六年级英语下册教案6B第四单元教案

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人教版六年级下册英语第四单元教案及反思

Unit 4 Then and nowLet’s try & Let’s talk1.能听、说、认读 star,easy,look up,Internet等词汇。

2.能熟练掌握句子：There was no library in my school.Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try的内容，并能完成对应练习。

4.运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去存在的事物。

1.熟练掌握本课时词汇的意义。

2.理解对话内容。

运用句型“There was (no)… There were…”谈论过去的事物。

1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.教师播放Unit 4歌曲“Changes in me”，学生跟唱，活跃气氛。

3.情景导入：T:Do you like our school?S:Yes.T:Which place do you like best?S1:I like… best.S2:I like… best.T:Do you know the history of our school？Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上呈现本单元主情境图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并帮助学生理解different的意思。

(2)教师请学生读题，预测答案。

(3)教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。

(4)再听一遍录音，师生共同核对答案。

2.Let’s talk.(1)教师展示从网上收集的世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。

新人教版六年级英语下册第四单元教案

课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there is/are...in...。

2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。

3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were ...in.../Now，there is/are...in...。

【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。

【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。

逐步提高理解语篇的能力。

【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。

教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。

二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。

学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。

2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。

3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。

4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。

5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。

并判断教师的问题。

There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。

六年级下册英语第四单元一二课时电子备课教案

教学过程
our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如： There was no computer room ten years ago. Now there’ s a new one in our school. 3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3. Consolidation（用时 10 分钟） 1. 小组读单词，开火车读单词。 2. 学生灵活运用所学单词句子。 3. 完成 Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。教学过程 Step4. Summing up and homework（用时 9 分钟）
重难点教具
1. 能在实际情景中运用所学句子进行交流和运用。 2. 能够听懂、会说、会表演 Let’s talk.。课件、单词图片个人修改 Step 1.Warming up(用时 5 分钟）让学生们分组运用 there be 句型讨论教室的陈设。 There is... There are ... Step 2. Presentation（用时 15 分钟） 1.教学单词 star, easy, look up, Internet. （1）画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书 star 并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A —R. T: It is easy. （板书并教读 easy.） (2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书 look up, Internet 讲解并教读。 2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子 Ss: There was no library in the school. Now there’ s a new one. 齐读。（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意 are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that? 3. 学生听录音，老师教读对话。 4.学生自己读对话，回答问题： What was Grandpa’ s school

2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)

第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。

围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。

引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。

第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。

本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。

本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。

Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。

此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。

“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。

Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。

可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。

本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。

采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。

六年级英语下册 6B Module1 Unit4(1)教案沪教牛津版

Contents
Methods
Purpose
Warming
up
Pre-task preparation
1.Reading
2.Daily talk:
1.Revision:
Where does water come from?
How does rain come?
2, new words
Ps
T--P
P: Water comes from the sea.
5 Play the recording again. Students listen and repeat.
6 Get the students to practise reading the dialogue in pairs.
7 Ask the students to then practise the questions and answers in Point, ask and answer, and Think and Answer.
Key Points: We saw it at the Space Museum.
Is it the Earth?
Difficult Points: We saw it at the Space Museum.
Teaching Aids:tape、 radio 、word cards.
Procedures
e.g. Is it the Earth?
Using proper nouns to refer to places
e.g. Is it South China?
Using definite articles to refer to a specific object

六年级下册英语教案-Unit4Plantingtreesisgoodforus第二、三课时-湘少版

六年级下册英语教案Unit 4 Planting trees is good for us 第二、三课时湘少版教学内容本教案针对的是湘少版六年级下册英语教材中的第四单元“Planting trees is good for us”，涉及第二和第三课时。

教学内容主要包括词汇学习（如tree, leaves, branches等），基本句型（如“We need to plant more trees.”），以及相关的阅读材料。

还包含对环境保护重要性的讨论，旨在培养学生的环保意识和英语交流能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与树木种植相关的词汇和句型，并能用英语描述种植树木的过程及其对环境的好处。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行讨论和表达观点的能力，提高他们的阅读理解和信息提取能力。

3. 情感目标：通过本单元的学习，激发学生对环境保护的兴趣和责任感。

教学难点1. 词汇记忆：树木种植相关的专业词汇可能对学生来说较为陌生，需要有效的记忆策略。

2. 句型运用：如何引导学生正确使用目标句型进行情景对话。

3. 环保意识培养：将英语学习与环保教育相结合，引导学生认识到种植树木的重要性。

教具学具准备1. 教材：湘少版六年级下册英语教材。

2. 多媒体：用于展示图片、视频和PPT。

3. 卡片：单词卡片和句型卡片，用于辅助教学。

4. 实物：小树苗或植物，用于实际操作和演示。

教学过程1. 导入：通过展示与树木相关的图片，引导学生复习已有词汇，并引入新词汇。

2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实物展示和情景模拟帮助学生理解。

3. 练习：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行对话练习。

4. 巩固：通过阅读材料和相关视频，加深学生对环保重要性的理解。

板书设计1. 中心词汇：在黑板上列出重点词汇，如tree, leaves, branches等。

2. 句型结构：展示目标句型“We need to plant more trees.”，并附上例句。

人教版六年级英语下册第四单元教案及反思

(2)请学生模仿刚刚的句型，对比介绍“computer room”。如：Thereisa computer room in his school. Therearemany computers in it. Therewasno computer room in his school. Therewereno computers，either.
(3)课堂小练习。
Step 4：Homework
跟读“Let’s talk”部分，学习正确的语音语调。
本部分以学校的新旧面貌为背景展开对话，引出重点句型“There was/were…”并引导区分“There is/are…”之间的区别。在教学过程中教师要注意
引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义。
5.完成“Let’s talk”部分的绘画练习，并运用句型“There is/was/are/were…”描述。
能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型“There is/was/are/were…”。
句型“There is/are…”和“There was/w e re…”的区分和运用。
教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。
Step1：Warm-up
(1)以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“There be…”句型。
(2)给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建筑标上英文大名，如:playground，library，art room，classroom，teachers’ office，computer room等等。比一比，哪个小组标注得最快。
(3)可以多举一些例子，帮助学生理解Thee is/are…和There was/were…的区别。

人教版六年级下册英语6 Unit 4 教案(全)

I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2.听说认读单词different, active.
3. 听懂会说本课时的对话.
教学重点
1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
1.Go over the words. dining hall grass gym star easy
2.谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling, I can go cycling.。
（3）出示羽毛球拍图片
T: Do you like badminton?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Can you play badminton? 板书并教读badminton，play badminton. I can play badminton.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Make and write down a new conversation 。

六年级下册英语教案第四单元第四课时陕旅版

1Unit 4 At the sports meeting.第 4 课时教学内容:复习巩固本课内容。

教学目标:熟练掌握本课内容。

教学准备:练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法: 自主学习，合作探究。

教学过程:（一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。

2、背诵课文。

(二)操练1、学生练习，合作探究。

2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

三．新授课文(Let's talk.) （三）学生试着读一读并回答下列问题。

1. What did the students do yesterday?2.What sport did Liu take part in?3. Did you Liu win the boys’ o ne hundred meter race?4. What about Liu’s long jump?1 学生分组分小组表演课文。

2 试着在最短的时间内复述课文。

（四）点拨升华写出下列单词的过去式Play Throw Have take Is Lose Do Win （五）作业布置。

作业：1、小组听写。

2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

板书设计：Have a sports meeting.Throwing.100- meter race.Long jump.High jump.Running race.The relay race.Come onBest wishes.H igh jump.Run fa st.Throw farDo well in.Let's be faster, higher a nd stronger.Be healthy.Keep healthy.Once a year.Twice a month.Three times every day.。

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6B Unit4 review 第一课时教学内容 6B. 复习1,2单元,完成书上A部分的练习. 教学目标 1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型. 2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号. 教学重难点

能正确理解、掌握四会单词和句型。教学准备 1 准备录音机和本课A部分的磁带。 2 准备A部分的图片。教学过程 Step 1 warm up 1 Greetings. 2 Sing a song.《I wish I was taller》 3 On duty. Step 2 Revision.

1 Play games. "Animal Show"(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.

第一关:你能正确流利的读出这些词吗? (old older short shorter fat fatter heavy heavier light lighter strong stronger thin thinner low lower late later early earlier far farther well better) 第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗? 如 The elephant is heavier and stronger than the pig. Whose ears are longer,the bear's or the rabbit's? 第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗? 如:The birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears. Step 3 Look,match and say. 1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.

2 两人一组,讨论其他几幅图. 3交流. 4 男女生分角色朗读对话. 5 学生适当扩展对话,表演对话. Step 3 Look,match and say. 1、引导学生完成本部分的语言操练。 1.依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。 2.教师在讨论图的过程中让学生进行表演，表演的过程也就是了解学生掌握情况的过程。 2 、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。] Step4 Homework Read and write. Name:Yao Ming Age:25 Height: 226cm Weight:134kg 1 Yao Ming is ( )years ( ) than me. 2 Yao Ming is ( )centimeters ( ) than me. 3 Yao Ming is（） kilos ( ) than me. 板书设计： Unit 4 Review and check Who is taller than ...? Do the ducks swim faster than the fish? Does the rabbit jump higher than the cat?

第二课时教学内容 6B. :PartB.D 教学目标继续复习Unit1,2 教学重难点能正确理解、掌握B部分单词,能熟练运用巨型操练单词。教学准备 1.准备录音机和磁带。。 2.准备本课单词的图片。 3.准备好的调查内容。 4.课前写好本课的课题。教学过程 Step1 Warm up. 1 Greetings. 2 Say a rhyme 《Run,rabbit,run!》 3 Free talk (连锁问答的形式操练前两个单元的句型.) Step 2 Play a game. Guess: Who is my friend? (My friend is a girl. Her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. She is good at PE, she runs very fast. And she runs faster than the other girls in our class. Guess: Who is my friend? Play the game with your partners ,please.) Step 3 Look,read and respond.

1 Show picture one. Ask two students to make a dialogue. 2 Work in pairs. 3 交流,就每幅图多请几组同学发言. 4 Choose one picture to act. Step 3 Look,read and respond. 1 给学生适应的时间，让同桌同学看图问答，教师检查学生对已学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。 2 就每幅图请几组学生发言并及时对其典型的错误进行纠正。 3 教师给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自编对话并表演，如：向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论感兴趣的明星。 4 如果学生对前几个单元的内容掌握得较好，可以直接给出谈论的话题，让学生进行对话练习。 Step 4 D ,Look, talk and write. 1教师出示表格,学生自己读表. 2 以Su Yang 或Su Hai 的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较. 3 Complete the letter. 4交流,核对答案. 5学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈. Step 4 D ,Look, talk and write. 1 教师提出问题： Is Su Hai as tall as Su Yang? Who is heavier? Who runs faster? 引导学生听并作出正确回答，在此基础上，指导学生同桌之间进行问答练。 2 给学生一定时间，请学生自己读表，再以Su Nai或Su Yang 的身份作自我介绍，最后就两人的介绍进行交谈。 3 在前面练习的基础上，引导学生根据上下文完成Su Yang给奶奶的信。] Step 5 Homework. 根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍. 板书设计: 6B Unit 4 Name:___________ Age:____________ Height:____________ cm Weight:____________ kg 50-metre race:______'' High jump:___________m Long jump:___________m 第三课时教学内容： 6B. 复习第三单元,完成Unit4 C部分教学目标：通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语. 课前准备： 1 准备录音机和本课C部分的投影片。 2 课前写好本课的课题。教学过程： Step 1 Warm up 1 Greetings 2 Sing a song. Step 2 Revision

T: Sally is on holiday in GanYU now. She wants to go to some place ( the XinHua Bookshop,

the post office, the SuGuo Supermarket, the Bank of China , the cinema and FuQiang Hotel), but she doesn't know how to get there.and she meets you at HeBing Park,Can you tell her how to get there? 1 First,let's review how Yang Ling show the way for Mr Smith.Try to find some useful

sentences. 2 Work in pairs. 3 Act. Step 3 Look,read and write.

1 出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.

2 学生试着完成. 3 交流. 4 对话表演,学生适当进行改编和扩充. Step 4 Homework

看图与同桌完成对话. 板书设计:

Unit 4 Can you tell me the way to... ,please? Go along this street,and turn... at the ...crossing. How far is it from here? It's about.... How many stops are there?

第四课时教学内容： 6B. 练习册教学目标：通过做练习，综合复习一至三单元。教学重、难点： 1 能正确理解、掌握四会单词和句型。 2 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。课前准备 1 准备录音机和本课D部分的磁带。 2 准备D部分句型填空的投影片。 3 课前写好本课的课题6B. Unit 3D部分 Read and talk . 教学过程： Step 1 Warm up