《五代史伶官传序》 导学案(含答案)
伶官传序导学案
人正则立品正则兴课题：《伶官传序》导学案年级: 高二科目: 语文课型:新授课组编：刘亚利审核：张江华一.学习目标:1、学习根据史料提炼观点的方法。
2、了解史论的一般特点。
3、认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。
4、学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
【重点难点】重点：唐庄宗李存勖兴衰的过程，总结历史教训。
难点：掌握文中众多的历史人物及历史事件。
二、知识准备：1、给下列字释义。
函：名—动，用匣子装夜：名--状，在夜里东：名--状，向东《书》：〈尚书〉兴：动—使动亡：动--使动2、作者及《伶官传序》简介：欧阳修（1007～1072），北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。
吉州永丰（今江西省永丰县）人。
官至枢密副使，参知政事。
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人。
大力提倡古文，并且提拔和奖掖后进。
著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而以散文的造诣最高。
后人把他列为唐宋八大家之一。
他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
《宋史》卷三百十九有传。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。
《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。
传中写敬新磨善于讽谏，没有贬词；此外三人则都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷入于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。
3、体裁序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。
“序”有书序和赠序两种。
书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，如韩愈的《送孟东野序》，柳宗元的《送薛存义序》等三、学习内容：（一）文章结构思路是怎样的？分析：本文共四段，可以分为三部分。
《五代史伶官传序》学案(含答案)
《五代史伶官传序》学案一、重点词语挖空、重点句子翻译（第一段）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事()哉！原()庄宗之所以()得天下，与其()所以失之者，可以知之矣。
（第二段）世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨()也。
与尔三矢，尔其()无忘乃()父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事()以一少牢()告庙()，请()其矢，盛以锦囊，负而前()驱，及凯旋而纳()之。
（第三段）方其系()燕父子以组()，函()梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠()已灭，天下已定，一夫夜()呼，乱者四()应，仓皇东()出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
至于()誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！①岂得之难而失之易欤？抑()本()其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”②忧劳可以兴()国，逸豫()可以亡()身，自然之理也。
（第四段）故方()其盛也，举()天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
③夫祸患常积于忽微()，而智勇()多困于所溺()，岂独伶人也哉？翻译画线的句子：①译文：_______________________________________________________________________ _②译文：_______________________________________________________________________ _③译文：_______________________________________________________________________ _二、重点文言知识梳理（一）通假字1.及仇雠已灭（）（二）词类活用例句活用类型词义①函梁君臣之首②负而前驱③仓皇东出④一夫夜呼⑤乱者四应⑥忧劳可以兴国,逸豫可以亡身⑦夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺（三）古今异义词语例句解析(古今义)①至于不知所归,至于誓天断发古义：今义：表示另提一件事②从事则遣从事以一少牢告庙古义：今义：动词，投身到(事业中去)③人事虽曰天命,岂非人事哉古义：今义：工作人员的录用、培养等工作（四）特殊句式例句句式特点(请指出标志词) 翻译句子①梁，吾仇也；燕王吾所立②此三者，吾遗恨也。
《五代史伶官传序》复习学案教师版(易)
《伶官传序》复习学案一、挖空翻译。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原（）庄宗之所以（）得天下，与其所以（）失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以（）三矢（）赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归（）梁。
此三者，吾遗恨也。
与（）尔三矢，尔其无（）忘乃（）父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事（）以一少牢（）告庙，请其矢，盛以锦囊，负（）而前（）驱，及凯旋而纳之。
方（）其系（）燕父子以组（），函（）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（）已灭，天下已定，一夫夜（）呼，乱（）者四（）应，仓皇（）东（）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（），不知所归。
至于（）誓天断发，泣下沾襟，何其（）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（）本（）其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴（）国，逸豫可以亡（）身，自然之理也。
故方其盛也，举（）天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为（）天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（），岂独伶人也哉！【答案】呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原（名词作动词，推究）庄宗之所以（……的原因）得天下，与其所以（……的原因）失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以（把）三矢（箭）赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归（归附）梁。
此三者，吾遗恨也。
与（给）尔三矢，尔其无（通毋，一定）忘乃（你的）父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事（官员）以一少牢（羊、猪各一）告庙，请其矢，盛以锦囊，负（背着）而前（名状，向前）驱，及凯旋而纳之。
方（正）其系（捆绑）燕父子以组（绳索），函（名词作动词，用木匣子装）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（仇人）已灭，天下已定，一夫夜（在夜里）呼，乱（形容词作动词，作乱）者四（名状，在四面）应，仓皇（急急忙忙的样子）东（名状，向东）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（看），不知所归。
伶官传序导学案
肝胆忠心昭日月义正词婉劝君王《伶官传序》导学案教学目标（一）知识和能力教学重点：检查预习，注意积累实词、虚词、语法知识和名句。
通过朗读，体会文章散而不乱、抑扬顿挫的文气，理解文章的写作目的。
教学难点：理清全文思路，分析论证结构。
理解名言警句的含义及对人生的启示。
（二）过程和方法诵读、感悟、点拨、讨论（三）情感态度和价值观理解名言警语的深刻含义，把握作者总结的历史教训及其对人生的启示。
教学过程（一）预习导学1、作者介绍参考课文注释①2、解题及时代背景五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的短序。
《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人，记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。
伶官，指古代宫廷乐官。
本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。
后唐庄宗李存勖喜好音乐戏曲，宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人出入朝廷，作威作福，仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆。
（二）精讲点拨学生初读课文，正音释义要求：学生读准字音，读对句读，体会情感；借助课文注释，查阅工具书，积累文言词汇、句式；对不理解的词句进行交流，质疑。
教师范读并进行点拨强调指出课文中的重要文言实词、虚词、句式。
1、“事”“原”“及”“组”“函”“本”“举”“乃（你）”等重要文言实词的意义2、“之”“所以”“而”“其”“以”等重要文言虚词的不同意义和用法。
3、判断句、介词结构后置句，被动句。
（三）当堂训练：1、盛 <一词多义>请其矢，盛以锦囊（）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（）其意气之盛，可谓壮哉（）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（）2、告 <一词多义>以三矢赐庄宗而告之曰（）遣从事以一少牢告庙（）还矢先王，而告以成功（）3、其 <一词多义>尔其无忘乃父之志（）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（）其意气之盛，可谓壮哉（）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? （）4、对下面加黑词的解释不正确的一项是A．原庄宗之所以得天下原：推究 B．方其系燕父子以组组：绳索C．抑本其成败之迹抑：抑制 D．及凯旋而纳之纳：收藏5、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A 、负而前．驱B 、一夫夜．呼C 、仓皇东．出D 、函．梁君臣之首6、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）①而皆背晋以归．梁②君臣相顾，不知所归．③尔其．无忘乃父之志④与其．所以失之者A、①与②相同，③与④也相同B、①与②相同，③与④不同C、①与②不同，③与④相同D、①与②不同，③与④也不同7、判断句子的句式特点①此三者，吾遗恨也②盛以锦囊③系燕王父子以组④身死国灭，为天下笑⑤智勇多困于所溺⑥遣从事以一少牢告庙⑦燕王，吾所立（四）再读课文，分析品味1、找出本文的中心论点。
伶官传序 导学案
原文：电子版：伶官传序呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以（……的原因）失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨（遗憾）也。
与尔三矢，尔其（一定）无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛（cheng）以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。
”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！课文预习：一、思考文中划线句子和标为彩色字体的字词的涵义二、知识点掌握1、重点词语①原庄宗之所以得天下推究②方其系燕父子以组③及仇雠已灭同义复词/偏义复词（我有亲父兄）④抑本其成败之迹2、一词多义（1）盛①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（）②请其矢，盛以锦囊（）③其意气之盛，可谓壮哉（）④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（）（2）告①以三矢赐庄宗而告之曰（）②遣从事以一少牢告庙（祭告）（3）归①而皆背晋以归梁（）②君臣相顾，不知所归（）（4）其①尔其无忘乃父之志（一定）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（）③故方其盛也（）3、词类活用函梁君臣之首誓天断发，泣下沾襟负而前驱仓皇东出一夫夜呼乱者四应夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺忧劳可以兴国，逸豫可以亡身数十伶人困之4、古今异义①则遣从事以一少牢告庙（）②虽曰天命，岂非人事哉（）5、特殊句式（1）判断句①梁，吾仇也②燕王，吾所立（没有判断标志）③此三者，吾遗恨也④自然之理也（2）省略句①请其矢，盛以锦囊②还矢先王，而告以成功③乱者四应，仓皇东出④岂独伶人也哉（3）被动句①身死国灭，为天下笑②智勇多困于所溺（4）状语后置句①请其矢，盛以锦囊②而告以成功③方其系燕父子以组④而智勇多困于所溺三、按要求完成下列问题。
五代史伶官传序导学案
五代史伶官传序导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标理解五代时期的历史背景与社会变迁。
文章通过对伶官这一特殊群体的描绘，展现了五代时期的政治纷争与道德沦丧，揭示了朝代兴衰与个人命运的深刻关联。
学习过程中，我们要注重体会作者的史论观点，掌握其论证方法，同时思考历史与现实之间的联系，以史为鉴，为现实社会的发展提供借鉴和启示。
二、预习检测一、填空题1.《五代史伶官传序》是_______（朝代）文学家_______（人名）创作的一篇史论。
2.文章主旨在于揭示_______的道理，以五代后唐庄宗李存勖的得失成败为历史依据，借以告诫北宋王朝的执政者。
3.文章开篇即提出全文主旨：“_______，_______，_______”。
二、选择题1.下列关于《五代史伶官传序》的表述，不正确的是：A.文章通过五代后唐庄宗李存勖的事例，具体论证了兴衰成败与人事的紧密关系。
B.作者认为庄宗得天下与失天下，都是由于天命所定，非人力可为。
C.文章夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，感染力很强。
D.文章采用了对比论证的方法，通过庄宗成功与失败时的不同形势进行对比，增强了说服力。
2.《五代史伶官传序》一文，其主要写作目的是：A.纯粹为了分析五代时期的历史。
B.通过对庄宗李存勖的成败分析，为北宋王朝的执政者提供历史借鉴。
C.赞扬庄宗李存勖的英勇善战。
D.批判五代时期的政治腐败和社会动荡。
三、简答题1.请简述《五代史伶官传序》中提到的“盛衰之理”是什么？2.文章是如何通过庄宗李存勖的事例来论证其主旨的？请举例说明。
3.《五代史伶官传序》在文学手法上有哪些特色？请结合文章内容进行分析。
三、全文翻译《五代史伶官传序》译文如下：唉！国家的兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。
(完整版)《伶官传序》练习及答案
《伶官传序》学案一、积累●整合1、给下列加点字注音：勖．勉仇雠．盛．以锦囊伶．官传序泣下沾襟．逸豫．．2、指出下面加点词的古今不同含义1】原．庄宗之所以得天下古义：。
今义：。
2】抑．本其成败之迹古义：。
今义：。
3】则遣从事．．以一少牢告庙古义：。
今义：。
4】岂非人事．．哉古义：。
今义：。
5】其意气之盛，可谓壮哉古义：。
今义：。
3、解释下列加点的词语1】盛．衰之理2】负．而前驱3】及．凯旋而纳之4】方．其系燕父子以组． 5】函．梁君臣之首6】抑本其成败之迹．7】举．天下豪杰8】数十伶人困．之9】祸患常积于忽微．．4、解释下列各句中词类活用现象1】负而前．驱2】函．梁君臣之首3】一夫夜．呼，乱者四应4】仓皇东．出5】忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身6】而告以成功．．7】祸患常积于忽微．．，智勇．．多昆玉所溺5解释下列加点的虚词1】于A 庄宗受而藏之于．庙B 至于．誓天断发，泣下沾襟C 霜叶红于．二月花D 智勇多困于．所溺2】其A 与其．所以失之者B 尔其．无忘乃父之志C 其．后用兵D 其．真无马耶3】之A 世言晋王之．将终也B 莫能与之．争C 尔其无忘乃父之．志D 句读之．不知，惑之不解E 之．二虫又何知F 吾欲之．南海，何如4】与其所以．．失之者5】而皆背晋以．归梁6】尔其．勿忘乃父之志6判断下列句式1】此三者，吾遗恨也。
2】智勇多困于．所溺3】方其系燕父子以组7、翻译下列语句1】与尔三失，尔其勿忘乃父之志。
2】一夫夜呼，乱者四应。
3】原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
4】故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。
8、名句默写1】满招损，。
2】，逸豫可以亡身。
3】夫祸患常积于忽微，。
9、文学常识1】欧阳修(1009—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号，晚年号，谥。
欧阳修是北宋中叶的倡导人。
大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
伶官传序导学案附答案
《伶官传序》导学案【学习目标】1、了解欧阳修写作本文给伶人立传的目的。
2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。
3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。
【学习重难点】如何通过正反说理突出中心论点的。
第一学时一、解题（一）作者简介欧阳修(1007～1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。
《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
（二）写作的时代背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。
由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。
面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。
在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
白话译文哎！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。
世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。
这三件事，是我的遗恨。
给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。
”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，（三）翻译下列句子（注意关键词和特殊句式）①岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（四）通读课文，找出论点和论据论点：；论据：；论证方法：。
三、主旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
《伶官传序》导学案学生版
1、下列加点字的注音全对的一项是（ ） A.少牢（ｓｈǎｏ） 仇雠（ｃｈóｕ） 伶官（ｌíｎɡ） B.俳优（ｐáｉ） 欤（ｙú） 契丹（ｑì） C.盛以锦囊（ｓｈèｎɡ） 溺（ｎì） 汾州（ｆéｎ） D.度曲（ｄù） 沾襟（ｊīｎ） 李存勖（ｘū） 解析：A 项“少”应读“ｓｈàｏ”；C 项“盛”应读“ｃｈéｎɡ”；D 项“勖”应读“ｘù”。
3、下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是（ ） A.其后用兵，则遣从事．．以一少牢告庙 B.虽曰天命，岂非人事．．哉 C.与其所以．．失之者，可以知之矣 D.负而前驱，及凯旋．．而纳之 解析：D 。
A 项，“从事”，古义为一般官员，今义为做某项工作；B 项，“人事”，古义指人的作为，今义为人事工作；C 项，“所以”，古义表原因，今义表结果；D 项，“凯旋”，古今义都是胜利归来。
4、下列各句中加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是（ ） 例句：抑本其成败之迹 A.原庄宗之所以得天下，与其．所以失之者 B.尔其．无忘乃父之志 C.及其．衰也，数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙，请其．矢 解析：B 。
例句中的“其”为代词，代庄宗。
B 项中的“其”为语气副词，表期望。
5、下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是（ ） A.契丹与．吾约为兄弟 B.与．尔三矢，尔其无忘乃父之志 C.当与．秦相较，或未易量 D.六国与．秦皆诸侯 解析：B 项“与”是动词，意为“给”；A 、C 、D 三项“与”均为介词，意为“和”。
6、从词类活用看，下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是（ ）A.殚其地之出．，竭其地之入．B.后世之谬其传而莫能名者C.函．梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者，其继有在者乎 解析：A 项是动词作名词，意为“出产的东西”；B 、C 、D 三项是名词作动词。
《伶官传序》导学案1
《伶官传序》导学案【学习目标】1．积累文言基础知识，理解翻译句子。
2．分析文章结构，理解作者写作目的。
【教学重、难点】分析文章结构，理解作者写作目的。
【预习案】【文学常识】1、欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。
世称欧阳文忠公，吉安永丰(今属江西)人[自称庐陵人]，汉族，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
与柳宗元，韩愈，王安石，曾巩，“三苏”苏轼，苏洵，苏辙合称“唐宋八大家”。
为北宋中叶文坛领袖。
著作有《六一诗话》、《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
2、序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记·太史公自序》)，列于书后的称为“跋”或“后序”。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。
如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。
如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》等，前面都有一段序。
3、给下面词句中加点的字注音。
李存勖( ) 请其矢( ) 皆自于人欤( ) 伶官( ) 盛以锦囊( ) 誓天断发( ) 抑本其成败之迹( ) 仓皇东出( ) 乱者四应( ) 吾遗恨也( )智勇多困于所溺( ) 泣下沾襟( )【文本研读】1．熟读课文，结合注释，口译全文，笔译任意一段。
2．“伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。
这样的人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？从课文中哪一句话可以看出来？3．本文是怎样提出论点的？4．本文结构层次有何特点？5．本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？【探究案】1．对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？2．本文的语言有何特色？【训练案】1．重点实词(1)归：①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③知其幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速④若水之归下也⑤将军百战死，壮士十年归(2)易：①岂得之难而失之易欤②当与秦相较，或未易量③以乱易整，不武④天下是有难易乎？(3)告：①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事③操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵⑤还矢先王，而告以成功(4)盛：①盛衰之理②盛以锦囊③其意气之盛④胜地不常，盛筵难再⑤位卑则足羞，官盛则近谀2．重点虚词(1)虽：①虽曰天命，岂非人事哉②虽与府吏要，渠会永无缘③虽有槁暴，不复挺者(2)其：①尔其无忘乃父之志②其后用兵③方其系燕父子以组④工欲善其事，必先利其器⑤始作俑者，其无后乎⑥欲加之罪，其无辞乎3．一词多义(1)与：①与尔三矢②求！无乃尔是过与③陈涉少时，尝与人佣耕④原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣⑤与赢而不助五国也⑥玉斗一双，欲与亚父⑦蹇叔之子与师⑧则与斗卮酒(2)微：①夫祸患常积于忽微②今臣亡国贱俘，至微至陋③料峭春风吹酒醒，微冷④以为吉凶倚伏，幽微难明⑤微夫人之力不及此⑥恨晨光之熹微⑦童微伺其睡⑧动刀甚微(3)为：①契丹与吾约为兄弟②而身死国灭，为天下笑③霓为衣兮风为马④化而为鸟，其名为鹏⑤庖丁为文惠君解牛⑥天行有常，不为尧存，不为桀亡⑦天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往⑧何以伐为？(4)举：①举天下之豪杰莫能与之争锋②戍卒叫，函谷举③今亡亦死，举大计亦死④举头望明月，低头思故乡⑤举一隅不以三隅反，则不复也4．古今异义(1)与其所以失之者(2)则遣从事以一少牢告庙(3)负而前驱5．词类活用(1)名词活用作状语：①一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出②负而前驱(2)名词活用作动词①函梁君臣之首②抑本其成败之迹(3)动词活用作使动词①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(4)形容词活用作名词①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺6．特殊句式(1)被动句：①而身死国灭，为天下笑②智勇多困于所溺(2)判断句：①梁，吾仇也②此三者，吾遗恨也③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五代史伶官传序
一、基础夯实
(第1段)呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
(第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙其后用兵则遗从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之。
1.解释加点的词语。
①人事( )②原( )③所以( )④世言( )⑤与( )⑥其( )⑦乃( )⑧从事( )⑨驱( )⑩纳( )
2.用“/”为上段文字中画波浪线的句子断句。
3.翻译画横线的句子。
译文：
(第3段)方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功甚意气之盛可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤《书》曰：“满招损，谦得益。
”①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
(第4段)故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
②夫祸患常积于忽微，而智勇多
困于所溺，岂独伶人也哉
4.解释加点的词语。
①方( )②系( )③组( )④函( )⑤仇雠( )⑥一夫( )⑦应( )⑧抑( )
⑨本( )⑩迹( ) 举( )
5.用“/”为上段文字中画波浪线的句子断句。
6.翻译画横线的句子。
①译文：
②译文：
二、默写名句
1.(2021·新高考Ⅱ卷)欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“，”;而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
2.孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的句子是
“，”
欧阳修在《五代史伶官传序》中借后唐庄宗沉溺于伶人而亡国的史实，警戒后人的句子是“
“，”
欧阳修在《五代史伶官传序》开篇之首即开宗明义，用一兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“，”
5.欧阳修在《五代史伶官传序》中引用《尚书》中的名句谈自满和谦虚的对比的句子是“，”
6.欧阳修的《五代史伶官传序》,阐明了“，”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
7.欧阳修在《五代史伶官传序》中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”,主要在于“人事”的句子是：“，”
8.欧阳修在《五代史伶官传序》中用对比的手法描述了庄宗由盛转衰的过程后，又以两个反诘句回扣论点的句子是：“，”
9.欧阳修的《五代史伶官传序》中极言庄宗强盛之时天下无敌的句子“，”
10.欧阳修的《五代史伶官传序》中描述庄宗最后死在自己宠幸的伶人手里的悲惨下场的句子是“
11.欧阳修在《五代史伶官传序》中阐明应该防微杜渐的道理的句子“，”
三、重点梳理
1.古今异义词
①岂非人事哉
古义：
今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作
②则遣从事以一少牢告庙
古义
今义：投身到(事业中去)
意志和气概；志趣和性
③其意气之盛
古义
今义：由于主观和偏激而产生的情绪
④至于誓天断发
古义
今义：表示达到某种程度或表示另提一事
⑤盛以锦囊，负而
古义
今义：在前面起引导作用的人前驱或事物
2.一词多义
(1)盛
①盛衰之理
②请其矢，盛以锦囊
③故方其盛也
④其意气之盛
(2)告
①则遣从事以一少牢告庙
②私见张良，具告以事(《鸿门宴》
③不效则治臣之罪，以告先帝之灵(《出师表》)
3.词类活用
①仓皇东出
②一夫夜呼
③函梁君臣之首
④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
4.特殊句式
句式特点(请指出标志词)
①梁，吾仇也
②此三者，吾遗恨也
③燕王吾所立
④而身死国灭，为天下笑
⑤而智勇多困于所溺
⑥庄宗受而藏之于庙
⑦盛以锦囊
⑧而告以成功
⑨夫祸患常积于忽微
5.文化常识
(1)五代
五代不是某一个朝代，而是介于唐宋之间的特殊历史时期(907—960)。
唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的、、、、和五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。
五代指这五个位于中原的王朝。
(2)则遣从事以一少牢告庙
从事：名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、
治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。
少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“”。
少牢只有羊、猪，没有牛。
由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用 ,诸侯祭祀用。
另外，古人也把牛叫“”,羊叫“”
(3)夫祸患常积于忽微忽微：极小的事。
忽，的十万分之一；微，一寸的 _ 之一。
参考答案：
一、1.①人的作为②推其根本③……的原因④世人说⑤给⑥副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定”⑦你的⑧官名，这里泛指一般属官⑨奔驰，快跑⑩收进，收藏 2.略 3.国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是人的作为吗 (关键点：虽、岂、人事)4.①当②缚③丝带、丝绳，这里泛指绳索④匣子，这里用作动词，用匣子装⑤仇人⑥一个人⑦响应⑧或者，还是⑨考
察，探究⑩事迹全，整个 5.略6.①忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
(关键点：兴、逸、豫、亡) ②人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物困扰。
(关键点：忽微，被动句)
二、1.其意气之盛可谓壮哉2.忧劳可以兴国逸豫可以亡身3.夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺 4.盛衰之理虽曰天命岂非人事哉5.满招损谦得益6.忧劳可以兴国逸豫可以亡身7.盛衰之理虽曰天命岂非人事哉8.岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹而皆自于人
欤9.举天下之豪杰莫能与之争10.数十伶人困之而身死国灭为天下笑11.夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺
三、1.①人的作为②官名，这里泛指一般属官③气势④表示不好的结果，相当于“以致”⑤在前面奔跑2.(1)①形容词，兴盛②动词，装③形容词，强盛④形容词，强盛(2)①动词，祭告②动词，告诉③动词，告慰3.①名词作状语，向东②名词作状语，在夜里③名词作动词，用匣⑤形容词作子装④使动用法，使……兴盛/使……灭亡名词，极小的事/聪明勇敢的人4.①判断句标志词：也
②判断句标志词：者……也③判断句无标志词④被动句标志词：为为⑤被动句标志词：于⑥状语后置句标志词：于⑦状语后置句标志词：以以⑧状语后置句标志词：以⑨状语后置句标志词：于5.(1)后梁后唐后晋后汉后周周(2)官职太牢太牢少牢太太牢少牢(3)一寸百万分。