八年级物理全册8.3空气的“力量”学案(新版)沪科版
8.3空气的“力量”学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
8.3 空气的“力量” 学案—— 20232024学年学年沪科版物理八年级教学内容：本节课的教学内容源自沪科版物理八年级的第八章第三节，主要讲述的是大气压的存在及其在生活中的应用。
具体内容包括：1. 大气压的概念及其测量；2. 大气压的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等；3. 气压与天气的关系。
教学目标：1. 使学生理解大气压的概念，学会用实验方法测量大气压；2. 培养学生观察生活中的大气压现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生认识大气压与天气的关系，增强学生的环保意识。
教学难点与重点：重点：大气压的概念及其测量方法；大气压在日常生活中的应用。
难点：大气压与天气的关系；如何用物理知识解释生活中的大气压现象。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（包括气压计、吸管、饮料等）。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过演示实验，如用吸管喝饮料，让学生观察并思考：为什么饮料能被吸上来？这里涉及到什么物理现象？二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解大气压的概念，解释吸管喝饮料的原理；2. 教师通过PPT展示大气压的测量方法，如托里拆利实验；3. 教师讲解大气压在日常生活中的应用，如抽水机的工作原理。
三、例题讲解（10分钟）教师选取生活中的实例，如覆杯实验，讲解大气压的作用原理。
四、随堂练习（5分钟）1. 吸管喝饮料时，大气压如何作用？2. 覆杯实验中，大气压如何体现？五、大气压与天气的关系（5分钟）教师讲解大气压与天气的关系，引导学生关注气象变化。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：1. 大气压的概念；2. 测量大气压的方法；3. 大气压在日常生活中的应用实例；4. 大气压与天气的关系。
作业设计：1. 解释吸管喝饮料的原理，并绘制实验过程示意图；2. 分析覆杯实验中大气压的作用，并用文字描述；3. 观察并记录近期天气变化，分析大气压与天气的关系。
课后反思及拓展延伸：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
8.3空气的“力量”学案：2024-2025学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。
2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。
2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。
2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。
3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。
4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。
5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。
6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。
六、活动重难点1. 气压的测量方法。
2. 气压与天气、海拔的关系。
3. 运用气压知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。
2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。
重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。
这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。
实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。
我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年沪科版物理八年级全册
教案：8.3 空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版物理八年级全册一、教学内容1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，掌握气压的测量方法；2. 让学生理解气压与高度的关系，并能运用这一关系解释生活中的现象；3. 培养学生对物理现象的好奇心和创新精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 运用气压知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，思考空气是否有“力量”。
2. 讲解气压的概念：介绍气压的定义、单位以及测量方法。
3. 演示实验：用气压计测量教室内的气压，并记录数据。
4. 讲解气压与高度的关系：引导学生了解气压随高度变化的规律。
5. 生活实例分析：让学生举例说明气压在生活中的应用。
6. 随堂练习：让学生运用气压知识解释一些实际问题。
8. 作业设计：题目1：请简述气压的概念及其测量方法。
题目2：请说明气压与高度的关系，并运用这一关系解释一个生活中的现象。
题目3：请列举至少三个生活中应用气压的实例。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究气压在其他领域的应用，如气象、航空等。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点与重点是“气压的概念及其测量；气压与高度的关系；运用气压知识解释生活中的现象”。
下面将对这三个难点进行详细的补充和说明。
一、气压的概念及其测量1. 气压的概念：气压是指大气对物体表面的压力。
它是由于地球引力作用于大气分子，使大气分子对物体表面产生压力。
气压的单位是帕斯卡（Pa）。
2. 气压的测量：气压的测量通常使用气压计进行。
气压计有多种类型，如水银气压计、电子气压计等。
8.3空气的“力量”(教案)2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
教案：8.3 空气的“力量”一、教学内容1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解气压的概念，掌握气压的测量方法；2. 让学生理解气压与高度的关系，能运用气压知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 气压的概念及其测量；2. 气压与高度的关系；3. 气压在生活中的应用实例。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、高度计、实验器材等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解气压的概念及其测量方法：1) 讲解气压的定义；2) 介绍气压计的原理及使用方法；3) 引导学生通过实验验证气压的存在。
3. 讲解气压与高度的关系：1) 讲解气压与高度的规律；2) 引导学生通过实验探究气压与高度的关系；3) 分析气压与高度关系在生活中的应用实例。
4. 讲解气压在生活中的应用实例：1) 讲解气压在汽车制动系统中的应用；2) 讲解气压在呼吸系统中的应用；3) 引导学生思考气压在其他领域的应用。
5. 实践环节：让学生分组进行实验，观察气压与高度的关系，并记录实验数据。
六、板书设计1. 气压的概念；2. 气压的测量方法；3. 气压与高度的关系；4. 气压在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 请简述气压的概念及其测量方法；2. 请说明气压与高度的关系及其在生活中的应用实例；3. 请结合实验，谈谈你对气压与高度关系的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，学生对气压概念的理解是否深刻，实验操作是否规范等；2. 拓展延伸：引导学生思考气压在其他领域中的应用，如气象、航空等。
重点和难点解析：气压与高度的关系在教学过程中，气压与高度的关系是一个重要的知识点，也是本节课的重点和难点。
学生在学习这一部分内容时，往往存在一定的困难，因此需要教师进行详细的讲解和引导。
沪科版八年级物理 第8章 8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级物理第8章8.3 空气的“力量” 学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的课程是“空气的‘力量’”，旨在让孩子们通过实践活动，了解空气的力量和作用，培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受空气的力量。
通过一系列生动有趣的实践活动，引导孩子们发现空气的重要性，提高他们对科学知识的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解空气的存在和作用，知道空气的力量。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。
难点：如何让孩子们理解空气的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、小车等。
2. 学具：每人一个气球，一个塑料杯，一支吸管。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，让孩子们猜测空气的存在，引出课题。
2. 实验一：让孩子们用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：将塑料杯倒扣在盆子上，盆子里装满水，然后用吸管将空气挤出，观察塑料杯是否移动。
通过这个实验，让孩子们理解空气的力量。
4. 实验三：让孩子们用气球和小车进行团队合作，感受空气的力量。
六、活动重难点重点：让孩子们认识到空气的存在和作用。
难点：如何让孩子们理解空气的力量。
七、课后反思及拓展延伸同时，我还将引导学生进行拓展延伸，鼓励他们在家中进行类似的实验，培养他们的实践能力和创新精神。
例如，让孩子们尝试用其他材料代替气球，观察空气的力量是否一样。
通过这样的拓展延伸，让孩子们更深入地了解空气的力量，提高他们对科学的热爱。
重点和难点解析在设计这次“空气的‘力量’”课程时，我特别关注了几个重点细节，它们是实现教学目标的关键，也是孩子们理解和掌握知识的重难点。
沪科版八年级全一册8.3空气的“力量”教案
沪科版八年级全一册 8.3 空气的“力量” 教案一、教学目标1. 让学生了解空气的存在和作用，知道空气对我们的生活的重要性。
2. 培养学生观察、思考、动手、交流的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
二、教学难点与重点1. 难点：让学生理解空气的存在和作用，以及空气对我们的生活的影响。
2. 重点：培养学生观察、思考、动手、交流的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 学具：每人一个塑料袋，一张纸，一支笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个魔术表演，让学生亲眼看到空气的力量，激发他们的兴趣。
2. 实验一：让学生用吸管把塑料袋吹满空气，然后用双手握住塑料袋，感受空气的压力。
3. 实验二：让学生用水杯装满水，然后用纸盖住杯口，用手按住纸，将水杯倒置，观察水是否会流出。
4. 实验三：让学生用气球吹出不同大小的气球，然后用塑料袋包住气球，感受气球的弹性。
五、活动重难点1. 重难点：让学生通过实验，感受空气的压力和弹性，理解空气的作用。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课后，我要反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了空气的秘密，以及他们在活动中的表现。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，找一找生活中的空气例子，比如风、气球等，然后和家长一起分享，培养他们的观察能力和思考能力。
通过本节课的教学，我希望孩子们能更好地理解空气的存在和作用，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的热爱和探索未知的勇气。
重点和难点解析：1. 引入环节的魔术表演：我选择了魔术表演作为课堂的引入环节，是因为孩子们对于魔术总是充满了好奇和期待。
通过魔术表演，我让孩子们亲眼看到了空气的力量，激发了他们的兴趣。
这个环节的关键在于，让孩子们在轻松愉快的氛围中，对空气产生疑问，引发他们的探索欲望。
2. 实验一：用吸管把塑料袋吹满空气，然后用双手握住塑料袋，感受空气的压力。
这个实验的设计让孩子们通过亲身体验，感受到空气的压力。
2023-2024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的”力量“教案
教案：20232024学年沪科版八年级全一册物理第八章：8.3空气的力量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第八章，主要涉及8.3节空气的力量。
本节内容主要包括气压的概念、气压的测量工具——气压计以及大气压强的应用。
具体内容包括：1. 气压的概念：介绍气压的定义、单位以及气压的产生原因。
2. 气压计：介绍气压计的原理、种类以及使用方法。
3. 大气压强的应用：讲解大气压强的测量方法，以及大气压强在实际生活中的应用实例，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 理解气压的概念，能够运用气压的知识解释生活中的现象。
2. 掌握气压计的原理和使用方法，能够正确测量大气压强。
3. 了解大气压强的应用，培养学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压计的正确使用方法，大气压强的应用实例分析。
2. 教学重点：气压的概念，大气压强的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、吸管、饮料、抽水机等。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空气，提问空气是否有力量，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解气压的概念，通过示例让学生理解气压的存在。
介绍气压计的原理和种类，讲解气压计的正确使用方法。
3. 实例分析：分析大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
通过吸管喝饮料、抽水机等实例，讲解大气压强的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解释生活中的现象，如为什么杯子倒置水不流出、为什么吸管能吸起饮料等。
六、板书设计板书设计如下：气压的概念单位：帕斯卡（Pa）气压计的原理和使用方法大气压强的应用1. 吸管喝饮料2. 抽水机七、作业设计1. 请简述气压的概念及其在生活中应用。
答案：气压是指单位面积上气体分子的撞击力，单位为帕斯卡（Pa）。
在生活中，气压的应用实例有吸管喝饮料、抽水机等。
2. 请介绍气压计的原理和使用方法。
8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的主要内容是探究大气压的存在及其在生活中的应用。
我们将通过实验现象引导学生认识到大气压的存在，然后分析大气压的值，并探讨大气压在实际生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
二、教学目标1. 让学生通过实验现象，直观地认识到大气压的存在。
2. 使学生掌握大气压的值及测量方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压的存在及其在生活中应用的理解。
难点：大气压值的测量方法及原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如玻璃管、水银柱、吸管等）、多媒体设备。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验现象，让学生感受到空气的压力，引发学生对大气压的兴趣。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察实验现象，引导学生思考大气压的存在。
3. 理论分析：讲解大气压的值及其测量方法，让学生理解大气压的概念。
4. 应用实例：分析大气压在生活中的应用，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生体会物理知识的实用性。
5. 随堂练习：设计一些有关大气压的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 实验现象及结论2. 大气压的值及测量方法3. 大气压在生活中的应用七、作业设计1. 描述大气压的实验现象，并解释其原因。
2. 查阅资料，了解大气压的测量方法及其原理。
3. 举例说明大气压在生活中的应用，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验现象引入，让学生直观地认识到大气压的存在，通过理论分析，使学生理解大气压的概念。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的动手能力。
2. 拓展延伸：让学生深入了解大气压的应用，如气象预报、航空等领域，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：大气压的值及其测量方法一、重点解析1. 联系生活实际：我们可以通过一些生活中的现象，如吸管喝饮料、抽水机等，让学生初步感受到大气压的存在。
8.3空气的“力量”教学设计2023-2024学年学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”教学设计——20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理，主要涉及第八章第三节“空气的‘力量’”。
具体内容有：空气的压强概念、马德堡半球实验、大气压的应用以及相关实验探究。
二、教学目标1. 让学生理解空气压强的概念，通过实验和实例认识大气压的存在及其在日常生活中的应用。
2. 培养学生的实验操作能力，提高科学探究和问题解决的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养其对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：空气压强的概念，大气压的存在及其应用。
难点：大气压强的测量方法，以及相关实验的设计与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、马德堡半球实验器材、气压计、实验桌等。
学具：笔记本、实验记录表、测量工具（尺子、电子秤等）。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放自然界中空气力量的视频，如风、气压差造成的水流动等，引发学生对空气力量的好奇心。
2. 概念讲解：介绍空气压强的定义，利用PPT展示空气压强的计算公式。
3. 实验探究：进行马德堡半球实验，让学生直观感受大气压强的存在。
4. 实例分析：分析生活中大气压的应用实例，如吸管喝饮料、自行车打气等。
5. 小组讨论：分组进行气压计使用实验，让学生自行设计实验测量不同环境下的气压，并记录分析。
6. 知识拓展：介绍气压与高度的关系，引导学生思考高山上呼吸困难的原因。
7. 随堂练习：给出几个与气压相关的实际问题，让学生现场解答。
六、板书设计空气压强的定义大气压存在的实验——马德堡半球实验气压的应用实例气压与高度的关系七、作业设计1. 作业题目：描述大气压如何使得吸管中的液体上升。
设计一个简单的实验，验证家中不同高度处的气压差异。
2. 答案：大气压使得吸管中的液体上升，是因为吸管内气压降低，小于外界大气压，故大气压将液体推上吸管。
实验设计：在透明塑料袋中放入水，用针筒在不同高度处刺孔，观察水流的速率和方向。
沪科版八年级物理 第8章 8.3空气的“力量”学案
沪科版八年级物理第8章8.3 空气的“力量” 学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理第8章的第3节，主要讲述空气的“力量”。
具体内容包括：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 掌握气压计的使用方法，能够通过气压计测量大气压强。
3. 探究大气压强的变化规律，了解海拔、温度等因素对大气压强的影响。
二、教学目标：1. 让学生掌握大气压强的概念和作用，能够使用气压计测量大气压强。
2. 通过实验和观察，使学生了解大气压强的变化规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：大气压强的概念和作用，气压计的使用方法，大气压强的变化规律。
难点：大气压强的变化规律的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：气压计、实验器材、PPT等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示气压计的使用场景，引导学生关注大气压强的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解大气压强的概念、来源和作用，介绍气压计的使用方法。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察和记录大气压强的变化规律。
4. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握大气压强的计算方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置作业，包括大气压强的计算题和实验报告。
六、板书设计：板书内容：1. 大气压强的概念和作用2. 气压计的使用方法3. 大气压强的变化规律七、作业设计：1. 计算题：已知一个标准大气压为1.013×10^5 Pa，求海拔2000米处的气压。
答案：海拔2000米处的气压约为0.8×10^5 Pa。
2. 实验报告：记录实验过程中大气压强的变化情况，分析变化规律。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生关注大气压强在生活中的应用，如天气预报、登山等，激发学生学习物理的兴趣。
重点和难点解析：大气压强的变化规律的理解和应用一、大气压强的定义和作用我们需要明确大气压强的定义。
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8.3 空气的“力量”
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）了解大气压是客观存在的；
（2）了解测量大气压的实验——托里拆利实验；
（3）了解大气压强的值和大气压强的单位。
（4）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量；
（5）了解生活中利用大气压的实例。
2、预习范围
教材第8章第三节内容
二、预习要点
1._____________________________________________叫大气压强。
2.标准大气压 p0= _______________.
3.海拔越高，空气越_______，大气压___________。
三、预习检测
1.小华同学想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作不能达到目的是（）
A．用酒精灯加热空易拉罐一段时间后，将易拉罐封闭
B．将空易拉罐密封后，放入密闭的玻璃钟罩内，用抽气机将钟罩内的气体抽出
C．用吹风机对着空易拉罐口吹风
D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气
2（多选）.如图所示的是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是（）
A．为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度
B．测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识
C．针筒和活塞发生相对运动过程中，活塞相对于地面是静止的
D．如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小
3.甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约为76cm，乙同学采取下面哪个
措施可以改变这个高度差（）
A．把实验移到高山上去做
B．往水银槽内加少量水银
C．用粗一些的玻璃管做实验
D．将玻璃管倾斜一些角度
探究案
一、合作探究
1、大气压强
问题：
我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，也有流动性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。
那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想并用你日常所见一些现象来支持你的猜想。
初步分析讨论出结论：从以上的现象，我们可以看到，我们生活其中的大气对我们应该是有压强的.
但是，纯讨论出的结论是否完全正确呢？所以我们还得从科学实验探究中验证是否有大气压强。
科学实验探究：请用给出的仪器，设计一～二个验证是否有大气压强的实验，并解释现象
实验1 把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内．
实验2 给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落．
实验3 拿一空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上将水烧开。
水烧开后，注意观察铁皮罐的形状，然后将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐，再仔细观察铁皮罐是否有变化？
实验4 取两个挂东西的小吸盘对接，挤出吸盘内部的空气，然后试图拉开吸盘，注意体验拉开吸盘容易吗？
实验5 马德堡半球实验－－－它第一次证明了大气压强的存在正确结论：由以上的众多实验证明，我们生活其中的大气对我们确确实实有压强。
那么大气压强产生的原因是什么？
解释大气压强产生的原因：
交流与讨论：空气有质量吗？
我们在上一章里已经知道空气的密度1.29kg/m3 ,可见空气是有质量的，空气体积很大时，其质量也是相当大的。
同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大。
计算：
我们周围的大气既有质量，同时又要受到地球引力的作用，而且具有流动性，这几个原因就产生了大气压强。
2、大气压强的测量
（1）托里拆利实验
根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。
那么大气压强有多大呢？
我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。
接下来，我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的？
①介绍托里拆利实验装置
②演示：托里拆利实验（课件演示）
③分析：玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760mm高的水银柱，也就是大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等。
p = ρg h = 13.6 × 10 3kg/m3 × 10N/kg× 0.76m
=1.01 × 10 5 Pa
④应用：人的头顶面积约为0.02ｍ2，请计算大气压对头顶的压力为多少？
(2)测量大气压强的工具：
①水银气压计：
优点：
缺点：
②金属盒气压计：
原理：
优点：
缺点：
二、随堂检测
1.小明全家要外出旅游半个月，为保持家里的盆景有较充足的水分，小明用瓶子装了一些水倒放在盆景的水槽中，如图所示．则在水槽内水面降到恰好与瓶口相平位置的过程中，下列说法正确的是（设外界大气压保持不变）（）
A．瓶内气体压强逐渐变大
B．水槽内的水对水槽底部的压强逐渐变大
C．桌面受到的压力保持不变
D．瓶内、外水面的高度差逐渐减小
2.下列仪器中，不能用来测量大气压的是（）
A．水银气压计 B．无液气压计
C．托里拆利实验装置 D．马德堡半球
3.下列物理学的研究成果与托里拆利有关的是（）
A．发现了光的色散
B．测出了大气压的值
C．发现了杠杆的平衡条件
D．第一个用实验证明大气压的存在
参考答案预习案
1、C
2、AC
3、A
探究案
1、D
2、D
3、B。