让兴趣成为学习动力论文
培养学习动力激发学生对学习的兴趣和动力
培养学习动力激发学生对学习的兴趣和动力在当今社会，面对信息爆炸的时代，学生对于学习的兴趣和动力显得格外重要。
然而，很多学生面对学习却感到乏力和无趣，缺乏对知识的渴望和追求。
如何有效地激发学生学习的兴趣和动力，成为了我们教育界面临的重要任务之一。
本文将从培养学习动力的意义、方法和策略等方面进行论述。
一、培养学习动力的意义培养学习动力不仅仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的终身发展。
学习动力旺盛的学生往往具备自主学习的能力，能够主动掌握知识，善于解决问题，具备创新思维和实践能力。
而缺乏学习动力的学生则往往表现为被动接收和死记硬背，缺乏创造性和自主性。
因此，培养学生学习动力是提高学生学习效果和素质发展的必然要求。
二、培养学习动力的方法和策略1. 营造良好的学习氛围学习环境对于培养学生学习动力起着重要的作用。
学校和家庭都应该共同努力，为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
学校可以建立良好的课堂氛围，例如通过激发学生的兴趣，设计富有创意的教学活动等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
家庭可以为学生创造良好的学习条件，提供必要的学习资源和支持。
2. 设定明确的学习目标学习目标对于激发学生学习动力起着至关重要的作用。
学生需要明确自己的学习目标，并且具备一定的挑战性，这样才能激发他们的学习动力和求知欲。
教师可以通过与学生进行个别谈话、制定学习计划和目标等方式，帮助学生确立合理的学习目标。
同时，学校和家庭也应该提供相应的评价和奖励机制，鼓励学生积极主动地达成学习目标。
3. 培养学生学习兴趣学习的兴趣是培养学习动力的重要方面。
学校和教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的兴趣。
例如在课堂上进行互动式教学，引入有趣的案例和实践活动，让学生参与到真实的问题解决中。
同时，学校和家庭也可以鼓励学生广泛参与体育、艺术和社会实践等活动，培养他们的兴趣爱好，提高学习动力。
4. 提供个性化的教育服务每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习需求和兴趣爱好。
关于学习兴趣的议论文： 知之？好之？乐之也,作文
关于学习兴趣的议论文：知之？好之？乐之也,作文关于学习兴趣的议论：知之？好之？乐之也亘古及今，亿万莘莘学子都思索着怎样使学习效果更好，怎样才能让自己学识渊博。
21世纪的今天，好的学习方法已经成为了一个热点问题，而早在公元前500年，孔子对这个问题作了满意的答复知之者不如好之者，好之者不如乐之者，其意思是知道它的人，不如擅长它的人，擅长它的人不如以它为快乐的人。
这句话揭示了怎样取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱和兴趣。
不同的人在同样的学习环境中学习效果不一样，除了自身素质外，还在于学者对学习的态度。
莎士比亚曾说：学习必须合乎自己的兴趣，方才可得益。
由此可得兴趣是最好的老师，快乐是钻研的动力。
学习就好比是一艘木船，知之是船舱，好之是船桨，而乐之是船帆。
船舱支撑着我们的身躯，船桨让我们远离阻拌，而船帆才是指引我们的方向，带我们动力头。
爱因斯坦曾经说过：我认为对于一切情况，只有&lsqu;热爱&rsqu;才是最好的引导着。
他用他的一生阐述了这个观点。
小时候的爱因斯坦天赋极差，在镇上属于智力愚笨的儿童，但由于对物理学的热爱与极大的兴趣，是他从小养成自学习惯和独立思考研究的能力。
1905年26岁的爱因斯坦创立了狭义相对论，10年之后，广义相对论接踵而，由此他开创了现代科学新纪元，被称为改变人类历史的物理学家。
我们不难看出兴趣和热爱是学习入门的阶梯，它们孕育着伟大理想的萌发和实现。
而如何培养自己的学习兴趣呢？首先，就要扩大自己的学习范围，不管是否愿意但都要高高兴兴地去尝试与体验。
其二，注意每一个自己感兴趣的细节，仔细想为什么会这样，然后又一时的培养自己对这门学科的兴趣，你一旦认真的学习这门课程就会发现它会给你带无穷的快乐！那么久而久之，你也就成为一名乐知者了。
每个人都应该具有求知欲，首先要确信这一点。
关键是要对事物了解和知晓，在它的基础上进一步研究，使之成为兴趣，在锲而不舍的发展下去，使之成为热爱的事业。
激发青少年的学习动力和兴趣
激发青少年的学习动力和兴趣在当今社会，教育被认为是塑造未来的关键因素之一。
而对于青少年来说，学习动力和兴趣的培养尤为重要。
青少年时期是个体认识自我、探索世界的重要阶段，如何激发他们的学习动力和兴趣，对于他们未来的发展至关重要。
本文将探讨如何有效地激发青少年的学习动力和兴趣。
了解青少年的特点和需求首先，要激发青少年的学习动力和兴趣，我们需要深入了解他们的特点和需求。
青少年正处于身心发育的关键时期，他们对外界充满好奇，渴望探索未知世界。
因此，教育者应该注重培养他们的探索精神和创新意识，让他们在学习中感受到成就和快乐。
创设积极的学习环境其次，营造积极的学习环境对于激发青少年的学习动力和兴趣至关重要。
学校、家庭和社会都扮演着重要角色。
学校应该注重课程设置的多样性和灵活性，让学生有更多选择的机会；家庭应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在家庭中感受到温馨与安全；社会应该提供更多丰富多彩的教育资源，让青少年有更广阔的视野。
注重个性化教育另外，个性化教育也是激发青少年学习动力和兴趣的有效途径。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好和学习方式。
因此，教育者应该根据每个孩子的特点制定相应的教育方案，让他们在学习中找到适合自己的方式，并激发出潜在的能量。
培养终身学习意识此外，培养青少年的终身学习意识也是至关重要的。
随着社会的不断发展变化，知识更新速度越来越快，只有具备终身学习的意识和能力，才能适应未来社会的挑战。
因此，在教育过程中应该注重培养青少年主动学习、自主思考、持续进步的品质。
结语总之，激发青少年的学习动力和兴趣是一个复杂而又长期的过程。
需要教育者、家庭、社会共同努力，为青少年营造良好的成长环境。
只有让青少年在学习中找到快乐与成就感，才能真正激发他们无限的潜能，为未来社会做出更大贡献。
希望每一个青少年都能在这个过程中茁壮成长，实现自己的人生目标。
兴趣是学习最好的老师
兴趣是学习最好的老师兴趣是学习的最好老师。
这句话不仅仅是一句谚语，更是一种教育理念。
在我们的生活中，兴趣无处不在，它可以让我们在学习中得到乐趣和动力，也可以帮助我们发现自己的潜能，激发我们的求知欲。
兴趣是学习的最好老师，也是我们在学习路上最可贵的财富。
兴趣是学习的动力源泉。
当我们对某一门学科或领域充满兴趣的时候，我们就能够全身心地投入激发自己学习的动力。
就拿学习英语来说，如果你对英语感兴趣，你会主动去看英文原著、听英文音乐、看英文电影，甚至开始学习英音标。
而如果你对英语没有兴趣，你只会被动地做一些英语练习题，也往往觉得学习英语是一件很枯燥的事情。
所以，兴趣是学习的动力源泉，它能够让我们更加主动、积极地面对学习，让学习变得更加自发和愉悦。
兴趣有助于发现潜能。
只有当我们对某一件事物感兴趣的时候，我们才会全身心地去钻研、探索，并且发现自己的潜能。
有的孩子对音乐充满兴趣，他们开展音乐创作、参加音乐比赛，甚至成为音乐家。
有的孩子对科学感兴趣，他们在实验室里摸索、探索，最后获得自然科学奖。
只有当我们深深地被某项事物吸引的时候，我们才会展现自己更加积极、主动的一面，也才会有机会发现自己的潜能。
兴趣可以激发我们的求知欲。
当我们对某一事物感兴趣的时候，我们就会对它产生好奇心，进而产生求知欲。
有的人对历史感兴趣，他们会去读历史书、听历史讲座，甚至亲自到历史悠久的城市去感受历史的气息。
有的人对科技感兴趣，他们会主动去了解最新的科技动态，参与到科技创新当中。
只有当我们对某一项事物感兴趣，我们才会产生求知欲，满足我们的好奇心，并且去主动地积极地探索。
兴趣是学习的最好老师。
它可以成为我们学习的动力源泉，让我们全身心地投入其中；它可以帮助我们发现自己的潜能，让我们积极地展现自己；它可以激发我们的求知欲，让我们对知识有更多的渴求。
我们在学习的时候，应该注重培养自己的兴趣，让兴趣成为我们学习的驱动力，让兴趣带领我们走向知识的殿堂。
让学生的兴趣成为学习的动力
吴 翠 华
（ 南 靖 县 靖 城 中 ｔ ￣ ， ｔ ｂ学 ， 福建 南靖 摘 要： 在 英语 教 学 中 。 教 师 应 把 小 学 生 看 做 是 具 有 成 长潜 能的生命体 ， 注 重 以人 为 本 ， 发挥 学生主体作 用 ， 创 造 一 个轻松 、 愉 快 的 学 习环 境 ， 建 立和谐融洽 的师 生关 系。 采 取 灵 活 多 变的 教 学 方 法 ， 让 学 生在 做 中学 ， 学中用 ， 从 而 激发 兴趣 ，
提 高教 学 效 率 。 关键词 ： 学 习氛 围 自主 性
３ ６ ３各 种 条 件 ，大 力 支 持 教 师 的 各 种 教 学 模式革新探索活动 。 为 教 师 提供 进 修 学 习 的 机 会 ， 提高教师 自 身素质 ， 以协 调 师 生 关 系 ， 从 而 适 应 信 息 化 教 育 的 发 展 。 一 个 成 功 的 英语 教 师 要 在 教 学 中有 意 识 地 培 养 学 生 对 英 语 的 持 久 兴趣 ， 激励学生不断处于较佳的学习状态。 在 教 育 信 息 化 过 程 中， 适 应 新 形 势下 的 新 要 求 ， 教 师 要 不 断 提 高 自身 素 养 ， 课 堂 教学手段必须不断更新 ． 采用灵 活多样的教学方法 ． 组织 学 生 进 行 广 泛 的语 言 实 践 活 动 ， 努力构 建新 型的平等 、 和谐 、 民 主 的师生关系 ． 最 终 促 使 教 育 目标 得 以 实 现 ， 通 过 多种 手段 激 发 学 生 实 践 的 热情 ． 加 强 对 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 的 培 养 ． 让 学 生 变 兴趣 为参 与 实 践 的 动 力 ．并 在 漫 长 的教 学 过 程 中始 终 保 持 这种兴趣 ， 为 语 言 实 践 活 动 提 供 源 源 不 断 的动 力 。 营造一种愉快宽松的学习氛围。 教 师 要 为学 生 创 造 宽 松 的 学 习 环 境 ，减 轻 他 们 的心 理压 力， 调 动 和 维 持 他 们 的 最 佳 情 感 状 态 。儿 童 活 泼 好 动 ， 好 奇 心 强， 表现欲旺盛 ， 善 于模 仿 ， 乐于参与 ， 小 学 英 语 教 学 就 要 根据 少儿生理 、 心理特点 和认知发展水 平 。 设计形式 多样 、 生 动 活 泼的活动 ， 营 造 一 种 愉 快 宽 松 的学 习氛 围 。 在 教 育 过 程 中 ， 教 师 应 以 学生 为 中心 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主体 性 。 平 等 地 看 待 每一 个学生 ， 充分尊重他们 ， 给 他 们 一 个 自我 发 展 的 空 间 ， 经 常 通 过 一 些 有 效 的渠 道 和学 生 进行 情 感 交 流 ．使 学 生 感 到 轻 松 愉 快， 解 除思 想 顾 虑 ， 在 民 主 友好 的 气 氛 中帮 助 学 生 提 高 外 语 水 平 ．对 待 有 学 习 困难 的学 生 。教 师 要 帮 助 学 生 找 出 困难 的原 因， 帮助 克 服 消 极 因 素 的影 响 ， 充满信心 ， 学好外语 。 教师 的责 任 在 于 为 学 生创 造 轻 松 、 愉快的学习环境 。 要 使 教 师 和 学 生 之 间产 生 积 极 的互 动 ．肯定 离不 开 教 师 对 课 堂 的 精 心 组 织 和 采 取 多 样 的教 学 方 法 ， 为 了做到这一点 ， 教 师 要 以满 腔 的 热 情 ， 全 心地 投入 课 堂 教 学 。 贴近学生生活实际 ， 引导 学 生 用 英 语 进 行 交 流 和竞 赛 ， 有助于提高学生的英语听说能力 ， 更 能 活 跃 课 堂气氛 。 因此 。 在 课 堂 教 学 中要 特 别 注 意 利 用 上 课 的 前 十 来 分 钟 营 造 出一 个 良好 的课 堂 气 氛 ．满 足学 生 少 年 儿 童 活 泼 好 动 的 天性 ， 感 受 到 学 习英 语 的乐 趣 。 再 加 上 教 师 适 当 的奖 励 和 表 扬， 一 定 能 提 高 学 生 的 自信 心 和 学 习 兴 趣 。 我 们 还 可 以通 过 其 他 活 动 提 高 学生 学 习英 语 的积 极 性 。 学生在愉快 、 宽 松 的 环 境 中学 习 ， 注意力集 中， 思维开 阔， 能 快 速 掌 握 用 英 语 进 行 交 际 的 英语 能力 。 例 如 在 讲 解 情 态 动 词ｃ ａ ｎ 的用 法 时 ． 我 归 纳 如下 ： １ ． 表 能 力 。Ｔ ｈ ｅ ｈ ａ ｌ ｌ ｃ ａ ｎ ｓ ｅ ａ ｔ １ ０ ０ ０ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ． 这个 大厅 能 坐 １ ０ ０ ０ 人。 ｃ ａ ｎ 表示 “ 能力 ” 时。 和ｂ ｅ ａ ｂ ｌ ｅｔ ｏ 相当， 许 多 场 合 都 可 以 互 相 替 换 。 但 当 叙 述 经 历 一 番 努 力 才 能完 成 的 事 情 时 ． 多 用ｂ ｅ ａ Ｊ ） ｌ ｅ ｔ ｏ 。 １ ｗ ａ ｓ ａ ｂ ｌ ｅ ｔ ｏ ｓ ｗ ｉ ｍ ｈ ａ ｌ ｆ － ｗ ａ ｙ ｂ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ｈ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ａ ｐ ｓ ｅ ｄ ． 他 精 疲 力 竭 以 前 已游 过 一 半 。２ ． 表 示 可 能 性 。Ｈｅ ’ ｓ ａ ｎｈ ｏ ｕ ｒ ｌ ａ ｔ ｅ 。 ｈ ｅ ｃ ａ ｎ ｈ ａ ｖ ｅ ｂ ｅ ｅ ｎｄ ｅ ｌ ａ ｙ ｅ ｄｂ ｙ ｒ ａ ｉ ｎ ． 他 迟 到 了一 个 小 时 ， 可能是被雨所阻 。 ３ ． 表 示允许 。 Ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｂ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ｍ ｙ ｄ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｒ ｙ ． 你 可 以用 我 的字 典 。 ４ ． 表
兴趣,学生数学学习动力源泉论文
兴趣，学生数学学习动力的源泉【摘要】学习兴趣是学习动力的源泉，直接影响学习效果. 培养学生的数学学习兴趣是数学教学的重要内容之一. 因此，在数学教学过程中，要想方设法激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，不断改进教学方法，提高课堂效率. 本文从四方面阐述了如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣.【关键词】数学教学；学习兴趣；有效培养兴趣是最好的老师，学习兴趣是数学教学的重要环节，是学习动力的重要源泉. 在初中数学的教学中，如何调动学生学习数学的积极性，兴趣的培养和方法的掌握至关重要. 那么，怎样才能发掘数学的乐趣，让学生拥有浓厚的学习兴趣，感受数学的魅力，在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高数学能力水平呢？笔者认为培养学生学习数学的兴趣可以从以下几个方面着手.一、建立良好师生关系数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，良好的师生关系会产生好感效应. 所谓“亲其师，信其道”，如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极情绪，并向逆向转化；反之，教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反应，并可能向正向转化.因此，在课堂教学中，教师在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对学生采取少一点“威严”、多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性.注意在教与学中产生和谐的共鸣，也能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣. 建立了融洽的师生关系，学生就会很自觉、高兴地做老师要求他们做的事，师生间的距离缩短了，教师便可以了解每名学生的内心世界，做到因人施教. 所以情感教育是教师为每名学生的人生大厦铺垫的最初基石，有了这样的基石，学生爱学、乐学的求知欲才能得到激发.二、精心设计问题情境有趣的、巧妙的设计问题，能引起学生的好奇，调动学生思维的积极性. 学生积极的思维往往从“疑”开始，而好奇、质疑正好是学生的天性. 但学生质疑问难的能力与习惯并非是轻而易举就能形成的，是教师按“引疑—质疑—解疑”精心设计问题的程序，逐步地引导而形成的.首先，以导引趣. 俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是上好一节课的重要一环. 教学中一个成功巧妙的导入，往往能在学生中激起感情的涟漪和思考的兴趣，所以教师在每节课的开始，一定要精心选择一些既能引起学生兴趣，又能和当节课教学有关的话题，这样对整堂课的教学都会有意想不到的效果.其次，以疑引趣. 问题是智慧的窗口，善于提问是开启创新之门的金钥匙. 世界上许多发明创造都源于疑问，疑则诱发探索，探索则发现真理. 在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生的学习兴趣.最后，以动引趣. 数学本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美. 只要我们精心设置，用心安排，就可通过不同的教具、多媒体以及不同的教学场地使教学动起来，让我们的课堂教学成为充满乐趣、充满活力的乐园.三、联系学生生活实际数学来源于生活，生活中处处是数学，作为数学教师应该将学生的生活实践与数学学习有机地结合起来，要注重把数学问题“生活化”，让数学走进学生视野，让生活融入数学课堂，使抽象的数学变得具体、生动、直观，从而提高学生对探索数学的兴趣.教师在教学中介绍我们祖先对数学发展所做的贡献、数学家的故事，介绍几何知识在生产建设、日常生活中的广泛应用，如屋顶为什么是三角形的，人的鼻子为什么在脸部中间就好看，报幕员为什么不站在舞台中央报幕等，让学生认识到数学是一门应用广泛、趣味无穷的学科.所以，对于数学认识不仅要从数学家关于数学本质的解释中去领悟，更要从数学活动的亲身实践过程中去体验数学的“诞生”. 例如，学生在学习“统计”一课后，就能试着举例说出生活中哪些地方要用到统计知识，如统计课间踢毽子比赛成绩等. 在这一基础上，笔者试着让学生到马路上去统计一下你家附近马路一小时内的车流量，并强调学生一定要注意安全. 学生回来告诉我的不仅仅是车流量的事，还有汽车尾气等环保问题，已经开始把数学与现实生活联系在一起了，并能学以致用，这对学生今后的生活具有指导意义. 这样，不仅培养了学生思维的灵活性，亦使他们的生活经验获得了丰富和提高.四、采用灵活教学方法教师只有让学生主动参与到数学学习的过程中，才会有课堂教学的高效率. 如在学习“直线与圆的位置关系”这一节内容时，首先让学生自己准备一根木棒，用铝线自制一个圆，然后教师指导学生探究直线与圆的位置关系，通过自主探究、合作交流，学生便很快掌握所学知识. 因此，学生只有主动参与才能在学习活动中体现好奇与求知欲，并使情感、态度、兴趣和能力等方面得到充分的发展.在数学教学中，我们要充分利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣. 例如，在讲授“全等三角形的性质”时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚地得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松地得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质.总之，兴趣是最好的老师，兴趣虽然属于非智力因素，却是学好数学的必要条件，是推动学生学习活动的动因. 所以，教师要运用各种科学的教学艺术去打开学生求知的心房，去点燃学生的兴趣之花. 只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能领会并掌握学习的方法，体会到学习活动的乐趣.。
兴趣是学习的
兴趣是学习的兴趣是学习的动力，它是我们前进的源泉，是我们不断进步的动力。
有兴趣的人总是能够更加专注地投入学习，更加积极地探索知识的世界，更加努力地提升自己的能力。
首先，兴趣是学习的动力。
当我们对某个领域或主题感兴趣时，我们会更加主动地去学习相关知识，更加努力地去掌握相关技能。
兴趣可以让我们在学习的过程中感到愉悦和满足，让我们更加享受学习的乐趣。
有兴趣的人会更加勤奋地学习，更加坚持地追求自己的目标，因为他们知道，只有通过不断学习和提升自己，才能实现自己的梦想。
其次，兴趣可以激发我们的创造力和想象力。
当我们对某个领域或主题感兴趣时，我们会更加积极地思考和探索，更加勇于尝试和创新。
兴趣可以让我们在学习的过程中不断挑战自己，不断突破自己的局限，让我们不断发现和创造新的知识和技能。
有兴趣的人会更加敢于冒险，更加勇于尝试，因为他们知道，只有通过不断创新和探索，才能不断进步和成长。
最后，兴趣可以让我们更加全面地发展自己。
当我们对多个领域或主题感兴趣时，我们会更加全面地学习和提升自己的能力，更加全面地发展自己的潜力。
兴趣可以让我们在学习的过程中不断拓展自己的视野，不断拓展自己的能力，让我们成为一个更加全面和多才多艺的人。
有兴趣的人会更加积极地学习和探索不同领域的知识和技能，因为他们知道，只有通过全面发展自己，才能更好地适应社会的发展和变化。
总之，兴趣是学习的动力，它可以激发我们的学习热情，激发我们的创造力和想象力，让我们更加全面地发展自己。
因此，我们应该积极培养和发展自己的兴趣，让兴趣成为我们学习的动力，让兴趣成为我们不断进步的源泉。
只有通过不断学习和提升自己，才能实现自己的梦想，成为一个更加优秀和成功的人。
语文教学论文范文3000字(精选20篇)
语文教学论文范文3000字（精选20篇）篇1：语文教学论文现在的农村学生，多数为留守儿童，缺少阅读的习惯。
而阅读是一个提高学生语文素养的重要途径。
作为教师，我们应该引导学生掌握一定的阅读方法，提高学生读书的兴趣，使学生愿意读书，用心思考书中的问题，积累书中的优美词句、成语、格言等。
一、“兴趣”是孩子的动力祖冲之是我国古代的科学家，他推算出的圆周率比欧洲早一千多年。
然而9岁时，其父亲希望他在文学方面有所成就，逼着他背《论语》，他两个月只能背十多行，被其父亲骂为“蠢牛”。
可年少的祖冲之细心观察天体，发现每月的十五月亮就会圆，于是困惑地问爷爷，爷爷引导给他解释：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆。
”从而调动了祖冲之的兴趣，他开始研究天文历法，成为一名杰出的天文学家。
每个学生都有其喜欢的、感兴趣的事物。
教师应结合其感兴趣的事物，提供相关内容的书籍。
如：有的学生喜欢恐龙，就可提供介绍恐龙生活习性的相关书籍。
每个学生都有希望掌握更多自己感兴趣的事物的知识，从而更愿意去探究。
一旦发现可在书中找到自己感兴趣的事物的知识，则更愿意去阅读其他书籍，从而达到发自内心地去读书。
二、适当指导阅读方法我们常常要求学生要多读书，可是学生困惑的是：应该怎样读？教师应对阅读的方法加以引导，学生才能在书中找到乐趣。
1、精读根据学生兴趣及语文素养选择相关书籍，要求学生在1—2月的时间内读完该本书。
指导学生在读书的过程中准备好一个记录本，将书中的优美句子摘录在本子上，也可将文中描写人或动物外貌特征、心理活动的句子或片段抄录下来加以揣摩；也可将书中引用的名言、诗歌抄录后再理解、背诵，指导学生将每个星期对所读的文章的感悟用语言表达出来。
2、浏览在一次阅读课上，我准备了几十份报纸。
当每个学生诧异地拿到报纸后，我要求学生用30分钟的时间快速地看完报纸上刊登的内容。
看完后，给全班同学汇报报纸上讲了什么事或故事。
学生听完要求后，安静、快速地读报。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。