小学教师信息技术应用能力培训实施方案
1 小学教师信息技术应用能力 培训实施方案 (2016至2017年） 为贯彻楚雄州教育信息化州级培训工作会议和教育信息化应用能力县级培训会精神，全面提升全镇小学教师的信息技术应用和资源管理的水平，加快学科教学与信息技术的整合，结合我镇小学教育信息化发展现状,特制定此方案。 一、组织领导 为了有效推进教师信息技术应用能力全员培训工作，成立教师信息技术应用能力全员培训领导小组。 组 长： 副组长： 组 员： 培训的常规管理工作由教导主任李晓文负责，镇级的培训工作由教导主任负责组织实施。完小级培训由领导小组组员组织实施。 二、培训对象 所有在编在岗公办教师 人（含一名支教教师）。后勤人员自愿参加。 三、培训时间及培训内容安排 第一阶段：2016年2月-4月（初级及部分中级内容培训）: 学校校长在1月30日教师会上传达州县教育信息化会议精神。开学初 XXXX制定和下发《XXXXXXXX小学教师信息技术应用能力培训实施方案》，各完小认真做好学习,各完小把《XXX中小学教师信息技术培训暨应用能力标准》印发到每位教师手中，教师做好自学培 2
训。2月28日教师培训会校长对网络安全、“三通”、“两平台”、“三全”有关知识做了介绍，对信息与网络安全进行了培训。3月14日组织各完小信息技术骨干教师15人在中心完小计算机教室进行培训。主要培训电子白板使用（XXX老师培训）、一体机使用培训（XXX老师负责培训）、微课制作及软件使用（XXX老师负责培训）。同时邀请XXX信息技术培训骨干到我校对信息技术应用中高级技术进行培训。培训骨干教师在培训中穿插穿插信息技术应用能力标准（初级及部分中级）内容。在2016年春季学期第三周由信息技术培训骨干对完小教师进行专题培训。培训后教师自学，XXX小学在4月初组织理论考试，由完小教研组组织电子白板和多媒体操作考试。理论和实践操作考试合格教师再进入第二阶段培训。 信息技术应用能力标准（初级） 1.硬件操作技能： （1）了解和掌握计算机、电子白板、触摸屏的基本功能和操作，能说出各部件的名称，能熟练进行操作。 （2）能够正确、熟练使用校内所配备的各类电教教学设备。 2.软件使用技能： （1）熟悉常用计算机、电子白板、触摸屏的操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）； （2）熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字； （3）掌握在计算机、电子白板、触摸屏上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作； （4）会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理； 3
（5）会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印; （6）能使用多媒体课件进行教学； （7）会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。 （8）会楚雄教育云、中央电教馆和人教数字校园的操作使用（平台建成开始使用即开始培训）。 3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。了解信息技术常用术语，如多媒体教学环境、通用软件、学科软件等。 第二阶段：2016年5月-9月（中级培训）:参加教育局信息技术专题培训；邀请XXX信息技术培训骨干到我校对信息技术应用中高级技术进行提升培训。培训后参加县教育局组织考试。 信息技术应用能力标准（中级） 除具备初级能力外，还须达到： 1.硬件操作技能： （1）知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）； （2）了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。 2.软件使用技能： 4
（1）能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷； （2）会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算； （3）熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动画等各类素材进行整合运用。 （4）能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）； （5）熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流； （6）会安装与卸载常用的应用程序。 （7）了解计算机病毒的一般特征及预防措施。 （8）网络基础知识。 （9）微课的设计、录制、发布。 3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。 第三阶段：2016年9月-12月（高级培训）由教育局组织培训，高级班的在集中培训结束时组织考试测评。 5
信息技术能力应用标准（高级） 除具备初、中级能力外，还应达到： 1.硬件操作技能： （1）熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识； （2）能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； （3）能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； 2.软件使用技能： （1）对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）； （2）熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）； （3）熟练掌握常用办公软件的操作技巧； （4）熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板等），能够制作网络课件； （5）为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供支持等； 3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。 6
五、培训的标准 培训采用分层提高、分级达标进行。培训标准分为初级、中级、高级三个等次（见附件1：《XXX中小学教师信息技术培训暨应用能力标准》。培训对象根据年龄、工作性质分类培训分类达标。 1.初级：男55周岁（1960年12月31日前出生）、女50周岁（1965年12月31日前出生）以上。 2.中级：男55周岁、女50周岁以下。 3.高级：各学校信息技术学科教师和电教设备维护管理人员（不限年龄）。 六、达标测评 高级班的在集中培训结束时组织考试测评，中级班的考试测评每年进行1—2次，由参训教师根据自身学习情况申报考试，考试合格后进行网上公示。高级班和中级班的考试测评由教育局组织实施。初级班的由学校组织考核测评，XXX小学在4月初组织理论考试占50分，由完小教研组组织电子白板和多媒体操作考试占50分。 七、培训结果应用 1.培训结果要纳入教师的履职考核、绩效分配，并作为评先进的依据之一。 2.各完小教师考试达标情况，将纳入完小目标进行考核。 3.按年龄段确定为初级、中级的教师，可提高一个级别申请报考，对提级考试且达标的，学校作为评选先进的依据之一。 7
4、自教育局启动信息技术考试测评后，未取得测评合格成绩教师，学校概不受理职称、岗位晋升聘用申请。 八、工作要求 1.各学校要认真贯彻落实“强化培训、重在应用、融入创新、完善机制、提高质量”的教育信息化工作方针，抓实培训工作，在培训中应用，在应用中提高，不断提高教师教育信息化技术应用能力。 2.各学校进行校本培训时，要加强组织领导，培训过程中加强管理，使培训有实效、出成绩。 3.XXX小学在对完小检查中将对各学校教师使用教育信息化教学情况进行检查。自2015-2016学年起完小目标管理考评将各完小信息化工作开展情况一并纳入考评。平常检查情况及工作开展效果将作为考评成绩主要依据。 4.各小学进行教研活动时，要加强对教育信息化应用的研讨，提高教育信息化在教育教学中的融入创新水平。 5.培训经费从各学校经费中列支。 附件1：《XXX中小学教师信息技术培训暨应用能力标准》 附件2：《中小学教师信息技术应用能力等级考试申报表》
XXX小学 2016年1月28日 8
附件1：《XXX中小学教师信息技术培训暨应用能力标准》 一、信息技术应用能力标准（初级） 1.硬件操作技能： （1）了解和掌握计算机、电子白板、触摸屏的基本功能和操作，能说出各部件的名称，能熟练进行操作。 （2）能够正确、熟练使用校内所配备的各类电教教学设备。 2.软件使用技能： （1）熟悉常用计算机、电子白板、触摸屏的操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应用程序）； （2）熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字； （3）掌握在计算机、电子白板、触摸屏上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作； （4）会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理； （5）会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印; （6）能使用多媒体课件进行教学； （7）会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。 （8）会楚雄教育云、中央电教馆和人教数字校园的操作使用 3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。了解信息技术常用术语，如多媒体教学环境、通用软件、学科软件等。 二、信息技术应用能力标准（中级） 除具备初级能力外，还须达到： 1.硬件操作技能：
南门小学信息技术应用能力提升工程全员培训实施方案
荆州市南门小学教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案根据中国教师研修网《“国培计划（2017）”—湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》及有关文件精神，进一步探索创新网络研修与校本研修有机整合的教师培训模式；进一步推动信息技术与学科教学深度融合，提高教师信息技术应用能力。
围绕 2017年“基于教育教学重难点的技能提升”之目标，结合我校资源状况和中小学（幼儿园）教师专业发展实际，特制订本培训方案。
一、研修目标通过 2017 年整合培训，力争达到以下五个目标。
化难——重难点教学有策略。
在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。
解惑——师德修养重践行。
在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
补缺——学科知识补缺差。
结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。
提能——信息技术能应用。
掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。
会学——校本研修长技能。
结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。
二、校本研修内容1、教师职业道德修养：学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范，用规矩规范教师的专业成长；学习当前时事政治，用导向激励教师专业成长；学习生活和工作中正反两方面的案例，用事实诱导教师专业成长。
2、有效教学策略提升：通过荆州区“国培计划（2017）——湖北省中小学信息技术应用能力提升工程培训，着力解决教学中“重点突出,难点突破”问题。
3、现代教育技术应用：采用DV录课，开展“规范教学行为，提高教学效益”活动，利用DV，全程记录教师的教学过程，再进定量与定性分析，发现教学各环节存在问题，提出改进建议，并在其全过程中渗透现代远程教育技术使用。
由此提高教师现代教育技术能力，使现代教育技术为教学教研服务。
同年级同学科教师，依托“国家基础教育公共资源平台”，构建网上集体备课工作室，开展“借助网络平台，共享教育资源”活动，在工作室内开展网上主题教研和集体备课活动，使教师充分利用网络交流的快捷方式，深度进行教学交流和资源共享。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
2024年教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》，结合我县“互联网+教育”达标县建设与发展需求，特制定本实施方案。
一、总体目标到2023年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0,带动全县中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校）开展教师信息技术应用能力培训,基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
二、测评标准参照《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》和教育部《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》执行。
三、主要任务（一）加强信息化管理团队建设，提升信息化领导力。
一是教育局建立局长牵头的县级信息化管理团队，组建由信息化专家（外聘）、教研员、名校长、名师等8-10人构成的信息化管理团队。
二是各学校建立校长牵头的学校信息化管理团队，由校领导担任学校首席信息官（C1o）,组建由校长领衔、主管教学副校长、教学主任、教科室主任、信息中心主任等相关管理人员、教研或学科组长、信息技术教师等5-8人构成的学校信息化管理团队（各乡镇小学以中心学校为单位组建）。
三是通过短期集中、网络研修等混合式培训和跟踪指导，提升信息化管理团队的息化发展规划、教师研修计划的制订与落实能力，提升校长组织和指导教师实施信息化课堂应用的能力。
（二）加强信息化培训团队建设,提升信息技术应用指导力。
建立县教育局、学校两级信息化应用指导团队，选拔信息化专家、教研员和学科教师，按照县级8-10人、学校5-8人的标准组建信息化培训专家团队，逐级研制培训团队的建设标准、管理办法与动态考评机制。
2024年小学语文教师信息技术应用能力提升计划（6篇）
2024年小学语文教师信息技术应用能力提升计划【工作目标概述】本学期工作致力于打造“高效互动的信息技术课堂”，紧密结合我校“131”三学课堂理念，深化教材研究，举办多样化、有针对性的教学研讨活动。
旨在探索提升信息技术课堂教学实效的策略与途径，总结优秀教学案例，提炼课堂教学模式，从而不断提高信息技术教师的教学实践与研究能力，增强学生的信息素养。
本工作以基础教育课程改革纲要为指导，强化教师职业道德和信息技术素养，重视实践应用能力的培养，旨在全面提升小学信息技术教师的专业化水平，塑造一支师德高尚、业务精湛、掌握现代教育技术、善于运用先进教育理念实施素质教育的新型信息技术教师队伍。
【工作措施详解】一、教育教学1. 深化教材研究：强化对新教材的深入研习，全面梳理教材中的知识点与技能点。
在确保常态课堂教学质量的基础上，积极开展高效课堂的研究，力求打造更多精品课堂。
2. 探索高效互动课堂：各学段持续探索“高效互动”的教学策略与方法，积累相关教学案例。
区域层面将定期举办课堂教学观摩与研讨活动，片区层面可相应组织展示与研讨，为优秀教师提供更多展示平台。
二、课题研究3. 教师应通过教学实践与竞赛调整教学策略，着重培养学生的协作能力、创新精神与实践能力。
4. 组织学生参与省市区各级竞赛活动，锻炼其合作与创新能力。
三、网站维护为提升信息技术教研网站的质量与功能，确保其在学科教学中的重要作用，网站建设应遵循“统一规划、分级管理、责任到人、目标考核”的原则，坚持服务教育、反映生活的宗旨。
具体工作包括：组建专兼结合的网站建设与管理团队，负责总体策划、日常维护、信息发布、网站策划、网页制作、美术指导以及视频照片资料管理等。
四、教师培训1. 系统维护方面：掌握计算机硬件与组装技术，计算机网络组装与维护，常用软件的安装与使用，能够对计算机系统和校园网进行日常维护。
2. 课件制作方面：熟悉多媒体素材的准备，包括Photoshop CS3图像处理、音频处理软件、视频处理软件、Dreamweaver CS3网页制作基础以及微课录制软件的具体应用。
城里小学教师信息技术培训与应用能力考核方案
城里小学教师信息技术培训与应用能力考核方案潍坊市坊子区黄旗堡街道城里小学2016、9一、指导思想根据教育创建需要，我校教育技术装备得到根本改观，配备了大量的现代化教育设施。
为了切实提高设备使用效益，推动全校教育信息化进程，不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我校小学的实际情况，制定本方案。
二、培训目标1.进一步提高我校教师教育信息化意识，提高信息技术水平，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能储备；2.使教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作；3.使教师能够熟练利用互联网资源，在互联网上搜索、下载相关学科的资源并进行整合，积累学校教学资源，实现资源共享；能够熟练使用学乐云教学平台，发布、浏览信息等。
4.能够利用Email等软件进行交流等；能够创建博客，并利用博客进行学习资源的积累、教学反思记载等。
三、培训形式和内容1.自主学习：根据培训目标的要求，进行自主学习。
2.集中培训：由中心校统一组织组织教师定期参加培训。
3.培训内容：由学校根据考核标准，自定培训内容。
四、培训要求1.积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训任务，取得良好成绩。
通过培训，使教师了解信息技术所必须的教育理论，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
学校将把教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。
2.注重信息技术与学科整合。
使信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用。
教师应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用多媒体辅助教学不少于40节。
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）总体部署，结合我省中小学教师教育信息化发展实际，为组织实施好我省中小学教师（含幼儿园、普通中小学，下同）信息技术应用能力提升工程2.0项目（以下简称能力提升工程2.0），特制定本方案。
一、目标任务到2023年，通过全省中小学教师信息技术应用能力培训（每人不少于50学时，其中网络研修20学时、校本实践应用30学时），构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
（一）立足整校推进，形成整校提升信息技术应用能力的校本模式。
组建校长领衔的学校信息化管理团队，围绕学校教育教学改革发展目标，制定并落实学校信息化发展规划，制定校本研修主题，指导教师开展基于课堂教学的信息技术应用能力培训，组织校本应用考核评价，提升学校管理团队信息化发展规划领导力和信息化指导能力。
建立信息技术应用能力的校本研修新机制，整校推进、全员参与，以问题为导向，立足应用信息技术解决课堂教学实际问题，提升教师应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等问题的能力，有效提高教育教学质量。
（二）聚焦教育扶贫，建立提升“两区”乡村教师信息技术应用能力精准帮扶体系。
以革命老区和深度贫困地区为重点，开展对口帮扶“两区”乡村教师信息技术应用能力提升培训。
面向革命老区，通过帮扶制定学校信息化发展规划，采取一对一的方式开展乡村学校教师信息技术应用能力提升培训，形成常态化信息技术应用课堂的教学模式。
面向深度贫困地区，通过建立“双师工作坊”带动形成“双师教学”的有效模式，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育质量提升。
四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
附件1四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程”）。
现制定实施方案如下。
一、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
二、主要任务1.培训全体中小学教师，提升信息化教学能力紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学— 1 —情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力（以下简称能力点，详见附件2）,分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。
到2022年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。
加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小（教学点）教师信息技术应用能力精准帮扶。
依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。
鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。
2.培训校长及管理团队，提升信息化领导力组建由校领导担任首席信息官（CIO），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。
依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
信息技术应用能力提升培训计划
信息技术应用能力提升培训计划信息技术应用能力提升培训计划1随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师，应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求，否则我们会成为社会的淘汰品，所以我必须自觉参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了如下研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的观念，促使自己向专业化方向发展，从而适用“新教育”“新技术”“新课堂”的要求。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在及各科教学中应用的理解能力和操作能力。
2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文及各科教学不断和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术的新知识、新技能。
⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
⑶利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家，并做好必要的记录。
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【2篇】
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案【共2篇】撰写： Z J【文中主要内容目录】一、现状分析 (1)二、目标定位 (2)三、组织机构及其职责分工 (2)四、实施路径 (3)五、主要措施 (4)六、2.0整校推进保障机制 (5)七、校本应用考核方案 (6)为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《xx省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作，现结合我校实际，特制定本工作方案。
一、现状分析教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校45岁以上教师占到了全校教师的30%，这部分教师利用信息技术意识不强。
大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放PPT，交互功能使用较少。
学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。
我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。
但是数量太少,没有普及。
推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！二、目标定位到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。
构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。
通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：XXX（校长）负责：规划与管理协调副组长：XXX XZJ(副校长) 负责：培训、指导工作成员：二级机构领导组成员、教研组长、备课组长负责：组织实施工作四、实施路径（一）组建骨干培训团队。
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知【模板】
辽宁省教育厅关于印发《辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知辽教发〔2015〕82号各市教育局，**县、绥中县教育局，省直有关学校：为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的意见》精神，启动我省中小学教师信息技术应用能力提升工程，我厅制定了《辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》。
现将方案印发给你们，请结合各地实际，认真贯彻执行。
附件：辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案辽宁省教育厅2015年5月21日附件：辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案为积极推进我省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”）实施工作，提高全省中小学（含幼儿园，下同）教师信息技术应用能力和水平，制定本实施方案。
一、总体目标“能力提升工程”以全面提高全省中小学教师队伍整体素质、促进教育均衡发展为宗旨，根据教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，建立开放式、多层次的教师信息技术能力培训体系，推行网络研修与校本研修整合培训新模式，帮助教师掌握应用信息技术优化课堂教学的能力，发展应用信息技术转变学习方式的能力，具备主动运用信息技术实现专业自主发展能力。
建立教师信息技术应用能力测评等级标准，开展信息技术应用能力等级测评，以评促学，以评促用，激发教师持续学习动力。
建立教师主动应用机制，创设良好应用环境，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。
通过培训，到2017年年底，全省中小学教师信息技术应用能力经过发展测评，100%达到达标层级，45%达到优秀层级。
二、主要任务（一）坚持应用驱动，分地区、分类别、分层次，做好“培训—测评—应用”三步工作，到2017年底完成全省35万余名中小学（含幼儿园）校（园）长、教师每人不少于50学时的信息技术应用能力提升培训。