高中物理一对一辅导
高中物理五种答题方法!-掌门1对1
高中物理五种答题方法！-掌门1对1对于理科生来讲，得理综者得天下。
还有人说，生物是肉，化学是汤，物理是难啃的骨头。
虽然是难啃的骨头，我们也绝不能放弃。
因为物理在整个理综中所占权重最大，占300分中的120分，如果将这个骨头丢掉了就太可惜了。
那么怎么处理解答物理的问题呢？掌门1对1在线一对一小编老师教大家五种解答思路，希望对大家有所帮助。
一、考场中心态的保持心态安静：心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。
遇难题，心不慌，平衡心态很重要。
在考场上，要从容、镇定。
排除一切杂念。
切记：理综考试的草稿纸只有一张8k的纸，所以要合理节省的使用。
最好是将纸对折对折再对折，然后从最开头开始。
一题接一题的进行。
这样不仅可以节省草稿纸也可以平衡心态，重要的是若有时间检查还可以从容的找到位置。
切记：第一题一定要做慢一点，再慢一点。
当我们将心态调整到最好，才会在解答后面的题中渐入佳境。
二、物理选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：(1)注意题干要求，让你选择的是不正确的、可能的还是一定的。
(2)相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。
特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。
切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。
切记：选择只需要确定选出哪个答案，不需要解释不选的答案。
三、物理实验题的做题技巧(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。
作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面；作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。
③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应)；各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。
高中物理一对一个性化辅导方案
高中物理学生个性化辅导方案辅导课目高中物理高中物理 总课时数 52课时*2 教学内容教学内容 教学时数教学时数直线运动直线运动 1描述运动的物理量，匀变速直线运动规律及应用2.运动图像及应用，自由落体，抛体运动3.追击及相遇问题追击及相遇问题4.实验研究匀变速直线运动实验研究匀变速直线运动5课时*2 相互作用相互作用 1. 力，重力，弹力，摩擦力力，重力，弹力，摩擦力2. 力的合成与分解力的合成与分解3. 共点力作用下的物体的平衡共点力作用下的物体的平衡4. 实验与单元综合（平行四边形法则）5课时*2 牛顿定律牛顿定律 1. 牛顿三定律牛顿三定律2. 力学单位制及定律应用力学单位制及定律应用3. 超重，失重及连接体问题超重，失重及连接体问题4. 实验及单元综合（牛顿运动定律）实验及单元综合（牛顿运动定律）5课时*2 曲线运动、万有引力万有引力 1. 曲线运动，质点在平面内运动曲线运动，质点在平面内运动2. 抛体运动规律及应用抛体运动规律及应用3. 描述圆周运动的物理量及匀速圆周运动4.匀速圆周运动动力学问题及实例分析 5. 万有引力定律及应用，人造卫星，宇航6. 实验及单元综合（平抛运动规律）实验及单元综合（平抛运动规律）8课时*2 功和能功和能 1. 功，功率，机车启动问题功，功率，机车启动问题2. 动能及动能定律及应用动能及动能定律及应用3. 势能，机械能守恒及应用势能，机械能守恒及应用4. 功能关系，能量守恒，实验，功与速度变化关系及单元综合单元综合5课时*2 静电场静电场 1. 电荷，库仑定律，电场强度，电场线2. 电场能得性质电容器，静电现象电场能得性质电容器，静电现象3. 带点粒子在电场中的运动及单元综合4课时*2 恒定电流恒定电流 1. 电动势，欧姆定律，串并电路，焦耳定律2.电阻定律及闭合电路的欧姆定律电阻定律及闭合电路的欧姆定律 3. 多用电表，逻辑电路及测电池的电动势，内阻4课时*2 磁场磁场 1. 磁现象，磁场，磁场对通电导体的作用2. 磁场对运动电荷的作用，带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动4课时*2 电磁感应电磁感应 1. 电磁感应现象，楞次定律电磁感应现象，楞次定律2.法拉第电磁感应定律及应用法拉第电磁感应定律及应用 3. 自感，互感，涡流自感，互感，涡流4课时*2 交变电流交变电流 1. 交变电流产生及描述，交变电流产生及描述，电感，电容对交变电流的影电感，电容对交变电流的影2课时*2响2. 变压器，电能输送变压器，电能输送气体性质气体性质 1分子热运动，分子的估算，气体内能等2热力学定律，理想气体状态方程及应用 2课时*2机械能和光机械能和光 1机械振动，机械波机械振动，机械波 2光的折射，光的全反射，光的衍射，干射等22课时*2 动量及原子核 1原子模型，光电效应，原子跃迁原子模型，光电效应，原子跃迁2动量守恒，能量守恒及综合应用动量守恒，能量守恒及综合应用 2课时*2。
初高中理科一对一辅导
初高中理科一对一辅导
初高中理科一对一辅导是指学生可以得到专业教师的个性化指导和配套的资料，帮助他们掌握理科基础知识和解决难题，提高自己的学习成绩和考试成绩。
以下是相关的参考内容：
1. 课程设置和安排：初高中理科课程的内容包括物理、化学、生物、地理等知识点。
但是每个学生的不同学习程度和弱势领域不同，因此需要针对性教学。
辅导老师应该根据学生的情况选择具体的授课内容，量身定制课程设置和安排。
2. 个性化教学：个性化教学是初高中理科一对一辅导的重要特点之一。
辅导老师可以根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略，如提供案例分析、实验操作、互动讨论等。
通过多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 难题解答：学生在学习过程中会遇到许多难题，有时候自己很难解决，这就需要辅导老师的帮助。
辅导老师可以帮助学生解答疑难问题，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 做题技巧和备考策略：提高学生的考试成绩也是初高中理科一对一辅导的目标之一。
辅导老师应该为学生提供一些做题技巧和备考策略，如如何分析题干、如何做到有效的时间管理等，帮助学生更好地应对考试。
5. 与老师和家长的沟通：初高中理科一对一辅导的教学过程中，与学校的老师和家长的沟通也很重要。
辅导老师需要及时向学
校的老师和家长反馈学生的学习情况和进展，以便学校和家长更好地支持学生的学习。
零基础5个月高中物理化学一对一能考
零基础5个月高中物理化学一对一能考零基础，五个月，高中物理化学一对一，听起来就像一场超级挑战，是不是？就好像你要在五个月内登上两座大山，一座叫物理，一座叫化学。
不过别怕，只要找对了路，这事儿还真就有戏。
咱们先说物理。
物理这东西啊，就像是一个神秘的魔法世界。
那些定律啊，公式啊，就像是魔法咒语。
一对一辅导呢，就像是有个魔法师在你身边，专门给你讲这些咒语怎么念。
最开始的时候，你得把基础概念搞清楚。
这就好比盖房子打地基，地基不牢，房子肯定倒。
什么是力啊？什么是加速度啊？别小看这些基本的东西，它们就像魔法世界里的元素一样，少了哪个都不行。
那怎么才能把这些概念吃透呢？做实验啊，看实例啊。
比如说汽车启动的时候，为啥人会往后仰呢？这就是加速度在捣鬼嘛。
把生活里的事儿和物理知识联系起来，就像把魔法用在日常生活里，一下子就变得有趣多了。
而且一对一辅导的时候，老师就能根据你的情况，给你找好多这样有趣的例子，让你像听故事一样就把知识学会了。
再说说化学。
化学就像一个超级大的调色盘，各种各样的元素就是颜料。
你得知道每个颜料的特性，才能调出漂亮的颜色。
化学方程式就像调色的配方，可不能记错了。
零基础开始学化学，元素周期表是个关键。
这就像调色盘的索引一样，每个元素在上面都有自己的位置。
你得熟悉这个索引，才能在化学的世界里畅游。
一对一辅导的时候，老师会陪着你一点点认识这些元素。
从氢气、氧气开始，就像认识调色盘里最基础的白色和黑色。
然后再慢慢组合，像氢气和氧气一组合就变成了水，这多神奇啊。
化学反应就像一场魔术表演，反应物是道具，生成物就是最后的惊喜。
五个月的时间说长不长，说短不短。
你得给自己定个计划。
不能像没头的苍蝇一样乱撞。
比如说，第一个月就专门打基础，把物理的基本概念和化学的元素周期表搞熟。
这就像练武先扎马步一样，基础扎实了，后面才能玩出花样。
辅导的时候，一定要和老师互动。
别光听老师讲，你得像和朋友聊天一样，有啥不懂的就问。
要是把知识都憋在肚子里，那就像把宝藏埋在地里，永远都发挥不了作用。
一对一物理辅导小结与反思
一对一物理辅导小结与反思
《一对一物理辅导小结与反思》
哎呀呀，最近这段时间的一对一物理辅导可真是让我又爱又恨呢！
一开始，我就像个在物理世界里迷路的小迷糊，啥都不懂，啥都觉得难。
老师一来，就好像给我点亮了一盏明灯。
记得有一次，我们在学力学，那些力的方向、大小啥的，搞得我头都大啦！老师就耐心地跟我说：“你看呀，这力就好比是你拉着一个小车，你往哪边用力，小车不就往哪边跑嘛！”我当时眼睛一下子亮了，哇，原来物理还能这么理解！
还有一次，我怎么都搞不懂浮力的问题。
我着急地问老师：“老师，这浮力到底是咋回事啊？我怎么觉得它比孙悟空还会变呢！”老师笑着说：“别着急，你想想，浮力就像是一个大力士，它能把物体往上托，物体受到的浮力大小就看它排开液体的多少。
”经过老师这么一比喻，我好像有点开窍了。
在辅导的过程中，我也有偷懒的时候。
有一回，老师布置的作业我没认真做，第二天被老师发现了。
老师严肃地看着我说：“你这样可不行啊，学习就得脚踏实地，难道你想一直在物理的大坑里爬不出来吗？”我红着脸，低着头，心里那叫一个后悔。
不过，通过这段时间的辅导，我也发现自己的一些进步。
以前看到物理题就害怕，现在居然敢主动去挑战难题啦！这不就像从胆小的小兔子变成勇敢的小狮子了吗？
我也慢慢明白了，学习物理不能死记硬背，得理解，得思考。
就像盖房子，基础打不好，房子能结实吗？
现在想想，这一对一的辅导真的太有用啦！要是没有老师这么细心地教我，我还不知道在物理的世界里要迷糊多久呢！我以后可得更加努力，不能辜负老师的期望，一定要把物理学好，让物理成为我的强项！你们说，我能做到吗？我相信，我一定能！。
高中物理自感和互感专题讲解
一对一个性化辅导教案互感和自感、涡流要点一、互感现象两个线圈之间没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象称为互感，产生的感应电动势叫互感电动势。
要点诠释：（1）互感现象是一种常见的电磁感应现象，它不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何相互靠近的电路之间。
（2）互感现象可以把能量从一个电路传到另一个电路。
变压器就是利用互感现象制成的。
（3）在电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，应设法减小电路间的互感。
【典型例题】类型一、互感现象产生的条件、两线圈，当开关S闭合和断开瞬间，b线圈中感应电流例1．如图所示，在同一平面内的a b的方向如何？【答案】S闭合瞬间，b线圈中产生顺时针方向的电流；S断开瞬间，b线圈中产生逆时针方向的电流【解析】本题考查楞次定律和互感现象的产生条件。
当开关S闭合的瞬间，a线圈中有电流I通过，由安培定则可知其将在。
线圈周围产生磁场，该磁场从b线圈内垂直纸面穿出，使b线圈中的磁通量增大，由楞次定律可知b线圈中将产生感应电流，感应电流的磁场方向应与a线圈中电流产生的磁场方向相反即垂直纸面向里，再由安培定则可判定b中感应电流方向应是顺时针方向。
当开关S断开的瞬间，电流I所产生的磁场穿过b线圈的磁通量减少，这时b线圈内将产生感应电流，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同即垂直纸面向外，再由安培定则可判定b中感应电流方向应是逆时针的。
【变式】关于自感现象，正确的说法是（）A．感应电流不一定和原电流方向相反B．线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大C．对于同一线圈，当电流变化较快时，线圈中的自感系数也较大D．对于同一线圈，当电流变化越大时，线圈中产生的自感电动势也较大【答案】A例2（多选）.如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，当PQ在外力作用下运动时，MN在磁场力作用下向右运动，则PQ所做的运动可能是（）A．向右匀加速运动B．向左匀加速运动C．向右匀减速运动D．向左匀减速运动【答案】BC由左手定则可判断出MN 中电流的方向是由M 流至N ，此电流在1L 中产生的磁场的方向是向上的。
物理一对一力课后反馈
物理一对一力课后反馈
在这次物理一对一力课后，我对力学的理解有了明显的提升。
老师以生动的实例解说
物理概念，不仅让我理解了力学知识的原理，也增强了我的物理兴趣。
首先，老师通过简洁明了的语言解释了什么是力以及不同力的概念。
这是我的一个基
础概念，但在这次课程中，我更加深入地了解到了物理中关于力的知识。
我学习了牛顿的
三大定律，其中包括物体的运动，质量和加速度。
这些概念对于物理理解至关重要，因此，良好的基础会为我以后的物理学习奠定坚实的基础。
在这堂课的实践环节中，老师引入了许多实际的例子，使我更加清晰地理解了力学的
概念。
其中一个例子是关于斜面的问题，老师给我演示了当物体位于斜面上时变化的势能
和动能。
通过这个例子，我体验到了斜面对重物的作用，以及物体受到的反力和重力的影响。
这个例子非常生动，让我感觉像在现场。
除了这些例子之外，老师还向我展示了如何使用做功公式来计算所需的能量以及如何
计算功率。
根据功率的定义，物理中的功率与量力传导方面关系密切。
老师解释了物理中
的电能和电力，以及如何计算电功率。
我们讨论了许多单元上的例子，包括个人电子设备
的功率消耗以及工厂能源需求的计算。
这使我对电量有了更深的理解，并且我也更加清楚
如何计算真实世界中的问题。
总的来说，在这次物理一对一力课后的学习中，我对物理学的理解有了大幅度的提升。
我现在能够更好地理解与力学有关的所有知识，同时也更加清晰地了解了如何应用所学的
基本概念。
这次课程让我感到非常有用，我期待更多的物理学习和探索。
高三物理一对一辅导
高三物理一对一辅导
首先，了解学生的学习情况和需求。
通过与学生和家长沟通，了解学生在物理学习中存在的问题和困难，以及学生的学习习惯和学习方式，为学生制定个性化的学习计划和教学方案。
其次，针对学生的学习特点和需求进行个性化教学。
根据学生的学习情况和学习目标，制定针对性的教学计划，重点针对学生容易混淆的知识点和难点进行讲解和强化，帮助学生建立扎实的物理基础。
此外，通过举一反三的方法引导学生理解物理知识。
在教学过程中，可以通过举一反三的方式，引导学生从已掌握的知识点延伸到其他相关知识点，帮助学生建立知识之间的联系，提高学生的综合运用能力。
另外，进行大量的练习和实践。
在辅导过程中，可以针对不同类型的物理题目进行大量的练习和实践，帮助学生巩固知识，提高解题能力，培养学生的物理思维能力和解决问题的能力。
最后，及时进行学习效果的检查和总结。
在辅导过程中，要及
时对学生的学习情况进行检查和总结，了解学生的学习进度和学习效果，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的问题，确保学生能够取得较好的学习成绩。
总之，高三物理一对一辅导需要根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，通过针对性的教学和大量的练习帮助学生提高物理学习的效果，为学生顺利应对高考做好准备。
零基础5个月高中物理化学一对一能考
零基础5个月高中物理化学一对一能考摘要：1.零基础的高中物理化学学习挑战2.一对一辅导的优势3.5个月实现从零基础到考试通过的突破4.学生案例分享5.结论：一对一辅导在零基础学习中的重要性正文：在高中阶段，物理和化学是两门重要的科学课程，对学生的未来发展具有深远影响。
然而，对于零基础的学生来说，要在短短5个月里掌握高中物理化学知识并通过考试，似乎是一项艰巨的任务。
本文将通过介绍一个实际案例，说明在一对一辅导下，零基础学生如何在5个月内成功实现这一目标。
小明是一名零基础的高中生，他对物理和化学一无所知。
为了迎接即将到来的高考，他决定接受一对一的辅导，挑战自己在这两门课程上的学习。
辅导老师针对小明的实际情况，制定了一份个性化的学习计划，并开始带领他逐步攻克物理和化学的知识点。
一对一辅导的优势很快在小明身上得到了体现。
首先，辅导老师能够全面了解小明的学习状况和需求，从而制定出更有效的教学方法。
其次，在一对一的教学环境中，小明能够充分提问和互动，提高了学习效果。
此外，辅导老师还可以根据小明掌握知识的进度，灵活调整教学计划，确保他能在有限的时间内取得最大的进步。
经过5个月的努力，小明在物理和化学方面的能力有了显著提高。
在老师的辅导下，他不仅掌握了高中阶段的基本知识，还学会了解题技巧和应试策略。
最终，小明在考试中取得了令人满意的成绩，成功实现了从零基础到考试通过的突破。
通过小明的案例，我们可以看到一对一辅导在零基础学习中的重要性。
对于那些缺乏基础知识和信心的学生来说，选择一对一的辅导方式，可以在短时间内快速提高学术水平，实现学习目标。
当然，学生自身的努力和恒心也是不可或缺的因素。
高中物理静电现象与电容器
一对一个性化辅导教案静电现象与电容器知识点一：静电平衡状态及其特点 1、静电平衡状态要点诠释：（1）静电平衡状态的定义：处于静电场中的导体，当导体内部的自由电荷不再发生定向移动时，我们说导体达到了静电平衡状态.（2）静电平衡状态出现的原因是：导体在外电场的作用下，两端出现感应电荷，感应电荷产生的电场和外电场共同的作用效果，使得导体内部的自由电荷不再定向移动.（导体内部自由电荷杂乱无章的热运动仍然存在着） 2、导体达到静电平衡的条件 要点诠释：（1）导体内部的场强处处为零.导体内部的场强E 是外电场E 0和感应电荷产生的场E /的叠加，即E 是E 0 和E / 的矢量和.当导体处于静电平衡状态时，必定有感应电荷的场与外电场大小相等、方向相反，即：E 0 =－E / .（2）处于静电平衡状态的导体，其表面上任何一点的电场强度方向与导体表面垂直,表面场强不一定为零.如果导体表面的场强不与导体表面垂直，必定存在着一个切向分量，这个切向分量就会使得导体表面的自由电荷沿着表面切线方向运动，那么，导体所处的状态就不是平衡状态，与给定的平衡状态相矛盾，所以导体表面的场强方向一定与导体表面垂直. (3) 导体是一个等势体，导体表面构成一个等势面.无论是在导体内部还是在导体的表面上或者是由导体的内部到表面上移动电荷，电场力都不做功，这就说明了导体上任何两处电势差为零，即整个导体处处等势.(4) 电荷只分布在导体的外表面，且“尖端”电荷密度大. ①导体内部没有电荷，电荷只分布在导体的外表面；②导体表面越尖锐的地方电荷密度越大，凹陷的地方几乎没有电荷.■ 【典型例题】类型一、对感应电荷产生的场的理解例1、如图所示，在离点电荷Q 为r 处，有一个沿r 方向放置的细金属棒，金属棒长度为L ，A 为棒的中心，当金属棒达到静电平衡时，导体内A 点的电场强度为____，感应电荷在A 点产生的电场强度为____.【答案】0；2kQ()2L r ，方向向左.【解析】导体内部的场强是由于外电场和感应电荷产生的电场叠加后变成0的.点电荷的电场属于外电场.根据点电荷的场强公式，02kQ()2E L r =+，方向向右.则感应电荷在A 点产生的电场强度与该点的外电场大小相等、方向相反，所以感应电荷在该点产生的电场大小为：2kQ()2L r +，方向向左.【变式】图中接地金属球A 的半径为R ，球外点电荷的电量为Q ，到球心的距离为r .该点电荷的电场在球心的场强等于( )【答案】D ■类型二、静电感应及静电平衡状态例2（多选）、如图所示，在真空中把一个绝缘导体AB 向带负电荷的小球P 缓慢地靠近的过程中，下列说法正确的是：（ ） A 、 B 端的感应电荷越来越多 B 、导体内部的场强越来越大C 、 导体的感应电荷在M 点的电场强度总大于N 点产生的电场强度D 、 导体中M ，N 两点的电势近似相等 【答案】ACD【解析】当导体缓慢移近小球的过程中，在动态过程由于导体所在位置的外电场不断变化，导体内的电场强度不为0，使导体内自由电荷不断地发生定向移动，从而使A 、B 端感应电荷不断积累，A 选项正确；由于导体缓慢移动，而静电感应过程发生的非常快，所以导体AB 可以近似认为趋近于静电平衡，其内部场强趋近于0，但不等于0，选项B 错；由于导体内部的合场强趋近于0，感应电荷在M 、N 两点产生的场强与点电荷在这两点产生的场强方向相反，大小几乎相等，由于M 点离场源电荷更近，外电场场强更大，所以选项C 正确；由于导体始终可以看成近似达到静电平衡状态，导体近似为一个等势体，选项D 正确. 【点评】理解好知识要点梳理中导体达到静电平衡的条件是分析问题的关键.处于静电平衡状态的导体，离场源电荷较近的感应出异种电荷，较远的感应出同种电荷；用手触摸某导体任何部分，其实就是导体通过人体与大地构成一个大导体，此时原来的导体离场源电荷较近,感应出异种电荷.【变式】如图所示，枕形导体A 、B 原来不带电,把一个带正电的带电体移到A 端附近，由于静电感应，在A 、B 两端分别出现感应电荷，当达到静电平衡时 （ ） A 、枕形导体A 端电势比B 端低 B 、枕形导体A 端电势比B 端高C 、用手摸一下枕形导体，A 端电势比B 端低D 、无论是否用手摸枕形导体，A 端电势与B 端电势都相等【答案】D ■知识点三：电容器及其电容 1、电容器 要点诠释：（1）定义：任何两个彼此绝缘又互相靠近的导体，构成是一个电容器. （2）电容器的充、放电：电容器有携带电荷、储存电荷的能力电容器充电：使电容器带电的过程，也是电源的能量转化为电场能的过程.电容器放电：使电容器上的电荷减少的过程，也是电场能转化为其它形式能的过程.22222Q Q Q Q QA k -kB k +kC 0D k r R r R r 、、、、瞬间的充、放电过程电路中有电流通过，平衡后两板带等量异种电荷. 2、电容器的电容 要点诠释：（1）电容的物理意义：是描述电容器储存电荷本领大小的物理量. （2）电容器电容的定义：电容器所带电量的绝对值与所加电压的比值，用字母C 表示.定义式：C QU= ，其中Q 为其中一个导体所带电量的绝对值，U 为两个导体之间的电压.单位：国际单位是法拉，简称法，用F 表示，常用的单位还有微法F μ和皮法pF ，换算关系是61211010F F pF μ==（3）平行板电容器的电容：C=4skdεπ 式中k 为静电力常量，k=9.0×109 N·m 2/C 2，介电常数ε由两极板之间介质决定. 4）电容器的分类：从构造上分：固定电容和可变电容从介质上可分为：空气电容，纸质电容，电解电容，陶瓷电容、云母电容等等. 知识点四：平行板电容器中各物理量之间的关系 要点诠释：电容器和电源连接如图，改变板间距离、改变正对面积或改变板间电介质材料，都会改变其电容，从而可能引起电容器两板间电场的变化.这里一定要分清两种常见的变化：(1)电键K 保持闭合，则电容器两端的电压恒定（等于电源电动势）这种情况下 1=CU C, C=,4s s U Q E kd d d dεεπ∝∝=∝（2）充电后断开K ，保持电容器带电量Q 恒定这种情况下1C=,,4s s Q d U U E kd d C s d sεεπεε∝=∝=∝■类型三、对电容的理解例3（多选）、下列关于电容的说法正确的是：（ ） A 、 电容器的电容越大，带的电量越多B 、 电容器的电容在数值上等于电容器升高单位电势差所带电量的增量C 、 根据C QU=可知，电容器的电容跟电容器的电量成正比，跟它两极间的电压成反比D 、 在击穿电压以下，无论电容器的电量如何，它所带的电量与电压的比值是不变的 【答案】BD【解析】由电容的定义知道，电容器带电量的多少Q CU =，它不仅取决于电容的大小，还与加在电容器两板之间的电压有关，很大的电容，带电量可以是很少的，故选项A 错误；由电容的定义CQ QU U∆==∆知道，选项B 正确；电容描写了电容器储存电荷的特性，与带电量的多少及电压没有关系，所以选项C 错误，选项D 正确.【变式】描述对给定的电容器充电时，电量Q 、电压U ，电容C 之间的相互关系图象如图所示，其中错误的是( )【答案】A类型四、电容的定量计算例4、平行板电容器所带的电荷量为8Q 410C -⨯＝，电容器两板间的电压为U ＝2V ，则该电容器的电容为 ；如果将其放电，使其所带电荷量为原来的一半，则两板间的电压为 ，两板间电场强度变为原来的 倍，此时平行板电容器的电容为 .【答案】882101V 1/2210F F --⨯⨯、 、 、【解析】由电容器电容的定义式得：88410F 210F 2Q C U --⨯===⨯,电容的大小取决于电容器本身的构造，与电容器的带电量无关，故所带电荷量为原来一半时，电容不变.而此时两极板间的电压为：V U C Q C Q U 1212///====,板间为匀强电场，由场强与电压关系可得：E d U d U E 2121//===【变式】一个电容器带电量为Q 时，板间电势差为U ，当它的电量减少6310C -⨯时，板间电势差降低2210V ⨯，此电容器的电容为＿＿＿＿；若U=400V ，此时电容器的带电量是____________. 【答案】261.510,610F C μ--⨯⨯ 类型五、电容器动态变化问题例5（多选）、如图所示，把一个平行板电容器与一个静电计相连接后，给电容器带上一定电量，静电计指针的偏转指示出电容器两板间的电势差.要使静电计的指针张角变小，可采用的方法是：（ ）A 、 使两极板靠近B 、 减小正对面积C 、 插入电介质D 、 用手碰一下正极板 【答案】ACD【解析】要使得静电计的指针张角变小，需使平行板电容器两板之间的电压减小，在电容器带电量一定的情况下，由QU=C知，需使得电容器的电容增大，再由平行板电容器电容的计算式 C=4s kd επ知，需要使两板之间的距离d 减小，或插入介质，或增大正对面积S ；故选项A 、C 正确，选项B 错误；用手碰一下正极板，相当于将两极板短路，使正负电荷中和，电荷量减少，两板之间的电压减小，静电计指针张角减小，故选项D 也正确.【变式1】（多选）利用静电计研究平行板电容器的电容与哪些因素有关的实验装置如图所示，则下面叙述中符合实验中观察到的结果的是( ) A 、N 板向下平移，静电计指针偏角变大 B 、N 板向左平移，静电计指针偏角变大C 、保持N 板不动，在M 、N 之间插入一块绝缘介质板，静电计指针偏角变大D 、保持N 板不动，在M 、N 之间插入一块金属板，静电计指针偏角变大【答案】AB ■【变式2】一平行板电容器两极板间距为d ，极板面积为S ，电容为0sdε，其中ε0是常量.对此电容器充电后断开电源，当增加两板间距时，电容器极板间( )A 、电场强度不变，电势差变大B 、电场强度不变，电势差不变C 、电场强度减小，电势差不变D 、电场度减小，电势差减小【答案】A【变式3】用控制变量法，可以研究影响平行板电容器的因素（如图）.设两极板正对面积为S ，极板间的距离为ｄ，静电计指针偏角为θ.实验中，极板所带电荷量不变，若（ ）A 、 保持S 不变，增大d ，则θ 变大B 、 保持S 不变，增大d ，则θ 变小C 、 保持d 不变，增大S ，则θ 变小D 、保持d 不变，增大S ，则θ 不变 【答案】A类型六、带电粒子在电容器中运动的综合问题例6（多选）、如图所示，A 、B 为平行金属板，两板相距为d ，分别与电源两极相连，两板的中央各有一小孔M 和N ，今有一带电质点，自A 板上方相距为d 的P 点由静止自由下落（P 、M 、N 在同一竖直线上），空气阻力忽略不计，到达N孔时速度恰好为零，然后沿原路返回．若保持两极板间的电压不变．则( )A．将A板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回B．将A板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔继续下落C．将B板向上平移一小段距离，质点自P点自由下落后仍能返回D．将B板向下平移一小段距离，质点自P点自由下落后将穿过N孔继续下落【答案】ACD【解析】移动A板或B板后，质点能否返回P点的关键是质点在A、B间运动时到达B板之前速度能否减小为零，如能减为零，则一定沿原路返回P点，如不能减为零，则穿过B板后只受重力，将继续下落.因质点到达N孔时速度恰为零，由动能定理2mg0-=.平行金属板与电源两极相连，d qU则两板间电势差U保持不变.带电质点由P运动到N的过程中，重力做功与电场力做功相等.若将A 板向上平移一小段距离，质点速度为零的位置为N孔，且能返回．若把A板向下平移一小段距离，质点速度为零的位置仍为N孔，且能返回．若把B板向上平移一小段距离，质点速度为零的位置为N孔之上，且能返回．若把B板向下平移一小段距离，质点到达N孔时将有一竖直向下的速度，即将穿过N孔继续下落.【变式1】（2015 民乐一中期中考）如图所示，平行板电容器与电动势为E的直流电源（内阻不计）连接，下极板接地。
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高中物理一对一辅导
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目录
1.引言：介绍高中物理一对一辅导的重要性
2.高中物理一对一辅导的优势
3.如何选择合适的高中物理一对一辅导老师
4.高中物理一对一辅导的注意事项
5.结论：总结高中物理一对一辅导的重要性和方法
正文
【引言】
高中物理作为学科中的重要组成部分，对于学生的综合素质和未来发展起着关键作用。
然而，许多学生在学习高中物理时，往往会遇到诸多困难，这时候选择高中物理一对一辅导就显得尤为重要。
本文将探讨高中物理一对一辅导的重要性以及如何选择合适的辅导老师和注意事项。
【高中物理一对一辅导的优势】
1.个性化教学：一对一辅导能够根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，让学生在短时间内迅速提高物理成绩。
2.有针对性的指导：与传统课堂教学相比，一对一辅导更加注重对学生问题的深入剖析，能够有针对性地解决学生遇到的问题。
3.提高学习效率：在一对一辅导中，教师与学生之间的互动更加紧密，有助于提高学生的学习兴趣和效率。
4.及时反馈：一对一辅导能够及时了解学生的学习进度，为学生提供及时的反馈，有利于学生查漏补缺。
【如何选择合适的高中物理一对一辅导老师】
1.看教学经验：选择有丰富教学经验的老师，他们更了解学生的需求和问题，能够为学生提供更专业的指导。
2.看教学方法：选择能够因材施教、采用多样化教学方法的老师，这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.看口碑：可以向身边的同学或亲友咨询，了解他们推荐的一对一辅导老师，以作为参考。
【高中物理一对一辅导的注意事项】
1.学生要积极配合：一对一辅导的成功，离不开学生的积极配合。
学生要主动与老师沟通，表达自己的需求和困惑。
2.家长要适度参与：家长要关注孩子的学习情况，适时与辅导老师沟通，了解孩子的进步情况，给予适当的鼓励和支持。
3.老师要注重培养学生的自主学习能力：在一对一辅导过程中，老师要引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
【结论】
总之，高中物理一对一辅导对于提高学生的物理成绩具有重要意义。