第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛心得体会五篇
青年教师竞赛心得体会
作为一名青年教师，我深知自己肩负着教育事业的使命和责任。
近年来，我国教育事业不断发展，青年教师队伍日益壮大。
为了提高青年教师的教学水平和综合素质，各地纷纷举办青年教师竞赛。
我有幸参加了这次竞赛，现将我的心得体会分享如下。
一、提高自身综合素质通过参加青年教师竞赛，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养、教学能力和综合素质。
在竞赛过程中，我不断学习、反思、总结，努力提高自己的教育教学水平。
我明白了，要想成为一名优秀的教师，必须具备以下素质：1. 坚定的信念和使命感。
教师是教育事业的中坚力量，我们要始终坚守教育初心，为学生提供优质的教育资源。
2. 严谨的治学态度。
教师要有严谨的治学态度，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
3. 丰富的教学经验。
教师要有丰富的教学经验，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 良好的沟通能力。
教师要与家长、学生保持良好的沟通，了解学生的需求和困难，为学生提供个性化的教育。
二、加强团队协作在青年教师竞赛中，我深刻体会到团队协作的重要性。
比赛过程中，我们需要与同事共同备课、研讨教学方法，互相学习、取长补短。
这种团队协作不仅提高了我们的教学水平，还增强了我们的团队凝聚力。
以下是我对团队协作的几点认识：1. 建立良好的团队氛围。
团队成员之间要相互尊重、信任，共同为团队目标而努力。
2. 发挥各自优势。
团队成员要发挥自己的特长，为团队的整体发展贡献力量。
3. 互相学习、共同进步。
团队成员要互相学习、取长补短，共同提高。
4. 严守纪律、团结协作。
团队成员要严守纪律，团结协作，共同完成比赛任务。
三、培养创新精神在青年教师竞赛中，我认识到创新精神对于教师的重要性。
只有不断创新，才能适应时代发展的需求，为学生提供更优质的教育。
以下是我对创新精神的几点认识：1. 敢于尝试。
教师要敢于尝试新的教学方法、教学模式，勇于突破传统教育的束缚。
2. 注重实践。
第五届全国高校青年教师教学竞赛一等奖
第五届全国高校青年教师教学竞赛一等奖
我很高兴地在第五届全国高校青年教师教学竞赛中获得了一等奖。
这是我多年来一直追求的成果，对于我来说，这是我的荣誉和骄傲，同时也是对我在教学领域不断努力和追求的肯定。
首先，我要对我的导师和同事表示感谢，他们一直支持我的工作和创新。
在我的教学工作中，我不断创新和改进，通过多种教学手段和教育方式，不断提高学生的学习水平和成绩，让我有机会获得这个荣誉。
其次，我要感谢组委会对我的评价和认可，这是我继续追求更高成就的动力和信心。
这场比赛为我提供了展示我的教学技能和能力的平台，它使我认识到自己仍需不断努力提高自己的能力和技能。
在教学方面，我将继续深入研究并不断创新，以提高我自己的教学方法和教学成果。
最后，我想对我的学生们说声谢谢。
正是因为他们的努力和配合，我的教学成果才得以实现。
我会继续带着他们前进，不断挑战自己和做得更好。
我相信，我的学生和我一起努力，我们的未来将更加美好。
我将继续致力于教学事业的发展，同时不断努力提高自己的教学水平和教学方法。
我相信，在未来的教学工作中，我将继续取得更好的成果，并为学生们的成长贡献自己的力量。
青年教师讲课比赛心得体会文档4篇
青年教师讲课比赛心得体会文档4篇Experience document of young excellent teachers' teach ing competition编订：JinTai College青年教师讲课比赛心得体会文档4篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：青年教师讲课比赛心得体会文档2、篇章2：青年教师讲课比赛心得体会文档3、篇章3：青年教师讲课比赛心得体会文档4、篇章4：青年教师讲课比赛心得体会文档教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
今天小泰为大家整理几篇关于青年优秀教师讲课比赛心得体会，欢迎大家阅读!篇章1:青年教师讲课比赛心得体会文档在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的《24时计时法》，并取得了不错的成绩。
从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教学视频对说课有了一定的了解。
而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。
说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。
说课的关键就是要“说”，说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别是要说理论依据，即为什么这样教。
这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。
青年教师教学竞赛的感悟与体验(共11篇)
青年教师教学竞赛的感悟与体验（共11篇）1. 竞赛的重要性参加青年教师教学竞赛，让我深刻认识到竞赛对于教育教学的重要性。
通过与其他教师的比拼，我不仅能够展示自己的教学水平和创新能力，还能够学习到其他教师的优秀教学方法和经验，不断提升自己的教学能力。
2. 竞赛带来的成长参加青年教师教学竞赛，让我在备课和教学过程中不断挑战自己，寻求创新和改进。
竞赛的压力促使我更加用心地准备每一堂课，提高教学质量和教学效果。
在竞赛中，我发现了自己的不足之处，并通过不断学习和改进来弥补这些不足，实现了个人的成长和进步。
3. 与他人的交流与合作青年教师教学竞赛不仅是一个展示自己的舞台，更是一个与其他教师进行交流和合作的平台。
在竞赛中，我结识了许多优秀的教师，并与他们进行了深入的交流和合作。
通过交流和合作，我学习到了他们的教学经验和教学方法，并从中受益匪浅。
4. 提升自信心参加青年教师教学竞赛，让我更加自信地面对教学工作。
在竞赛中，我能够展示自己的教学成果和能力，得到了专家和同行的认可和赞赏，这极大地提升了我的自信心。
自信心的提升不仅对我的教学工作有着积极的影响，还对个人的成长和发展有着重要的推动作用。
5. 增强教学创新能力青年教师教学竞赛要求我们在教学中展现出创新的教学方法和手段。
通过参加竞赛，我不断思考如何让学生更加主动参与到教学过程中，如何创造积极的学习氛围，如何提高学生的学习兴趣和动力。
这些思考和探索，极大地增强了我的教学创新能力。
6. 视野的拓宽参加青年教师教学竞赛，让我接触到了各种不同类型的教育教学案例和教学设计。
这些案例和设计不仅来自于我的同行，还来自于其他学校和地区的教师。
通过学习和借鉴这些案例和设计，我不断拓宽了自己的教育教学视野，开阔了自己的思路。
7. 激发学生的学习兴趣青年教师教学竞赛要求我们能够设计出吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学内容和方法。
通过参加竞赛，我学会了更好地与学生进行互动，了解他们的需求和兴趣，并根据这些需求和兴趣设计出更加生动有趣的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣。
青年教师大赛心得体会范文
青年教师大赛心得体会范文
我参加了青年教师教学基本功大赛，虽然结果不尽如人意，但我从中获得了很多收获和体会。
作为一名青年老师，我相信参加各种公开课、优质课和大奖赛是必不可少的挑战和锻炼。
这次比赛让我更清晰地，磨砺自己，提升自己。
首先，我认真准备，虚心请教，吸取经验。
作为首次参加比赛的教师，我和其他教师存在明显的差距。
为了最大限度地弥补自身的缺陷和不足，我得到了科研主任和物理课题组长的指导和帮扶。
同时，在组内各位老师的悉心教导下，我不断进步。
其次，重在参与，自在其中，乐在其中。
我很喜欢教学，因为在其中能感受到生活的惬意、恬然和乐趣。
参与这样的教学还能结识诸多同行，相互交流和研究，共同提高。
第三，不卑不亢，克服困难，自信面对。
在讲课过程中，我需要克服自身模式，挑战新模式，勇于课改。
我还需要提升自己到教人阶段，在传授知识中教会学生研究方法，教会学生
如何做人。
这需要我的能力的一个大的提升，需要很多书籍知识的填补。
感谢XXX老师对我的悉心指导，让我受益匪浅。
最后，淡然处之，享受过程，不在结果。
在比赛的氛围和过程中，大家相互借鉴，重在研究，名次其次，得失不在一时，抱一颗平常心去面对。
青年教师比赛课心得体会
作为一名青年教师，我有幸参加了本次青年教师比赛课活动。
在这场比赛中，我收获颇丰，不仅提升了自身的教学能力，还对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次比赛课的一些心得体会。
首先，准备比赛课的过程让我对教材有了更深入的理解。
在准备比赛课的过程中，我反复研读教材，挖掘教材的内涵，梳理教材的知识体系。
我发现，教材并非简单的知识点堆砌，而是有着严密的逻辑结构和丰富的内涵。
通过对教材的深入研究，我更加明确了教学目标，为课堂上的教学提供了有力的支撑。
其次，比赛课让我认识到了教学设计的的重要性。
在教学设计中，我学会了如何根据学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。
同时，我也明白了教学设计要遵循学生的认知规律，关注学生的兴趣和需求。
在比赛中，我努力将教学设计融入到课堂教学中，使学生在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。
此外，比赛课让我明白了团队合作的力量。
在准备比赛课的过程中，学校为我们提供了丰富的教学资源，各位同事也给予了我很多帮助。
在比赛中，我们共同研讨、共同进步，形成了一个良好的教学团队。
这种团队合作精神让我深刻体会到，只有团结协作，才能取得更好的教学成果。
在比赛过程中，我还发现了一些自身的不足。
例如，课堂提问的深度和广度还有待提高，课堂互动环节的设计不够丰富等。
这些不足让我意识到，作为一名青年教师，我需要不断学习、不断进步，才能更好地适应教育教学改革的要求。
以下是我在比赛课中总结的一些教学经验：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
在教学设计中，要充分考虑学生的认知规律，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
在课堂教学中，要善于运用多种教学方法，激发学生的思维，提高学生的参与度。
4. 注重教学反思，不断改进教学方法。
在课后，要对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
全国高等学校青年教师教学竞赛心得体会3篇
全国高等学校青年教师教学竞赛心得体会3篇全国高等学校青年教师教学竞赛心得体会1青年教师教学改革心得体会做为一名青年教师，我有幸参加了本次的教学改革。
教学改革是一种新理念，新思想。
这对我们每个人每个专业来讲都是一种挑战，都是一个新的开始，我觉得本次教学改革的核心是“为了专业的发展，为了学生的将来"，我想这就是本次教学改革的目的也是惟一标准。
因此我作为制冷专业的学科带头人在王主任和各位老师的帮助下进行各种尝试，在不断的探索中成长，慢慢理出一点头绪，下面就本次的教学改革谈谈自己的一点心得体会：一、教师的课堂角色变化在我专业“09秋电子与信息技术班” 的教学过程中我吸取经验，在以后的教学过程中我们教师和学生的角色要发生变化，教学已不是教师教，学生学的过程，而是师生交流，积极互动，共同发展的过程。
专业课教学中必须根据学生现有的认知水平和单位的用人需求为基础进行课程的设置和教学，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分实践、实操的机会，在操作过程中帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的专业知识和技能，学生才是学习的主人，教师由过去单独知识传授者的角色变成学生学习的引导者和合作者角色。
二、专业课程的变化“为了学生的将来” ，课程的设置要根据用人单位的需求来定，在与歌尔集团领导们交谈中发现我们专业课程的设置和时间的安排与学生到单位的具体的工作有冲突，所以在原来的课程设置的时间安排在本次的教学改革后有了相应的调整，具体如下：原来的专业课程的安排是工作的认真、对工作的热情、不怕苦不怕热，在每一次的招生活动中，都在不厌其烦的为咨询的学生耐心解释，大力推荐我们学校。
今年的招生离不开我们每一位教师的辛勤汗水。
3、建议招生工作应该是常年的工作，这样才能更好的促进招生工作。
4、吸取同类招生比较好的学校的方法，随时制定更好的应对策略。
二、面对招生的困难，我们更应该从教学上着手，把我们招进来的学生培养成有一技之长的能为社会可用的毕业生。
青年教师教学大奖赛获奖感言感想感言
青年教师教学大奖赛获奖感言感想感言
首先，我要感谢评委对我的认可和肯定，能够获得青年教师教学大奖赛的荣誉是我非常激动和骄傲的事情。
在这次比赛中，我深刻感受到了教学的魅力和快乐。
作为一名青年教师，我一直以来都秉持着教育是一门终身学习的事业的信念，致力于不断提升自己的教学能力和专业素养。
获得这个奖项对我而言是对过去时光的肯定和对未来工作的鼓舞。
回想起教学生涯的点滴，我不禁感慨万分。
在这个过程中，每一次成功都离不开学生们的支持和配合，他们的进步和成长是我最大的动力。
同时，我也要感谢我的同事们。
他们在教学上给予了我很多的指导和帮助，让我能够不断地成长和进步。
在每次交流和合作中，我都能学到新的教学理念和方法，这些宝贵的经验也是我在这次比赛中展现出的重要因素。
这个奖项对我意义重大，更是一份责任和动力。
它鞭策我更加努力地投入到教育教学中，为学生们提供更好的教育资源和学习环境。
无论是教学设计、教育理念还是师生互动，都将成为我不断努力的方向和目标。
最后，我要感谢我的家人和朋友们对我一直以来的支持和鼓励。
他们是我坚持不懈的动力源泉，没有他们的支持和理解，我也无法获得这个荣誉。
对于未来的工作，我将带着这份荣誉和责任心，继续努力提升自己的教学水平。
我相信，通过不断学习和实践，我会取得更好的成绩，为教育事业贡献自己的力量。
再次感谢评委的认可和殊荣！。
全国高校青年教师教学竞赛决赛直播学习心得范文3
我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家分享。
教学理念方面：我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。
语文教学同样如此，如果总是强调学生务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷――语文素养的培养。
我认为真正好的教育就应是润物细无声的。
尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。
每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。
从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至期望并学会去表达。
在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从知识到精神的成长。
教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。
有了良好的教学理念，具体的方法那么是千姿百态的。
对于不同群体的学生、不同的教学资料，不同的环境采取的方法自然不同。
我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让学生透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，教师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。
当然对于重点的把握，教师就应视状况加以引导。
在学生自主理解体悟的同时，教师就应有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。
这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。
不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。
当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开教师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。
第五届全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖
第五届全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖首先，我要感谢评委会对我教学的肯定和认可，也要感谢我的学生们一直以来的支持和努力。
获得第五届全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖，是我教学生涯中的一次巨大荣誉。
作为一名年轻的教师，我一直致力于提高自己的教学水平，不断探索创新的教学方法和技巧。
参与这次教学竞赛，对我来说是一次非常宝贵的机会，通过与其他优秀的青年教师的交流和比拼，我更加深入地理解了教学的重要性和挑战性。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的原则，关注每一位学生的学习需求和个体差异。
我会不断反思自己的教学方法和策略，不断进行调整和改进，以最大程度地满足学生的需求和提高他们的学习效果。
在教学组织方面，我注重课程设置的合理性和结构化，力求每一节课都能够有针对性地达到预期的教学目标。
我会在课堂上采用各种教学方法和手段，例如讲解、示范、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性，促使他们主动参与到学习过程中。
另外，我还注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课堂上，我会鼓励学生提出自己的思考和观点，并给予他们足够的时间和机会进行实践和实践。
我相信，只有让学生真正参与到实践中，他们才能够更好地理解和运用所学知识。
此外，我在教学评价方面也做了一些探索和尝试。
除了传统的考试方式，我还采用了作业、小组讨论、项目报告等多种形式进行综合评价，以全面了解学生的学习情况和能力。
同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们找到自己的不足之处，并提供相应的帮助和支持。
在我看来，教学是一项艺术，需要教师们不断去磨练和提高。
这次获得全国高校青年教师教学竞赛文科组一等奖，是对我教学水平的一次肯定，也是对我一直以来努力的一种鼓励和激励。
我会以此为契机，继续在教学道路上孜孜不倦地追求进步。
最后，希望能够通过自己的努力和成绩，激励更多的教师关注教学质量，关注学生的发展，使我们的教育事业更加繁荣和兴旺。
谢谢大家！。
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第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛心得体会五篇——WORD文档，下载后可编辑修改——青年教师教学竞赛决赛直播观后感1在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。
具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。
体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在研究新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。
比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。
又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。
体育教学资料是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。
如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。
而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情景进行选择。
学生是体育教学方法的实施对象。
所以，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动本事、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。
低年级学生的运动本事及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能坚持持久，思维以感性直观形象为主。
所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。
初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动本事及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必须的主动性。
所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。
高中学生的抽象思维本事有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动本事、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的进取性和主动性进一步加强。
所以，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的本事以及独立思考问题和解决问题的本事。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。
教学方法的选择，仅有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。
有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。
如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。
那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
青年教师教学竞赛决赛直播观后感2所谓的教学包括“教”和“学”两方面的资料，教说是教师传授知识的过程，学讲则是学生主动理解知识的过程。
所以，如果教师想要一节课完成的有效率、有质量，就必须保证“教”与“学”紧密的联系起来，在这个过程中，教师便要充分的发挥主导作用，才能带动学生的课堂进取性，学生对于知识的掌握才更加牢固、更加灵活。
这其中蕴含着很多技巧，需要教师来不断摸索、学习。
如何在课堂中调动学生的进取性1.建立和谐、融洽的师生关系“亲其师，信其道。
”此刻的中小学生在某些方面来说，十分单纯可爱，他们喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课教师开始的。
所以，教师应注重自我的知识修养，广泛涉猎各科知识，做一个“杂家型”的教师;同时，还应注意锤炼自我的教学语言，努力构成自我的教学风格，做一位时尚、知性的教师，知识面广，潮流感强，与学生交流起来没有代沟。
仅有关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮忙学生，才能深入了解学生，和学生打成一片，从而让学生喜欢你，从而爱屋及乌，爱上你的课。
2.创造一个简便愉快的学习环境传统的教学模式和方法是教师注入式，课堂上教师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么简便、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的职责在于为学生创造简便、愉快的学习环境。
其实，学生喜欢启发式教学，教师应在课堂教学中努力创造自由、民主的教学空气，鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。
小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着本事，从而也提高了学生课堂学习的进取性。
3.教学方法要灵活多样，充满情趣。
兴趣是最好的教师。
懂得诱发学生的学习兴趣，这是教师引导学生学好的关键。
为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和进取性，教师应根据学情和教学资料采取灵活多样的教学方法。
一个精心的设问，一个及时的鼓励，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。
创设情境激发情感，本来就是训练资料之一，每一位教师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。
4.善于创设问题激发学习兴趣课堂提问，是教师与学生最好的交流方式，经过提问，教师能够及时掌握学生的学习情景，学生也能够很好的融入课堂。
教师要善于课堂提问，让学生从已有生活经验出发，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营造一种好的学习氛围，让学生充满信心，变被动学为主动学。
教师应当做到：1、多点鼓励，使学生不再犹豫，大胆的说出自我的答案。
2、多一点重复，使学生体会题意。
3、多点观察、随时注意学生的表情变化。
4、多点理解，使学生融入课堂。
5.善于倾听学生的回答在课堂上学生回答问题时，教师要认真听一听学生是怎样回答的，不能随意去否定学生的回答，因为教师毕竟是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过教师的思维，会产生奇特的而新颖的想法。
所以，要尊重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的回答不能轻易下结论，可引导、帮忙，这样既保护了学生的自尊，又满足了孩子的求知欲。
6.用微笑和鼓励激发学生学习热情新课程提倡的教学理念是教师是课堂教学的主导，学生才是学习的主体，教师的作用在于唤醒、鼓励学生。
教师要想法设法鼓励学生全体参与，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。
教师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”知识，并且掌握“会学”的本领和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在成功的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在欢乐中应对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满足，愉快地理解知识，从而提高课堂教学效率。
7.利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。
在传统教学中，教师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇幅，往往只能从局部分析教材。
而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，改变了传统教学的单调。
多媒体教学中巧妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培养创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。
很大程度上，课件教学能有效地帮忙学生从知识体系上掌握教材。
课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只要教师们肯为自我的课堂花心思，必须能够收获满意的课堂效果。
青年教师教学竞赛决赛直播观后感3"数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操"，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。
然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”。
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。
如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。
”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。
比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。
为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。
学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?"学而不思则罔，思而不学则殆"，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。
其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。
鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。
这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。
青年教师教学竞赛决赛直播观后感4从x老师写给这本书的序言中，我知道了x老师出身于农民家庭。
因此他对农民有着一种天然的情结。
当了老师，他仍然保持着农民的心态和气质，他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。
爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样，寻找课堂上大胆的退，适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼，而是责怪自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。