中学合唱有效教学策略的研究
浅谈中学合唱训练的有效策略
浅谈中学合唱训练的有效策略合唱团作为中学校园文化生活中不可或缺的一部分，通过音乐的艺术表现形式，不仅可以增强学生们的团队合作意识和集体荣誉感，更可以提升他们的音乐素养和审美能力。
中学合唱团的训练工作并不是一件容易的事情，需要教师们在教学过程中采取一些有效的策略来提高合唱团的整体水平。
本文将浅谈一些中学合唱训练的有效策略，以期能够为中学合唱团的培训工作提供一些参考。
为了提高中学合唱团的整体水平，教师们需要注重声乐基础训练。
合唱团的声乐基础训练是提升整个团队音乐素养的基础，教师们需要通过有效的歌唱练习和声乐指导，帮助学生们建立正确的歌唱姿势和发声方法，培养他们的气息控制和音准感。
声乐基础训练的内容主要包括发声练习、音程练习、发音练习等，教师们可以结合音乐教材和曲目的特点，有针对性地进行声乐训练，帮助学生们提高歌唱技巧和表现能力。
中学合唱团的训练还需要注重团队合作和声部平衡。
合唱团的训练不同于个人的声乐训练，它需要让不同声部的学生们在合作中发挥各自的特长，形成声部平衡，提高整个团队的表现水平。
为了实现声部平衡，教师们可以根据学生们的音域和音色特点，合理分配不同的声部，让每个声部的学生都能够得到发挥的机会。
在训练过程中，教师们还可以适时进行声部合唱和整体合唱的训练，帮助学生们建立团队意识和集体荣誉感，从而提高合唱团整体的音乐表现力。
中学合唱团的训练还需要注重语言和发音的训练。
合唱团演唱的曲目涉及到不同的语言和发音，教师们需要通过系统的发音训练，帮助学生们掌握正确的发音和语调，提高歌唱的表现力和感染力。
在训练过程中，教师们可以利用音标教材和语音教学，帮助学生们掌握不同语言的发音规律和特点，提高歌曲演唱的语言表达能力和艺术感染力。
中学合唱团的训练还需要注重舞台表现和情感表达。
合唱团的演出不仅是音乐的呈现，更是舞台表演和情感表达的结合，教师们需要在训练中注重学生们的舞台表现和情感表达能力的培养。
为了提高舞台表现能力，教师们可以通过舞台排练和表演指导，帮助学生们掌握正确的站姿和动作，提高演唱时的气场和舞台魅力。
试论中学音乐教学中合唱训练的开展策略
试论中学音乐教学中合唱训练的开展策略【摘要】本文旨在探讨中学音乐教学中合唱训练的开展策略。
对合唱训练的重要性进行了分析，指出其在培养学生音乐能力和团队意识方面的作用。
然后，明确了合唱训练的目标，包括提高声乐技巧和情感表达能力。
接着，探讨了合唱训练的方法，比如声乐练习和团体排练。
在策略方面，建议注重声乐基础训练、强化团队合作和合理安排训练时间。
针对合唱训练中常见问题如声部平衡和节奏统一进行了解决方案的探讨。
总结了合唱训练的重要性和策略，展望未来中学音乐教学中合唱训练的发展趋势，希望能够进一步提高学生的音乐素养和团队协作能力。
【关键词】合唱训练、中学音乐教学、开展策略、重要性、目标、方法、策略、常见问题、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍音乐是人类文化历史长河中的一条重要支流，它承载着人类情感、智慧和审美追求。
音乐教育是培养学生审美情趣和音乐素养的重要途径，而合唱训练作为音乐教学中的一个重要组成部分，在中学音乐教学中具有重要的地位。
通过合唱训练，学生不仅能够提高声乐技巧，培养音乐表现力，还可以促进学生的团队合作意识和情感交流能力。
在实际的中学音乐教学中，合唱训练存在一些问题和挑战。
学生参与度不高、难度过大、缺乏有效的指导等，这些问题制约了合唱训练的效果和学生的学习积极性。
如何有效开展中学音乐教学中的合唱训练，成为当前音乐教育领域急需解决的问题之一。
本文将从合唱训练的重要性、目标、方法探讨、策略和常见问题等方面展开探讨，旨在为中学音乐教师提供一些可行的策略和方法，帮助他们更好地开展合唱训练，提高音乐教学的质量和效果。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨中学音乐教学中合唱训练的开展策略，旨在提供一些可行的方法和策略，帮助教师有效地进行合唱训练，提高学生的合唱能力和音乐素养。
通过研究合唱训练的重要性、目标、方法探讨、策略以及解决常见问题，以期为中学音乐教师提供一些实用的参考和帮助，促进学校音乐教育的发展，培养学生的音乐兴趣和素质，提升学校音乐教学的质量和水平。
试论中学音乐教学中合唱训练的开展策略
试论中学音乐教学中合唱训练的开展策略合唱训练是中学音乐教学中不可或缺的一部分，它有助于学生培养良好的协作精神，提高音乐素养和表现力。
然而，要达到好的效果，需要选择合适的音乐作品、制定科学的训练计划、进行有效的指导和评估。
下面从几个方面，来探究中学音乐教学中合唱训练的开展策略。
一、选择合适的音乐作品合唱训练的第一步就是选择合适的音乐作品。
教师可以根据学生的年龄、水平和喜好，选择适合他们演唱的音乐作品。
同时，也要考虑到音乐作品的难易程度和特点，以便确保学生能够顺利地学习和表演。
在选择音乐作品时，教师应该避免只局限于经典曲目，而应该注重丰富多样的音乐风格和类型，以激发学生的兴趣和审美能力。
二、制定科学的训练计划在确定了音乐作品后，教师需要制定科学的训练计划。
训练计划应该分阶段进行，注重基本功的训练和技巧的提高。
例如，在训练发声时，可以从呼吸、发音、咬字等方面入手，让学生掌握正确的唱歌方法。
此外，训练计划还应该注重培养学生的听觉和节奏感，让他们能够熟练地掌握歌曲的节奏和和声。
三、进行有效的指导和评估除了制定科学的训练计划，教师还需要进行有效的指导和评估。
在指导方面，教师应该注重细节的讲解和技巧的示范，帮助学生理解和掌握唱歌的技巧。
在评估方面，教师可以通过听唱、个唱和合唱等不同形式的演练，检验学生的表现情况，并针对不足之处进行指导和改进。
四、注重创新教学方法在合唱训练中，教师应该注重创新教学方法，充分调动学生的学习积极性和参与度。
例如，可以采用多媒体教学手段，让学生通过视觉的方式更好地理解歌曲的情感和表现方式。
此外，可以采用小组训练的方式，让学生互相交流和协作，共同完成一首曲目的演唱。
综上所述，中学音乐教学中合唱训练的开展策略具有多样性和综合性，需要教师在指导学生合唱的过程中不断进行调整和改进。
只有这样，才能确保合唱训练的效果和质量，进而提升学生的音乐素养和表现力。
中学音乐教学中合唱训练的策略探究
中学音乐教学中合唱训练的策略探究合唱训练是中学音乐教学中的重要环节，通过合唱训练可以提高学生的集体协作能力和音乐表演能力。
本文将探讨中学音乐教学中合唱训练的策略。
合唱训练需要进行声乐训练。
声乐是合唱训练的基础，学生需要通过声乐训练提高自己的音准和唱功。
教师可以结合学生的实际情况，采用个别辅导和集体教学相结合的方式进行声乐训练。
个别辅导可以针对每个学生的声音问题进行指导，帮助学生纠正错误发声方法。
集体教学可以进行合唱练习，让学生在集体中感受合唱的力量。
合唱训练需要注重合唱技巧的培养。
合唱技巧包括合声、节奏感、音色和演唱技巧等方面。
教师可以通过讲解和示范的方式，向学生介绍合唱技巧，并通过练习和演唱实践来加深学生对合唱技巧的理解和掌握。
教师还可以组织学生进行合唱比赛和演出，通过比赛和演出的形式，推动学生积极参与合唱训练，提高学生的合唱技巧。
合唱训练需要进行团队建设。
合唱是一个集体表演形式，要想达到良好的合唱效果，必须进行良好的团队建设。
教师可以通过组织学生进行团队合作活动，培养学生的集体协作能力。
可以组织学生进行合唱团队分组，让学生在小组中进行合唱练习和讨论，通过团队的力量提高合唱效果。
教师还可以通过合唱团队的组织和管理，培养学生对合唱事务的责任心和管理能力。
合唱训练还需要进行情感表达的培养。
音乐是一种情感的表达方式，合唱训练要求学生能够通过音乐表达自己的情感。
教师可以引导学生通过情感交流和表演训练，让学生能够更好地理解和表达音乐中的情感。
可以让学生在合唱表演中加入身体动作和舞蹈，通过肢体语言来表达音乐中的情感。
通过情感的表达，可以提高学生的音乐表演能力和舞台魅力。
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍在新时期的初中音乐教学中，合唱课程一直是学生们非常热衷的课程之一。
合唱不仅可以锻炼学生的音乐感知能力，还可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在现阶段的初中音乐课堂中，合唱教学存在着一些问题，如教学内容单一、学生参与度不高等。
为了改进这些问题，我们需要探究一些新的教学策略，如通过多样化的教学内容和形式来激发学生的兴趣，以及改变教师的传统教学角色，转变为引导和激励学生的角色。
通过这些改进措施，我们可以提高学生的参与度，让他们更加积极地投入到合唱教学中。
未来，初中音乐课堂合唱教学的发展方向将更加多元化和个性化，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
通过不断探索和创新，我们相信初中音乐课堂合唱教学将迎来更加美好的发展前景。
1.2 研究意义音乐是人类文化的重要组成部分，而合唱作为其中的一种形式，具有团队合作、情感表达和表现力等方面的独特魅力。
在新时期初中音乐课堂中，合唱教学的重要性日益凸显。
研究初中音乐课堂合唱教学策略的意义在于探究如何通过合唱教学来提高学生的音乐素养、培养学生的团队意识和合作能力，培养学生的审美能力和情感体验，促进学生全面发展。
随着社会的不断发展和进步，学生的学习方式和需求也在发生变化，传统的音乐教学模式难以满足现代学生的需求。
研究初中音乐课堂合唱教学策略，对于促进教育教学改革，提高音乐教学质量，实现素质教育目标具有重要的指导意义。
2. 正文2.1 合唱教学的重要性合唱教学在初中音乐课堂中扮演着非常重要的角色。
合唱是一种集体音乐表演形式，能够培养学生合作意识、团队精神和集体荣誉感。
通过合唱教学，学生们可以学会倾听他人、相互配合，培养出相互信任和默契的团队精神，这对学生的人际交往和合作能力的培养具有积极作用。
合唱可以帮助学生提高音乐素养和音乐表现能力。
在合唱过程中，学生们需要学习音乐基础知识、练习音准节奏感和音色控制等技巧，从而提升他们的音乐理解能力和表现力。
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究
新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究随着社会的发展和音乐教育的不断改革，初中音乐课堂合唱教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的合唱教学方式已经无法满足当下学生的需求，因此探索新的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，已经成为当前初中音乐课堂合唱教学的重要课题。
本文将从合唱教学的意义、目标、策略和教学方法等方面进行探讨，希望能够为初中音乐教师提供一些启发和帮助。
一、合唱教学的意义合唱是指由多个人一起合唱歌曲的音乐表演形式，它不仅仅是一种音乐表演形式，更是一种集体合作的文化表现。
在初中音乐教学中，合唱教学具有非常重要的意义。
合唱教学可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在合唱过程中，学生需要与其他同学密切合作，共同完成一首歌曲的表演。
这种合作不仅仅是在音乐方面，更是在情感、意志和行动上的高度融合，可以促进学生之间的情感沟通和互动，增强学生的集体荣誉感。
合唱教学可以促进学生的音乐素养和审美情趣的培养。
通过合唱，学生可以感受到群体声音的魅力，感受到和谐与美妙的音乐感觉，从而提高他们对音乐的欣赏和审美能力，增强他们的音乐素养。
合唱教学可以促进学生的身心健康和全面发展。
合唱需要学生投入大量的精力和情感，通过唱歌可以释放学生的情感压力，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的身心健康和全面发展。
针对初中学生的特点和需求，合唱教学的目标应该明确并具体。
合唱教学的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的合作精神和团队意识。
通过合唱，培养学生相互合作、互帮互助的意识，培养学生的团队协作能力和团队意识。
2.提高学生的音乐素养和表现能力。
通过合唱，提高学生的声乐技能和音乐表演能力，培养学生的音乐情感和表现力。
4.增强学生的自信心和自尊心。
通过合唱，提高学生的自信心和自尊心，促进学生的个性发展和自我实现。
为了实现合唱教学的目标，需要采用科学有效的教学策略。
在合唱教学中，可以采用以下几种策略：1.创设良好的教学氛围。
在合唱教学过程中，教师应该创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
浅谈中学合唱训练的有效策略
浅谈中学合唱训练的有效策略【摘要】中学合唱训练是学生音乐素养和团队合作能力的重要载体。
为了提高合唱表现质量和团队凝聚力，需要建立良好的团队氛围，鼓励学生互相支持和合作。
制定合理的训练计划能够有效提高学生的学习积极性和训练效果。
注重声乐基础的培养可以帮助学生掌握正确的歌唱技巧和音准。
加强节奏感和和声能力的训练是提高合唱表现力的关键，需要通过练习和反复训练来提高学生的音乐感知能力。
运用有效的指导方法和技巧可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和表达情感。
通过建立良好的团队氛围、制定合理的训练计划、注重声乐基础的培养、加强节奏感和和声能力的训练以及运用有效的指导方法和技巧，可以有效提高中学合唱训练的效果和学生的音乐素养。
【关键词】中学合唱训练、团队氛围、训练计划、声乐基础、节奏感、和声能力、指导方法、技巧、有效策略。
1. 引言1.1 概述中学合唱训练的重要性中学合唱训练是学生音乐教育中不可或缺的重要环节。
合唱训练既有利于学生声乐技巧的提高，也可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
在中学阶段，学生们正处于音乐发展的关键时期，合唱训练可以帮助他们建立良好的音乐基础，培养音乐素养，提高音乐表现能力。
通过合唱训练，学生们可以感受到团队协作的重要性，学会倾听他人的声音，尊重他人的意见，共同追求音乐的完美。
在竞争激烈的社会环境中，合唱训练也可以培养学生的自信心和团队精神，帮助他们更好地适应未来的挑战。
中学合唱训练的重要性不言而喻，只有通过科学有效的训练方法和策略，才能让学生们在音乐的世界里发光发热，展现出自己的才华和魅力。
2. 正文2.1 建立良好的团队氛围建立良好的团队氛围是中学合唱训练中至关重要的一环。
一个团结和谐的团队不仅可以增强团队成员之间的凝聚力和信任度，还能提高整体的演出效果。
为了建立良好的团队氛围，首先需要注重人际关系的培养。
合唱团成员之间应该相互尊重、理解和支持，避免出现个人之间的矛盾和冲突。
团队领导者可以组织一些团建活动，如团队拓展、集体旅行等，来增进团队成员之间的情感交流和互动，促进团队凝聚力的增强。
中学音乐教学中合唱训练的策略探究
中学音乐教学中合唱训练的策略探究随着教育的不断发展，音乐教育对于学生的文化素养和人文素质的影响越来越大。
其中合唱是音乐教育的重要组成部分，也是广大师生喜爱的音乐形式之一。
然而，如何在中学音乐教学中进行合唱训练，以达到更好的效果，仍然需要针对性的探究和研究。
本文将从课堂情境、歌曲选择、声部安排、节奏感掌握以及表现力运用等五个方面，探究中学音乐教学中合唱训练的策略。
一、创设合适的课堂情境在合唱训练中，创设合适的课堂情境是非常重要的。
我们应该鼓励学生在放松、自由、自主的氛围中学唱歌，尤其是中学生那些青春期的情绪变化比较大，需要与之相应的情境来调整，例如给他们一些空间来表达和沟通。
在课堂上，可以利用小组活动、游戏等方式来增加其参与度，让学生们形成团队合作的感觉，以更好地促进唱课的学习。
二、选择合适的歌曲选择合适的歌曲对于合唱训练的成效具有至关重要的作用。
对于中学生来说，具有较强感召力和激发力的流行歌曲、励志歌曲是最容易受到他们欢迎和喜爱的歌曲类型，而这样的歌曲也容易激发学生们的学习兴趣和积极心态。
和声和声乐方面的曲目也是不错的选择，因为这种曲子既可以让学生感受到音乐的多样性，也可以让他们更好的理解和掌握声部的角色和各自的成分。
三、合理安排声部在进行合唱训练时，正确的声部安排对于合唱团的整体效果至关重要。
在安排声部时，应注意声部之间的平衡与协调，尤其是对于年龄差距较大的中学生而言，声部安排的合理性更需要考虑，应尽量避免同年龄段学生的占比过大。
合唱中男声、女声与混合声以及合唱团的规模也是应该考虑到的因素。
合理安排声部可以使合唱团的演唱效果更加优美。
四、掌握节奏感合唱训练也需要做好节奏感的掌握。
在进行节奏训练时，可以采用口型唱、打节拍等方式，以提高学生的感知和掌握能力。
同时还要强调团队协作和集体合作的重要性，并积极培养学生的精确感。
对于一些在默契协作能力不足的团队，应对节奏进行更多地训练以提高学生之间的协作水平。
中学音乐教学中合唱训练的策略探究
中学音乐教学中合唱训练的策略探究在中学音乐教学中，合唱训练是非常重要的部分。
通过合唱训练，不仅可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，还可以提高学生的音乐素养和团队合作能力。
以下是一些合唱训练的策略探究。
建立良好的声音基础是进行合唱训练的前提。
教师可以通过唱歌、练习发声等方式引导学生正确发声，注重咬字清晰、音准准确。
教师也可以组织一些简单的声乐练习，如呼吸控制、共鸣培养等，帮助学生提高嗓音技巧。
通过练习和掌握合唱基本技巧，提高学生的合唱能力。
教师可以进行节奏训练，让学生掌握合唱中的节奏感，正确把握合唱的速度和力度。
教师还可以让学生学习一些合唱技巧，如合声、分声等，培养学生对合唱技巧的理解和应用能力。
注重合唱中的和声训练。
合唱的魅力在于多声部的和谐共鸣，学生需要学习掌握和声技巧。
教师可以通过教授基本的和声知识，如和弦、和弦进行等，让学生了解和声的基本原理，培养学生对和声的感知和创造能力。
第四，注重合唱中的团队合作。
合唱是一项集体活动，需要学生之间的密切配合和团队精神。
教师可以通过一些合作游戏和活动，培养学生的团队意识和团队合作能力。
在合唱排练过程中，教师可以采用小组合作的方式进行练习，让学生在小组中相互激励，共同进步。
注重合唱的演练和演出。
合唱训练的最终目标是形成一支优秀的合唱团，并进行精彩的演出。
教师可以定期组织合唱排练，并安排一些演出机会，让学生将所学技能展示出来。
教师也可以通过观看一些优秀合唱团的演出视频，激发学生的学习兴趣和演唱热情。
高中音乐合唱教学策略研究
高中音乐合唱教学策略研究引言音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而合唱作为音乐的一种形式，更是能够让人们感受到集体合作和共鸣的美妙。
在高中音乐教学中，如何有效地进行合唱教学，引导学生全面发展，提升他们的音乐素养和团队意识，是一个重要的课题。
本文将就高中音乐合唱教学策略展开研究，探讨如何更好地进行音乐合唱教学，以提高学生的音乐综合素养。
一、认识合唱教学的重要性合唱是一种集体的音乐形式，它需要全体成员密切合作，相互配合，共同完成一首歌曲的演唱。
在合唱教学中，学生不仅能够学习到歌曲的演唱技巧，更能够培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
合唱还能够锻炼学生的音乐感知能力、演唱技巧和表演能力，提高他们的音乐综合素养。
合唱教学在高中音乐教学中具有重要的地位。
二、高中音乐合唱教学的策略1. 注重声乐基础在高中音乐合唱教学中，学生们的声乐基础非常重要。
教师首先要注重学生的发声和演唱技巧的基本训练，包括正确的呼吸方法、发声技巧、音准的掌握等。
通过练习发声和音准训练，可以提高学生的声乐水平，为合唱演唱打下良好的基础。
2. 选择适合的曲目在进行高中音乐合唱教学时，教师要根据学生的声乐水平和合唱团整体的特点，选择适合的曲目进行教学。
这些曲目不仅要优美动听，更要具有一定的艺术性和教育意义，能够吸引学生的兴趣，激发他们学习的热情。
这些曲目还要具有一定的难度，能够让学生在学习演唱中不断提升自己。
3. 注重团队合作合唱教学是一项团队活动，团队合作能力对于合唱团整体的表现非常重要。
在合唱教学中，教师要重视学生之间的互相协作和配合，培养他们的团队合作意识。
在排练过程中，可以设置小组练习，加强学生之间的相互合作和沟通，使每个学生都能够找到适合自己的位置，发挥自己的特长，从而达到整体声乐效果的最大化。
4. 多维度的教学方式在高中音乐合唱教学中，教师可以采用多种多样的教学方式，包括听觉教学、视觉教学、体验教学等。
通过听唱、模仿、合唱等方式，帮助学生更好地理解和掌握曲目的演唱技巧。
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中学合唱有效教学策略的研究
一、问题的提出
合唱是中学音乐教育的主要教学形式之一，合唱能培养学生独
立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力。合唱是集体的歌唱艺
术，演唱的作品是两个或两个以上的多声部歌曲，要求学生的声音
和谐、统一，学生既要独立完成自己承担的声部演唱，又要与其它
声部协调，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，促
进中学生综合音乐素质的提高，能培养学生的群体意识和协作精
神，同时能塑造学生的人格品质。因此，强化中学合唱有效教学有
着极其重要的现实意义。
二、中学合唱有效教学策略
（一）挑选音乐素养与能力水平较高的学生组建合唱队，合理
划分声部。合唱要求学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基
本技能，合唱队成员应是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音
域、音调准确、听辨能力较强，有较强表现力并对音乐感兴趣的学
生，教师首先要挑选这些音乐素养与能力水平较高的学生组建合唱
队，并在平时的教学活动中强化训练。声部的划分首先是依据队员
的歌唱音域。通常是将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的队员
划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、
宽厚自然的队员划分为低音部，其次音色的明暗、厚薄也是调配声
部的一个依据。通常把声音比较明亮、清澈、柔和、轻盈的分到高
音声部，把声音比较浓郁、深沉、浑厚、结实的分到低音声部。两
声部人数比例根据具体情况制定，一般是6：4，也可以人数基本相
等。
（二）加强合唱歌曲的欣赏教学，引导学生领悟合唱丰富的表
现力，激发学生学习合唱歌曲的兴趣，提高学生的审美鉴赏力。兴
趣是学生学习的原动力，教师应加强合唱歌曲的欣赏教学，让学生
欣赏经典合唱歌曲（最好是浅显、旋律动听、有特色的作品），启
发引导学生比较合唱与齐唱及独唱效果的差异，通过欣赏提高自身
对合唱的感受能力和鉴赏能力，聆听声部的旋律性及声部间的层次
感，训练和培养学生对音乐的感觉，提高对合唱的感知能力，领悟
合唱丰富的表现力，激发学生学习合唱歌曲的兴趣，可先从欣赏优
秀合唱作品入手，培养学生对多声部合唱的兴趣，让学生在欣赏中
尽情感受多声部效果，建立和声概念，从而使学生深刻体会合唱的
作用和情韵，提高学生的审美鉴赏力。
（三）贴近学生实际，选择合适的合唱作品。要吸引更多学生
参与合唱教学，教师应贴近学生实际，考虑中学生音乐素质、年龄、
性别等各方面的限制，在所选择作品时我们应结合学生的生理年
龄、嗓音、学生对音乐的热爱程度、学生的集体荣誉感、学生的参
与意识等，选择合适的合唱作品进行教学。如可选择学生耳熟能详
的《黄河大合唱》、《游击队歌》、《同一首歌》《让世界充满爱》等
经典作品，结合领唱、轮唱等形式进行合唱教学，如《在阿维翁大
桥上》。另外，还可以根据学生的音乐基础选择一些适合他们的优
秀合唱曲目的片断稍作修改作为教学内容，可提高合唱教学成效。
如《大海啊，故乡》混声四部合唱的尾声部分就可以稍作修改，两
个声部互为补充，具有轮唱的感觉，学生则比较容易学习。
（四）重视学生气息与发声的基础训练以及学生视唱能力的培
养，以提高学生的合唱能力。歌唱的原动力气息，正确的呼吸方法
是歌唱中优美的发声音质、良好的音准以及清晰的吐字吐音的基
础。教师应重视学生气息训练，引导学生学会正确呼吸并自主控制
气息，坚持不懈强化训练，并有节制地使用气息歌唱，以获得良好
的歌唱效果。教师还应加强学生正确发声的训练，明确指出群体发
声的要点，引导学生掌握正确的头声发声方法与轻声唱法，同时要
求学生用良好的气息配合自然放松地歌唱，将个人的发声与整体的
发声揉为一体，使声音达到高度的统一，真正获得合唱音色的统一，
达到声音和谐、均衡的效果。
（五）应用多样化方法进行合唱训练，提高教学效果。教师应
根据学生心理特点，采取多种方式进行练习，除分部齐唱外，还可
采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式展开班级合唱有效
教学，引导学生注意节拍整齐，声部的音量要均衡，和谐，做到正
确演唱自己声部的同时能倾听另一声部，切忌争相盖过另一声部而
大声喊叫、抢拍、超赶速度，激发学生兴趣，以提高教学效果。
1.先分后合
教学两声部歌曲，可分别教学两个声部，然后分声部结合以形
成合唱。也可以先将齐唱部分的第一乐段与合唱部分的第一声部合
起来教唱，熟练后，再练习接唱第二声部，重点练习由齐唱进入合
唱时第二声部的旋律衔接，循序渐进，解决合唱难唱、第二声部难
唱等问题。
2.先难后易
第二声部比较难唱，教师要帮助学生克服对二声部的畏难情绪，
可先直接教第二声部，也或者可以把二声部先拿出来让学生模唱或
做发声练习，待学生对第二声部有了一定的把握后，再教第一声部，
先难后易，促使学生练好合唱。
3.听唱结合
合唱练习中，学会各声部旋律后，要尽可能让学生在声部的丰
富音响中进行听、唱的练习，帮助学生感受合唱的效果，并获得较
为全面的合唱技巧。在学生练习合唱时，教师可在学生练唱某一声
部时，用琴伴奏另一声部，或范唱一个声部，用琴伴奏另一个声部，
训练学生的听、唱能力，并锻炼学生的抗干扰能力，使学生在听、
唱中不断提高演唱水平。
4.发挥重唱优势
二重唱的形式与二部合唱较相似，教师应给学生个人练习机会，
让部分演唱水平较高的学生逐步练习二重唱，以示范和带动唱的方
式，提高整体的二声部合唱水平和能力。
5.用轮唱做过渡
轮唱的特点是各声部有规则的相互模仿，即后面的声部按一定
时间距离依次模仿前一声部的旋律。教师应引导学生学会唱好歌曲
旋律，音高、节奏准确，把握自己的声部，保持各声部的独立和清
晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定良好的演
唱基础。
6.第二课堂活动
教师还可利用课余时间，组织一些校园合唱艺术团体，开展丰
富多彩的第二课堂活动，如各级各类的合唱比赛或者一些合唱基本
功培训，以调动学生参与合唱的兴趣与积极性，最终提高合唱教学
的质量。
三、结束语
教学中应遵循合唱训练的科学原则，丰富教学的形式和手段，
积极创设合唱教学活动情境，增强参与合唱训练的趣味和愉悦性，
持之以恒，循序渐进，培养学生审美能力、识谱能力、演奏能力、
合唱的表现能力与合作能力，以提高学生的合唱综合能力，促进合
唱教学，提高中学音乐教学效果。
参考文献
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