四年级上册音乐教案 第六单元 太阳出来喜洋洋 ｜苏少版
《太阳出来喜洋洋》音乐教案
《太阳出来喜洋洋》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学四年级上册第四单元《太阳出来喜洋洋》。
本课主要学习歌曲《太阳出来喜洋洋》，让学生在感受歌曲优美旋律的同时，了解和掌握歌曲的节奏、音高及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐感受力，提高学生的音乐审美能力。
3. 增进学生对我国民族民间音乐的了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律、节奏和歌词。
难点：歌曲中部分节奏的掌握及演唱技巧。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、课件、歌谱。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
（2）教师邀请学生分享他们对这首歌曲的印象。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲的节奏。
（2）教师引导学生学习歌曲的音高。
（3）教师带领学生学习歌曲的歌词。
（4）教师逐句教唱歌曲，并纠正学生的发音和演唱技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一句歌词进行演唱练习。
（2）教师邀请各小组展示演唱成果，并给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解旋律的构成和特点。
（2）教师示范演奏，并引导学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）a. 演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
b. 选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词。
（2）教师检查学生练习情况，并给予指导。
（2）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名称：《太阳出来喜洋洋》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 歌曲音高：五线谱4. 歌词：逐句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
b. 分析一首自己喜欢的歌曲，包括旋律、节奏和歌词。
2. 答案：a. 学生演唱《太阳出来喜洋洋》的视频或音频。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D023
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
课题名称：《太阳出来喜洋洋》
教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，为五声商调式，二四拍，一段体结构。
它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了当地人民的乐观情绪。
歌曲中运用了模拟锣鼓音调的节奏“郎郎扯光扯”和“罗儿”等具有地方特色的衬词，更增添了民歌的欢乐气氛，也表现了劳动人民苦中为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。
歌者在演唱这首歌时，显得自然流畅，独具风格。
教学重点：
1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲，从而进行歌曲表演。
2、准确的演唱歌曲中的波音、衬词部分。
教学难点：熟唱波音部分，感受四川民歌的风格特点。
学情分析：四年级的学生在音乐课堂上学习态度积极，不但纪律好，表现力也较三年级的学
生强，尤其在表演唱方面，主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。
他们对新歌曲也有很强的兴趣，在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析、理解歌曲这一部分还略显不足，需要教师给予适时指导。
教学目标：
1、指导学生用清晰明亮的声音演唱《太阳出来喜洋洋》。
2、了解、认识、掌握波音的演唱方法和感受四川民歌的风格特点。
3、通过学生合作演绎歌曲，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生的音乐视野。
4、欣赏不同地区的山歌，丰富学生的知识，拓宽学生的音乐视野。
教学过程：
程序师、生活动。
《太阳出来喜洋洋》音乐优质教案
《太阳出来喜洋洋》音乐优质教案一、教学内容本节课我们将学习《太阳出来喜洋洋》这首歌曲。
教学内容选自音乐教材第四章第二节，主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《太阳出来喜洋洋》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的基本感知能力，提高音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作精神，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
教学重点：歌曲的整体旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳升起的动画，引导学生关注太阳，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 歌曲学习（20分钟）（1）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生跟随教师学唱，教师随时纠正错误。
4. 例题讲解（15分钟）（1）选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
（2）学生模仿练习，巩固所学。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组演唱歌曲，互相纠正错误，提高演唱效果。
（2）教师挑选几名学生进行示范演唱，给予表扬和鼓励。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名称：《太阳出来喜洋洋》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：典型节奏展示4. 歌词：逐句展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《太阳出来喜洋洋》歌曲，并拍摄视频。
2. 答案：视频提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后学习其他与太阳相关的歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲整体旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《太阳出来喜洋洋》
一、教学目标：
1、启发学生热爱民歌，并懂得热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的；
2、通过演唱，了解民歌的风格特点及演唱方法；
3、指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，学习波音的演唱方法，并了解衬词的艺术效果。
二、教学重点：
学会歌曲，并能很好地掌握“波音”的演唱方法，体会衬词带来的艺术效果。
三、教学难点：
学唱歌曲，并能够运用“波音”的演唱方法结合山歌风格特点进行演唱。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴
五、教学过程：
（一）导入
欣赏耳熟能详的歌曲《最炫民族风》带动学生跟着节奏拍手演唱，课前放松。
（《最炫民族风》这首歌融入了很多民族元素，比如广东的鼓、戏曲、说唱、民歌）
（二）新课教授
1、初次欣赏歌曲，让学生对歌词有个初步的认识，问学生歌词有什么特点，引出“衬词”，教师讲解衬词的意义。
2、教师用钢琴先教唱衬词部分，解决衬词中的“波音”；（设计意图：因为这节课教唱的难点就是衬词中的波音部分，所以先挑出来教唱）
3、教师用钢琴教唱第一段、第二段歌词，然后跟着音乐轻声的学唱三、四、五段歌词；。
唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声-苏少版四年级音乐上册教案
唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确唱出《太阳出来喜洋洋》这首歌曲。
2.了解歌曲中的基本情感表达。
3.培养学生学习音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的基本节奏、歌词的正确理解和情感表达。
2.教学难点：通过声音的传达使学生更好地理解歌曲的情感表达。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的身体活动，帮助学生放松身体，提高听力反应能力。
2. 歌曲学习（20分钟）1.老师放一遍歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的整体感觉和旋律。
2.老师教唱第一段歌词，让学生跟随唱。
3.老师教唱第二段歌词，让学生跟随唱。
4.老师教唱第三段歌词，让学生跟随唱。
5.老师让学生站起来跟着节奏跳舞，加深对歌曲旋律的理解。
3. 喜弱强练习（15分钟）1.老师放一段随机的旋律，让学生根据旋律弹奏钢琴或者打拍子。
2.老师教学“喜、弱、强”三种情感表达，让学生根据歌曲情感唱出对应的旋律。
4. 情感表达（10分钟）1.老师结合生活中的常见情感，教学歌曲中情感表达的基本手法。
2.老师引导学生模仿歌曲中的情感表达，使学生彻底理解歌曲中的情感表达。
5. 总结（5分钟）1.老师对本次教学进行总结。
2.学生回答老师提出的问题，执行小结。
四、教学反思通过本次教学，我发现学生对音乐方面的认识还比较单一，只注重音乐旋律，对情感表达和演唱方面理解不足。
在今后的教学中，我将注重培养学生的情感表达能力，加强学生对音乐情感的理解和把握。
同时，我认为老师的语言表达和教学方式也对学生学习音乐产生很大影响，教学中应该注重语言表达的规范和适当的语音语调的讲解。
2016秋苏少版音乐四上第六单元《太阳出来喜洋》
听一听 分一分
民歌分为：山歌、号子、小调 山歌：太阳出来喜洋洋、太阳出来照白岩 号子：打麦号子、打硪歌 小调：茉莉花 沂蒙山小调 还有一类是蒙古族的：长调（牧歌）、短 调
《太阳出来喜洋洋》成为重庆劳动人
民情感的载体，给予他们勇气，希望 和力量。同学们，希望这首歌在今后 成为你努力学习的动力，最后让我们 在以后的生活中唱响这首充满力量的 《太阳出来喜洋洋》。
思考：
1、在《太阳出来喜洋洋》的曲谱中找出旋律中没有 哪几个音？
（ 4和 7 ）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
旋律——高低长短、强弱不同的一 连串乐音有组织的进行。
旋律线——旋律进行中，音的上行、 下行、平行走向。
旋律线的进行：
上行：2 5 6 音。） 50
i——
（从低音进行到高
•下行： 6
3
2
1—
（从高的音进行
到低的音。）
•平行：5——
5——
（相同音的进行）
重点： 山歌的特点
衬词的作用 难点： 延音线的掌握
山歌的特点：高亢，嘹亮，长音很长，在
户外外演唱，节奏自由，悠长。
衬词的作用：歌曲中有了衬词的加入，歌
曲就变得更加热闹 ，更有当地的民族特色。 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采” 等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流 露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更 加生动形象
发声练习：
1 、1 3 2 4
mi ma mi
35 42
ma
mi
1—
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈啰，哈啰”，前者表现人声，后者表现回声。
第二部分以较为紧凑的节奏、流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
二、学情分析
四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的自主学习能力，这是学习本节课的有利因素。
孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。
三、教学目标
知识目标：能用活泼圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。
能力目标：掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律，感受6/8拍的韵律感。
情感、态度与价值观目标：通过学唱歌曲，创编回声效果，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
四、教学重难点
重点：学会控制声音的强弱，并能用连贯对比的声音演唱歌曲。
难点：八六拍演唱节奏的掌握及二声部演唱声音的和谐
五、教学过程。
四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教学设计-精品教案
环节三：归纳评价，深化迁移
教的活动3
1、总结山歌特点
2、民歌拓展，分辨“山歌”
学的活动3
学生逐一分别予以回答与点击答案
活动意图说明：依据上面的铺垫，让学生既顺理成章地总结出山歌的特点，又加深他们的印象。
7.板书设计
太阳出来喜洋洋
节奏
力度
声音变化
8.作业与拓展学习设计
如果你想进一步了解“山歌”这一体裁的各地民歌，请收集相关资料。相信你们定会从中学到很多音乐知识。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
运用多媒体，展示图片，播放音频，使课堂更加有趣。学生用鼓点学唱学习打击，印象深刻。
10.教学反思与改进
需要多搜集一些音乐背景，为什么不同地方的民歌风格不同，这样学生能够更好地理解体会歌曲的韵律。
3、知识与技能：能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。
2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
5.学习评价设计
请学生演唱歌曲，要能够准确带有感情地演唱，能够分辨山歌的特点
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入，视听歌曲，欣赏图片
教师活动1
1.今天，老师给你们带来了几首歌曲，咱们一齐来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点？（媒体播放音乐）音乐片断一：《放马山歌》云南民歌音乐片断二：《信天游》陕北民歌音乐片断三：《牧歌》内蒙民歌
音乐教案太阳出来喜洋洋
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免前紧后松或前松后紧。
2.在歌曲学习和练习环节，给予学生足够的时间进行自主练习，教师巡回指导。
三、课堂提问
1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。
四、情景导入
1.利用寓言故事、生活实例等导入新课，激发学生的学习兴趣。
三、改进措施
1.针对时间分配问题，提前做好详细的教学计划，确保课堂进度顺利进行。
2.针对学生的掌握程度，设计分层教学，关注个体差异，提高教学质量。
3.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
4.课后及时反思，总结教学经验，不断调整和优化教学方法。
1.演唱要求：节奏准确、音高到位、情感饱满、表情生动。
2.视频要求：画面清晰、声音洪亮、背景简洁。
五、课后反思及拓展延伸解析
1.课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2.拓展延伸：
（1）引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电视剧、电影等，让学生学会欣赏和评价音乐。
2.新课导入：介绍歌曲《太阳出来喜洋洋》的背景，引导学生关注歌曲中的节奏和音高。
a.播放歌曲，让学生初步感受旋律。
b.分组讨论，引导学生分析歌曲中的节奏和音高特点。
c.教师示范，讲解歌曲的演唱技巧。
3.歌曲学习：
a.教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
b.分组练习，让学生互相指导、纠正。
c.集体演唱，提高学生的合作意识和音乐表现力。
3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱，培养他们的阳光心态。
三、教变化和音高跳跃。
四年级上册音乐课件第六单元太阳出来喜洋洋1_苏少版
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日20一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等， 来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉 悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
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太阳出来喜洋洋
【教材分析】
《太阳出来喜洋洋》是一首重庆民歌，这是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌。
歌曲形式朴实简洁、情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。
音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，音域只有六度。
全曲共10小节，以二、二、三、三分逗。
作品节奏明快，大多一字一音，句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。
跨小节的切分音与波音的结合，别具特色。
衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，来自唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌形象更加生动，具有强烈的艺术效果。
【教学目标】
1．能够喜欢歌曲《太阳出来喜洋洋》，能用适合的力度、自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，激发学生山一般高昂的情感，并体验与他人合作的快乐。
2．引导学生积极参与听、唱、动、编创等音乐实践活动，用轮唱、合唱、声势律动等方式表现歌曲，体验不同演唱形式的不同效果。
3．学生能用正确的发声方式演唱歌曲，唱准波音和跨小节的切分音、唱好衬词，感受它们在歌曲中的作用，逐步体会歌曲的本土山歌风。
【教学重点】
用高亢嘹亮的歌声演唱歌曲，感受山歌的特点。
【教学难点】
用多种演唱方式表现歌曲，体验与他人合作的快乐。
【课前准备】
钢琴 PPT
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
1.请学生说说“你眼中的重庆”（山城，有很多美食）
2.猜猜重庆人的性格特点
【设计意图】挖掘学生的生活经验，引导学生结合生活实际进行回忆和联想，发挥学生的主观能动性，激发学生的思维。
二、学唱歌曲
1.有节奏地学说一句重庆话
1）分句练习
2/4 X X
扯扯（cei cei）
X X X
光扯扯（guang cei cei）
*注意切分音重拍的位置
2）节奏组合练习
2/4
① X X | X X X :||
扯扯光扯扯
② X X X | X X X | X X :||
光扯扯光扯扯扯扯
3）说说两条节奏的不同（小节数不同）
【设计意图】通过方言的学习来激发学生学习的兴趣，并与节奏练习相结合，为接下来的教学活动做铺垫。
2.初听歌曲，说说歌曲的情绪和演唱内容
3.将两条节奏型加在歌曲适合的部分，为歌曲进行伴奏。
4.引导学生发现歌曲“二二三三”的句逗特点，了解山歌的曲式风格，以及这种风格形成的原因。
（随口演唱，口口相传）
【设计意图】引导学生分别将两小节与三小节的节奏型，加在歌曲适合的地方，让学生主动发现歌曲的句逗特点，感受山歌自由的曲式风格。
通过为歌曲伴奏的方式，初步感受合作的魅力。
4.分段学唱，用不同的方式表现歌曲。
1）唱第一段歌词（唱好歌曲）
a 引导学生用听唱法自主学唱第一段歌词，用高亢嘹亮的声音演唱，但注意不要喊叫。
b 发现歌曲中的波音记号，用对比的方法引导学生正确演唱。
【设计意图】本环节的目的是唱会、唱好歌曲。
这首歌曲的曲调朗朗上口，所以采用听唱法让学生学会歌曲。
波音记号增强了歌曲山歌的韵味，这里采用了对比的方法让学生感受波音的作用，并较好地表现出来。
2）第二段歌词（学生分组二声部合唱）
a 唱第二乐段，说说这一乐段里，上山打柴的重庆人遇到了什么？（豺狼、虎豹）他又是怎样应对这样的情况。
b 结合开头学习的两条节奏，加入伴唱声部，为勇敢的重庆人加油打气。
2/4
2 2 | 6 2 2 ：|| 6 2 2 | 6 2 2 | 2 2 ：||
扯扯光扯扯光扯扯光扯扯扯扯
*均为低音6
【设计意图】本环节的二声部伴唱，以之前的声势节奏为基础，加以音高进行合唱练习。
二声部的编创遵从方言的声调规律，“扯”字用2，“光”字用低音6，既降低学生学习的难度，又使得旋律朗朗上口，二声部听起来均衡和谐。
3）第三段歌词
a 请学生说说，五座大山里哪一座山是翻得最艰难的，为什么？（悬崖陡坎很危险）
b 请学生改变一个音乐要素来表现这种艰难险阻的环境（改变速度，开头放慢速度演唱，渐渐恢复到原速）
c 说说重庆人有着怎样的精神（不畏艰险），用歌声表现出来。
【设计意图】本环节结合歌曲的情境，通过改变歌曲速度来表现歌曲，让学生感受速度在音乐中的作用。
4）第四段歌词
a 请学生说说，哪一段表现了重庆山多的特点。
（第四段）
b 请学生自主讨论，用适合的演唱方式（轮唱）来表现重庆的山层峦叠嶂的样子。
【设计意图】让学生自己选择合适的演唱方式来表现歌曲的意境，让学生能够融会贯通地运用已学的音乐知识。
通过轮唱，不仅增强了学生的合作能力，同时也帮助学生进一步理解歌曲表达的情境。
5）第五段歌词
a 唱一唱第五段，唱完后说说这一乐段表现了重庆人的性格优点（勤奋踏实）。
b 用X 和XX 进行组合，创编节奏型，为勤劳勇敢的重庆人打call。
*创编时，注意乐曲的句逗方式，引导学生分别创造两小节和三小节的节奏型。
例：2/4
X XX | X X :||
X XX | X XX | X X :||
【设计意图】教师为学生提供“编创素材”，并规定了小节数，提供了一个“编创范围”，避免学生在编创时无从下手或者学生编创的内容不适合加入歌曲的情况。
学生在活动中增强了与他人合作的能力，同时也能再次注意到歌曲的特殊句逗方式。
5.完整表现歌曲（五种方式）
第一段：齐唱
第二段：加入伴唱声部合唱
第三段：变速唱，由慢到快
第四段：轮唱
第五段：加入声势伴奏，分组合作
【设计意图】通过多种演唱方式表现歌曲，感受不同的演唱形式的不同效果，体验合作的快乐，积累歌曲处理的能力。
三、拓展
1、总结山歌的特点（高亢、嘹亮）
2、听小调歌曲《茉莉花》，与《太阳出来喜洋洋》的山歌风格作
比较。
【设计意图】通过总结归纳、听赏对比，进一步感受山歌的风格特
点。
拓展欣赏小调民歌，开阔学生的音乐视野，激发学生对中国民歌的喜爱之情。
四、课堂小结
师：今天我们通过学习歌曲《太阳出来喜洋洋》，感受了重庆山歌的风格特点，也了解了重庆人勤劳勇敢的性格，中国的土地如此辽阔，还有许多不同风格的民间音乐等着我们一起去挖掘！让我们期待接下来的课堂中会有更多的惊喜吧！
【设计意图】本节课围绕“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的目标要求，通过体验、探究、合作的方法，让学生感受音乐、走进音乐、发现音乐。
导入环节将节奏型和方言的学习相结合，既激发学生学习的兴趣，又为歌曲的难点解决做铺垫。
在歌曲教唱环节中，引导学生运用多种演唱方式表现歌曲，既培养了学生的音乐审美能力，也提高了学生与他人合作的能力。
最后，将不同地方的民歌进行对比，使学生有比较地、多角度地了解中国民歌，也激发学生对民歌探究的欲望，培养学生对民族文化的喜爱之情。