和实际距离 的比叫做这幅图的比例尺。
图上距离︰实际距离＝比例尺
图上距离 实际距离
＝
比例尺
一栋楼房东西方向长40 m,
画在图纸上的长度是50 cm. 这幅图纸的比例尺是多少?
一种手机零件非常精密，长度
只有 5 mm ，把它画在图纸上长 度是2 cm .你能求出这幅图的比 例尺吗？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/72021/11/7November 7, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/72021/11/7
600米 线段比例尺
表示地图上1cm的距离相当于地面上 600米的实际距离.
0 40 80 120千米
请你根据地图中的数值比例尺改成线段比例尺。
比例尺 1 : 3000 0000
0 （300）km
判断下面哪些是比例尺？哪些不是？为什么？
1、图上长与实际长的比是1:4 00厘米 （ × ） 2、图上宽与实际宽的比是1:400 （ √ ） 3、实际长与图上长的比是400:1 （ × ）
4、一个长方形菜地图上面积与实际面积的比是
1:160000 （× ）
复习：
1米=（ 100 ）厘米 1千米=（ 1000 ）米 1千米=（ 100000 ）厘米
1 : 50000000
1 35000
一幅图的图上距离和实际距离 的比叫做这幅图的比例尺。
图上距离︰实际距离＝比例尺
图上距离 实际距离
＝
比例尺
一栋楼房东西方向长40 m,
画在图纸上的长度是50 cm. 这幅图纸的比例尺是多少?
一种手机零件非常精密，长度
只有 5 mm ，把它画在图纸上长 度是2 cm .你能求出这幅图的比 例尺吗？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/72021/11/7November 7, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/72021/11/7
小学数学北师大版六年级下册《第二单元第三课比例尺》课件
再根据图上距离 画出平面图。
拓展提高
2.下图是按1:200000的比例尺画出的某街区的平面示意图。
南京路
. 1.5cm人民公园 北
1cm.
中心广场 学校
（1）学校位于中心广场（南）面大约（ 2 ）千米处。
（2）人民公园位于中心广场东面约3千米处，请用“ ”在图中表 示出它的大概位置。
拓展提高
2.下图是按1:200000的比例尺画出的某街区的平面示意图。
新知讲解
试一试 下图为我国地图的一部分。
比例尺：1:34000000
妙想要从青岛去石家庄，量一量图上 距离，算一算青岛到石家庄的实际距 离大约是多少千米。 34000000厘米＝340千米 340×1.7=578（千米） 答：两地之间的实际距离约是578千米。
量得图上距离大约是1.7厘米。图 上1厘米表示实际距离340千米。
拓展提高
1.新华小学长方形的阅览室长12米，宽8米。请用1:400的比例尺， 先算出阅览室长与宽的图上距离，再画出这个阅览室的平面图。
12米=1200厘米 8米=800厘米
12米
1200÷400=3（厘米） 800÷400=2（厘米）
8米 比例尺：1:400
先把单位化统一，再分别 求长与宽的图上距离。
解：设这座大桥的实际长度是x厘米。
也可以列比例 来解答。
1：2000=7.2：x x=7.2×2000 x=14400
14400厘米=144米 答：这座大桥的实际长度是144米。
拓展提高
3.在一张比例尺是1:10的图纸上，如果量得一个长方体机器长8厘米， 宽6厘米，高5厘米，那么这个机器的实际体积是多少立方分米？
面积是多少平方米？
500厘米=5米 30×5=150（米)
《比例尺》比例PPT教学课件
例
一幅图中，荷花村到杏花村的图上距 离为2.5厘米，表示实际距离10千米。求
这？幅图要的求图比上例尺距离。与实际距离的比，能不能直接用题中给
因为图出上距的离两和实个际数距离列单式位不？同为，要什先么把题？中应实际该距怎么办？
离的千米数化成厘米数，再根据 图上距离 ＝比例尺，求
出这幅图的比例尺。
实际距离
比例尺1：1000的意1思是： (1)图上距离是实际11距0000离00的（
）；
(2)实际距离是图上距离10的00（ 10
）倍；
(3)图上1厘米的线段，表示实际（
）
厘米，即
（ ）米的实际距离。
练 习
1.说出下列比例尺表示的意思
1：地图的比 例尺吗？说说它表示的意 思。
3. 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm， 这幅图纸的比例尺是多少？
规范解答：
图上距离∶实际距离＝比例尺
2 cm＝20 mm 20∶5＝4∶1 答：这幅图纸的比例尺是4∶1。
4. 甲、乙两地相距640千米，在图上只有32厘米。乙、丙两 地在图上相距12厘米，乙、丙两地实际相距多少千米？
图上1cm表示实际 距离200m。
2.两张不同的图纸，A图纸的比例尺是1∶2000，B图纸的比例尺 是1∶500。那么，这两张图纸上3cm长的线段表示的实际长度 各是多少米？
A图纸：图上1cm表示实际距离2000cm，也就是 1cm表示20m。 20×3＝60（m）
B图纸：图上1cm表示实际距离500cm，也就是 1cm表示5m。 5×3＝15（m）
规范解答：
640千米=64000000厘米
24000000厘米=240千米 答：乙、丙两地实际相距240千米。
北师大版六年级数学下册《比例尺》比例PPT(第1课时)
第三十页，共三十页。
第十页，共三十页。
题目中我们已知哪些条件，我 们需要求的又是什么呢？
图中笑笑画的图的比例尺是1∶10000。实 际距离是400m，求图上距离，即已知实际 距离和比例尺，求图上距离。
第十一页，共三十页。
方法一：用除法计算。
图上1 cm 表示实际100 m，即10000 cm。先把400 m改写 成40000 cm，再根据除法的意义求40000 cm里面有几个10000 cm，
方法三：用乘法计算。
要求图上距离是多少，可以先根据“实际
距离×比例尺＝图上距离”求出图上距离是多
少米，再化成以厘米为单位的数。
400×
1 10000
＝ 0.04（m）
0.04 m＝4 cm
答：社区活动中心到学校的图上距离为4厘米。
第十四页，共三十页。
以学校为中心点，向东北方向画一条 4cm长的线段， 并标上数据及名称。如下图所示：
第十五页，共三十页。
知识提炼
根据比例尺和实际距离，求图上距离，可以用实
际距离÷图上1个单位长度表示的实际距离（注意单
位要统一）来求，也可以根据“ 尺”列比例或算式来求。
图上距离＝比例 实际距离
第十六页，共三十页。
小试牛刀 （1）在一幅地图上，比例尺是（ ）C。 A. 尺子 B. 计量单位 C. 一个比 D. 一个数
3千米＝（ 3000）米 西）北，与东北方向
哇，回答得很准确呢！
第三页，共三十页。
知识点1 比例尺的意义
淘气和笑笑分别根据下面的信息画了图，他们画得 合理吗？
第四页，共三十页。
笑笑画的示意图是按一定的比例 画出来的，所以合理。这就是我 们今天要学习的内容——比例尺。
第十页，共三十页。
题目中我们已知哪些条件，我 们需要求的又是什么呢？
图中笑笑画的图的比例尺是1∶10000。实 际距离是400m，求图上距离，即已知实际 距离和比例尺，求图上距离。
第十一页，共三十页。
方法一：用除法计算。
图上1 cm 表示实际100 m，即10000 cm。先把400 m改写 成40000 cm，再根据除法的意义求40000 cm里面有几个10000 cm，
方法三：用乘法计算。
要求图上距离是多少，可以先根据“实际
距离×比例尺＝图上距离”求出图上距离是多
少米，再化成以厘米为单位的数。
400×
1 10000
＝ 0.04（m）
0.04 m＝4 cm
答：社区活动中心到学校的图上距离为4厘米。
第十四页，共三十页。
以学校为中心点，向东北方向画一条 4cm长的线段， 并标上数据及名称。如下图所示：
第十五页，共三十页。
知识提炼
根据比例尺和实际距离，求图上距离，可以用实
际距离÷图上1个单位长度表示的实际距离（注意单
位要统一）来求，也可以根据“ 尺”列比例或算式来求。
图上距离＝比例 实际距离
第十六页，共三十页。
小试牛刀 （1）在一幅地图上，比例尺是（ ）C。 A. 尺子 B. 计量单位 C. 一个比 D. 一个数
3千米＝（ 3000）米 西）北，与东北方向
哇，回答得很准确呢！
第三页，共三十页。
知识点1 比例尺的意义
淘气和笑笑分别根据下面的信息画了图，他们画得 合理吗？
第四页，共三十页。
笑笑画的示意图是按一定的比例 画出来的，所以合理。这就是我 们今天要学习的内容——比例尺。