苏教版二年级数学下册第1课时 认识方向
三 认识方向
全单元编排3道例题，具体安排如下：
例1——联系现实生活空间认识东、南、西、北，例2——认识地图和平面图上的东、南、西、北，例3——
认识东南、东北、西南、西北安排三次“想想做做”， 测定方向，没有单元练习 ，四个主要方向是教学重点，而
四个辅助方向的教学要求，要比四个主要方向的教学要求低一些。
能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学生在平面图上表示东、南、西、北，用方向词语描述平面图上物体间的位置关系。
让学生联系生活经验，在现实空间里认识东、南、西、北等主要方向，借助自己的肢体活动，辨认各个方
向。从现实空间过渡到平面图上，教会学生在平面图上表示东、南、西、北，会用方向词语描述平面图上物体间
的位置关系。
学生虽然认识了东、南、西、北四个方向，但是平面图方向本身是个非常抽象的概念，学生平面图方向的掌
握程度低，对方向的认识不熟练甚至不准确！
1．以观察和画图为学习活动，认识平面图。
2．让学生运用已有的能力，说出平面图上建筑物的位置。
3．让学生在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。
4课时
分课时内容：
认识时、分1课时
认识平面图1课时
辨认方向1课时
测定方向1课时
第1课时 认识方向
教材第20～22页例2及“想想做做”。
1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照
物正确辨认东、西、南、北四个方向。
2．建立初步的空间观念，发展形象思维。
3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。
感知东、西、南、北四个方向。
初步建立方向感。
课件
一、情境引入 导入新课
我们学了一首有关方向的儿歌，我们一起唱一遍。
(生：早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。)
从儿歌中你知道了哪些知识？
(生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西；……)
教师根据同学的回答板书课题：认识方向
东、西、南、北(按照上北下南左西右东的顺序)
二、创设情境 探究新知
1．课件出示例1情境图
学生观察情境图：小女孩儿在干什么？
根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？
(早上6时多，太阳从东方升起。)
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以我们每天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。
2．学生观察情境图，填一填：早晨，小明面向太阳站立，前面是东，后面是( )，左面是北，右面是( )
3．试一试：谁来指一指我们教室的东、西、南、北？
三、巩固练习
1．“想想做做”第1题
先让学生独自看懂图的意思，再让同桌互相说说小红的后面、左面、右面各是什么方向？
2．“想想做做”第2题
小组交流后，指名在全班交流。
3．“想想做做”第3题
小组交流后，指名在全班交流。
4．“想想做做”第4题
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？
五、板书设计
认识方向
东 西 南 北
太阳从东边升起，从西边落下
东与西相对 南与北相对
六、教学反思
这节课的内容虽然很简单，就是认识东西南北四方向，但在实际生活中却非常灵活，也很抽象，要想让学生
真正的辨别清楚，要花不少功夫，因此，我在教学设计中将课本内容与学生生活实际有机的联系在一起，并
安排了大量的课内活动，让学生不断的变化方式来辨认方向，整节课的教学效果还是不错的，只是有的连左
右也分不清，把方向混作一团。课后，一些经验性的方法还是应该让学生记住的，这样在实际应用中才能有
所依据。
苏教版数学二年级下册《认识东北、西北、东南、西南》教学课件
3 认识方向
认识东北、西北、东南、西南
情境导入
除了操场的东、 南、西、北四个 方向，你还听说 过有哪些方向？
探究新知
学校的北面是汽 车站，学校的东、 南、西面各是什 么地方？
超市在学校的东北面， 公园在学校的西南面。
西北ห้องสมุดไป่ตู้
体育场和人民 桥各在学校的 哪个方向？
东南
课堂练习
母题
1.先指出教室的东、南、西、北面，再指出东北、西北、东南、
西南面。
西北
北
东北
西
东
西南
南
东南
2.
先在括号里填写 东、南、西三个 方向，再填写其 他四个方向。
西北 西 西南
东北
东 东南 南
3.先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。
西
东
南
4.下面是青山乡水果种植的分步情况示意图。
（1）橘子园在水库的（南 ）面。 （2）水库的东面是（ 葡萄）园，
用同样的方法，看看你家周围的八个方向分 别有什么景物，和同学交流。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了东北、东南、西北、西南。
西面是（山楂）园。 （3）水库的西南面是（ 苹果）园。
你还能提出 什么问题？
5.
每枚棋子各跳到什么地方？画一画。
动手做
用一张正方形白纸，照下面的样子折成8等份。 先标出北面，然后标出东、南、西三个方向，再标 出东北、西北、东南和西南四个方向。
在教室里先找到北面，再利用制成的方向板 指出其他方向。
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
矿区某小学二年级数学下册三认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版
第1课时认识东南西北教材第18～19页的内容。
1．使学生结合生活情境，联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置。
2．能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
3．使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
重点：认识东、南、西、北四个方向。
难点：能根据给定的一个方向确定其他三个方向。
多媒体课件。
师：同学们，我们一起来做个游戏，好不好？你们要随着老师的指令做动作。
(课件播放动作指令：向前点点头，向后拍拍手，向左指一指，向右弯弯腰。
)请两名同学面对面站立做上面的游戏。
师：他们听到的指令是一样的，但做出动作的方向却不一样，你知道为什么吗？师：看来，只用前、后、左、右来表示方向是不够的。
今天这节课我们就来一起学习有关方向的新知识。
(板书课题)1．认识东、南、西、北。
课件出示教材第18页例1情境图。
师：从图中，你看到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？师：请同学们起立，面向太阳站好。
你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？学生活动，先在小组内交流，再全班交流。
学习儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。
你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？(根据学生的回答，把课本上的四句话填完整)师生共同确定教室里的东、南、西、北四个方向，并将写有东、南、西、北这四个字的四张卡片分别贴在教室的四面墙上。
2．做活动巩固方向。
(1)活动1：师：下面我们来做个游戏好吗？(课件出示教材第18页“试一试”)游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。
由老师说口令，学生按口令做。
学生活动：同桌之间先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。
苏教版二年级数学下册《认识方向1》优质优质课课件
谢谢
•
现在我们来动手制作一个方向板吧。
西北 北
东北
上北下南左西右东
右上角东北右下角东南
西
东
左上角西北左下角西南
西南
南
东南
少年宫幸福路
北
图书馆 体育馆
医院 育才路
光明街
商场
动物园
电影院 科技馆 广场
从动物园出发向 （东北 ）行驶４（
到少年宫，再向东（南
）行４驶（
）站 ）站
到商场，南再向（
１ ）行驶（ ）站到
北
西
东
南
请把指南针的八个方向填写完整
下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。
北
桃园在水库的 （ 北 ）面
西瓜
桃
梨
橘子园在水库的
（ 南 ）面
山楂
水库
葡萄
山楂园在水库的 （ 西 ）面
葡萄园在水库的
苹果
橘子 樱桃 （ 东 ）面
下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。 北 梨园在水库的 （ 东北 ）面
西瓜
游人民广场
北
人民医院
艺术中 心
世纪门
技术交 流站
喷泉 1. 艺术中心位于世纪门的（西 ）面。 2. 喷泉位于世纪门的（南 ）面。 3. 技术交流站会于世纪门的（东 ）面。
4. 人民医院位于世纪门的（北 ）面。
除了这四个方向，
同学们，还知道哪几
北
个方向？
西北
东北
西
东
（东北、东南、 西南、西北）
西南 南 东南
电影东院，再向（ ２ ）行驶（ ）站到广
场。
小红 家
小商店
北
打谷场
100m
苏教版数学二年级下册《认识东北、西北、东南、西南》教案
苏教版数学二年级下册《认识东北、西北、东南、西南》教案一. 教材分析《认识方向》是苏教版二年级下册数学教材中的一课，主要让学生认识并理解东北、西北、东南、西南四个基本方向。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，可以使学生更好地理解和运用方向知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和区分前后、上下、左右等基本方位。
但是，对于东北、西北、东南、西南四个方向的认识和运用还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识并理解东北、西北、东南、西南四个方向，能够用语言和动作描述物体所在的方向。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习方向的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够认识并理解东北、西北、东南、西南四个方向。
2.难点：能够用语言和动作描述物体所在的方向。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的空间观念和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：方向板、卡片、图片等。
2.学具准备：学生自带玩具或物品，用于表示和描述方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的方位知识，如前后、上下、左右等。
然后提问：“你们知道除了这些方位，还有哪些方位吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示方向板，向学生介绍东北、西北、东南、西南四个方向，并用语言和动作进行描述。
同时，让学生尝试用自己的语言描述方向板上的四个方向。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个方向，用卡片或图片表示物体，按照东北、西北、东南、西南的顺序进行排列。
然后，让学生轮流扮演“导演”，指挥其他成员移动卡片或图片到指定的方向。
4.巩固（10分钟）教师设计一个“方向接力”游戏，将学生分成几个小组，每组成员按照指定的方向跑动，完成接力任务。
苏教版小学数学二年级下册 第3单元 认识方向1-1 认识东、南、西、北四个方向 教学课件
东与西相对
南与北相对
2.根据东、南、西、北四个方向的排列顺序来判定。
3.应用具体事物辨认方向。 (1)早晨太阳在东方,中午太阳在南方,傍晚太阳在西方。 (2)夜晚北极星在北方。 (3)应用指南针或罗盘确定方向。
在野外可以这样辨别方向 红色指向北方
生长茂盛的 生长稀疏的
一面是南
一面是北
疏→南方 北方→密
野外探险
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
辨认方向时可以先确定一个方向,再根据这个方 向与其他三个方向的关系(相对关系和排列顺序) 来确定其他三个方向。
东
西
南
北
想一想，填一填。
1.我面向南站立，我的后面是（北），左面是（东 ）， 右面是（西 ）。 2.如果在野外迷路，可以借助大树辨别方向，枝叶稠密 的一面是（ 南）方，枝叶稀疏的一面是（ 北）方；如果 是夜晚，北极星所在的方向是（北 ）方。
认识东、南、西、北四个方向
早晨，太阳 从东方升起！
太阳从东方 升起,在西方 落下。
早晨，小明面向太阳站立。 北
东
在四个方向中，东 与西相对，南与北 相对；可以按左面是北，右面是（ 南） 。
西
南
确定方向的方法
1.根据两组相对的方向来判定。
在野外可以这样辨别方向红色指向北方疏南方北方密生长茂盛的一面是南生长稀疏的一面是北辨认方向时可以先确定一个方向再根据这个方向与其他三个方向的关系相对关系和排列顺序来确定其他三个方向
苏教版数学二年级下册第1课时 认识东、南、西、北课件
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
三 认识方向
第1课时 认识东、南、西、北
苏教版 二年级下册
新课导入
推进新课
早晨，小明面向太阳站立。
前面是东，后面是（ 西 ）；左面是北，右面是（ 南 ）。
课堂演练
东
北
南
西
北
东
西
南
东
南
北
西
前和后，左和右的位子互换了。
常州某学校苏教版二年级数学下册《认识方向》教案
常州某学校苏教版二年级数学下册《认识方向》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识方向》这一章节主要让学生初步认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
通过学习，学生能理解方向的概念，并能在实际情境中运用方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于方向的经验，但他们对方向的认识还比较模糊，缺乏系统性和准确性。
此外，学生的空间想象力不同，部分学生可能对方向的把握存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和体验。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能用方向词语描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，学会用方向词语描述物体位置。
2.难点：在实际情境中，灵活运用方向知识。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中感受方向。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识和表达能力。
4.实践操作教学法：让学生动手操作，增强实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：方向板、卡片、实物模型等。
2.教学环境：教室或户外空地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语、歌曲等方式引出主题，激发学生学习兴趣。
如：“方向的谜语”、“方向歌”。
2.呈现（10分钟）教师展示方向板，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向。
并通过实际操作，让学生初步感知方向。
3.操练（10分钟）设计趣味游戏，如“方向接力赛”、“找宝藏”等，让学生在游戏中实践方向知识。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，用方向词语描述教室内的物品位置。