初中音乐说课稿说学情
初中音乐《花之圆舞曲》说课稿
初中音乐《花之圆舞曲》说课稿花之圆舞曲说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《花之圆舞曲》,接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《花之圆舞曲》是人教版初中音乐九年级下册第一单元第二课的一节欣赏课;作品为四个主题,全曲的结构是带再现的三部曲式。
乐曲为D大调,3/4拍,情绪轻快、活泼,旋律抒情、幽默。
舞剧《胡桃夹子》音乐中最为著名的是《花之圆舞曲》,选自舞剧第二幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐,经常单独演出。
竖琴的华丽流畅的序奏之后,圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题,旋律如歌,表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿,在单簧管相呼应的独奏之后,乐曲的主题抒情而优美,是作为欢迎和歌颂善良勇敢的女孩子玛丽的热烈气氛达到高潮时演奏的。
这首圆舞曲不仅是这部舞剧中的重要乐曲,而且在柴可夫斯基许多圆舞曲中也是最突出的一首,同时也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
通过对《花之圆舞曲》的聆听与欣赏,学生能够了解圆舞曲音乐风格特点,并能够用通过自主、合作、探究的形式赏析音乐作品。
二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟,认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深一层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。
通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
我会通过反复聆听、直观演示以及音乐实践,找到切入口,着重让学生感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
《桑塔露琪亚》说课稿
说课稿：《桑塔露琪亚》各位老师，大家好。
我是友好中心学校的音乐教师，我叫张隽逸。
今天我说课的题目是《桑塔露琪亚》。
此次说课，我将通过说教材，说学情、说教法，说学法，说教学目标和说教学流程六个方面进行阐述。
一、【教材分析】《桑塔露琪亚》选自人民教育出版社初中音乐教材七年级下册第五单元《环球之旅》中的第一课。
是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
歌曲为大调式，八三拍子。
旋律优美婉转。
歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
二、【学情分析】七年级的学生正处于变声期，所以要教会学生正确的歌唱方法的同时，我更侧重让学生感受音乐，体验音乐，开阔学生的音乐视野。
三、【教法说明】兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多参与。
四、【学法指导】学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的能力，让学生尝试自主合作的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
五、【教学目标】1、知识与技能目标：学生通过本节课的学习能够掌握八三拍的节奏特点。
2、过程与方法目标：通过聆听以及自主探究的方式学唱歌曲。
通过游戏的方式提高学生的学习兴趣。
3、情感与价值目标：通过本节课学习，学生能够感受《桑塔露琪亚》的音乐情绪，认识船歌的音乐风格。
根据本节课的教学目标，我将本节课的教学重点设计为：重点：了解并掌握八三拍的节奏特点。
难点：以自主探究的方式学唱歌曲。
了解握意大利船歌的演唱风格。
六、【教学流程】根据本节课的教学内容，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节。
1、音画激趣，导入新课2、听析新歌，突出重点3、积极讨论，解决难点4、参与活动，拓展延伸首先是音画激趣，导入新课在课堂开始让学生观赏意大利名城宣传片，并以《桑塔露琪亚》作为背景音乐。
目的：通过播放视频引起学生兴趣，让学生初步了解《桑塔·露琪亚》这首歌，对这首歌有第一感知。
初中音乐八年级说课稿【7篇】
初中音乐八年级说课稿【7篇】篇一：初中音乐说课稿篇一今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。
它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。
下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。
一：说教学分析1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。
）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。
能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。
且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
二、说教学目标1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣，喜欢聆听和观看京剧。
2、认知目标：借助信息技术手段，了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。
3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
三、说教学重点、难点重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。
难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。
四、说教学方法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
五、说教学过程（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。
（二）、课中——创设情景，加深感受。
第一环、谈话法提出问题，引出课题。
课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。
大海啊故乡音乐说课稿
大海啊故乡音乐说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情，具有浓郁的思乡之情。
这首歌出自人民音乐出版社出版的初中音乐教材，是八年级上册中的一首必学歌曲。
通过学习这首歌曲，不仅能够提高学生的歌唱技巧，还能培养学生的音乐感知能力和情感表达能力，同时也能让学生了解到不同音乐风格所传达的情感和文化内涵。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，他们对音乐有着较高的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和情感表达方面还需要进一步的提高和引导。
此外，由于学生的生活经历和音乐素养存在差异，对于歌曲中所表达的思乡情感可能理解不够深刻，需要在教学中加以启发和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准，并且能够运用正确的发声方法和呼吸技巧进行歌唱。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种方式，让学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，引导学生自主探究歌曲的创作背景和文化内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，让学生在音乐中感受到亲情、友情和乡情的珍贵。
四、教学重难点1、教学重点掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够有感情地演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲中所表达的思乡情感，并且能够通过歌声准确地传达出来。
同时，处理好歌曲中的强弱变化和延长音，使演唱更加富有表现力。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的创作背景、音乐知识和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解和认识。
初中音乐说课稿(通用10篇)
初中音乐说课稿〔通用10篇〕【必备】初中音乐说课稿〔通用10篇〕初中音乐说课稿篇1一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p 、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。
1、教材分析^p ：本节课所选用的教材是2、教学目的分析^p美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课标指出，教学目的应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。
借此，本课的教学目的我是这样来设置的。
〔1〕情感态度与价值观：〔2〕过程与方法：〔3〕知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。
3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。
二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：〔1〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。
〔2〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。
八年级音乐说课稿
八年级音乐说课稿八年级音乐说课稿1一说教材1教材的特点和作用《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和爱好，拓展学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，通过各种手段变得丰富多彩。
本课分为四个部分：第一部分聆听模仿，寻找生活中的打击乐节奏。
并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法；第二部分通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点，感受打击乐对情绪的渲染气氛的烘托起很大的作用，具有丰富的表现力；第三部分“试验与创造”又分三个方面进行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律加花添彩；第四部分“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进行评比演示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身爱好音乐奠定基础。
2教学目标知识目标：通过听唱奏创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和钹的节奏打法。
并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。
能力目标：能与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。
思想教育：运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作交往协调。
二说学情通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的基本常识和演奏方法有了一定的了解和认识，已能较自如地演奏一些简单的乐曲，在视奏能力多声部训练等方面都有很大的提高。
《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学生将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。
三说重难点重点：学习鼓和钹的节奏打法，并通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点。
难点：与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。
四说教法1根据乐曲特点，教师应引导学生选择相应的打击乐器进行伴奏，如鼓钹三角铁碰铃木鱼等，既要注意全曲统一，又要达到和谐的效果。
初中音乐说课稿六篇
初中音乐说课稿六篇初中音乐说课稿篇1一、说教材：本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
能够自信地、有表情地演唱歌曲。
积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。
能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。
七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌，愿意合作交流，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热情。
基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目标定为：认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》；情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。
为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、教法和学法：（一）教法。
在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法：1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。
教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发学生对音乐的兴趣。
作为一个音乐教育老师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。
八年级音乐《唱脸谱》说课稿
八年级音乐《唱脸谱》说课稿八年级音乐《唱脸谱》说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。
我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。
使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
为此，我制定了以下教学目标：【教学目标】：1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识【教学重点】：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
【教学难点】：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
【教法】我运用了讲授、演示相结合的教学方法。
引导学生做多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
【学法】体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。
初中音乐西风的话说课稿
初中音乐西风的话说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》，这是一首初中音乐教材中的经典歌曲。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《西风的话》是一首经典的抒情歌曲，旋律优美动听，歌词富有诗意。
这首歌曲通过对西风的描绘，表达了时光的流逝和对美好事物的珍惜之情。
歌曲的节奏平稳，旋律流畅，音域适中，非常适合初中学生演唱。
在教材中，这首歌曲的安排旨在让学生通过欣赏和演唱，感受歌曲所表达的情感，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
同时，通过对歌曲的学习，也能够让学生了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣和较强的求知欲。
在音乐知识和技能方面，他们已经具备了一定的基础，能够识读简单的乐谱，掌握了一些基本的演唱方法。
但是，这个阶段的学生在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
此外，初中学生的个性差异较大，有些学生比较内向，在课堂上不太愿意主动表现；而有些学生则比较活泼，积极性较高。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准；了解歌曲的创作背景和音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究歌曲的情感表达，提高学生的音乐创造力。
3、情感态度与价值观目标让学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，感受时光的珍贵和美好，培养学生珍惜时光、热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《西风的话》，把握歌曲的情感表达。
2、教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的演唱；如何引导学生用自然、流畅的声音表现歌曲的意境。
初中音乐《歌唱祖国》说课稿
初中音乐《歌唱祖国》说课稿唱歌《歌唱祖国》说课稿尊敬的评委和老师们，大家好！今天我将为大家介绍一节歌曲教学课，题目是《歌唱祖国》。
我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面进行讲解。
一、教材分析1.教材地位和作用：歌唱祖国》是人教版七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。
这首歌曲诞生于1950年5月，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐，是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。
歌曲有主歌和副歌组成，在节奏、音调和结构方面形成强烈的对比，构成了再现的三段体曲式。
2.教学目标：根据音乐大纲、新课程理念和初中学生的年龄特点，本节课的教学目标为：通过学唱《歌唱祖国》，培养学生控制力度变化和用气息支持歌唱的能力，初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法，并了解“进行曲”是什么。
3.教学重点和难点：教学重点是能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格，让学生会背唱。
教学难点是对歌曲情绪的处理和个别节奏的掌握。
二、学情分析：初中一年级的学生中，有些学生接触音乐知识较少，基础较弱，因此对音乐的兴趣也不是很浓厚。
为了让学生快速掌握音乐知识，必须培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
只有学生有了兴趣，才能取得良好的教学效果。
三、教法教学有法，但无定法。
考虑到七年级学生的现状，本节课采用情境教学法和现代信息技术相结合的方法。
通过视听结合、声像一体、形象性强等特点，为学生创设一系列优美的情境，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
1.直观演示法：通过图片等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
活动探究法可以引导学生通过创造情境等活动形式来获取知识。
这种方法让学生成为主体，充分发挥了他们的独立探索性，培养了他们的自觉能力、思维能力和活动组织能力。
集体讨论法可以组织学生进行集体和分组讨论，只针对学生提出的问题。
这种方法促使学生在研究中解决问题，培养了他们的团结协作精神。
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我们应该怎么写说课稿呢?下面是由本店铺给大家带来的初中音乐说课稿模板说学情7篇，让我们一起来看看!初中音乐说课稿说学情精选篇1一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
(通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点)2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
(下面说一下我的教学过程)三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的?(富有生机和朝气、天真、活泼)联想和想象到了什么?(联想到美丽的草原和放牧的生活情景)。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣.⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
下面有来了介绍柴可夫斯基：(④书上第6页)⑥接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。
(⑤书上第8页)之后再次聆听《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结四、拓展③聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。
五、总结通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
初中音乐说课稿说学情精选篇2一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。
江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。
《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。
歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求。
通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。
二、教学目标1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。
了解江南人文地理与江南音乐的关系。
(知识与技能)2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐(过程与方法)3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱(情感态度与价值观)三、说教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音;②准确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征(我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习)四、说教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法1，多媒体教学2，欣赏法教学3，跟唱法教学4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、说教学过程在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。
1、导入老师完整的演唱一遍《无锡景》，让学生初步感受江南音乐的风韵，拉近师生之间的距离，让学生初步感受江南音乐的风韵，引起学生想要学唱本首歌曲的激·情。
2、学唱《无锡景》在新歌学唱的环节中，我又分了以下几个步骤：1、初听：以《无锡景》为背景，来播放课件：关于歌曲《无锡景》中所出现的景点的图片，让学生一边感受音乐的情绪，一边通过图片让学生了解无锡的自然风光，感受人无锡的文地理环境，进一步增加对无锡、对江南的热爱2、复听：让学生进一步感受音乐，并提出问题：a、歌曲的旋律的情绪是怎样的呢?(是婉转抒情的还是热情爽朗的)b、歌曲的拍号是?强弱规律是?它的划拍形式是怎么样的呢?引导学生通过讨论、思考来做简单的音乐分析，得出答案，为后面的学习，做好铺垫。
3、练声：⑴、用本首歌曲中的55621‖来作练声曲，引导学生表情放松，我选择这这段旋律来练习的目的是：1、难度适中2、在练习的过程中进一步熟悉了本课的教学歌曲。
在这段练声曲的基础上，我再引导学生进行第二次练声。
⑵、看谱，“lu”来唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的练习下，进一步练习，达到学唱《无锡景》的第一步——在实践中，熟悉旋律的作用。
并引导学生发现难点(节奏和装饰音)、解决难点。
⑶、在解决了本课学习难点①之后，老师再进一步引导学生“lu”，既保证了学生正确歌唱方法，并且让学生正确的、完整的掌握了《无锡景》的旋律，为后面的学唱打下了强有力的基础。
⑷、朗读歌词在学生完全掌握了歌曲的旋律之后，引导学生有节奏的朗读歌词，让学生熟悉歌词，保证学生在歌唱时，能规范的咬字归音。
⑸、老师用钢琴伴奏，引导学生在旋律中，加入歌词，完整的学唱至唱会《无锡景》，完成本课的“知识与技能目标”⑹、通过课堂活动“去掉歌曲中的衬词演唱与原来的演唱”进行对比，引导学生自主探究以发现衬词在歌曲中的奇妙之处，理解民族音乐中的地方特色的不可忽视。
让学生通过自己的实践，进一步了解江南音乐，慢慢的喜欢上江南音乐。
⑺、与学生一起进行一个简单的音乐分析，找出出本首歌曲的调式特点，并引导学生带着最好的情绪、优美柔和的演唱《无锡景》3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”在教学的最后，我设置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的课堂活动进行教学拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是让学生在本课的学习基础之上，说说自己最喜欢的江南民歌，并唱两句的活动，让学生更加深入到江南音乐的学习中去，通过实践来了解并掌握江南音乐“细腻、委婉、柔和、富有情韵”的风格特点，从而喜欢江南音乐。
再通过“品民歌”来让学生了解江南音乐与江南的地理环境和人文特征之间的关系、爱上江南，达到本课的教学目标。
4、在歌声《茉莉花》中结束本课在本课结束时，我做出评价性总结，组织学生齐唱他们最熟悉的江苏民歌《茉莉花》，最后感受江南音乐的优美如同一幅幅烟雨蒙蒙的国画，被远远传唱。
在歌声中结束本课教学，达到“画龙点睛”的目的。
以上就是我的说课，不足之处，请各位领导老师批评指正!初中音乐说课稿说学情精选篇3活动目标：1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。