足球《脚内侧踢球》说课、试讲课件
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体育与健康《足球脚内侧踢球》优质课件
注意调整助跑方向，避免斜线 控制跑动速度，准确判断球的
• 脚内侧踢球的魅力
谢谢欣赏
现代足球
• 现代足球起源地是在英国。传说在 11 世纪，英格兰与丹麦之间有过 一场战争，战争结束后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵 者的头骨，出于愤恨，他们便用脚去踢这个头骨，一群小孩见了便也 来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它— —这就是现代足球的诞生。
• 现代足球 12 世纪初，英国开始有了足球赛。比赛是娱乐活动，一年 两次，一般在两个城市之间举行。主持人把球往空中一抛，比赛就算 开始。双方就会一拥而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能将球踢进 对方的闹市区，哪一方就算胜利。如果球中途窜入居民屋里，运动员 也就一窝蜂的冲进去乱打乱踢，常常把屋里的东西砸得稀巴烂，房主 只好自叹倒霉。路上行人碰到球滚来，就会遭受一场飞来的横祸。因 此在当时，球赛一来，人们就得躲避灾难，关门闭户，一直到球赛结 束，才恢复正常。这样的球赛遭到市民的强烈反对，英国政府便下了 一道禁令：规定足球比赛要在空地上进行，进入闹市区者重罚，于是 就出现了专门的足球场。到 19 世纪初期，足球运动在当时欧洲及拉 美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行
古代足球
• 汉代蹴鞠是训练士兵的手段，制定了较为完备的体制。如 专门设置了球场，规定为东西方向的长方形，两端各设六 个对称的“鞠域”也称“鞠室”，各由一人把守。场地四周设 有围墙。比赛分为两队，互有攻守，以踢进对方鞠室的次 数决定胜负。经过汉代的初步流行，唐宋时期蹴鞠活动达 到高潮，甚至出现了按照场上位置分工的踢法。唐代蹴鞠 已有多种方式，有比赛巅球次数的“打鞠”，有场地中间挂 网、类似网式足球的“白打”，有多人参与拼抢的“跃鞠”， 还有了设立球门的比赛，这种方式每队有一定人数和固定 位置，规定队员只能在自己的位置上踢，不能移动。同时 蹴鞠和佛教一起传到了日本，日语及韩语中仍可见称足球 为“蹴球”的用法便是受到中国的影响。
• 脚内侧踢球的魅力
谢谢欣赏
现代足球
• 现代足球起源地是在英国。传说在 11 世纪，英格兰与丹麦之间有过 一场战争，战争结束后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵 者的头骨，出于愤恨，他们便用脚去踢这个头骨，一群小孩见了便也 来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它— —这就是现代足球的诞生。
• 现代足球 12 世纪初，英国开始有了足球赛。比赛是娱乐活动，一年 两次，一般在两个城市之间举行。主持人把球往空中一抛，比赛就算 开始。双方就会一拥而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能将球踢进 对方的闹市区，哪一方就算胜利。如果球中途窜入居民屋里，运动员 也就一窝蜂的冲进去乱打乱踢，常常把屋里的东西砸得稀巴烂，房主 只好自叹倒霉。路上行人碰到球滚来，就会遭受一场飞来的横祸。因 此在当时，球赛一来，人们就得躲避灾难，关门闭户，一直到球赛结 束，才恢复正常。这样的球赛遭到市民的强烈反对，英国政府便下了 一道禁令：规定足球比赛要在空地上进行，进入闹市区者重罚，于是 就出现了专门的足球场。到 19 世纪初期，足球运动在当时欧洲及拉 美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行
古代足球
• 汉代蹴鞠是训练士兵的手段，制定了较为完备的体制。如 专门设置了球场，规定为东西方向的长方形，两端各设六 个对称的“鞠域”也称“鞠室”，各由一人把守。场地四周设 有围墙。比赛分为两队，互有攻守，以踢进对方鞠室的次 数决定胜负。经过汉代的初步流行，唐宋时期蹴鞠活动达 到高潮，甚至出现了按照场上位置分工的踢法。唐代蹴鞠 已有多种方式，有比赛巅球次数的“打鞠”，有场地中间挂 网、类似网式足球的“白打”，有多人参与拼抢的“跃鞠”， 还有了设立球门的比赛，这种方式每队有一定人数和固定 位置，规定队员只能在自己的位置上踢，不能移动。同时 蹴鞠和佛教一起传到了日本，日语及韩语中仍可见称足球 为“蹴球”的用法便是受到中国的影响。
《足球脚内侧踢球》课件PPT
赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与 足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 • 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略 进行练习，发扬集体主义精神。 • 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学 生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望， 并能把这种愿望付之到团队练习中去。
“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术 之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧 传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传 球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
教法设计
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体 现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学 • 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞
学法设计
• 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法、自主体验法、 比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标， 同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学110——130次/
本课关注点
• 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和 调控；而且担当了这堂课的“参与者”。通过有机的串连、主动的参与、及时点评、鼓励和 调度、让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
• 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进 行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
• 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信 息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术 之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧 传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传 球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
教法设计
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体 现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学 • 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞
学法设计
• 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法、自主体验法、 比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标， 同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学110——130次/
本课关注点
• 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和 调控；而且担当了这堂课的“参与者”。通过有机的串连、主动的参与、及时点评、鼓励和 调度、让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
• 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进 行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
• 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信 息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
足球脚内侧踢球PPT课件
第5页/共10页
五、 2、上一步踢球模仿练习
体会运动中支撑脚的部位、触球部位
第6页/共10页
五、 3、两人对踢练习
O 两人间隔5米互相踢球练习 设置障碍物球从中间穿过，体会直线踢球
用力方向。
第7页/共10页
六、请你归纳一下脚内侧踢球技术的作要 点吧对比下面的归纳，你还有遗漏吗?
脚内侧踢球技术：踢定位球时应先助跑。支撑脚落地时足尖 应与出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝关节微屈，两 臂自然摆动。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过 程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以 大腿带动小腿快摆击球。
四、纠正方法
（1）可进行分解练习或无球模仿练习，也可结合固定球进行练习。 （2）在练习中强调支撑腿最后一步跨出的距离，使腿后摆充分伸 展，膝关节放松。 （3）踢定位球时，确定支撑脚的支撑点，运用敲击的方式固定脚 型。
第4页/共10页
五、 1、原地踢球模仿练习
踢固定球模仿练习，主要体会支撑脚的位 置，摆腿方向、正确的脚型。
腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转
90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以大腿带动小腿快摆
击球。
第2页/共10页
二、支撑脚位置、踢球部位
支撑脚在球的侧 脚尖外转90度，脚 后方约15cm处。 掌与地面平行。
第3页/共10页
三、易犯错误
（1）踢球腿膝踝关节外展角度不够，脚趾没勾翘，击球脚型不正 确，影响击球效果。 （2）踢球腿直腿击球，出球乏力。 （3）支撑脚位置靠后，击球刹那，脚型不固定，出球不顺畅。
足球是世界第一大运动，我国足球在历史上也取 得过辉煌成绩，现在越来越多的孩子投入到足球 运动中，在锻炼身体的同时，展现新时代中学生 的风采。脚内侧踢球是足球运动中最基本的技术。
五、 2、上一步踢球模仿练习
体会运动中支撑脚的部位、触球部位
第6页/共10页
五、 3、两人对踢练习
O 两人间隔5米互相踢球练习 设置障碍物球从中间穿过，体会直线踢球
用力方向。
第7页/共10页
六、请你归纳一下脚内侧踢球技术的作要 点吧对比下面的归纳，你还有遗漏吗?
脚内侧踢球技术：踢定位球时应先助跑。支撑脚落地时足尖 应与出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝关节微屈，两 臂自然摆动。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过 程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以 大腿带动小腿快摆击球。
四、纠正方法
（1）可进行分解练习或无球模仿练习，也可结合固定球进行练习。 （2）在练习中强调支撑腿最后一步跨出的距离，使腿后摆充分伸 展，膝关节放松。 （3）踢定位球时，确定支撑脚的支撑点，运用敲击的方式固定脚 型。
第4页/共10页
五、 1、原地踢球模仿练习
踢固定球模仿练习，主要体会支撑脚的位 置，摆腿方向、正确的脚型。
腿以髋关节为轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转
90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以大腿带动小腿快摆
击球。
第2页/共10页
二、支撑脚位置、踢球部位
支撑脚在球的侧 脚尖外转90度，脚 后方约15cm处。 掌与地面平行。
第3页/共10页
三、易犯错误
（1）踢球腿膝踝关节外展角度不够，脚趾没勾翘，击球脚型不正 确，影响击球效果。 （2）踢球腿直腿击球，出球乏力。 （3）支撑脚位置靠后，击球刹那，脚型不固定，出球不顺畅。
足球是世界第一大运动，我国足球在历史上也取 得过辉煌成绩，现在越来越多的孩子投入到足球 运动中，在锻炼身体的同时，展现新时代中学生 的风采。脚内侧踢球是足球运动中最基本的技术。
初中体育《脚内侧传球》说课稿
初中体育《脚内侧传球》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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足球脚内侧踢球说课课件-一等奖作品共23页
谢谢！
足球脚内侧踢球说课课件-一等奖作品
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
足球脚内侧踢球说课课件-一等奖作品
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
九年级体育-足球脚内侧踢球ppt课件
设计意图：学生 初步掌握脚内侧 踢球的技术方法 突出教材重点。
.
基本部分（23分钟） 四、教学流程设计
设计意图：学生通
2.加助跑脚内侧踢球学习
过助跑、支撑、摆腿
（1）教师示范，学生做无球模仿练击习球突。、破随教球材动难作点练习
（2）有球的脚内侧踢球练习（足球25个）
.
基本部分（23分钟） 四、教学流程设计
.
结束部分（5分钟）
四、教学流程设计
1.集合整队
设计意图：愉悦
2.放松练习：
身心，放松全身。
（1）拍打大、小腿肌肉。
（2）快速抖动全身
3.课堂小结：
4.部今收分后还本同 要器节学 加材课动 强，同作 练师学正习设 的 的生们确。计评学道表，意价习别现少图及积不：期极数错给望性同，予，。学练学提支习生高撑认正学脚真确生的，选积位极不，准绝确大，
.
一、教材分析
3.教学重难点
结合本节课内容和学生实 际确定如下教学重难点
重点
支撑脚位置的合理性与击球点的准确性
难点
脚内侧踢球时支撑与击球动作的衔接
.
二、学情分析
1.学生特点分析
七年级学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意 力的指向性较弱，但学习新知识的速度快，模仿能力强， 具有一定的探索能力。
.
一、教材分析
2.教学目标
依据《课程标准》结合 本节课内容和学生实际
确定如下教学目标
★认知目标：学习足球脚内侧踢球的技术原理，建立脚内侧踢 球的动作概念。 ★技能目标：通过本节课的学习，使大部分学生能正确掌握脚 内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能 力。 ★情感目标：培养学生团队精神与良好的人际关系。
《脚内侧踢足球》PPT课件
A
6
小组练习方法：
小足球钻山洞
四对四循环踢
五人一组顺时针踢球
A
7
拓展学习内容：击瓶游戏
方法：将男女生各分成人数相等的十组（四人一组）按指定的位置站立，其中一队
摆瓶子，另一队用脚内侧踢球击倒瓶子（相距3米）。然后轮换，依次进行。接
着教师计分比赛，无球队员将瓶子摆成“一”字形，有球队员散开，每人对准
♀♀ ♀♀ ♀♀
A
8
放松活动
听音乐滚球放松,教师用语言和肢体方式引导学生进行 放松。
要求：听音乐，轻柔放松，以下肢放松为主。
教学反思： 上本节课前，我觉得这是对自我的一次挑战，因为从课程的设置和内容来 讲，有一定的难度，由于主题内容是足球，球类课程是最难组织的，尤其 是足球，再加上又是小学生，对于我这样的年轻老师来讲有些困难，但是 我有信心能够很好的完成。在最初教学中出现了些问题，其中有准备环节 少数同学因为兴奋过度做出与老师不一样的动作，从而影响到课程的纪律 和效果，因为课程的内容是足球，同学们对踢足球的兴趣非常的高，所以 在课程中会出现乱踢球，踢飞球，导致满场的捡球的情景，在游戏环节中 也会出现同类的状况，这是球类运动最难组织的所在，通过多次的教学并 修改，从而逐步的完善。课程中练习的负荷和密度是中等的，以中等强度 的负荷为主，让学生感觉很快乐，能够轻松愉快的完成练习。这样的练习 对于学生来说就是一个有效地练习，负荷过大学生很累失去练习的热情与 兴趣，就不想练了。在密度安排上，以中、高密度练习为主，使学生能够 一直处于兴奋愉快的情景中，这样能够帮助同学们更好的掌握技术动作。
在最初教学中出现了些问题其中有准备环节少数同学因为兴奋过度做出与老师不一样的动作从而影响到课程的纪律和效果因为课程的内容是足球同学们对踢足球的兴趣非常的高所以在课程中会出现乱踢球踢飞球导致满场的捡球的情景在游戏环节中也会出现同类的状况这是球类运动最难组织的所在通过多次的教学并修改从而逐步的完善
【高中体育】足球：脚内侧停球 说课课件 高一上学期体育与健康人教版必修第一册
（一） 操 作 方 法
足球：脚内侧停球
足球
脚内侧停球
1 指导思想 2 教材分析 3 教学目标 4 教学重难点
5 场地器材 6 教学流程 7 运动负荷 8 教学特色
足球
脚内侧停球
指导思想
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧停球和实践 应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位， 充分地发挥教师的主导作用，通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识， 使学生在愉快、团结的氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发 展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识，明白团 结协作的意义，让学生感受足球运动带来的快乐。
脚内侧停球
慢跑
时间：2分钟
方法：学生由教师带领两 路纵队进行绕圆形场地慢 跑。
教学策略
学生在教师的带领下进行慢跑然后 进行上下肢的牵拉活动。
返回
足球
脚内侧停球
游戏：“踢毽子” 时间：6分钟
方法：学生两人一组进行 游戏：“踢毽子”。
规则：学生用足球采取踢 毽子的方式自踢和踢给同 伴。
教学步骤
1、教师讲解游戏的方法及游戏规则。 2、学生分组进行游戏活动。
脚内侧停球
教材分析
本次课是新授课，我将着重解决一个问题：“触球的部位”，其间， 我运用了多种手段，从不同的角度去强化脚内侧停球的触球部位，让技术 教学贯穿于游戏竞赛中，让学生学中有乐，乐在学中，从而较好的解决了 技术教学的枯燥性。
返回
足球
脚内侧停球
教学目标
认知目标
学生能够知道足球脚内侧停球技术要领，并知 道影响脚内侧停球准确性的关键因素是击球部位。
2、继续强调踢球膝关 节外展充分，并提醒 学生支撑脚的站位要 正确。
足球：脚内侧停球
足球
脚内侧停球
1 指导思想 2 教材分析 3 教学目标 4 教学重难点
5 场地器材 6 教学流程 7 运动负荷 8 教学特色
足球
脚内侧停球
指导思想
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧停球和实践 应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位， 充分地发挥教师的主导作用，通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识， 使学生在愉快、团结的氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发 展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识，明白团 结协作的意义，让学生感受足球运动带来的快乐。
脚内侧停球
慢跑
时间：2分钟
方法：学生由教师带领两 路纵队进行绕圆形场地慢 跑。
教学策略
学生在教师的带领下进行慢跑然后 进行上下肢的牵拉活动。
返回
足球
脚内侧停球
游戏：“踢毽子” 时间：6分钟
方法：学生两人一组进行 游戏：“踢毽子”。
规则：学生用足球采取踢 毽子的方式自踢和踢给同 伴。
教学步骤
1、教师讲解游戏的方法及游戏规则。 2、学生分组进行游戏活动。
脚内侧停球
教材分析
本次课是新授课，我将着重解决一个问题：“触球的部位”，其间， 我运用了多种手段，从不同的角度去强化脚内侧停球的触球部位，让技术 教学贯穿于游戏竞赛中，让学生学中有乐，乐在学中，从而较好的解决了 技术教学的枯燥性。
返回
足球
脚内侧停球
教学目标
认知目标
学生能够知道足球脚内侧停球技术要领，并知 道影响脚内侧停球准确性的关键因素是击球部位。
2、继续强调踢球膝关 节外展充分，并提醒 学生支撑脚的站位要 正确。
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教学思想 教材、学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程
1
脚内侧踢球是足球运动中近距离传球、射门的主要方法。学习脚内侧
1
踢球对培养学生积极进取、机智灵活、勇敢顽强的品质和团结协作的
精神都具有重要的意义。
2
通过对脚内侧踢球的学习，能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧等 身体素质。
3
足球是初中生比较喜爱的一项运动，大部分男生有着一定的基础，参
谢谢观赏！
效果预计
平均心率： 90～130次/分
预计 脉 搏运动量：中等 曲线练习密度 40～45%运动强度：大
3
教学目标
通过教学，使学生学习了解脚内侧踢球的技术原 理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的 动作概念，培养学生对足球运动的兴趣。
通过教学，使学生掌握脚内侧踢球的动作，发展 学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协 调性。
通过教学，帮助学生建立和谐的人际关系，具有 良好的合作精神。
4
课程结构
环节二、热身跑、游戏导入、徒手操
3.徒手操拉伸
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
（5）体转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
环节三、合作探究：脚内侧踢球挂图第一部分
助跑
支撑脚的站立
探究一：脚内侧踢球技术的动作顺序有哪些？
摆腿、击球、随摆
探究二：脚内侧踢球的触球部位和触球脚型是什么样的？
探究展示：回答问题并展示探究成果 讲解示范：教师讲解并示范传球和一种接球的动作
组织队形：
环节四、新授练习
练习一：无球分解与完整模仿练习
组织队形：
练习二：踢固定球练习
组织队形：
难点探究：脚内侧踢球挂图第二部分
探究三：脚内侧踢球技术的发力顺序是什么样的？ 探究四：脚内侧踢球的腿型是什么样的？
与程度较高。但是，女生的基础相对较差，学习兴趣相对较低。
本课以游戏教学法为主要方法，同时采用讲解示范法、启发诱导法等，
4
根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进，让基础薄弱的同学在教
师的引导下有步骤、有计划的进行练习。
2
教学重难点
教学 重点
支撑脚的选位。
教学
难点 击球部位，击球动作的协调、 连贯。
探究展示：回答问题并展示探究成果 讲解示范：教师讲解并示范
组织队形：
练习三：4米、8米间隔相互传球练习
4米
8米
练习四：4米间隔--传球跑位练习（两脚球）
评价、安排游戏
环节五：测试评价——传球比准竞赛
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.动态拉伸。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
感悟导入 1
2 预习展示
巩固训练 4
3 合作探究
5
课堂小结
5
体育教研室-常东星
6
五环节教学课
环节一、课堂常规 1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
环节二、热身跑、游戏导入、徒手操
1.热身跑
2.游戏导入
队形组织示意图：
“看谁反应快的抢球游戏”
1
脚内侧踢球是足球运动中近距离传球、射门的主要方法。学习脚内侧
1
踢球对培养学生积极进取、机智灵活、勇敢顽强的品质和团结协作的
精神都具有重要的意义。
2
通过对脚内侧踢球的学习，能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧等 身体素质。
3
足球是初中生比较喜爱的一项运动，大部分男生有着一定的基础，参
谢谢观赏！
效果预计
平均心率： 90～130次/分
预计 脉 搏运动量：中等 曲线练习密度 40～45%运动强度：大
3
教学目标
通过教学，使学生学习了解脚内侧踢球的技术原 理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的 动作概念，培养学生对足球运动的兴趣。
通过教学，使学生掌握脚内侧踢球的动作，发展 学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协 调性。
通过教学，帮助学生建立和谐的人际关系，具有 良好的合作精神。
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课程结构
环节二、热身跑、游戏导入、徒手操
3.徒手操拉伸
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
（5）体转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
环节三、合作探究：脚内侧踢球挂图第一部分
助跑
支撑脚的站立
探究一：脚内侧踢球技术的动作顺序有哪些？
摆腿、击球、随摆
探究二：脚内侧踢球的触球部位和触球脚型是什么样的？
探究展示：回答问题并展示探究成果 讲解示范：教师讲解并示范传球和一种接球的动作
组织队形：
环节四、新授练习
练习一：无球分解与完整模仿练习
组织队形：
练习二：踢固定球练习
组织队形：
难点探究：脚内侧踢球挂图第二部分
探究三：脚内侧踢球技术的发力顺序是什么样的？ 探究四：脚内侧踢球的腿型是什么样的？
与程度较高。但是，女生的基础相对较差，学习兴趣相对较低。
本课以游戏教学法为主要方法，同时采用讲解示范法、启发诱导法等，
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根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进，让基础薄弱的同学在教
师的引导下有步骤、有计划的进行练习。
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教学重难点
教学 重点
支撑脚的选位。
教学
难点 击球部位，击球动作的协调、 连贯。
探究展示：回答问题并展示探究成果 讲解示范：教师讲解并示范
组织队形：
练习三：4米、8米间隔相互传球练习
4米
8米
练习四：4米间隔--传球跑位练习（两脚球）
评价、安排游戏
环节五：测试评价——传球比准竞赛
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.动态拉伸。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
感悟导入 1
2 预习展示
巩固训练 4
3 合作探究
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课堂小结
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体育教研室-常东星
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五环节教学课
环节一、课堂常规 1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
环节二、热身跑、游戏导入、徒手操
1.热身跑
2.游戏导入
队形组织示意图：
“看谁反应快的抢球游戏”