人教版七年级下册地理 6.2亚洲的自然环境说课稿-最新教学文档
6.2亚洲的自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
具体来说，学生能够：
1.描述亚洲的地形、气候、水系等自然要素的分布特征。
2.分析亚洲自然环境对人类活动的影响，如农业、城市分布、交通等方面的活动。
3.通过案例分析、小组讨论等方式，提高解决实际地理问题的能力。
4.形成正确的自然环境与人类活动的关系观念，培养可持续发展的观念。
教学反思与总结
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解亚洲复杂多样的自然环境时可能感到困难，特别是对于地形、气候等自然要素的分布特征及其对人类活动的影响。此外，学生可能对于如何运用地理知识解决实际问题感到困惑，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式给予引导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。
2.作业包括绘制亚洲自然环境分布图，写一篇关于亚洲自然环境对人类活动影响的短文，以及回答相关问题。
3.作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师进行批改和反馈。
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改，并给出具体的反馈意见。
2.亚洲气候特点：板书设计简洁明了，展示了亚洲气候的复杂多样性、季风气候的显著特点以及大陆性特征明显等关键信息，有助于学生理解和记忆。
3.亚洲水系特点：通过板书，学生可以清晰地了解到亚洲水系的主要特点，即大河多发源于中部的高原山地，顺地势呈辐射状向四周奔流入海。
板书设计求：
1.条理清楚：板书内容应按照亚洲自然环境的三个主要特点进行分类，让学生能够有序地理解和记忆。
教学反思：
在这节课中，我通过展示亚洲地图和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，这收到了较好的效果。在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式讲解亚洲自然环境的特点，并与学生互动，让学生参与到课堂讨论中来。这种教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。
七年级地理下册6.2自然环境教案(新版)新人教版
自然环境教学准备1. 教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
2. 教学重点/难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响3. 教学用具课件4. 标签亚洲的自然环境教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。
结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候？学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样？引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。
夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。
如果过少，就可能形成旱灾。
夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。
七年级地理下册《第六章亚洲的自然环境复杂的气候》说课
学情分析
气温曲线图
降水量柱状图
世界气候(qìhòu)类型的分 布、特征及影响因素
气候的组成(zǔ chénɡ)要素
气候对生产、生活的 影响
学生 已有
知识
基础
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第七页，共四十四页。
学情分析
冬冷
夏热…
家乡(jiāxiāng)天津的气 候
学习准备
搜集图片
大陆性气候分布广
气
季风气候显著
候
雨热同期
易发生旱涝灾害
影响气候的因素： 纬度位置、海陆位置、地形因素
设计意图：反应教学内容的特点和内在联系，突出教学重点，能强化直观
效果，唤起学生的学习兴趣。
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第三十七页，共四十四页。
六、说评价(píngjià)
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第十八页，共四十四页。
第一环节
情境导入
明确目标
设计意图：以天津的气候话题引入亚洲的气候，密切联系 生活实际，激发学生的兴趣，使学生感知地理就在我们 身边，体现了“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第十九页，共四十四页。
教学过程
合作探究 自主质学疑问习难(xuéx小í)18组分展钟示
5分钟
情境导入
激发( jīfā)兴趣 2分钟
亚洲 的 气候
精讲点拨 巩固运用 15分钟
达标检测 积累提升
5分钟
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第三十三页，共四十四页。
第五环节
6.2 亚洲的自然环境 第2课时 课件(共28张PPT)人教版七年级地理下册.ppt
活动
观察温带大陆性气候气温和降水柱状 图，分析其气候特点。
冬季寒冷干燥，夏季温暖，降水较 多，气温日较差和年较差大。
活动
运用分析亚洲气候的方法尝试分析北美洲的气候
1.找出北美洲的主要气候类型；指出北 美洲分布最广的气候类型，说出它的分 布范围。
人教版七年级下册 第六章
亚洲●自然环境
（第2课时）
【2022版课程标准】
●运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济 等地理特征。
沙特之行
热带沙漠气候
利雅得
气候干旱，沙漠广布
温带季风气候
冬季气候寒冷
目录
01 地势起伏大，长河众多 02 复杂的气候 03 真题演练
区域地理学习方法
地形特征
气候特征
河流特征
气候特征
找一找 读图找出亚洲有哪些气候类型。
气候特征
1.气候复杂多样
思考 为什么亚洲气候类型众多？
亚洲地域辽阔，地跨寒、温、热三带，地形起伏大，地形复杂使亚洲气候 更为多样。
亚洲位置图
亚洲地形图
纬度因素
北半球“寒极”
长夏无冬
亚洲“干极”
海陆因素
世界“雨极”
“世界屋脊”
地形因素
“鱼米之乡”
气候特征
气候特征
2.季风气候显著
温带季风气候 亚热带季风气候
热带季风气候
合作探究 为什么亚洲世界上最为典型的季风气候？
亚洲濒临太平洋、印度洋，位于世界最大的亚欧大陆，而海陆热力性质差 异大，使得亚洲的东部和南部是世界季风气候面积最广、最典型的地区。
夏季风发源于海洋 （印度洋、太平洋）
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册《6.2亚洲的自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲的自然环境章节内容主要包括亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
通过本章的学习，使学生了解亚洲的自然环境特点，理解各种自然现象之间的联系，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对亚洲的自然环境特点和内在联系的理解还有待提高。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等方式，逐步形成对亚洲自然环境的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，掌握亚洲自然环境的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注自然环境的情感，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.难点：亚洲自然环境特点和内在联系的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，分享学习成果，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好教学PPT，明确每个环节的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生初步了解亚洲的自然环境。
3.操练（15分钟）针对亚洲自然环境的特点，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“亚洲的地形对气候有什么影响？”、“亚洲的河流和湖泊分布有什么规律？”等。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，谈谈家乡的自然环境特点，巩固所学知识。
6.2亚洲的自然环境(2课时)教学设计-2023-2024学年七年级地理下册人教版
- 多媒体课件：制作多媒体课件，结合文字、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
- 网络资源：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）地图，让学生更直观地了解亚洲自然环境的空间分布和变化。
教学过程设计
师生互动环节，我提问，学生回答，但我也发现，学生们在回答问题时，往往只是简单地重复我所讲的内容，而没有真正理解和消化这些知识。
巩固练习环节，我布置了相关练习题目，学生们在解答过程中，我发现学生们在解答问题时，往往只是套用公式，而没有真正理解和掌握这些知识。
课堂小结环节，我原本期待学生们能够通过我的总结，对亚洲自然环境的主要特点和影响因素有一个清晰的认识，但实际情况是，学生们在课后反馈中，表示对这部分内容的理解还不够深入。
- 参加地理实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛等，培养学生的地理实践能力和团队合作精神。
课后作业
为了巩固本节课所学的亚洲自然环境知识，布置以下课后作业：
1. 描述亚洲的地形特点，并举例说明其对气候和河流的影响。（100字）
答案：亚洲地形以高山、平原、盆地为主。高山地区气候寒冷，降水丰富，形成雪山和冰川；平原地区气候温和，降水较多，适宜农业发展；盆地地区气候干燥，降水较少，植被稀疏。
在讲授新课环节，我尽可能详细地讲解了亚洲的地形、气候、河流等自然环境要素，但我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为他们对这些知识点的掌握程度不一，或者是我的讲解方式还需要更加生动有趣。
案例分析环节，我原本期待学生们能够通过小组讨论，深入探讨亚洲自然环境的特点和形成原因，但实际情况是，学生们在讨论过程中，更多的是在分享个人观点，而缺乏深入的分析和讨论。
七年级地理下册 6.2 亚洲自然环境教案1 新人教版(2021学年)
吉林省长春市七年级地理下册６.2 亚洲自然环境教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省长春市七年级地理下册6.2 亚洲自然环境教案1 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为吉林省长春市七年级地理下册6.2 亚洲自然环境教案1 新人教版的全部内容。
第二节自然环境教学内容第一章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境1序号3教学时间教具教内学容ﻫ目要ﻫ标求情感、态度价值观：引发学生对地理的浓厚兴趣,明确自然环境间的相互影响、相互制约。
过程与方法：学生阅读课文独立自主学习,采用知识迁移、比较法学习，掌握区域的学习方法．小组合作简要研讨疑难，展示研讨结果.知识与技能:运用地图等资料归纳一个大洲的地形和水系的特点,简要分析其相互关系。
对应本条教学目标,要能通过对教材文字阐述的理解，把握分布特征的一般过程,即先了解具体地理事物分布的事实，然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点。
重难点结合图总结归纳相关内容。
初步了解并应用区域地理的学习方法。
教学流程教学内容教法学法设计导言(2分钟)预习描述一个区域的特征,要从地理位置、自然环境和人文环境进行讲述。
上节我们学习了亚洲的位置和范围,那么这节我们要学什么呢？亚洲的自然环境如何?这也是描述一个区域特征的一部分。
设疑引入,明确学习方法．依据本节目标、重点圈画内容，钟）展示（10分钟）一、地势起伏大，长河众多本节学习目标：运用地图、文字等材料描述亚洲的地势地形特点和河流分布特征。
问题1、读图6。
7、图6．8，说一说亚洲地势的特点。
有哪些主要地形区？从图6.9上,你能看出什么?问题2、这样的地势必然导致其河流的流向的不同,猜一猜,亚洲的河流流向及其分布特点。
人教20XX课标版地理七年级下：6.2 亚洲的自然环境 教学设计
亚洲的自然环境——地形与河流教材处理：教材的地位和前后衔接：本课是人教版2021版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲----亚洲》的第二节《亚洲自然环境》，内容包括地势起伏大，长河众多和复杂的气候两个部分，本课主要学习前部分——地形与河流。
课程要求学生学习亚洲地形、河流的特点，把握归纳一个地区地形、河流特点的一般方法；通过阅读地图，领会归纳分布特征的一般过程。
并能将所学方法迁移到其他大洲。
本课的学习对于其他大洲地形、河流的分析是有着非常重要意义的。
学情分析七年级的学生对于地理学科的学习方法有所了解。
但学生对地图的阅读、综合分析地理现象的能力还在养成之中。
因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，积极引导他们去读图、识图，增强他们学习地理的信心以及主动分析思考问题的能力。
本节课的教学，试图通过视频、读图、分析讨论的方式，激发学生的兴趣和动机、提高学生分析问题、解决问题的应用能力。
培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础。
教学目标：（一）知识技能：学习亚洲地形、河流分布的特点。
（二）过程和方法：1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳一个大洲地形、河流的特点及方法，分析一个大洲的地形对河流的影响；2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
（三）情感、态度与价值观：通过对亚洲自然环境的认识，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
重难点：重点：运用图文资料，归纳亚洲的地形、地势和河流特点，并能简要分析地形、地势与河流之间的关系，初步掌握并归纳某一个区域地形、地势特征与河流特征的方法。
难点：通过对亚洲自然环境的学习，初步学会分析各自然地理要素之间的相互关系。
教学过程：(一)激趣导入“看一看”导入新课：学生观看亚洲土地上一些让人震撼惊叹的亚洲自然环境的视频或图片。
【设计意图：学生根据自己的喜好选择观看视频的前后顺序，以激发学生兴趣、集中学生注意力。
人教七下地理6.2亚洲的自然环境(1～2课时)教案设计
起伏大，长河众多
活动一：认识亚洲的地形特征
步骤 1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔
பைடு நூலகம்
教学步骤 及
主要内容
布置任务：阅读课本第 7 页图 6.8 亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和 大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 活动二：认识亚洲的河流特征 步骤 1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋 布置任务： （1） “知识拓展” ──水系 阅读：流域一般指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组 成的水网系统，称作水系。其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；水 流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。 （2）阅读课本第 7 页图 6.8 亚洲的地形，完成下列要求。 ①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并 圈出它们流经的国家及流入的海洋。 ②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚
本课作业
完成第 8 页活动──分析北美洲的地形及其对河流的影响。 （1）归纳北美洲的地形特征。
①找出海岸山脉、内华达山 脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山 脉。 ②读图，指出北美洲大陆沿北纬 40°纬线自西向东地势的变化特点。
（2）以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
引导过程： （1）旅行路线：沿北纬 30 度，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区， 所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分布在亚 洲的（部位），总结亚洲地势特点。 学生讨论自由发言。 总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面 起伏大，地势中部高，四周低。 课件出示“亚洲大陆沿北纬 30°纬线的地形剖面示意图”
最新人教版七年级下册地理《6.2自然环境》【第1课时】精品教学设计
第二节自然环境第1课时教学设计
课堂总结
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
亚洲的自然环境说课稿
各位领导、各位老师、各位同学，大家好，今天我为大家说课的内容是人教版七年级下册第六章我们共同生活的大洲——亚洲第一节亚洲的自然环境。
本次说课主要说课程标准、教材、教法、学法、教学过程和板书设计5个方面进行。
一、教材
1、教材的地位和作用
我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析
本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
3、教学目标
①知识目标
初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标
初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆
发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
4、重点和难点
重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。
难点：亚洲地势对河流分布的影响。
二、教法
教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学。
先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
1、谈话法：凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式传授地理知识、启迪智力的方法。
2、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。
促进全体学生的共同发展。
三、学法
1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。
3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
四、教学过程
导入新课：第一学期的世界的海陆回忆七大洲和四大洋，然后引导学生回忆出世界第一大洲——亚洲。
今天，我们就来学习、认识我们共同生活的大洲——亚洲。
讲授新课：
通过引导学生回忆等活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置，为了让同学们能够很好的掌握亚洲位置，我将在黑板上挂出一付世界地图让同学们在图上找出欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，在图上找出其他各大洲的位置与亚洲的关系。
教师归纳：亚洲主要部分位于东半球和北半球。
亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与欧洲相邻，西南隔苏伊士运河与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相邻，南面隔海与大洋洲相邻。
让学生结合活动3讨论为什么亚洲有世界第一大洲之称？
教师归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲，强调亚洲不是世界上跨经度最广的大洲。
亚洲还有许多世界之最，指导学生阅读亚洲地理集锦。
因为亚洲是世界第一大洲，为了研究的方便，我们通常将亚洲分为6个地理区位。
学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么？
教师归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚6个区位。
了解亚洲的地理位置后，我们进一步了解一下亚洲的地形和河流特征。
学生活动：指导学生读亚洲地形图，首先指导学生基本的阅读方法，强调分层设色地形图不同颜色代表不同的高度和地形。
指导学生找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。
教师引导，找学生归纳亚洲地形地势的特点：亚洲地势起伏大，以高原和山地为主，地势中间高，四周低。
俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？
找学生回答，然后教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。
全课总结：总结本节课所学习的内容，巩固本节课所学的知识。
设计思路：
这节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题，解决问题；通过问题探究的方法理解亚洲的位置、地形、河流的特点，体验学习的过程和乐趣。
1、教学设计：本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。
2、学法设计：在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题，进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。
五、板书设计
亚洲的自然环境
一、世界第一大洲
(一)、1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最大
（二）、亚洲地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚
中国位于东亚
二、地形与河流
1、地形的特点：以高原、山地为主，地势起伏很大，中间高、四周低。
2、河流的特点：由中间高的地方，呈放射状注入四周的海洋。