部编人教版二年级语文下册第一单元：口语交际：注意说话的语气【创新课件】
二年级语文微课口语交际一《注意说话的语气》
口语交际一《注意说话的语气》
二年级下册语文第一单元口语交际：注意说话的语气
说话是一门艺术，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
文中提供了两个例子：
（1）我不是故意的！ & 我不是故意的。
相比之下，第二个句子更有礼貌，更容易让人更容易理解和原谅。
（2）阿姨，请您让一下。&阿姨，请您让一下好吗？
“您”一般为正式的书面语，也用于对长辈、地位高的尊称。阿姨是长辈，要用“您”。说话时，采用询问的语气，更有礼貌。
课文中给我们三个问题，应该怎么说才能更得体呢？
1、妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。请您支持我好吗？
2、上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！
3、看到同学洗手后忘了关水龙头，我会对他说……
小明，你忘记关水龙头了。我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
总而言之，说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
下面，我给大家出几个题目：
1、画画课上，我的绿色铅笔用完了，想跟同桌借，我会跟同桌说……
2、同桌把我借给他的绿铅笔弄坏了，他向我道歉了，我会跟同桌说……
3、老师让我通知爸爸妈妈明天上午9:00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……
同步练习
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1．(2)√
2．① 感叹号 ②④③ 请 谢谢 对不起
3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？
(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
(3) 请你以后洗完手后及时关掉水龙头。
4．示例： (1)”小江，我的彩色笔忘带了，你把彩色笔借给我用一用，行吗？“
(2)”爸爸，老师让我通知您明天上午9：00到学校开家长会，请您准时参加。“
二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》
二年级下册语文
口语交际《注意说话的语气》
例一：①妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。请您支持我好吗？
②妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养我的审美观念，请你答应我好吗？
例二：①老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！
②老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。
例三：①小明，你忘记关水龙头了。我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
②前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们要节约用水哟。
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：
1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。例如：“我认为我们应该更多地关注环保。”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
最新人教部编版小学二年级下册语文精品课件口语交际--注意说话的语气
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最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 1 XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:口语交际 注意说话的语气 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 本课创设了几个对话情景，学生可以联系生活实际，对比自己平时在生活中使用不同说话语气所造成的不同结果，从中更好地感知使用恰当语气的重要意义。
学生
学情
分析 该年龄段的学生能够与他人正常交流，对于文明、礼貌用语也只略知皮毛。本课主要使学生初步感知使用礼貌用语、使用恰当语气在与人交流的过程中的重要意义。
教学
重点
难点 重点：懂得使用恰当语气，在与人交流的过程中的重要意义。
难点：能够学以致用，学会在说话的时候，使用恰当的语气。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课时 1课时
教学
目标 第一课时
1.初步感知使用礼貌用语，使用恰当语气，在与人交流的过程中的重要意义。
2.能够学以致用，在互动交流过程中大胆表达，有效培养口语表达能力。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入话题
1.教师谈话：人与人之间交流的主要方式就是依靠说话说话的时候，如果能够语气恰当，能够让人听起来感到舒服会一下子拉近彼此之间的距离，孩子们，你们希望在与人交流的时候，自己能够成为说话动听、让人喜
师生互动
教 教师活动 学生活动 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 2 学
过
程 欢的人吗(希望)?这节课，我们就一起来聊一聊关于说话语气的话题。
2.板书课题注意说话的语气。
二、探究交流，明确主题
1.过渡：孩子们，你们知道什么是“说话的语气”吗?
生：我觉得就是人说话时声音的大小吧？
师：声音大小是说话语气的一个方面。声音太大了容易让人觉得刺耳、难听，声音太小了别人又听不见。
部编二年级下册语文口语交际：注意说话的语气
部编版二年级下册语文口语交际：注意说话的语气
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）
二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、自己读一读下面两句。
阿姨，请您让一下。（读出命令的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
阿姨，请您让一下好吗？（读出请求的语气。说这句话时语速慢，语调平稳，音量较小）
5、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
1 最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
▶教学目标
1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点
与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略
1.创设情境
借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活
联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
一、创设情境，激发交流兴趣 2 1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴送桃儿》）
故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……
（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？
（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。（板书课题）
3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气
1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？
二年级下口语交际注意说话的语气
二年级下口语交际注意说话的语气
在我们的日常生活中，与人交流是必不可少的。对于二年级的小朋友们来说，学会用恰当的语气说话是非常重要的一项技能。恰当的说话语气不仅能让我们更好地表达自己的想法和感受，还能让别人更愿意倾听和理解我们，有助于建立良好的人际关系。
小朋友们，想象一下，如果有一天，你的同桌不小心把你的铅笔弄断了，你很生气地说：“你怎么这么不小心！”你的同桌可能会觉得很委屈，甚至可能会和你吵起来。但如果你换一种语气，温和地说：“哎呀，我的铅笔断了，你下次小心一点好吗？”这样的话，同桌可能会更愿意跟你道歉，并且以后会更加注意。
再比如说，当你想向同学借一支铅笔时，如果你很没有礼貌地说：“把铅笔给我！”同学可能不太愿意借给你。但要是你有礼貌地说：“同学，可以借我一支铅笔吗？谢谢你！”同学就会很乐意帮助你。
那怎样才能注意说话的语气呢？首先，我们要有礼貌。比如，多用“请”“谢谢”“对不起”这些礼貌用语。当我们请求别人帮助时，说“请”会让人感觉很舒服；当别人帮助了我们，说“谢谢”能表达我们的感激之情；如果我们不小心做错了事，说“对不起”能让别人更容易原谅我们。
其次，我们的语气要温和。不要大喊大叫或者凶巴巴的，这样会让人觉得很害怕或者不舒服。尽量用轻柔、平和的声音说话，就像春天里温暖的微风一样。 还有哦，我们要根据不同的场合和对象选择合适的语气。比如，在课堂上回答问题，我们要声音响亮、清晰，让老师和同学们都能听清楚；在家里和爸爸妈妈说话，可以亲切、自然一些；如果是和长辈交流，就要更加尊敬和谦逊。
另外，我们还要注意表情和动作。有时候，一个微笑、一个点头，都能让我们的语气显得更加友好和真诚。而且，说话的时候要看着对方的眼睛，这样能让对方感觉到我们在认真和他交流。
小朋友们，学会注意说话的语气并不是一件很难的事情，只要我们多留心、多练习，就一定能做得越来越好。当我们都能用恰当的语气和别人交流时，我们的生活会变得更加美好，我们也会交到更多的好朋友。
部编版二年级语文下册 口语交际：注意说话的语气
口语交际
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）
二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
部编本人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气(最新版)
口语交际
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）
二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
新部编人教版二年级语文下册口语交际：注意说话的语气
口语交际：注意说话的语气
1．读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“√”。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”
(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ( )
(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。( )
2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。
①我不是故意的！②我不是故意的。
第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。第( )句显得态度诚恳。
③阿姨，请您让一下。④阿姨，请您让一下好吗？
第( )句显得语气委婉，是在与人商量。而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。
3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。
(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说：“______________
______________________________________________________”
(2) 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“__________
______________________________________________________”
(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________
______________________________________________________”
4．试试说说，与朋友或家人口头说说。
(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……
(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________