一年级下册100以内数的认识,重点知识归纳与典型错题分析
人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示
人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示教学内容：本单元的教学内容主要围绕100以内数的认识展开，包括数的顺序、数的组成、数的读写、数的比较以及数的应用。
通过学习，学生能够熟练掌握100以内数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够按顺序读写100以内的数。
2. 培养学生运用数进行大小比较、加减运算的能力。
3. 使学生能够理解数的组成，能够用不同的方式表示同一个数。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 100以内数的读写，特别是两位数的读写。
2. 数的比较和加减运算，特别是进位和退位的处理。
3. 数的组成的理解和应用。
教具学具准备：1. 100以内数的卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 加减运算的教具。
4. 实物或图片用于数的应用。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等形式引入100以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生按顺序读写100以内的数。
3. 活动一：通过教具或学具，让学生进行数的组成和读写练习。
4. 活动二：通过教具或学具，让学生进行数的比较和加减运算练习。
5. 活动三：通过实物或图片，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版数学一年级下册 100以内数的认识导学案单元知识归纳与易错警示2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等部分。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 通过教具或学具，进行数的组成和读写练习。
3. 通过教具或学具，进行数的比较和加减运算练习。
4. 通过实物或图片，运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过故事、游戏等形式引入100以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。
通过教具和学具的运用，学生能够直观地理解数的组成、读写、比较和加减运算。
(苏教版)一年级下册第3单元知识点整理
第三单元《认识100以内的数》一、知识点梳理本单元是在10以内数的认识、11~20各数的认识的基础上，先教学100以内数的含义、读写、组成，在教学100以内数的顺序和大小比较，最后安排单元复习。
本单元教学的重点是100以内数的含义和读写方法。
这一方面是因为数的含义及其读法涉及数位概念、组成方法等知识是学生现解数的顺序和大小，并形成相应数感的前提和基础；方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。
本单元教学的难点是，让学生用“多一些”少一些”“多得多”“少得多”等方式进述数的大小关系。
二、教学注意事项1.依据一年级学生的学习特点，构建单元知识结构。
第一，教学要通过用小棒摆两位数、借助小棒数数等活动，帮助学生初步感知两位数的组成特点，以及“满10进1”的基本解数方法。
第二，借助计数器教学百以内数的读写，帮助学生进一步理解两位数的组成，并相机明确相关的数名称。
第三，引导学生从的组成的角度去探索口算方法，既巩固了对数的含义的认识，又使得学习内容和形式为活泼生动。
第四，百数表中的数是自然数列的一部分，而在自然数列中后的数总是比前面的数大，这一规律自然也就成了比较数例1：数的基本含义、数数 例2：数的组成方法、读写及相关数位名称 例3：整十数加一位数以及相应的减法 认识100以内的数 练习六 练习五 单元复习 例4： 100以内数的顺序 例5： 100以内数的大小比较 例6：多一些、少一些、多得多、少的多的大小的依据之一。
第五，数的大小比较所安排的“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等内容，要重视对学生生活经验的尊重和培养学生数感的努力。
2.密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。
一方面，数的产生与发展都生活实践的需要；另方面，认识数是为了用它解决生活中的实际问题，并利用它进交流。
教材在这方面有十分丰富的安排，如让学生数教室里桌子和椅子的数量，读上的号码，读电视频道的编号，读球类比赛时的记分等。
一年级下册100以内数的认识复习重点
一年级下册100以内数的认识复习重点知识要点：数、读(汉字)、写(阿拉伯数字)100以内的数、100以内数的顺序和组成，100以内数数的大小比较。
练习题型设计：从直观数数图棒子图、计算器借助棒子图与计算器理解数的组成抽象出数组成的内涵(用文字描述)提高练习按要求写数根据数组成比较数的大小(直观比大小、排序比大小通过数量的大小比较建构出“多得多、少得多、少一些、多一些”的概念。
并能要根据具体数量进行合理选择。
举例：一、用十个十个数的方法数出100以内的物品的个数。
(要求：不重、不漏)直观数数图先10个10个圈一圈，再数一数，下面一共有( )颗星。
(无序的、图形统一)☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆二、用一个一个数的方法数出物体的个数。
(无序的、图形不统一)数一数，有( )个★，( )个☆，( )□，( )■。
★☆ ☆ □ □■★★★■■■☆ ☆ □□□★■■★■■☆□☆ □☆ ☆ □ □■★☆□★★■■■☆ ☆ □□☆ □☆ □三、看图写数。
( ) ( ) ( )四、按顺序写数五、看一看、想一想、填一填。
借助棒子图与计算器理解数的组成(1).看图写数，再读一读，并说说各数的组成。
写作：( ) ( ) ( )读作：( ) ( ) ( )(2.)写作：( ) 表示：( )个十和( )个一写作：( ) 表示：( )个十和( )个一抽象出数组成的内涵(用文字描述)(3)、62里面有( )个十和( )个一。
5个十是( )。
7个一和9个十是( )。
(4)46是由( )个十和( )个一组成。
(5).( )个十( )个一组成81(6).64中的6在( )位上，表示( )个( )4在( )位上，表示( )个( )。
(7).写出符合条件的数。
提高练习按要求写数(1)写出个位是3的所有的两位数：(2)写出十位是6的所有的两位数：(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数：六、比大小根据数组成比较数的大小1、在○ 里填上“lt;”、“gt;” 或“ = ”。
一年级下册认识100以内的数知识点总结
第三单元认识100以内的数主要内容：一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4. 数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
5. 1捆小棒是10根，几捆小棒和几根小棒合起来就是几十几根小棒。
6. 几十九后面接着数数的方法：二十九根添上1根是多少根？三十根三十九根添上1根是多少根？四十根四十九根添上1根是多少根？五十根……总结：一个一个地数，数到几十九（九十九除外），下一个数就是比几十九多1的整十数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2. 读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的0不读。
3.写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，除最高位外，哪一位上一个数也没有就写0来占位。
4．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
5．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
6．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．计算整十数加一位数时：几个十和几个一合起来就是几十几。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）2. 几十几减几十时：从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）32－30=2（想：32里面去掉3个十，剩下2个一）1．加减法算式中各部分名称。
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义(知识点归纳+典例讲解+同步测试)-3.认识100以内的数(1)
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-3.认识100以内的数【知识点归纳】一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4．数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
3．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
4．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．几个十和几个一合起来就是几十几。
2．从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）3．加减法算式中各部分名称。
各部分名称加法算式加数＋加数=和减法算式被减数－减数=差四、100以内数的顺序通过“百数表”进一步掌握100以内数的顺序和排列规律五、100以内数的大小比较1．三位数大于两位数，两位数大于一位数。
2．两个两位数比较，先看它们十位上的数，十位上比较大的那个数就比较大，当十位上的数相同，就看个位上的数，个位上比较大的那个数就比较大。
六、多一些、少一些、多得多、少得多的用法。
（贵得多、便宜得多）两个数相差很大时就用多得多，少得多。
相差很小时就用多一些、少一些。
人教版一年级数学下册易错知识点及习题解析
一、100以内数的认识及加减运算1、计数单位在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。
2、数的组成一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。
3、百数表4、计算（1）十几减几的计算方法点数法、破十法、平十法、想加算减法（2）整十数加一位数及相应的减法几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。
几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
（3）整十数加、减整十数先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。
（4）两位数加一位数、整十数把相同数位上的数相加，即个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。
个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，要向十位进1。
（5）两位数减一位数、整十数把相同数位上的数相减，即个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。
个位够减，十位上的数不变；个位不够减，要从十位上退1（作十）。
二、认识人民币1、人民的单位：元、角、分2、人民币单位间的进率：1元=10角，1角=10分3、简单的计算：单位相同时，元和元相加、减，角和角相加、减。
三、找规律1、找图形排列规律的方法（1）按照颜色重复的规律；（2）按照形状重复的规律。
2、找数列排列规律的方法（1）按照数重复的规律；（2）计算相邻两个数的差，找出规律。
四、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决一个问题需要两个条件。
（2）求一个数比另一个数多多少，用这个数减去另一个数。
（3）求一个数比另一个数少多少，用另一个数减去这个数。
（4）可以用连加解决实际问题。
（5）可以用连减解决实际问题。
（6）可以用数一数、圈一圈的方法解决实际问题。
易错题练习一、填空。
1、一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（45）。
【分析：在数位顺序表中，右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
碰到类似的题目时能画一画数位顺序表，再根据题目要求，边读题，边在数位表上写一写。
最新一年级数学(下册)第三单元 认识100以内的数教材分析
第三单元《认数》教材分析教学内容：教科书第21 ～41页。
教材分析：本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始。
这些知识都是小学数学的基础知识，对学生以后的数学学习与人生发展起奠基作用。
教学100以内的数，重组了知识结构，突出十进制计数法的1. 摆小棒，直观表现两位数的含义，初步教学一百。
儿童形成100以内数的概念，一般需要经历“形象→抽象”的过程。
教材遵循儿童的认数规律，例1用实物（主要是小棒）表示数，它的直观性有助于学生感受数值。
用实物有结构地表示数，也能形象表达数的组成，有利于学生感受数的含义。
2. 拨数珠，体验两位数的组成，教学两位数以及一百的读法和写法。
3. 做口算，加强对几十几的理解。
在初步教学100以内数的意义的基础上，口算整十数加一位数和相应的减法，目的是让学生进一步体会两位数的意义，加强数概念的教学。
结合计算，还教学加法算式、减法算式中各部分的名称。
4. 把100以内的数整理在“百数表”里，进一步体验两位数的意义，感受十进制计数法。
5.比较数的大小，引导学生从生活经验上升成数学思考。
学生在日常生活中都会接触过比较两个数量谁多、谁少的问题，在学习20以内数时比较过两个数的大小，已经初步积累了一些方法和经验。
他们在认识100以内的数时，从摆的小棒、拨的数珠和分析的数的组成里，体会了有的数比较大、有的数比较小。
6.在现实的情境里，体验数之间的相对大小关系。
在日常生活中，经常会遇到比较数的大小的实际问题。
解决这些实际问题，除了应用数学知识和思想方法，还要针对具体情境用恰当的词语表达。
例6带领学生用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数与数之间的大小关系，一方面培养学生的表达和交流能力，另方面培养他们的数感。
7. 精心设计练习，发展学生的数感。
认数教学，不只是让学生掌握计数知识，会读数和写数，能够比较数的大小，还要培养数感。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
新版苏教版一年级数学下册第3单元 认识100以内的数 (2).doc
第三单元总结智慧小锦囊
易错集锦
易错点1:读数和写数。
误区点拨:
(1)读数和写数都要从高位起,即从左边起。
(2)写数时,如果哪一个数位上一颗珠子也没有,但它前面的某个数位有珠子,那么这个数位要用0占位。
易错点2:整十数的计算。
误区点拨:
(1)计算两位数加、减整十数时,常会出现把整十数当成一位数进行计算的错误。
(2)计算整十数加一位数时,可看作几个十和几个一组成了几十几。
几十几减几十,可看作从几十几中减掉几个十,就得几个一;几十几减几,可看作从几十几中减掉几个一,就得几个十。
易错点3:找规律填数。
误区点拨:
(1)找规律填数时,先要找到数之间有什么规律。
(2)经常两个两个、三个三个、五个五个或十个十个地数数。
易错点4:数的大小比较。
误区点拨:
比较数的大小时,常出现方法上的错误。
当位数相同的两位数比较大小时,我们先比较十位上的数,十位上的数大的那个数就大,十位上的数小的那个数就小;如果十位上的数相同,我们就比较个位上的数,个位上的数大的那个数就大,个位上的数小的那个数就小。
一年级数学下册100以内数的认识知识点复习
一年级数学下册《100以内数的认识》知识点复习一年级数学下册《100以内数的认识》知识点复习100以内数的认识知识点1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。
3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。
4. 整十数：个位上是0的自然数(0除外) 。
5. 5个十，5个一，组成起来是55。
(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。
)读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字)6. 10个一是十，10个十是一百。
(一、十、百是计数单位。
要写汉字)7. 比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。
如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。
(开口朝大数，尖尖朝小数。
)8. 当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
9. 最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。
练习题1、一个两位数个位的数是3，十位的数是5，这个数是( )。
2、47里有( )个十和( )个一。
3、100里面有( )个十。
4、6个十和6个一是( )。
5、和79相邻的数是( )和( )。
6、比91小，比88大的数是( )和( )。
7、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。
参考答案1、一个两位数个位的数是3，十位的数是5，这个数是( 53 )。
2、47里有( 4 )个十和( 7 )个一。
3、100里面有( 10 )个十。
4、6个十和6个一是( 66 )。
5、和79相邻的数是( 78 )和( 80 )。
6、比91小，比88大的数是( 89 )和( 90 )。
7、最大的两位数是( 99 )，最小的两位数是(10 )。
人教版小学一年级下册数学-《100以内数的认识》知识归纳
小学数学课堂教学精品资料设计小学数学课堂教学精品资料设计 四、100以内数的认识★1、10个十是100，读作一百。
100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
百 十 个 （右边）第三位 第二位 第一位★4、读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2； 最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序 《百数图》 举例：以33 34 35为例： ① 和34相邻的两个数是33和35； 33 和 35中间的数是34。
② 比34少1的数是33，比34多1的数是35。
③ 34前面的数是33，后面的数是35； ④ 35比34多1，33比34少1。
以52为例：① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数）② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
两个数相差很大时就用多得多，少得多。
相差很小时就用多一些，少一些。
例如：37 6 34相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。
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一年级下册100以内数的认识，重点知识归纳与典型错题分析
01本单元知识要点
02数数和数的组成
数位
从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
数的组成
一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。
计数单位“一（个）”、“十”、“百”之间的关系：10个一是十，10个十是一百。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
数数
100以内数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。
表一：起始数是0，末尾数是99，左起第一列除“0”外都是整十数，第一行都是一位数。
表二：起始数是1，末尾数是100，右起第一列除“100”外都是整十数，第一行除“10”外都是一位数。
03 100以内数的读法和写法
读数和写数都从高位起。
读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；
写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
04
比较大小
比较大小
比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相同时，个位数大的那个数大。
描述数的大小关系
如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少得多”来描述；如果两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。
解决一个数里有几个另一个数的方法
求一个数里有几个另一个数，可以用数一数、圈一圈的方法得出结果，也可以根据数的组成得出结论，还可以根据数数的方法得出结果。
05 100以内的加、减法
口算整十数加、减整十数
10+20=30 想：1+2=3
30-20=10 想：3-2=1
方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数（不进位）、整十数
两位数加一位数（进位）
两位数减一位数和整十数
两位数减一位数（不退位）、整十数
两位数减一位数（退位）
笔算两位数加、减法要注意：
1.相同数位要对齐，从个位看起。
2.按从左往右的顺序计算，如果有小括号要先算小括号里的。
06 典型易错题分析
易错点一：没有掌握数到“几十九”后，下一个数是“几十”
判断：46、47、48、49、40，这样数数是正确的。
（）
错误答案:√
正确答案: ×
错点解析：当数到49时，不清楚下一个整十数是50。
规避策略：数数的关键是数到“几十九”时，应想到下一个整十数是多少，就是“几十九”中的十位上的数加1。
易错点二：没有掌握数的组成
填空。
（1）二十六里面有（）个十和（）个一。
（2）由6个一和7个十组成的数是（）。
错误答案:（1）20、6 （2）67
正确答案:（1）2、6 （2）76
错点解析：此题错在没有理解100以内数的组成。
规避策略：几十几里面有几个十和几个一，反过来几个十和几个一组成几十几。
易错点三：没有正确掌握100以内数的大小比较的方法
比较大小：89○90
错误答案:＞
正确答案:＜
错点解析：此题错在没有掌握比较两位数大小的方法。
规避策略：比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。