高考非连续性文本阅读的主观题答题策略2021
“筛选”需有方，“整合”要得法高考非连续性文本阅读的主观题，考查的核心是“筛选并整合文中信息”的能力。
所谓“筛选”，就是根据阅读目的，有针对性地阅读提取材料文本中与之相关的内容，力求做到准确、无误、不遗漏。
所谓“整合”就是对所筛选出的零散、琐碎、无条理、看似不相连的信息进行加工、处理、组合，使之清晰、明确、完整和条理化。
那么此类题目，该如何又好又快地“筛选并整合文中信息”呢？一、筛选信息的策略审题是解决问题的基础和先导。
题干往往具有“暗示筛选标准;暗示筛选区域;暗示整合思路;暗示整合方法”等功能。
因而考生需要认真研读题干，抓准问题的本质进行筛选整合。
如能掌握以下筛选信息的小技巧，难度就会大大地降低。
（一）研题干，把“筛选大题”转化为“筛选小题”。
审读题干时，考生要重点确定需要筛选并且整合什么信息。
一般来说，原题都是属于比较难的大题，但考生可以通过转换思维，把“筛选大题”转化为“筛选小题”。
不同的考查的角度与题型，转换的思维略有不同。
如果是“原因题”，考生可转化为筛选“内因是什么，外因是什么”，如2019年全国卷相关题目可以转化为筛选“毛里求斯想要修复的档案文件的受损”的内因和外因分别是什么;如果是“哪些概括题”，则往往需要分析“材料与材料的关系，段与段的层次，句子与句子的逻辑”是什么，概括点才能比较清晰地呈现出来，如2018年全国卷的“在‘互联网+的影响下，图书出版业发生了哪些转变”;如果是“措施题”，可以找找材料文本中指出存在的问题有哪些，需要哪些相关方去解决，措施大题就可以转化为“某相关方对某一问题有何措施”，如2017年全国卷“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”;如果是“异同题”，考生便要分别筛选出A与B各自具有什么特点，再在此基础上求同或求异或指出异同，如2020年全国卷“贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处”，便可以把该题转化为“贵州省江口县精准扶贫工作有哪些内容？云南省民族地区的精准扶贫有哪些内容？这两者有何相通之处”这3个小问题;如果是“关系题”，则可以把该主观题转换为“A对B有何关系”“B对A 又有何关系”及“A、B两者结合有何关系”等小题，如2020年全国卷“我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系”就可以转化为去筛选“我国重点投资支持新基建”对“抗击疫情”有什么关系，而“抗击疫情”对“我国重点投资支持新基建”又有什么关系……总之，考生需要想办法把“筛选大题”转化为“筛选小题”来降低考查的难度。
（二）扫文本，确定具体的“筛选的区间”。
题干中往往都会有类似“结合材料简要分析”“结合材料简要概括”等字眼，这就暗示着考生要紧扣材料文本去筛选。
一般来说，筛选的范围是所有的材料文本（含图表）。
但有时候，筛选的范围会侧重在某一则或两则材料里，也有时候是以某一则材料为主，兼顾其他则材料。
具体因文而异，这都需要考生做出判断，并快速锁定筛选的区间。
值得一提的是：优先看出处会大大提高锁定筛选区间的效率。
因为出处往往会暗示本材料文本的主要内容，也会暗示出文段材料的文体类别等重要信息。
不同的文体，“新闻、报告、传记、科普文章”，采用的阅读筛选的方法就略有不同。
如2018年全国卷，“以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析”，考生可以看到材料一“摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，2017《人民日报》”，可以推知材料一是一则消息，又由于消息的“标题、导语、主体、背景和结语”中，“正标题、导语和结语部分”最具有概括性，所以考生可以重点看相关部分。
材料二“摘编自伊丽莎白吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017 年12”是一篇人物通讯，考生便要用阅读人物通讯的方法进行筛选与整合。
（三）研“筛选的区间”，圈画出“筛选的内容要点”。
根据“筛选的标准”，考生需要认真研读“筛选的区间”，用“”等特殊符号，或下加横线或波浪线来圈画批注出相关的关键词和关键句。
在抓取关键词句时，考生需要：识别主要概念和观点，判断主次信息;梳理“材料与材料、段落与段落、句子与句子间”的关系，把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，因为这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用;重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号;关注评述性强的议论句等。
如要筛选“贵州省江口县的精准扶贫工作”有什么措施，考生可对2020年全国卷的材料三进行以下的批注：“贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。
江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。
梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。
另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。
江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边删去开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环”。
批注出这些内容要点，对进一步的整合有重要的提示作用。
二、整合信息的策略筛选信息实质上是一个“提取有效信息、删除无用信息”的过程。
而整合信息往往是要在筛选基础上对信息进行进一步的处理，特别是按照题干要求去整合，如“结合材料”要求回归文本，“简要概括”考查的是概括的能力，“简要分析”不仅考查概括的能力，还考查分析的能力。
整合作答主要有以下策略：（一）学会“分点”由于高考阅卷采点给分，所以考生要提高分点分条作答的能力。
整合时，考生常常碰到的难题是不懂如何分点，不知道如何避免漏点。
其实，“分点”是有技巧的：从分值推知“分点的点数”：考生可以关注题干后面的分值，这对分点有重要的暗示作用。
一般来说，6分可以分为3点，每点2分。
当然，有时候是4点，答对其中3点给6分。
偶有6分的分值，分为2大点来回答的情况。
从题干推知“如何分点”。
题干是如何分点作答的重要依据，考生只要认真研读，寻求分点的突破口，学会转化，难点便会迎刃而解。
如2019年全国卷问“单车猎人可以看作‘新型的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据”，考生就可以转化为“为什么说单车猎人是志愿者？志愿者的志愿服务具有什么实质和意义？”及“为什么说单车猎人是‘新型的志愿者？”这两个小问题。
考生只要回归材料，围绕以上小问题进行筛选整合，便可以把答案分点作答为：单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值;二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识;“新型”体现在：单車猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。
从材料文本的结构安排得知“分点的排序”。
非连续性阅读文本，材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题。
虽然打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。
但是这并不意味着考生可以看到某一小点就写某一点，这样容易出现“分点杂乱无章、分点排序前后错乱”等问题。
建议考生尽量尊重圈画出“筛选的内容要点”出现的先后顺序，出现在前面的可以排在第一位，然后次之，最后出现的可以排在最后。
这样的话，可以让分点更加有序，也会避免漏点。
借助语言标志来分点。
分点作答很多时候需要梳理文章结构层次的能力。
结构层次一清晰，很多时候分点就会水到渠成。
有一些语言的形式标志值得考生去累积，如：A. 过渡词、句的提示：“首先、然后、其次、再次、最后、一方面、另一方面、与此同时、另外、再者、除此之外、值得一提的是”等过渡词，有强烈的分点提示作用，考生整合时候可以重点关注。
而过渡句，具有承上启下的功能，可以暗示出该处可以整合成两小点。
B. 标点符号的妙用：分号的前后，提示可以分为两小点作答。
当冒号用于提示下文或小结上文时，前后的内容便有重要的概括作用，对于整合的“简洁表达”有强烈的借鉴意义。
（二）学会加工处理筛选出的“内容要点”整合能力是一种较高层次的能力，也可以说是一种再创造。
考生需要对筛选出的信息进行整理，该嫁接的要嫁接，该调整的要调整，该融合的要融合，该概括的要概括。
对筛选出的“内容要点”加工、处理的主要方法有：学会给内容要点进行分类。
要遵循“同类合并，不同类分点”的原则，即同一个角度的放在同一点内回答，不同角度的放在另一点回答。
如2017年全国卷“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括”，题目要求“怎样有效推进？”，可见整合重点在于“方法、措施”。
“方法、措施”发出的行为主体有谁？材料中出现了大量的“居民”“政府”等词汇，可见垃圾分类的实施主体为政府与居民。
“方法、措施”又是解决问题的，回归文本，可以很容易筛选出“居民”“政府”在推进我国的生活垃圾分类方面存在的问题和不足。
再遵循同类合并的原则，答案可以整合为：从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯;从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。
可见，“同类合并，不同类分点”可以避免分点时的重复与交叉。
借助图表筛选整合信息。
图表类的非连续性文本主要包括柱状图、饼状图和曲线图。
柱状图，要重点分析条柱的高低所代表的数据大小，要找出柱形与坐标之间的联系，深入分析背后所体现的意义。
饼状图，要认真分析图形比例，根据所占份额分析数据大小，把握数据特征，概括图表信息。
曲线图，首先要认真观察横纵坐标，弄清楚坐标表示的具体内容，然后重点分析曲线的变化趋势，注意曲线的交叉节点，找出曲线的整体变化规律，并挖掘背后代表的深层含义。
尊重文本，兼顾语言重组。
非连续性的答案一般都在文本中，或直接来源于文中或从文中进行提炼加工。
当原文表述角度与设问角度不一致时，即使原文有概括力强的语句，考生也要根据题目的要求，确定范围，筛选精要，用自己的语言进行整合概括，切记不可以直接大篇幅地摘抄原文。
当然，归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳重组，更要注意防止要点遗漏。
如2019年全国卷“请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因”，通过筛选，可以批注出主要的要点是“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。
毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写，以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。
通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”。
但考生不可以直接把这一大段文字照抄上去，需要针对“毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因”整合要求，重组句式，进行相应的加工和处理。
高考英语非连续性文本阅读如何答题
高考英语非连续性文本阅读如何答题非连续性文本阅读是高考英语阅读部分的一种题型，要求考生在给定的非连续性文本材料中回答问题。
下面是一些建议和策略，帮助你在这种题型中有效地回答问题。
1. 熟练阅读材料在回答非连续性文本阅读问题之前，首先要熟练阅读所给的文本材料。
仔细阅读每个段落，理解每个段落的主题和要点。
确保你对文本的整体内容有一个清晰的理解。
2. 注意段落之间的联系尽管非连续性文本材料中的段落之间没有明显的连接，但它们可能有一些暗示或共同的主题。
在回答问题时，要注意段落之间的联系，尝试找出它们之间的共同点或相关性。
这有助于你更准确地理解问题并给出正确的答案。
3. 注意问题的关键词阅读问题时要注意问题中的关键词。
关键词通常指示你需要在文本中寻找的信息。
理解问题的关键词有助于你有效地定位并提取相关信息。
4. 多次阅读和标记文本如果你在第一次阅读时没有完全理解文本，可以进行多次阅读，并使用标记方法标记和圈出关键句子或关键信息。
多次阅读和标记有助于你更好地理解文章，并更容易回答问题。
5. 注重细节和信息获取非连续性文本阅读题常常要求考生获取特定的细节信息。
在回答问题时，要仔细检查文本中的细节，例如数字、地点、人物等信息。
确保你理解和获取到的信息是准确的，以避免回答错误。
6. 注意选项之间的区别在选择题中，选项之间往往有微小的差别。
要仔细比较和区分选项，注意选项之间的细微差异。
这有助于你更准确地选择正确答案。
最重要的是，要进行充分的练和模拟考试，以提高你在非连续性文本阅读题上的答题能力。
多阅读各种题目，并对自己的答题方法进行反思和调整。
请记住，以上只是一些建议和策略，你可以根据自己的研究惯和实际情况进行调整和应用。
2021高考语文：非连续性文本阅读备考策略(附典题例析+解题方法应用指导)
2021高考语文：非连续性文本阅读备考策略（附典题例析+解题方法应用指导）非连续性文本又称“间断性文本”，是相对于连续性文本而言的，是以间断性的内容信息符号组成的一种综合性阅读文本。
它围绕一个事物或主题，提供数则相对独立的材料。
这些材料大多由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成，以一个话题为中心，从不同的角度，运用不同的表达方式阐述中心话题。
各材料单独看是相对独立的，表达的侧重点有所不同，合在一起又能完整地、全方位地表达意义。
各则材料之间的顺序并不固定，可以任意排序，没有严密的逻辑关系，在表意上具有非连续性特征，在形式上具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
自2017年高考语文全国卷命题开始，实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本阅读，令人耳目一新。
非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点：1. 选材特点。
每个文本一般由3-4则相对独立的、非连续性材料组成，其中可能有一则材料为图表。
几则材料围绕同一主题，但各有侧重，形成互补。
选材多是新闻文本节选，如调查报告、专题评论等，多取材于社会生活热点。
如2019年全国、、卷三套试题非连续性文本阅读的材料分别涉及可移动文化遗产的保护、中国桥梁建设、中国志愿服务等，都是社会发展中的新鲜事物，体现社会发展的变革方向，反映社会发展积极变化丰富多元的一面。
2. 文本特点。
（1）客观性。
文字和图表所承载的信息内容都来源于生活，多为新闻材料，各材料内容的呈现以客观叙述为主，语言通俗朴实，具有客观性。
（2）非连续性。
文本由不同材料组合而成，结构跳跃性较大，彼此之间没有直接的内在逻辑关联，只是在某一主题的统摄下，根据命题者意图组织在一起，具有典型的非连续性特点。
（3）简明性。
文本中有平实的文字叙述，有醒目的图表展示，便于考生快捷、准确地提取关键信息，进行归纳总结、比较分析。
材料避免长篇大论，没有复杂的段落结构。
（4）技术性。
非连续性文本阅读要求对图表与文字之间的独立性与关联性进行科学解读，从阅读技术角度来说，要有较强的读图、读表能力以及合理归纳、准确概括的能力。
2021年高考语文二轮复习非连续文本阅读主观题课件
全球化视野 平和的心态
追求杰出的意识
宽松环境
2、阅读下面的材料，概括春运难的四点原因，每点不 超过6个字。
春运伊始，铁路部门想尽办法增强运输能力，然而，在铁 路运力创下历史新高的同时，电脑前、电话里、窗口旁，火车票 仍然一票难求。人们不禁问：这些年铁路建设投资不少，春运怎 么还这么难啊？今年春运客流量将到达31.58亿人次，这个数量 几乎相当于要在40天内帮非洲、欧洲、美洲、大洋洲的总人口搬 一次家，放在哪个国家都是件“难以完成的任务”。中国很大， 经济发展不平衡导致每年春节前数以十亿计的客流大多是从东部 向中、西、北部单向流动。交通基础建设投资大、工期长，近些 年开工的项目无法吹糠见米。由于公路和民航票价较高且受天气 影响显著，水路运价低但速度慢、不成网，铁路一向颇受青睐。 春运难，要缓解，甚至彻底消除春运难，还需要全社会总动员。
先看主观题，带着问题快速浏览全 文，概括每则材料或图表在内容和 观点上的共同点，从而归纳出材料 的主要内容。（注意：原因、影响 类的题目，要从不同的对象、角度 分析，体现条理性。）
1、阅读下面的材料，概括要点，回答中国建设 世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。
4月23日，“大学校长全球峰会”在清华大学举 行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话 题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国 顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国 家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许 多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水 平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上 发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的 角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大 学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。
内容要点概括题
非连续性文本主观题答题指导
非连续性文本主观题答题指导
教学目标
知识与技能：
1、了解非连续性文本似断实连的组材特点
2、学会概括整合信息，掌握非连续性文本主观题答题技巧
过程与方法：通过反思主观题答题失误的原因，自主探究、合作讨论，提升答题水平
情感态度价值观：激发学生的求知欲，通过文本阅读树立正确的人生观、价值观
教学重点：失分原因分析及应对策略
教学难点：整合语言，准确表达
一：导入新课
二：分析参考答案，为评点学生答案提供依据
站在学生的角度，分析答案的合理性
三：评点学生答案，归纳错因
存在问题：
1、审题不清
2、要点不全
3、表述不当
四、师生合作，探究应对策略
要点不全：
1、关注分值
2、带着问题读材料
3、概括大意理关系，确定信息区域
4、局部筛选注意分层
表述不当：
1、答非所问——注意审题
2、缺乏概括——摘要法
五、课堂练习
六、总结归纳
七、布置作业：印发练习。
教案3 非连续性文本主观题解题指导-2021年高考非连续性文本阅读黄金教案
教案3非连续性文本主观题解题指导高考命题是因文设题,出什么题目往往根据所选用的文本来考虑,尤其是主观题。
近年来,非连续性文本主观题的考查主要有三种题型：概括理解题、原因分析题和比较材料异同题。
严格说来,这三种题型的共性都是概括文本内容要点,但一类注重信息的整合,另一类注重分析之后的整合,再一类注重信息的比较。
答题的侧重点不同,答题策略也有所不同。
一、题型指导[题型1]概括理解题这类题实质上是筛选并整合信息。
“筛选”是指对文中相关信息搜寻归拢,“整合”是指从相关信息中提炼某种共同的东西,如事物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
[答题示例]阅读下面的文字,完成第6题。
材料一：武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事业的新历史。
中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力,有过很多成绩,钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。
可是,我们从来没有完全用自己的力量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。
五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的(1),其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的(2)。
这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验,没有能组成自己的桥梁建设队伍,中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。
武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。
三年来,主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员,在人力、物力、财力上得到国家的大力支持,又得到苏联专家的无私援助(3),既考虑了最经济地建设桥梁,又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求,选择了最合理的线路和桥式,完成了这个伟大工程的初步设计。
同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设(4)。
因此,这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校,将为我国培养出一批桥梁建设人才。
(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》,《人民日报》1954年2月6日)材料二：港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一(5)。
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧(40张)
0.19
0.30
0.68
0.74
1.00
1.56
3.57
2.74
5.81
9.05
20.70
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
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材料三：
①毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气
候湿热多雨。②毛里求斯拟修复的档案文件，形成于 18 世纪，文件
纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。③以
返
物通讯、事件通讯等。
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(三)时评
时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，
归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。其不仅包括真实性，还包括科学
性。它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信
服。时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。 返
有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读
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图表，读图表时需要“会抓”：
1．抓标题
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
2．抓分类图例
首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这
样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。
3．抓数据
返
阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
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(二)通讯
通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新
闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动
作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯
可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，
通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。通讯可分为人
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧(9页)
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧一、把握非连续性文本的文本特征非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现同一主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观，简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
从近年试卷中的非连续性文本阅读看，这类材料主要节录自消息、通讯、时评、综述、访谈、报告等。
现就这些体裁的特点概括说明如下：(一)消息消息又称简讯、短讯或快讯。
它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。
消息的特点是真、短、快。
它一般具备新闻六要素。
一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。
(二)通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。
通讯可分为人物通讯、事件通讯等。
(三)时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。
其不仅包括真实性，还包括科学性。
它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信服。
时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。
(四)综述综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
综述的专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。
(五)访谈访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的对象多是该领域的专家、学者或事件当事人，具有较强的专业知识或拥有新闻事件的第一手材料。
高中语文非连续性文本阅读如何答题
高中语文非连续性文本阅读如何答题引言高中语文非连续性文本阅读是指阅读材料中存在一定的断裂或非线性结构的文本。
这种类型的阅读材料常常需要学生在理解文章内容的基础上进行答题。
本文将介绍一些有用的策略，帮助高中生有效地回答非连续性文本阅读题目。
1. 阅读全文在回答非连续性文本阅读题目之前，确保先仔细阅读全文。
通过整体阅读，可以获取文章的背景信息，了解文本结构和主旨思想，为后续答题提供基础。
2. 注意文章结构在回答非连续性文本阅读题目时，要特别关注文章结构。
注意段落之间的跳跃和序列的转换。
理解文章结构有助于把握文章的主旨和细节。
3. 注重细节理解阅读非连续性文本时，细节理解尤为重要。
注意作者所使用的词汇、比喻、引用等修辞手法，进一步理解文章细节中所包含的隐含信息。
4. 建立桥梁对于非连续性文本阅读题目中的答案选择可能存在的断裂，可以通过建立桥梁来填补信息的缺失。
将前后文联系起来，推测答案可能的区域，从而提高正确答案的概率。
5. 多角度思考在回答非连续性文本阅读题目时，采用多角度的思考方式可以帮助解决问题。
尝试从不同的角度解读文本，考虑作者意图、观点、背景等因素，有助于深入理解文章内容。
6. 划重点，整理笔记在阅读过程中，记下关键词和重要信息。
划重点和整理笔记可以帮助提炼文章的核心内容，同时也方便回顾和答题。
结论这份文档介绍了在高中语文非连续性文本阅读中如何答题的一些有效策略。
通过细心阅读全文，关注文章结构和细节理解，建立桥梁，多角度思考，并划重点和整理笔记，可以提高学生在答题过程中的准确性和深度理解。
希望这些策略能帮助高中生更好地应对和解决非连续性文本阅读题目的难题。
通用版2021年高考语文二轮复习第三章非连续性实用类文本阅读精准训练十一主观题的应对之道202101
精准训练十一主观题的应对之道练前提示自2021年?考试说明?调整后，课标卷实用类文本命题难度在降低，这不仅表达在选择题上，更主要表达在主观题上。
主观题不再像过去试卷中有评价、探究题，而是分析概括题。
这种题型主要是确定准阅读范围后精读深析，划分层次，提取关键信息，按照题干加工成答案即可。
尤其要擅长对挑选出来的信息文字进展“精加工〞。
2021年全国卷Ⅲ第9题概括很有特点。
信息文字就集中在两句话上，这两句话似乎与答案不搭界，但只要把关键信息提取出来，按照“作用〞要求，转换整合即可。
找得准，“整〞得狠，是答主观题的要诀。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：昨天，中国电视剧制作产业协会(简称“中制协〞)受权法务委员会发表声明，首次明确将?美人私房菜?收视不佳归结为“制作方没有购置收视数据，结果这个一直在全国排名前5的优质播出平台，一夜间掉到了第22名〞，并借势声讨“收视率俨然成为评价中国电视剧优劣的唯一标准。
收视高不管真假就可以领奖杯、拿奖金，获得高收益、高赞誉；否那么便一败涂地〞。
这份声明痛揭收视率造假黑手并未止于此，而是进一步提醒了“黑产业链〞各个环节都是“共谋〞的事实。
据调查，目前购置收视率的价格已攀升至每集30万至50万元人民币。
以全国排行前20家卫视频道每年播出13 000集电视剧计，全年有40多亿人民币被这股黑权力非法窃取。
(选自2021年12月13日?北京青年报?)材料二：近日，中制协发表声明表示，针对我国电视剧市场上购置、播出电视剧业务中存在的收视率造假现象，将坚决打击造假行为，努力打造电视剧播出新环境。
收视率调查本来是为广告商向电视台投放广告效劳的，并非电视节目优劣的评价标准。
但是在我国，一些电视台广告部为争夺广告资源，开场收视率造假行为，之后愈演愈烈。
(选自2021年12月19日?人民日报·海外版?)材料三：电视剧收视率作假现象由来已久，主管部门屡次开会研究解决相关问题，但收效甚微，该现象仍然呈不断蔓延之势。
语文非连文本阅读主观题技巧
语文非连文本阅读主观题技巧今天来聊聊“语文非连文本阅读主观题技巧”的一些实用技巧吧。
如果你有过在考场上对非连文本阅读主观题手足无措的经历，那么这篇文章或许能给你带来一些启发。
记得有次模拟考试，我被一篇经济和科技结合的非连文本彻底整懵了，那时我才意识到，非连文本阅读不光是看懂那么简单，提取信息、综合分析、巧妙归纳总结才是关键。
归根结底，还是得掌握一些套路。
首先，千万别急着下笔。
拿到题目后，先给每一段内容标上序号，这样方便回头查找。
然后，快速浏览全文，大致明了文章讲的是啥的框架。
对了，这里有个小技巧，你可以把重要的信息点用简单的词或短语记在草稿纸上，这样做题时就能快速定位。
接着，对于主观题，审题一定要仔细。
很多时候，失分不是因为不懂，而是一时疏忽。
比如，题目问的是“作者认为科技进步对社会有哪些影响”，你就不能只答技术上的变革，还得结合社会结构、人际关系等方面来说。
这里有个避免失误的方法——读完题目后，心里默默复述一遍，确保没理解错。
在分析时，不妨试试“分层理解法”。
就是把复杂的信息按不同层面拆开来看，比如经济层面、社会层面、技术层面等，这样条理会更清晰。
你可能会问，那如果遇到跨学科的内容怎么办？老实说，我一开始也不懂，后来发现，跨学科的内容往往更注重宏观视角，多联系现实生活中的例子，也就能慢慢理解了。
当然，这些技巧也有局限性。
有时候文章太深奥，再怎么琢磨也难免有偏差。
这时，不妨换个角度思考，或者参考其他同学的思路，看看能不能找到新思路。
而且，别忘了多积累专业术语和常见分析角度，这些能大大增加你的答题信心。
有意思的是，我发现多和不同学科背景的人交流也很有效。
他们能给你提供不同的看待问题的视角，有时候轻轻一点拨，难题就迎刃而解了。
最后，我想说，做非连文本阅读题，心态很重要。
别急，别慌，很多时候，平稳的心态能让你发挥出超乎想象的水平。
希望这些心得能对你有所帮助，也可以留言告诉我你的学习困扰和心得，我们一起进步吧！。