八年级上册人教版生物课件第二章第一节动物的运动
人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计
word版 初中生物
1 / 7 《动物的运动》教学设计
课题及章节 人教版八年级上册第五单元第二章第一节
教学目标 一、知识目标：
1、说明动物运动的结构基础和运动的本质
2、说出运动对动物生存的意义
3、认识生物体结构与功能相统一的观点
二、能力目标：
培养学生实验探究的能力、合作学习的能力
三、情感态度与价值观目标：
培养学生热爱生命的健康意识，养成细致观察和科学推理的生物学素养
教学重点 1、运动系统的组成
2、骨、关节和肌肉的协调配合
教学难点 1、骨、关节和肌肉的协调配合
2、理解结构和功能的统一性
教学方法 观察法、讨论法、讲授法
教具准备 多媒体课件，完整的鸡爪、解剖刀、解剖剪、镊子
教学课时 一课时
学情分析 八年级的学生已经具备一定的生物知识素养，对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具备一定的逻辑思维能力。可塑性大、主动尝试、追求独立，也是思维比较活跃的时期，探索知识的积极性很高，所以此时期是学生成长发展的转折点，也是教育的关键期。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化，不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学 word版 初中生物
2 / 7 习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析 《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成，进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。
人教版八年级上册生物图文详细解释
人教版八年级上册生物学知识点
—1— 第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。
3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图）
4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。
5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。
7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。
8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁
9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图）
10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。
11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。
14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节 线形动物和环节动物
1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图）
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中人教版八年级上册生物学知识点
八年级上册生物第二章《动物的运动和行为》
八年级上册
第二章 动物的运动和行为
【考点1】 哺乳动物的运动系统
1、运动系统：由骨、关节和肌肉组成的。
关节面（关节头、关节窝）
关节囊（有韧带由结缔组织组成）
关节腔（内有少量滑液）
肌腱（位于两端由结缔组织构成）
肌腹（位于中间由肌肉组织构成）
★每块骨骼肌就是一个器官，其两端分别附着在相邻的骨上。每完成一个动作都由多块骨骼肌相互配合作用的结果。
【考点2】动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等
2、动物的行为：先天性行为、 学习行为、社会行为
、（4）动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。
【小贴士】
1、人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动） 躯干骨（半活动） 四肢骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）
2、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌的肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
3、双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张，提重物和举重时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
4、非条件反射属于先天行为，学习行为是建立在条件反射的基础上。
5、常见动物的通讯方式：蜜蜂跳舞—动作 黑长尾猴—声音 蚂蚁—气味 蝶蛾类昆虫—肱三头肌收缩
肱二头肌放松 肱二头肌收缩
肱三头肌放松
屈肘 伸肘 关节的结构 3.肌肉 2.关节的结构 气味（性外激素）。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册 第五单元
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
执教人：高梦涵
农垦佳木斯学校 《动物的运动》教学设计
一、教材分析
《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析
通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：
（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；
（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：
（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；
（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；
（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。 四、教学重难点
2020年人教版八年级生物上册动物的运动
动物的运动
第1节 动物运动的方式
★1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。
2、动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。
水中：动物的主要运动方式：游泳（游动）
陆地：主要靠附肢的活动进行运动，爬行、行走、奔跑和跳跃
爬行：如蜗牛、马陆、蛇、蜈蚣（特点：四肢不能将身体支撑起来）
行走：如猫、狗、大象、马。 记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走也能奔跑）。
跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤、蝗虫等
空中：飞行为主，滑翔是省力的运动方式，鼓翼飞行是基本方式。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行与滑翔等。
注：飞行不是鸟类特有的运动方式。 （蝙蝠：依靠翼膜飞行；昆虫依靠双翅飞行）
3、水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。（鱼鳍的作用：胸鳍、腹鳍与平衡有关；尾鳍与方向有关；动力来自于尾部和躯干的摆动）
4、昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）
5、火箭的运动时是参考乌贼和水母的倒退运动来制造的。
第2节 动物运动的形成
★1、人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。（神经系统、激素的调节与其他系统的配合）
★2、运动系统起着支持、保护和运动的作用。
3、骨的形态有：长骨（股骨、肱骨）、短骨（腕骨）、扁骨（肩胛骨、肋骨）、不规则骨（椎骨、蝶骨）。骨是一种器官。
血管：为骨组织提供营养
★ 骨膜 神经：传导兴奋
骨 成骨细胞：与骨的长粗和骨折后的修复有关
的 骨密质：骨干外周的骨组织致密，有较强的抗压能力
结 骨质 骨松质：骨干内侧和骺端的骨组织呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），有较强的承压能力
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案（新版）新人教版
1 / 6 第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动(PPT1)
教学目标
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对生物生存的意义。
教学重难点
重点：运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
创设情境 导入新课
展示各种动物行为的图片，讨论交流动物行为的概念。(PPT2)
教材导学 自主学习
1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)
3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究 点拨升华
学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一 观察与思考：观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。讨论：(PPT4～6)
(1)骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？
(2)关节对骨的运动有什么意义？
(3)蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？
探究点二 骨、关节和肌肉是怎样配合完成运动的？(PPT7～9)
学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：运动产生的过程是怎么样的？运动只靠运动系统就能完成吗？(PPT10、11)
教师点拨：
(1)骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连。关节使骨的运动更加灵活。(2)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
运动还需要神经系统的调节和控制，需要能量的供应，以及其他系统的配合。
神经系统：控制运动，提供运动的指令。消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。 八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为教案（新版）新人教版
人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿
人教版八年级生物上册《动物的运动》说课稿
第二章：动物的运动和行为
5.2.1《动物的运动》
各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《动物的运动》第1节的内容。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
(过渡：合理的教材分析是上好一堂课的前提，那么，接下来我就来谈一谈对教材的理解。)
一、说教材
本节课选自人教版八年级生物上册第2章第1节的内容，课程标准对本节课的要求是：列举多种多样的运动形式，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。要达到这一要求，学生首先就要了解动物关节的结构以及骨骼、肌肉和关节之间的关系，只有在这基础上，才能充分的搞清楚这三者之间在运动过程中是如何协调合作的。
本节内容在教材中起着非常重要的作用，课程标准中清楚的列明，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。学好本节内容可以为学习动物的行为做好铺垫。
(过渡：要想有的放矢地进行教学，就要对学生的情况了如指掌。)
二、说学情 八年级的学生对于动物的运动，已有感性认识，但是还不能上升到理性的层面上。此外，八年级的学生活泼好动，好奇心较强，所以在教学过程中，我会注重增加教学活动的趣味性，让他们多动手，多参与，这样才能让我们的教学活动更好的开展下去。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下的教学目标。)
三、说教学目标
【知识与技能】
识记关节的结构;列出人体的八大关节;阐明骨、肌肉和关节在运动系统中的作用。
【过程与方法】
通过对标本和图片的观察，提高观察分析能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
形成结构与功能相适应的生物学观点;激发学习生物学的兴趣。
(过渡：教学目标明确了，教学重难点也就显而易见了。)
四、说教学重难点
【重点】
关节的基本结构;骨、肌肉和关节在运动中的作用;对伸肘和屈肘时肌肉状态的分析。
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 说课稿-word
第 1 页 人教版八年级上册第五单元第二章第一节
《动物的运动》说课稿
各位老师，大家好，我说课的内容是人教版八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学预期五大方面进行说课。
一、教材分析
（一）课标解读
新课标对本节内容作了如下要求：
1.教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的.
2.还要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
3.本节的具体内容为列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构。
（二）本节内容在教材中地位和作用
本节内容是在学习了第一章《动物的主要类群》的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。通过本节的学习，学生会在更高的认知层次上深入认识动物的本质特征，因此，本节让学生从总体上了解动物适应环境，生存和繁衍有着重要作用。
（基于课标要求和教材的地位，我确定了以下教学目标和重难点）
（三）教学目标
知识目标
（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
（3）说出运动对动物生存的意义。 第 2 页 （4）列举动物多种多样的运动形式。
能力目标
（1）通过观察人体骨骼模型、鸡的关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和学习兴趣。
（2）通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
情感态度价值观目标
（1）认同生物体的结构与功能相统一的观点。
（2）关注运动系统的健康，引导学生养成做好运动前热身和准备活动的习惯。
（四）教学重点
（1）运动系统的组成。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第二章动物的运动和行为第一节动物的运动
第二章 动物的运动和行为
本章综合解说
本章内容概览
本章在前面学习动物主要类群的基础上，进一步学习动物运动的结构基础、动物行为的类型和意义，以便深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。
动物一般都能运动，它们的运动方式多种多样。动物的运动依赖于一定的身体结构。哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。在运动过程中，骨、关节和骨骼肌在神经系统的调节下完成各种动作，具有很强的运动能力。
动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们生活和繁殖后代的活动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。根据动物行为的表现形式、获得途径等可将动物行为分成不同的类型。有的营群体生活的动物还表现出社会行为。这些都有利于动物适应环境的变化，有利于动物个体的生存和种族的繁衍。
重点难点提示
重点：
（1）运动系统的组成。（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。（3）动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。（4）动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
难点：
（1）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。（2）进行探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。（3）进行探究“蚂蚁的通讯”的活动。
本章学法点津
1．观察动物关节和骨骼标本、模型或挂图等，同时结合自身肢体运动的体验，认识运动系统的组成、作用及相互关系。注意结构和功能的统一性，认识运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，理解运动是动物各种行为表现的基础。
2．区分动物的先天性行为和学习行为时，应运用比较法首先判断这种行为是不是动物生来就有的，通过分析教材资料，联系生活实例，学会区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，并与其他同学进行交流，从本质上理解行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
3．学习动物的社会行为时，应注意群体是否形成一定的组织、具有明确的分工或形成等级，然后结合具体事例分析具有社会行为的群体中各成员之间的关系。
动物的运动教学设计
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 第一节 动物的运动 教学设计
东方市第二中学 林不东
1.教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析
教材分析 本节内容通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，理解动物适应生存环境的重要意义，在教学上具有一定的难度，因此在教学中，应依据课程标准，抓住重点，借用演示等各种手段，激发学生学习生物的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
教学目标 ①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
教学重难点 ①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
教具准备：①教具：人体骨骼标本（上肢骨和下肢骨）。②学具：木条若干条、皮筋2根、小铁钉1个，细绳。
3.教学过程
复习提问 ①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。
导入新课 动物的这些运动方式为动物捕食、迁徙、求偶的提供了条件。提问：①它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）②你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）③所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同繁殖有关的运动是动物的繁殖行为等等，所以运动是动物行为的具体表现(基础),动物的运动依赖于一定的身体结构。
运动系统的组成 先让学生阅读4分钟后讨论，学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我