四年级下册美术教案第七课 剪纸故事湘美版 (6)
湘教版四年级美术——剪纸故事
2.适当添加道具或背景；
3.给作品编故事、取名字，并粘贴在底 纸上； 4.注意用刀安全和卫生保洁。
剪纸故事
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乘凤图
剪纸故事
（童帽顶凿花 ）
湖南
剪纸故事
剪纸故事
吕胜中
1952年生于山东省，现为中 央美术学院教授。他的剪纸作品 “小红人”是中国当代艺术中的 一个经典符号。
义务教育教科书《美术》（湘版） 四年级下册第7课
小训练
细节分析
跟大师学剪纸
课堂延伸
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剪纸故事
试一试，用剪 刀在彩色纸上剪出 一个人物形象来。
剪纸故事
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仔细观察人物动态变化，哪一幅打动了你？
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仔细观察人物 的手，看看发生了 什么变化？
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侧面人物动态表现
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谢谢观赏
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校 园
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作业要求
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天降吉祥
剪纸故事
湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计 (1)
湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计 (1)一. 教材分析《7剪纸故事》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过学习剪纸的基本技巧，创作出具有故事性的剪纸作品。
教材内容丰富，既有剪纸的基本技巧介绍，也有大量的剪纸作品欣赏，旨在培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪纸也有一定的了解。
他们在学习新知识时，积极认真，乐于实践。
但在剪纸技巧和创意方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2.培养学生具有观察、想象、创新的能力，能创作出具有故事性的剪纸作品。
3.培养学生合作、交流的能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.剪纸的基本技巧的掌握。
2.如何将剪纸作品创作出具有故事性。
五. 教学方法采用启发式教学法、示范教学法和小组合作教学法。
六. 教学准备1.剪纸作品欣赏图片。
2.剪纸材料和工具。
3.投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一系列精美的剪纸作品，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并进行现场示范。
让学生初步了解剪纸的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行剪纸实践，教师巡回指导。
重点引导学生掌握剪纸的基本技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，相互交流，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，将剪纸作品创作出具有故事性。
可以让学生讲述自己作品的故事，也可以让学生相互启发，合作创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调剪纸的基本技巧和创作要求。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：回家后，利用所学的剪纸技巧，创作一个具有故事性的剪纸作品。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
总计50分钟。
四年级美术 7.剪纸故事优质课教案教学设计
剪纸故事优质教学设计教学目标：1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点和难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。
教学过程：一．故事导入，激发兴趣。
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事。
我们一起欣赏有故事的剪纸作品，说一说其中的故事，谈一谈你有什么感受。
2．教师口述“八仙过海”、“吹箫引凤”、“武松打虎”、“老鼠嫁女”、“老鼠偷油”、“齐天大圣孙悟空”的故事。
(出示剪纸 )3．听完了故事，同学们请想想，你觉得这故事怎样 ?二．剪纸介绍。
1. 今天我们就学习用剪纸来表现故事。
剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。
有很多生活场景和故事等都可以用剪纸来进行表现。
2.要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。
三．学习剪纸方法。
1.锯齿纹2.月牙纹四．人物组合故事剪纸。
1．在你的身边曾经发生过有趣的故事吗 ?2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
3．先分工再进行组合。
(学生讨论怎么分工 )4．教师示范剪纸步骤。
(1).随意剪出外形。
(2).剪或刻出人物的细节、花纹。
(3).组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗 ?(4).添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。
5.教师总结：剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，试一试用最简单的方式剪出一个人物，互相交流一下。
五．小动物剪纸。
1.教师示范2.学生相互讨论，试着剪一剪。
六．教师总结：剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等。
四年级下册美术课件-第七课 剪纸故事 ︳湘美版 (共14张PPT)
我的剪纸故事
剪纸故事
湘版美术四年级
历史的印记
剪纸是我国的传统装饰艺术之一。 一般运用剪刀剪或者刻刀刻的方法塑 造形象，最早的剪纸发现于南北朝时 期的古墓中。
游戏对对碰
老师摆动作，学生画外形， 看谁画得又快又好！
我发现啦！
1 剪出外形 2 剪刻细节 3 添加人物和背景 4 编排故事
作业展评
1、创意之星 2、精工之星 3、团队之星 4、安全之星 5、环保之星 6、勤奋之星
谢谢观赏
拓展
热爱劳动，热爱生活
教师演示
注意制作步骤和剪刻方法。
请你欣赏
都来露一手
以小组为单位，编排故事 内容。分工合作完成一张有 故事的剪纸作品。
你争我夺
创 意 之 星
精 工 之 星
团 队 之 星
安
环
勤
全
保奋之之源自之星星星
都来露一手
以小组为单位，编排故 事内容。分工合作完成一 张有故事的剪纸作品。
我们的剪纸故事
组内选出讲解员上台讲解剪纸故事。
湘美版美术四年级下册《7. 剪纸故事》教学设计2
湘美版美术四年级下册《7. 剪纸故事》教学设计2一. 教材分析《剪纸故事》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和学习剪纸艺术，通过剪纸创作来表达自己的故事和情感。
教材内容丰富，包括剪纸的基本技巧和方法，以及一些著名的剪纸作品。
此外，教材还提供了不同的剪纸图案和模板，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和动手能力，对剪纸艺术有一定的了解。
但他们对于剪纸技巧和创作方法的掌握程度不同，需要老师进行针对性的指导。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过剪纸创作来表达自己的故事和情感。
三. 教学目标1.让学生了解和学习剪纸艺术的基本技巧和方法。
2.培养学生运用剪纸表达自己故事和情感的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.剪纸的基本技巧和方法。
2.如何运用剪纸表达自己的故事和情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
六. 教学准备1.剪纸模板和图案。
2.剪刀、彩纸等剪纸工具。
3.相关剪纸作品的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一个有趣的剪纸动画短片导入，激发学生的兴趣。
然后简要介绍剪纸艺术的历史和特点，引导学生关注剪纸艺术。
2.呈现（10分钟）展示一些著名的剪纸作品，让学生欣赏和分析。
通过提问方式，引导学生了解剪纸的基本技巧和方法。
3.操练（10分钟）老师示范剪纸的基本技巧和方法，如折叠、剪切、刻画等。
学生在老师的指导下，分组进行剪纸练习，可以使用提供的模板和图案。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的想法，选择合适的模板和图案，进行剪纸创作。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进剪纸技巧。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的故事和情感来创作剪纸作品。
学生可以独立完成，也可以与组员合作。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的重要性和运用剪纸表达自己故事和情感的意义。
鼓励学生课后继续练习剪纸，并创作出更有创意的作品。
湘版小学美术四年级下册第七课《剪纸故事》说课稿
湘版小学美术四年级下册第七课《剪纸故事》说课稿 尊敬的各评委老师: 大家好!我解说的内容是湘版小学美术四年级下册第七课《剪纸故事》活动二，接下来我将从教材分析、学情分析、教法分析，学法分析，教学过程、及板书这几个方面对本节课进行说明。 一、说教材 1、教学内容 《剪纸故事》是融剪、刻、说为一体，以非对称的形式剪刻有故事的人物。要求学生大胆地直接剪出人物外形，再用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2、本节课的地位和作用：教材中采用了大量的图画，都是学生熟悉的，从内容中表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。同时教材中安排了制作步骤、小提示，还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，可方便学生的自主学习。本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 二、说学情 本节课对四年级的孩子来说，难度较高。学生平时对剪纸了解较少，加上学校、家长考虑到剪纸工具方面的安全隐患，限制孩子使用剪刀、刻刀，在剪刻方面能力较弱，再加上学生绘画能力层次不起，为学生剪刻创作增加了难度。因此本节课设计时，一定要注意时间的分配问题。 三、说教学目标 根据教学内容和学情分析，本节课制定了以下三级学习目标。 1、知识与能力：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，培养学生的想象和设计能力，发展动手能力， 2、过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。 四、说教学重难点： 本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。纸人物形象生动，纹饰合理美观，并能进行人物组合或道具、场景添加，使作品具有有故事性。 五、说教法 依据新课标理念，遵循 “学生为主体，教师为主导”的教学理念，主要采用了故事激趣导入、欣赏讨论、讲解示范、引导评说等教法； 六、说学法： 俗话说，得法者事半功倍。本课教学主要采用1、自主、合作、探究的方法。先在小组内合作，自学探究，然后再小组汇报，交流展示小组内不能解决的问题交给全班同学共同解决。在合作时，教师应注意指导和参与，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。 2、举一反三法：古人云：授之以鱼，不如授之以渔。“举一”即揭示规律，掌握方法。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养了自学能力。 3、观察法：引导学生结合课文插图，观察画面，从直观上加深认识和理解。本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 七、说教学过程： （一）讲故事，导入新课 首先我用简短的语言讲一个雨中情的故事。并提问，我们还可以用其它的那些形式表现刚才的故事？引出绘画、剪纸等形式，导入新课 （二）赏析作品，引导想象 1、赏析剪纸，了解剪纸 在这一环节，我引导学生赏析课本剪纸《父与子》和我的剪纸《雨中情》，引导学生说一说剪纸故事和剪纸文化的内涵，让学生了解了一些基本的剪纸知识。 2、讨论剪纸技法 在欣赏的基础上，我顺势提问：如何运用剪和刻的方法表现我们身边的故事?学生根据自己的理解，说出了很多办法。例如：头部轮廓以圆形为主，五官轮廓可以进行概括夸张，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹等等。此时，师生共同探讨，以《雨中情》为例，重新改编，总结了以下《剪纸故事》的剪贴步骤，同时引导两位学生上台一起尝试剪刻，教师讲解并示范剪刻步骤： ①铅笔打草稿。 ②随意剪出外形。 ③剪或刻出人物的细节和花纹。 ④剪刻出其他人物。 ⑤将所有人物粘贴在纸上，组成故事，提示注意人物之间的关系和形态变化。 最后提出疑问：“故事剪完了么?还缺少什么?你能补充上去么?”学生探讨，教师讲述物品和人物的搭配关系。 (三)设想情景、实践练习 打开课本，齐读活动二内容，明确练习要求。 首先，我引导学生以“你身边发生过的最难忘的趣事”为话题设想故事情节？接着分组讨论，构思人物动态及情景，小组长汇报，其它学生补充，完成情景设想。 其次要求小组长根据成员特长，分工合作，要求在人人参与的情况下完成作品。 整个过程，教师一直处于指导地位，针对共同存在的问题，及时指出并纠正。同时表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。 （四）交流评议，展示自我 在本环节，我设计了最佳故事奖、最佳剪刻奖和最佳作品奖，为学生提供展示平台，激发学生的学习热情。 1、学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的剪纸故事和方法。 2、学生互相展示作品，并从剪刻的技法等方面交流评议。 3、教师总结评议，师生共同选出三组最佳作品。 （五）小结拓展，开阔使用 1.师生以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。 2.布置作业：用绘画的形式来表现我们的故事? 五、板书设计 剪纸故事 技法：剪、刻 步骤： 花纹：月牙纹、锯齿纹 头部、五官：概括、夸张
小学美术湘美版四年级下册7.剪纸故事省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术湘美版四年级下册《7.剪纸故事》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1.对我国的传统民间艺术有一定的了解。
2.学习用剪刀等制作剪纸作品。
3.激发学生的创作热情，培养学生的动手能力。
4.培养学生对民族文化和艺术的热爱，增强民族自信心。
教学重难点
重点：动手制作剪纸作品。
难点：对剪纸作品细部的表现。
教学准备
搜集资料，制作课件。
工具：剪刀·彩纸·胶水·铅笔课时安排1课时
教学过程
一．导入新课
1.师：同学们，知道我们这节课学习什么吗？（剪纸）大家说的真对，这节课我们就来学习第七课，剪纸故事。
板书课题。
2.生：齐读课题。
3.师：剪纸是我国的传统装饰艺术，许多地方都有剪纸的习俗。
二．剪纸小。
湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计 (2)
湘教版四年级美术下册《7剪纸故事》教学设计 (2)一. 教材分析《7剪纸故事》是湘教版四年级美术下册的一课。
本课以剪纸艺术为主题，让学生通过学习剪纸的基本技巧，创作出富有创意的剪纸故事。
教材内容丰富，包括剪纸的基本技巧、剪纸故事的设计、剪纸作品的欣赏等。
通过本课的学习，学生可以了解剪纸艺术的特点，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。
但他们可能在剪纸技巧和创意设计方面存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握剪纸技巧，并鼓励他们发挥想象，创作出独特的剪纸故事。
三. 教学目标1.让学生掌握剪纸的基本技巧。
2.培养学生设计剪纸故事的能力。
3.提高学生的动手能力和创造力。
4.培养学生对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.剪纸技巧的掌握。
2.剪纸故事的设计和创新。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本技巧和故事设计方法。
2.示范法：展示优秀剪纸作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手实践，创作剪纸作品。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成剪纸故事。
六. 教学准备1.剪纸材料和工具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
2.剪纸作品示例：展示优秀剪纸作品，供学生欣赏和分析。
3.教学课件：制作课件，内容包括剪纸技巧讲解、剪纸故事设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸作品，引导学生欣赏和讨论。
提问：“你们对剪纸有什么了解？剪纸作品是如何制作出来的？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
并通过示范，让学生直观地了解剪纸过程。
同时，引导学生关注剪纸艺术的特点和魅力。
3.操练（10分钟）学生动手实践，按照剪纸技巧制作简单的剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握剪纸技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的剪纸作品，相互欣赏和评价。
教师点评作品，指出优点和不足，引导学生进一步巩固剪纸技巧。
四年级下册美术课件-第七课 剪纸故事 ︳湘美版 (共23张PPT)
剪纸的方法步骤：
1、剪纸的工具材料准备：剪（刻）刀、纸张、衬垫。 2、起稿：用单线画草图。 3、图稿剪纸化。 4、用深颜色把要剪去的部分标示出来。 5、剪刻。
剪刻的基本规律： 从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
欣赏剪纸小故事：
星期天一大早，王明和成勇同学帮王奶奶抬东 西，王奶奶很高兴。瞧！鸟儿也来凑热闹了。
剪纸的常用剪法及纹样
锯齿纹：通常用来表现坚硬、刺状、或绒 毛之类的物体。
剪纸的常用剪法及纹样
月牙纹：通常用来表现比较柔软、弯曲的线 条，如衣纹、叶纹、水纹等
剪纸的常用剪法及纹样
涡状纹通常用来表现动物皮毛上的漩涡， 具有一定的装饰性。
剪纸的常用剪法及纹样
云纹：通常用来表现云彩或水浪等事物。
剪纸的常用剪法及纹样
湘美版小学美术 四年级下册第7课
剪纸故事
剪纸：
剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生 活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感，有 很多生活场景和故事等都可以用剪纸进行表现。
剪纸是一种用剪刀和刻刀在纸上剪刻花纹，作为一 种镂空艺术，它能给人以视觉上透空的感觉和艺术享受。
剪纸如窗花、墙花等，每逢过节或者新婚喜庆，人们将 美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节 日的气氛也因此被烘托得更加热烈。
鱼鳞纹:通常用来表现鱼鳞或类似的东西。
剪纸的常用剪法及纹样
火纹:火苗、火星、火花、火焰。火苗似秧， 随风飘动溅出的 火点，小者象星，稍大象花。火热随风飘动成 火焰。还有火炬等。
剪纸的常用剪法及纹样
水纹:多在配景或以景为主的剪纸中出现
剪纸的表现形式
◆按剪刻的技巧分类
1、阳刻：以线为主，剪去线条以外的块面部分。 2、阴刻：以面为主，剪去形体造型的线条，保留块面部分。 3、阴阳刻相结合：两种刻法相结合使用。 4、剪影：整体刻画，只剪形体的外轮廓。
四年级下册美术课件-第7课《剪纸故事》湘美版2014秋 (共22张PPT)课件
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
我们要向他们学习。
剪纸故事
剪纸故事
谢谢观赏
剪纸故事
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
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湘教版美术四年级下册第七课教案
剪纸故事
《剪纸故事》
一、教材分析：
本课是湘版四年级下册第七课剪纸故事，属于造型表现领域第二学段，要求学生学会剪刻人物的基本方法，并将完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事进行叙述。
表现形式是非对称性的独立纹样，以人物为表现内容。
本课为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。
二、学情分析：
四年级学生已有一定的造型基础，具有一定的语言表达能力，有了自己的设计理念及想法，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，但是考虑到本节课是融剪刻说为一体的剪纸课，难度较高，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，所以在课上会留给学生较多思考、展示和动手的时间。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解剪纸基本知识，掌握剪纸基本方法，把故事用剪纸的形式表现出来；
2、过程与方法：感受各种剪纸材料的特性，合理使用剪纸工具掌握制作方法；
3、情感态度价值观目标：锻炼学生口头表达能力，激发学生热爱生活，热爱民间艺术的情感。
四、教学重难点
1、教学重点：指导学生学会非对称人物的剪刻方法，及将画面编成故事进行叙述；
2、教学难点：要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。
五、教学用具
教师用具：PPT课件、剪刀、剪纸用纸等；
学生用具：剪刀、胶棒、剪纸用纸、铅笔、橡皮、等。
本课用时：一课时
六、教学思路
激趣导入——欣赏发现———演示实践———学生创作———交流评价
七、教学过程
（一）、激趣导入（动画导入）
欣赏剪纸动画：太阳出来喜洋洋，提出问题，这个动画片特别之处在哪？（播放视频时，插入画外音：太阳刚刚上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
）
师：同学们，动画看完了，谁能告诉我这段动画，特别在什么地方？
生：是用剪纸的形式做成的。
师：今天我们就来学习第七课：剪纸故事。
板书课题：剪纸故事。
（通过学生观察使学生对本课所学内容有一个直观的认识从而导入课题，有利于以下新课的教授。
）
（二）、欣赏发现
师：剪纸，又叫刻纸，是我国最古老的艺术形式之一，有着悠久的历史，你瞧，一双巧手，一张普通的纸，在我们的剪刀和刻刀下，就会变得栩栩如生。
（欣赏剪纸故事）这是老鼠嫁女的故事（老师叙述故事），这是文峰塔的故事，这是我和妹妹喂鸽子的故事。
（还有几幅老师和学生一起合作说）
师：这些形象生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的剪纸故事。
想剪出一个好故事，告诉你们一个小窍门，首先要设计好故事的主人公是谁？有几个人？在哪里？在干什么？还可以根据随手剪出的图案加以想像，再组合成一个故事。
（这个环节的设计激发了学生的创作欲望，同时发散了学生的创作思维，为下面的教师示范环节做了铺垫。
）
（三）、演示实践
师：我也好想剪一个故事，我们一起试试把故事剪出来。
师：我选择一把刻刀来刻故事。
（视频边演示边讲解）
播放教师刻出女孩外形的视频。
师：我们剪刻的时候要注意线条流畅自然，不要的地方必须刻断，不能用手撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
师：大家看看，老师剪得是？
生：小女孩。
师：就剪到这里，行吗？生: 不行。
师：能给我一个理由吗？生：没有五官，不够具体。
师：那怎么样能让她变得具体漂亮呢？生：可以剪出花纹。
师：是的，剪好外形（板书：剪外形）还不够，我们要让他变得更漂亮，就要剪刻出一些细节和花纹。
（板书：刻花纹）
教师出示月牙纹和锯齿纹实物图片。
师：谁来说一说这些纹路用于表现哪些部分？
师总结：（PPT出示花纹知识）看看你说对了吗？锯齿纹表现草丛、毛发、动物身上的毛纹等，月牙纹表现眼睛，嘴巴衣饰等。
再拓展一些纹样的知识点，柳叶形纹、圆孔型、等等。
讲解演示完之后，留给学生几分钟时间自己亲手体验剪刻月牙
纹和锯齿纹。
学生完成后，教师点评并总结。
（这一环节实践小热身，可以激发学生剪纸的欲望，为下面环节学生小组合作剪纸做了铺垫。
）
教师引导学生继续总结剪刻步骤：
师：我用月牙纹刻出了小女孩的眼睛，眉毛，还给她衣服上添加了花纹，你瞧！她变得更漂亮了，那就这样把他贴到卡纸上，好看吗？
生：不好看，太单调了，不能说明一个故事。
师：那我们把她加上花草，蝴蝶，妈妈，太阳，为了故事情节的完整，我们就要（板书：添背景、道具）添背景和道具。
师：现在看看故事完整了吧？我还要给他取个好听的名字(板书：取名字，说故事)春游记：在一个阳光灿烂的周末，小红和妈妈一起去郊游，鸟儿在天空自由自在的翱翔，草儿绿了，花儿开了，一切沐浴着温暖的阳光，在春风中摇曳、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞、楚楚动人。
师：老师讲的还精彩吧？
师：来点掌声鼓励我吧！
师：谢谢！
（本环节总结步骤部分教师引导学生自主发现，加深了学生对剪刻步骤的理解）
（四）、学生创作
师：你们的小手是不是痒痒了，想要剪故事了？那就请你们进行小组分工合作，合作前还有一个温馨提示：1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。
2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。
师：今天作业完成的最棒的小组还可以获得老师准备的一份精美的剪纸作品，同学们，加油吧！
教师出示作业要求，学生剪刻期间，教师巡回指导，引导学生解决一些问题。
(学生对剪纸技巧不够熟悉，所在活动中建议学生先使用铅笔进行勾画。
并注意组合构图要有大有小，主体突出)
（五）交流评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事。
学生自评、互评，教师给予指导。
并在展示区展示优秀学生作品。
（六）拓展
让学生在课后思考剪纸在生活中的用途，思考如何用剪纸改变生活？比如可以制作剪纸装饰教室，或者全班同学合作制作剪纸连环画等。
（七）板书设计
（八）教学反思
本节课依据：以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教育理念，使用多种教学方法，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。
教师也得到了宝贵的教学经验和成果。