爱护水资源教学设计教学设计
选修1第四章保护生存环境第二节爱护水资源教学设计教学设计作者：刘永文章来源：未知点击数： 567 更新时间：2009-11-2一、学生分析这一部分内容主要针对文科生，因此在教学上应讲究一定的策略，应采取把学科知识与学生活动结合起来的方式，体现主动性、综合性、实践性和趣味性相结合的原则，使学生充分发挥自己的才能和创造力，综合运用各种知识，解决实际问题，通过老师创造的情景和活动，充分调动学生学习化学的积极性，让学生体验化学的乐趣，同时获得知识。
二、教材分析环境问题是当今世界面临的热点问题之一，而其中水资源的匮乏和污染又是环境问题中的重中之重，已严重威胁世界经济的发展和人类生存，通过第二章第一节的学习，学生已经了解水是宝贵的自然资源，认识到水在人体内的作用，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一，因此保护水资源、创造和谐的社会就成为我们每一个人努力的目标。
本节以爱护水资源为题，从两方面来阐述，包括水体污染的危害和改善水质两方面内容，以“日本的水俣病和痛通病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”三个典型案例，介绍了与化学学科关系密切的重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染，这一部分内容可以联系所在城市的水污染状况，如我们哈尔滨在2006年冬天发生的松花江水污染事件，课前让学生分组调查事件的起因、主要污染物及其危害，帮助学生自己认识水污染造成的危害；在科学史话中，从化学史实的角度，介绍了由于人类不正确地使用农药而对农作物、水生生物和人类等造成的危害；在科学视野中又介绍了用液氯进行消毒对人体健康带来的影响，以及二氧化氯和臭氧等新型饮用水消毒剂的发展和使用，建议对于这一部分内容可以联系生活实际适当的展开，在上课前布置学生分组调查现在市场上销售的水净化处理机的种类及净水原理，并让学生讨论其利与弊，引导学生认识到化学是一把双刃剑，在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学发展具有一定的局限性，形成合理使用化学物质的意识，使情感态度与价值观的教学目标在这里得到升华。
对于污水处理中主要的化学方法及其原理，考虑到选用本模块学生的知识基础，从降低难度的角度出发，主要介绍了混凝法、中和法、沉淀法和氧化还原法等简单的化学方法，对于这一部分内容的处理可提前布置学生调查我国各大湖泊水污染情况以及我国政府采取的治理措施，并帮助学生找出其中涉及到的化学方法及其原理，并与前面提到的松花江水污染事件结合在一起，运用当堂所学知识让学生自己设计治理措施，提出治理方案，让学生体验自主解决问题的喜悦，引导学生与必修2中学过的绿色化学思想联系在一起，帮助学生认识改善水质最根本的是从源头上减少和消除生活及工业生产对水的污染，如何从身边做起爱护水资源，树立环保意识，增强保护环境的社会责任感和紧迫感，并自觉地投入到保护环境的行动中去。
第一课时三、学习目标1．知识与技能目标通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害；初步培养自主查阅资料，整理资料的能力；通过小组活动培养学生的团体协作精神；2．过程与方法采用多媒体演示、社会调查、思考与交流、分组讨论、角色扮演等多种方法进行教学。
3．情感、态度、价值观通过本节课的学习培养学生爱护水资源的意识，增强保护环境的社会责任感，从身边做起自觉地投入到保护环境的行动中去。
四、教学重点难点分析教学重点：认识水体污染的危害，及涉及到的化学反应原理教学难点：水体污染涉及到的化学反应原理五、教学设计思路观看广告激发学生学生保护水资源的意识分析水资源紧张的原因汇报关于松花江水污染事件的调查介绍三件著名的水污染事件引出水污染的种类及危害总结号召爱护水资源六、教学过程教师活动学生活动设计思想【投影】播放一则公益广告――在未来的一个拍卖会上，拍卖师在拍卖一个明朝期间的玉观音，竞拍的人只有一两个，最后拍卖的是一瓶纯净水，竞拍的人络绎不绝，价格一升再升．．．．．．【过渡】水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一，目前水资源匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。
【设问】什么原因造成水资源的紧张？【引言】有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机。
如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天看到录像中的那个情景，到那时，我们喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。
这节课我们就来共同探讨有关爱护水资源的问题。
【板书】第二节爱护水资源观看，思考广告中所蕴含的寓意。
思考，讨论，回答。
人口的急剧增长，工农业生产的迅速发展，水污染的加剧。
聆听使学生迅速集中注意力，引起学生的深思，激发学生的兴趣，并导入主题。
帮助学生自主认识到水资源匮乏的严重性，从而激发学生保护水资源的意识【过渡】相信同学们对2006年冬天发生的松花江水污染事件应该记忆犹新，请每一小组汇报对这一起污染事件的调查结果。
【归纳】水体污染的危害是多方面的，它不仅加剧水资源的短缺，而且严重危害人类的健康。
下面老师再给同学们讲几个世界有名的水污染事件。
【板书】一、水体污染的危害分组汇报：（1）污染原因（2）污染程度（3）对人体的危害（4）对我们正常生活的影响联系实际，用学生切身经历，让学生体会水污染的危害，认识到水污染的严重性，锻炼学生自己查找资料、整理问题的能力，培养学生团体协作的精神，以及让学生体会自主学习的乐趣。
事件一日本的水俣病事件和痛痛病事件【提问】造成水俣病和痛痛病的有毒物质分别是什么？【追问】它们都属于什么金属？【板书】1、重金属污染【讲述】重金属污染的种类、来源及其危害【展示图4－22】请同学大胆的想象，结合图片以讲故事的形式给同学们讲一讲水中重金属污染物通过食物链被富集，浓度逐级加大的过程。
【讲解】日本的水俣病发生原因，无机汞转变为有机汞的原理。
【板书】HgCl2+CH4CH3HgCl+HCl 聆听，观看图片和录像回答：汞和镉回答：重金属积极动脑思考，结合图片，讲述过程聆听，记忆通过录像展示，给学生直观的重金属中毒的感受提高学生的兴趣，发挥自己的才能优势，培养学生分析问题的能力，适当的夸奖学生，增强文科学生学好化学的信心引导学生挖掘知识的本源，掌握化学反应的原理事件二赤潮、水华【讲述】形成赤潮、水华的原因聆听，分析【板书】2、植物营养物质污染蛋白质在水中的分解过程：蛋白质→氨基酸→氨2NH3+3O22HNO2+2H2O2HNO2+O2 2HNO3【设问】为遏止水体的富营养化，我们可以采取哪些措施呢？请同学们结合我们的生活实际谈一谈你看法。
思考，讨论，回答：禁止与生产销售含磷洗衣粉，以无磷洗衣粉取代，走“绿色洗涤之路”引导学生从课堂走向生活，与生活实际联系在一起，启发学生爱护水资源从身边做起事件三世界上最大的原油泄露事件【板书】3、石油污染【设问】阅读书86页的科学史话，结合课前搜集的资料请同学谈一谈杀虫剂对水的污染及危害。
【板书】4、杀虫剂的污染聆听阅读，思考，回答：环境严重污染，对天敌不分敌我，害虫对杀虫剂产生抗药性等问题日渐突出。
此外，有机氯类杀虫剂进入动物体内不能代谢排泄，会留下潜在的威胁，已使大量珍稀动物濒临灭绝使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学的发展具有局限性，形成合理的使用化学物质的意识。
【总结】杀虫剂是一把双刃剑，它在对人类做出贡献的同时，却又害苦了人类。
现在害虫依仗自身对杀虫剂的抗药能力，正与人类进行着持久战。
【思考交流】我们日常引用的水是什么水，你们知道引用水是怎么消毒的吗？请同学结合你们的调查谈一谈现在市场上销售的水净化处理机的种类及净水原理，并讨论其利与弊。
【总结】通过同学们的讨论，提醒我们，在采取某种化学方法处理生产或生活中的问题时，不仅要考虑暂时的经济效益和社会效益，同时还要考虑它对生态环境和人体健康潜在的、长远的影响。
思考，交流，分组讨论，回答锻炼学生运用所学知识分析问题解决问题的能力以及辩证分析事情的能力。
【讨论】综合前面所提到的水污染的类型，总结污染水体的物质有哪些？【归纳】1、无机污染物包括酸、碱、无机盐等。
2、有机污染物包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、碳氢化合物、合成洗涤剂等。
3、有毒物质包括重金属（铅、铬、汞、镉等）盐类、氰化物、氟化物、砷化]物、酚类、多环芳烃、多氯联苯、有机农药等。
4、致病微生物包括各种病毒、细菌、原生物等。
思考，讨论和教师一起整合所学内容。
总括前面所学内容，画龙点睛，培养学生的概括能力。
5、植物营养物质6、石油污染、热电厂的热污染、核电的放射性污染【小结】简要回顾本节课所学内容。
水是宝贵的，爱护水资源是我们每一个人的义务和责任，希望通过今天的学习，同学们能树立环保意识，增强保护环境的社会责任感和紧迫感，“千里之行，始于足下”，“一室不扫，何以扫天下”，作为肩负新世纪历史重任的青年一代，让我们携起手来从身边做起吧。
【作业】调查我国各大湖泊水污染情况以及我国政府采取的治理措施，如果你是水污染处理专家，针对松花江水污染事件，你会提出怎样的处理方案？听讲。
将情感态度价值观目标在这里升华，提高学生合理利用和保护水资源的意识，增强学生保护环境的责任感和紧迫感。
七、板书设计第二节爱护水资源一、水体污染的危害1、重金属污染HgCl2+CH4CH3HgCl+HCl2、植物营养物质污染蛋白质在水中的分解过程：蛋白质→氨基酸→氨2NH3+3O22HNO2+2H2O 2HNO2+O2 2HNO33、石油污染4、杀虫剂的污染八、教学反思1、闪光点我认为本节课的闪光点在于一开始的引课，由一则广告引出水资源的紧张，一下子便吸引了学生的注意力，激发学生进一步探究问题的欲望，教学设计也较为合理，能够联系当地情况，以松花江水污染事件为导火索，引出水污染类型及危害，激发学生学习的兴趣，很大程度上调动了学生的积极性，基本完成教学目标，基本能注意学生主体作用，注重学生科学思维及综合分析概括能力培养，教学中做到了注重三维目标的同时，让学生掌握了化学反应原理的基础知识，结合文科生的特点，完成了教学大纲的要求，将化学知识从课内延伸到课外，从学校走向生活，走向社会。
2、有待改进之处（1）教学内容安排的可能有些多，造成课时比较紧张。
（2）教学设计上有些拘泥教材，创新度有待提高。
小学综合实践活动教案爱护水资源
小学综合实践活动教案爱护水资源小学综合实践活动教案 - 爱护水资源【引言】水是生命之源，对于我们每个人和整个地球来说都是至关重要的。
然而，随着人口的增加和经济的发展，水资源变得越来越紧缺。
因此，教育孩子们如何爱护和节约水资源显得尤为重要。
本文将探讨一种小学综合实践活动教案，帮助学生们充分认识并学会爱护水资源。
【目标】通过本次活动，学生将:1.了解水的重要性及水资源的紧缺性；2.学习如何使用水资源及水的合理利用；3.培养爱护水资源的意识和习惯。
【活动一：了解水的重要性】活动目的：通过互动和观察，帮助学生们认识到水的重要性。
步骤：1.引导学生们回忆一天中使用水的场景；2.展示图片或实物，让学生们描述其与水资源的关系；3.共同讨论，引导学生们认识到水是生命之源和社会发展的必要条件；4.展示一段视频或播放一首歌曲，进一步强调水的重要性；5.要求学生们画出使用水的场景和他们对水的感想。
【活动二：学习如何使用水资源】活动目的：通过实际体验和游戏，让学生们学习如何正确地使用水资源。
步骤：1.组织学生们进行水资源使用游戏，在限定时间内完成一定任务，比如搬运水桶等；2.观察并记录学生们的行为，引导他们发现浪费水资源的问题；3.讨论整个游戏的过程，引导学生们反思浪费水的行为；4.引导学生们提出合理使用水资源的方法，比如洗车时用水桶而非水管；5.组织学生们共同制定一份合理使用水资源的行为准则，并制作宣传海报。
【活动三：培养爱护水资源的意识】活动目的：通过角色扮演和艺术创作，培养学生们爱护水资源的意识和习惯。
步骤：1.分组给学生们分发材料，每组选择一个小故事或情景；2.引导学生们利用所给材料设计小剧场表演，内容与节约用水相关；3.组织学生们进行表演，并鼓励他们创造性地提出解决办法；4.观看其他小组表演，进行评价和分享；5.利用绘画、手工等形式，让学生们创作爱护水资源的作品，如水滴画、水节约宣传牌等。
【活动四：总结和展示】活动目的：通过展示和总结，巩固学生们对课程内容的理解和学到的知识。
爱护水资源教学设计
爱护水资源教学设计教学设计思路通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。
后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学设计方案【教学目标】一、知识与技能1、了解世界和中国的水资源状况。
2、知道水是宝贵的自然资源。
3、初步掌握节水的一些基本方法。
二、过程与方法通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。
三、情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。
2、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍,让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。
【教学重点】水资源的节约和防止水体污染的措施【教学难点】自觉树立爱护水资源的意识【教学方法】探究式教学法、讨论法、多媒体辅助教学法、理论练习实际的教学方法【教学对象】九年级学生【授课类型】新授课【授课时长】40min五、教学过程【创设情景】我们每天都要用水，你能说出水对于我们人类有哪些用途？【回答】可能有1、我们每天必须喝一定量的水，否则人将布恩那个存活2、水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用3、我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，他们的生长都离不开水4、日常生活中我们也要用到水，比如洗衣服、洗澡等。
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题1 爱护水资源 初中八年级全一册化学教案教学设计
《爱护水资源》教学设计第四单元课题一云南师大实验中学汤荣磊一、教学目标1．知识与技能：（1）知道地球上水资源的分布形式和分布情况（2）用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的常规处理方法2．过程与方法：学会通过多种渠道收集信息，加工、整理、分析信息3．情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
二、教学重点、难点认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。
三、学情分析本节课的主题是爱护水资源，是继第二单元空气之后的又一环保素材，在全书中起到承上启下的作用。
对于水资源,学生从社会生活或其它学科已经有所了解,但是水资源具体存在什么问题？对我们的现实生活有些什么实质性的影响？从哪些方面来爱护水资源？对我们的生活又有什么改善？这些都是他们在知识上的空白点。
所以在素材的选择上应该有意识的挑选能够充分引起了学生的共鸣的材料进行分析和讨论。
四、教学过程【导入】课前导入【展示】几幅关于的水的图片【展示】各种生物体内的含水量，水是生命之源【师】今天我们就来学习爱护水资源【讲授】一、人类拥有的水资源丰富而又短缺活动一【自主学习】自学68-70页的内容,时间2分钟【收集证据】说明为什么说水资源丰富而又短缺1.地球的总储水量?水资源的分布形式有哪些？2.淡水约占全球总水储量的多少?3.中国水资源总量居世界第几位?4.中国人均水量约占世界均值的多少?5.我国人均水量最多的省是哪个?我国人均水量最少的省是哪个?【活动】在课本69页饼状图上画出人类可以利用的淡水比例【设计意图】培养自学能力,反馈自学能力,提高学习效率。
及时评价,有利于学生学习兴趣的保证。
通过画出淡水比例，深刻认识到淡水资源有限。
活动二【小组合作】请结合课本内容以及身边的用水现象，分析讨论淡水资源缺乏的原因是什么? 【活动】合作交流交流讨论得出:可供利用的淡水极少,且分布不均造成水资源缺乏；其次，浪费水的现象，水污染现象加剧了水资源的短缺。
爱护水资源教学设计教学设计
爱护水资源教学设计教学设计（教学设计）一、教学目标：1.了解水资源的重要性，认识水的消耗和浪费对环境的影响。
2.培养学生爱护水资源的意识和习惯。
3.学习如何正确使用水资源，提高水的利用率。
二、教学内容：1.水资源的重要性及其保护意义。
2.水资源的消耗和浪费现象分析。
3.如何正确使用水资源的方法和措施。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看短视频《水是一切生命的源泉》来引起学生对水资源的关注和思考。
2.知识讲解（20分钟）分别讲解水资源的重要性及其保护意义、水资源的消耗和浪费现象以及如何正确使用水资源的方法和措施。
3.小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组针对一个问题展开讨论，如：“你家是如何使用水资源的？”“你们周围存在哪些水资源的浪费问题？”等。
鼓励学生积极参与，提出自己的意见和建议。
4.情景模拟（20分钟）请学生将自己置身于一个水资源紧缺的地区，让他们生动感受到水资源的宝贵性和紧缺性。
通过小组合作的方式，让学生思考并提出解决水资源问题的办法。
5.合作实践（30分钟）在校园内选择一处草坪或花坛，安排学生进行浇水活动。
通过小组合作的方式，让学生体验如何正确使用水资源，如何节约用水。
6.总结反思（10分钟）让学生回顾课堂所学内容，总结课堂重点和教学目标，对课堂的教学效果进行评价。
四、教学资源：1.短视频《水是一切生命的源泉》2.教师准备的讲解材料3.小组讨论的题目4.校园内的草坪或花坛五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和情景模拟中表现的参与度和表达能力。
2.评价学生在合作实践中对水资源正确使用和节约用水的实际操作能力。
3.收集学生的总结反思，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、延伸拓展：1.组织学生开展水资源节约宣传活动，如制作海报、宣传单等，向校园宣传水资源的重要性和正确使用方法。
2.开展水资源保护主题演讲比赛，鼓励学生深入研究水资源问题，并通过演讲形式展示自己的观点和解决方案。
3.4爱护水资源教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学上册第三单元自然界的水课题4 爱护水资源姓名：陈廷国潘心超潍坊市临朐县杨善中学小组讨论：、通过这个表格可以看出含量最多的元素是哪两种？、为什么是这两种元素含量最多？由此可以看出海水中含量最多的物质是什么？、海水能直接用在工农业生产和生活中吗？为什么？展示：全球海水、陆地水储量比请同学们讨论从上边这“三”幅图片中可以得到哪些事实？讨论：地球上约71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（26个国家缺水）我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图：资源国情，从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
（用具体数字说明）你有何感想，C．城市污水的大量排放D．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当5．下列污染因素中会对水造成重大污染的是( )①频频发生的沙尘暴②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉③造纸厂排放污水④乱砍乱伐森林A.①②B．②③C．③④ D.①④基础巩固6．我国水资源的状况是( )A．取之不尽，用之不竭B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活7．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( )A．大气B．河流、湖泊C．耕地D．食品8．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是( )A．鱼虾的大量养殖B．沿途建水电站C．工业废水排放D．大量含磷物质的使用排放入海9．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的________，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的________．10．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是( )①工矿企业污水排放要达标②城市污水处理系统的建设③减少化肥和农药的使用量④提倡节约用水⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部11．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是_________________________________________________________________________．。
课题1 爱护水资源教学设计
课题1 爱护水资源 一、教学目标 1.知道地球上和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.认识保护水资源的重大意义，知道合理利用和保护水资源的措施，树立保护水资源和节约用水的意识。 二、教学重难点 重点：节约用水，防治水体污染。 难点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 三、教学过程 【引入】播放视频《自然界中的水》。 【过渡】水是孕育和维系人类生命不可缺少的重要物质，离了水，地球上的万物将不复存在。你知道地球上的水资源状况是怎样的吗？ 【板书】一、人类拥有的水资源 【学生活动】请同学们阅读教材内容“人类拥有的水资源”。 【讨论】1．地球上拥有很多的水资源，尤其是海水，你对海水有什么认识？ 【总结】地球上拥有很多的水资源，主要包括：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等。水主要有海水和淡水之分，而含量较大的是海水，而且海水中还含有丰富的化学元素，藏有非常多宝贵的资源。 【讨论】2．人类生产、生活需用水多数为淡水，淡水资源较少且不能全部利用，原因是什么？ 【总结】地球上的总水储量虽然很大，但供给人们生活利用的是淡水，淡水资源还是很少的。陆地储水中也有咸水，淡水只占全球水资源的大约2.53%，而且大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可供利用的只占淡水总量的30.4%，即1.07×1016 m3左右。而可直接利用的淡水资源占总水资源的不到1%。 【讨论】3．我国的淡水资源的现状是什么？分布如何？我国属于淡水资源丰富还是缺乏的国家？ 【总结】淡水资源非常少，随着近几十年工业的大发展，水用量的不断加大和污染现象的发生，人类缺水的现象越来越严重。当今世界上有80多个国家、约 20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态。 我国的淡水资源现状是人均水量极少，是严重缺水型国家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之间分布严重不均。 【交流讨论】根据上面的学习想一想，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？水资源短缺的原因是什么？ 【总结与交流】 1.可利用淡水资源有限（不到总水量的1%)，且分布不均。 2.人口增多，用水量增加 3.水污染现象严重。 4.用水浪费现象严重。 因此我们要更加百倍的爱护水资源。 【板书】二、爱护水资源 【过渡】水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【讲解】节约用水就是要提高水的利用率，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。 【问题】同学们能说出有哪些节水的措施吗？ 【总结与交流】 1．生活用水的循环利用，如用淘米水洗菜，洗菜水拖地、浇花，拖完地后还可以冲厕所等，提倡中水的回用等。 2．节约每一滴水，如拧紧水龙头，不用流水洗脸、刷牙，农业上使用微灌滴灌等。 3．开发水替代能源和节水技术，如工业用水重复利用等。 【过渡】同学们认识这个标志吗？ 水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。 【交流讨论】日常生活中你还有哪些节水小妙招？ 【过渡】水对于人类和自然界至关重要，因此我们必须要一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 【讨论】你知道什么是水体污染吗？ 【总结与交流】水体污染是指大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 【讨论】造成水体污染的来源有哪些呢？（水体污染的来源主要有：工业污染、农业污染和生活污染。） 【问题】水污染会造成哪些危害？ 1. 影响工农业、渔业的生产； 2. 破坏水生生态系统； 3. 危害人体健康。 【问题】如何预防和治理水污染呢？ 【总结与交流】 禁止工业废渣、废液、废弃的任意排放，避免农业上化肥农药的过度使用，生活污水、污物等集中处理后再排放等，另外还需要加强水质的质量监测。 【过渡】另外，我们还可以通过合理开发水资源来解决淡水资源短缺的问题。如海水淡化、增加人工降雨量、南水北调等，合理配置有限的水资源。 【总结】水至善至美，水利万物而不争，水像乳汁孕育着世间万物。水是生命之源，请爱惜每一滴水！ 【课堂小结】 通过本节课的学习，我们知道了： 一、人类拥有的水资源：储量大，可直接利用得少 二、爱护水资源： 1.节约用水：①工业上，水的多次循环使用。 ①农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 ①生活上，改变习惯，一水多用。 2.防治水体污染：①工业上：工业废水处理后排放。 ①农业上：合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥。 ①生活上：生活污水处理后排放，禁止使用含磷洗涤剂。 ①加强水质的质量监测。 3.合理开发水资源 【课堂练习】略 【板书设计】 课题1 爱护水资源 一、水资源概况：储量大，可直接利用量少 二、爱护水资源： （1）节约用水：工业，农业，生活 （2）防治水体污染：工业，农业，生活 （3）合理开发水资源：海水淡化
爱护水资源教学设计修订稿
爱护水资源教学设计修订稿标题：珍爱水资源，构建可持续未来，水资源教学设计导语：水是地球上最基本的资源之一，但由于人口的爆发性增长和不合理的水资源利用方式，全球范围内都面临着水资源紧缺的问题。
因此，教育引导学生珍爱水资源、合理利用水资源、保护水环境变得尤为重要。
本教学设计旨在通过系统的学习活动，培养学生的水资源意识、水资源保护意识和环境保护意识，促使他们积极参与到珍惜水资源的行动中。
一、教学目标：1.知识目标：-了解水资源的重要性和脆弱性；-掌握水资源的基本知识，如水的循环、水的分布、水的种类等；-理解水资源的利用与保护的关系。
2.能力目标：-培养学生的观察、思维和分析问题的能力；-提高学生的团队协作、沟通交流和表达能力；-培养学生的环境保护意识、资源节约意识和可持续发展意识。
3.情感目标：-培养学生的责任心和使命感，珍爱水资源；-培养学生的合作意识和团队荣誉感。
二、教学内容和步骤：1.导入（20分钟）：-利用图片或视频展示世界各地水资源供应短缺和水污染情况，引发学生的思考和关注。
-提出问题：你认为水对我们有多重要？你有没有见过浪费水资源的现象？2.概念理解与知识探究（40分钟）：-通过合作学习，学生在小组内互相讨论，并收集关于水资源的相关知识，形成一份小组报告。
-每个小组分别汇报其所获得的知识，并由全班一起进行讨论和总结，形成一份关于水资源的概念性框架。
3.水的循环与分布（30分钟）：-利用图片、图表或实验演示等方式，展示和讲解水的循环过程和地球上水资源的分布情况。
-学生自主完成有关水资源分布情况的绘图作业，通过可视化形式理解和记忆。
4.水资源利用与保护（40分钟）：-学生分组设计实地考察活动，调查所在地的水资源利用与保护情况，并编写小组报告。
-每个小组进行报告展示，并通过展示、分析和讨论，总结出水资源利用与保护的相关措施和方法。
5.行动起来（50分钟）：-学生小组合作制作宣传海报，以提醒人们节约水资源和保护环境的重要性。
综合实践活动《节约用水》教学设计
综合实践活动《节约用水》教学设计综合实践活动《节约用水》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺精心整理的综合实践活动《节约用水》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
综合实践活动《节约用水》教学设计篇1活动目标：1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；活动过程：一、情景导入，动之以情。
我们来看一段动画。
（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。
在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。
城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。
因缺水每年造成工业损失2300多亿元。
——摘自《中国水利报》（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。
其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。
今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。
二、认识水表，晓之以理（一）认识水表现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。
这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）（二）读表计算大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。
高中化学：爱护水资源教学设计
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 爱护水资源教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节约水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过调查资料，对比生活中浪费水与缺水的情况，引导学生形成节水与爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）通过对世界和中国的水资源状况的了解，感受到水资源缺乏的紧迫,节约用水迫在眉睫；（2）通过反省自己生活中浪费水的行为及身边浪费水的现象，意识到节约水爱护水从自己做起是多么重要。
二、教学重点、难点重点：（1）了解世界和我国的水资源状况。
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
难点：让学生养成节约水和爱护水的好习惯。
三、课前准备提前布置学生通过报刊杂志和互联网分组搜集一些有关水污染的资料和图片或视频，收集一些缺水地区生活的资料和图片，到学校政教处调查各个寝室用水的情况。
收集资料的活动以分组的形式进行。
四、教学过程【播放】语音视频当今世界上有100多个国家，约20亿人口正面临着水资源危机。
其中26个国家约3亿人口正生活在缺水状态中。
在我国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的有108座。
朋友，当你从一个正哗哗流水的水龙头边经过时，请将它关上，当你看见有人大肆浪费水时，请阻止他，让我们一同为节水事业来努力。
【引入】没有水，春天就没有绿意，夏天就没有鲜花，秋天就没有收获，水对于我们人类更是无比的重要，那么这节课我们就来了解我们的水资源正面临一个怎样的状况。
【板书】课题1 爱护水资源【边讲述边板书】一、人类拥有的水资源——丰富而又短缺【学生】阅读教材，理解“丰富而又短缺”的涵义【学生总结，教师板书】1、海水多，淡水少，能利用的更少。
【介绍】蒸馏法把海水转化为淡水的局限性【设问】具体到我国又是什么情况呢？【学生讨论并派代表叙述，教师板书】具体到我国情况（1）人均水量少；（2）季节性，地域性（南多北少）分布不均。
初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2．知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。