21.三年级我不能失信(教案)
21.三年级语文下册我不能失信教案
教学目标：
1. 会认“耀”、“盼”等5个生字。
2. 正确、流利的朗读课文，有感情的朗读任务对话。
3. 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是
自己在做人做事上获得启示。
教学重点：正确、流利的朗读课文，有感情的朗读任务对话。
教学难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，
是自己在做人做事上获得启示。
难点解决方法：
教法与学法： 情景教学法 指导法 讲授法
教学手段：
多媒体 课件
教学时数：2课时
教学过程：
一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋
友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示2：出示词语）
叠．花篮、解释、歉．意、道歉． 盼．着
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生
词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道
歉。
3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们
什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4. 填空概括故事内容。（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，
二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸
妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有
来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，
可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）
告诉我们……
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的
谈话氛围中，凸显主题“信”。】
三、读悟结合，品味“信”
1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划
出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表
现出来，并相机板书：语言、动作。
学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相
关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）
交流：
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
“宋庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边
把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；
可是我并没有忘记，我不能失信。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4） “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失
信”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。
而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，
我并不后悔，因为我没有失信”。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗
读语句。
（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地
加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注。交流
教师指导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。）
（6） 三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
4. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲
子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中
找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着
到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂
亮极了！
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而
未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就
站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的
人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、
动作。
【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使
他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人
物的内心世界和性格特点这个学习难点。】
四、讨论交流,深化“信”。
1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，
因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？
2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
读了本文后有什么感想。
【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由
课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同
学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸“信”
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实
守信的故事读一读。
板书设计：
21 我不能失信
宋庆龄 遵约定 守信用
（语言、动作）
课后反思：
成功之处：
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是
要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，
让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，
把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的
一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手
让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划
出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时
间，让学生自己去读去思考去感悟。
接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的
观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确
与否。从文中找出依据和理由。
然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的
可贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达
来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深
入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更
深的理解。总结全文，情感升华。
不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给
学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅
读方法的训练，阅读技能的指
课后作业
基础积累大巩固
一、选字填空。
耀 要 药 闪（ ） （ ）品 只（ ）
盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）断
歉 欠 纤 （ ）钱 （ ）夫 道（ ）
二、用线把下面的词语恰当的连起来。
尖尖的 眼睛 耐心地 孩子
红红的 嘴巴 守信用的 等待
三、我能把下面的话补充完整。
1.宋庆龄是 。
2.可是我没有忘记，我 啊！
四、课文整体梳理
课文讲一个星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女儿宋庆龄()。她突然
想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她为了()还是()，履行了自己的诺言。
五、重点段落品析
“不，妈妈。如果．．我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是．．我并没
有忘记，我不能失信。”
宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为．．我
并没有失信。”
1. 写出下列词语的反义词。
忘记—— 失信——
2.分别用加点的词语造句。
如果……可是……：
……因为……
3.联系生活实际，说说自己对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，
因为我并没有失信。”理解。
参考答案
一、选字填空。
闪（耀） （药）品 只（要）
湖（畔） 企（盼） （判）断
（欠）钱 （纤）夫 道（歉）
二、连线。
尖尖的 眼睛 耐心地 孩子
红红的 嘴巴 守信用的 等待
三、1.守信用的孩子。 2.不能失信
四、课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆
龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改
天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。
五、1.忘记——牢记 失信——守信
2.如果今天下雨，你不用来了，可是，今天没有下雨呀！
小刚的学习成绩进步很快，因为最近他学习非常刻苦。
3.生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发
生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做
到”的人。
小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我不能失信》原文孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。
妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”【篇二】小学三年级语文《我不能失信》教案【教学过程】第一课时一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案三下21我不能失信教学设计教学目标1.认识“耀、庆"等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话。
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学过程导入新课：同学们，老师先给大家讲一个小故事。
在很久很久以前，有一个叫曾子的人。
有一天，他的妻子要去集市，孩子哭闹着也要跟着去。
妻子就哄孩子说回来后杀猪给他吃。
等妻子从集市回来，曾子真的就把猪杀了。
妻子很惊讶，说她只是哄孩子的。
但曾子说，孩子是不能欺骗的，大人一旦说了话就要算数。
这个故事就是著名的“曾子杀猪”，它告诉我们做人要讲诚信。
今天，我们也来学习一篇和诚信有关的课文——《我不能失信》，一起去看看课文中的主人公是怎样坚守诚信的。
板书课题，齐读课题。
任务一：初读课文，整体感知1. 现在请同学们打开课本，自由地朗读课文。
在朗读的时候呢，一定要注意把字音读准，把句子读通顺。
读完之后呀，大家再仔细地想一想，这篇课文主要讲了一件什么样的事情呢？（学生自由朗读课文）2. 好了，同学们，谁来跟大家讲讲这篇课文主要讲了什么呢？课文讲的是宋庆龄小时候的一个故事，她答应了小珍要教她叠花篮，可是爸爸妈妈要带她去伯伯家，她却坚持留下来等小珍。
你总结得很到位呢！还有哪位同学想补充一下？宋庆龄不想失信于小珍，尽管去伯伯家可能很有趣，但她还是选择遵守和小珍的约定。
你的补充很有价值哦！这两位同学一个清晰地阐述了故事的主要情节，一个着重强调了宋庆龄做出选择的关键原因，两人的回答相得益彰呢。
任务二：自主阅读，感受品质1. 接下来，我们再深入地读一读课文。
大家仔细找找，从课文的哪些语句中能够看出宋庆龄是一个守信用的孩子呢？可以把这些语句画出来哦。
学生自主阅读并勾画2. 好了，同学们，谁来说说你找到的语句？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”从这句话可以看出宋庆龄很为小珍着想，不想让小珍失望，这体现了她守信用的品质。
我不能失信教学设计15篇
我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。
【公开课教案】部编三下21 我不能失信
21*我不能失信【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
【重点难点】重点：认识“耀、庆”等5个生字。
难点：能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学准备】1.词语卡片；2.多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？现在大家可以打电话发微信随时跟朋友商量，获得朋友的谅解，也有同学说先约好了就先遵守，这些都是很棒的想法。
我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事：《我不能失信》。
（板书课题：《我不能失信》）齐读课题，这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
（课件展示宋庆龄资料）二、通读课文，疏通词句。
1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。
读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。
看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
齐读课文，读准字音，教师相机正音。
2.检查自读情况。
（课件展示词语）随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
三、感知学习，研读课文。
1.了解课文脉络。
课文讲了一件什么事？（课件展示）2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。
（课件展示）你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。
（教师可根据实际情况予以适当指点、引导）（1）“‘不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。
”（感叹号的作用）（2）“如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”（坚决、果断）（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）（“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。
《我不能失信》教案(15篇)
《我不能失信》教案(15篇)《我不能失信》教案1教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程一、谈话导入1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》（板书课题）二、初读感知1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。
（纠正字音）3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的内容如下：故事发生的时间、人物、事件完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文1、四人分角色读课文。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议，推选优胜组。
四、讨论深化质疑写泡泡1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）2、（练读几个重点语句）3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？4、小节：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、自选一个作业完成1、收集诚信的格言名句2、读一个有关诚信的故事3、写几句读后感《我不能失信》教案2教学要求：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握__的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
部编版语文三年级下册21我不能失信j教案教学设计含课时练习课课练 (5)
《我不能失信》课后同步练习题
一、照样子，把课文中的词再写十个。
早餐准备显得特别漂亮嘴巴 ______ ______ ______ ______ ______
奇怪扑空解释忘记失信表示 ______ ______ ______ ______ ______
二、给下面方框里的字选择正确的读音画√
(1ià(pǔ pū) ì shì)
(yuē yā(jiāo jiào) īng xìng)
三、组词。
准( ) 奇( ) 扑( ) 再( )
推( ) 其( ) 朴( ) 在( )
记( ) 守( ) 道( ) 抽( )
纪( ) 手( ) 到( ) 油( )
四、填合适的词语。
（）的嘴巴（）的孩子（）的眼睛（）的鸽子
五、先组成词语，再说一句话。
守( )：_________________________________________
特( )：_________________________________________
六、点标点。
不妈妈如果我忘记了这件事明天见到她时可以道歉可我并没有忘记我不能失信啊
七、照样子补充句子。
例：庆龄点点头，甜甜地笑了。
l._______________________________________________，甜甜地笑了。
2._______________________________________________，甜甜地笑了。
【部编版】《21.我不能失信》三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
21*我不能失信教学目标：1．会认读“耀”、“宋”、“盼”、“歉”。
理解“失信”、“守信”的意思。
2．在老师引导下，通过自读、合作学习，概括课文主要叙述的事情，体会宋庆龄重诺言、守信用的高贵品质。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，在体会文中人物品质的基础上，有感情地朗读课文。
教学准备：1．教师准备：多媒体课件：宋庆龄照片、简介；有关句子。
2．学生准备：课前搜集有关宋庆龄的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、导入课文1．（教师手举《儿童时代》），哪位同学订阅过《儿童时代》？你喜欢吗？用一两话说说原因。
谁知道这份同学们喜欢的儿童刊物最早的创办者是谁？哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？后面的同学不要重复前面同学的介绍。
学生利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
）2．媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。
指名一个学生读。
3．今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
齐读课题。
二、初读课文1．自读课文，整体感知。
翻开课本第28页，轻声读读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。
2．检查学生自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。
教师强调“耀”、“牙‘释”的部首。
3，理清线索，弄清人物。
读课文，设间：故事发生在什么时间？文中讲到了哪几个人（指导看图）?他们之间有着怎样的联系？说明：这一环节，给予充足的时间让学生自读课文，一是让学生在练读中学习正确、流司读；二是让学生整体感知课文；三是理清课文脉络和文中人物关系。
三、研读课文1. 填空概括主要内容。
媒体出示：课文讲了一个星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女儿宋庆龄。
她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她但她( )决定( )。
2．品析词语。
币：这个故事的题目谁愿意再读一遍？你认为她读得好吗？为什么？（“失信”：“读，读慢一点）“失信”就是—一（生答失去信用），找一找课文中哪一个词是它的反义？（守信）这个题目还可以怎么说？（我要守信）3．探究内容。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我不能失信教案5篇教案需要教师对教学资源进行合理的利用和安排，这有助于提升教师的资源管理能力，教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行实践和应用，下面是本店铺为您分享的我不能失信教案5篇，感谢您的参阅。
部编版小学三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）。