“90后”农民工培训需求及对策研究
对农村劳动力培训的几点意见和建议
一、农村劳动力培训的重要性农村劳动力是农村经济建设的重要力量，在推动农村经济发展、促进农民增收和改善农村生活水平方面起着至关重要的作用。
然而，由于长期以来受教育水平的限制和受传统观念的影响，农村劳动力的素质和技能相对较低，这就需要通过培训来提高他们的技能和素质，以适应现代农业和农村经济的发展需求。
二、农村劳动力培训存在的问题目前，农村劳动力培训存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 培训资源不足：在农村地区，培训资源相对匮乏，培训设施不完善，培训手段落后，无法满足农村劳动力的培训需求。
2. 培训内容单一：目前的农村劳动力培训主要集中在农业生产技术方面，忽视了农村劳动力的综合素质提升和职业技能培训。
3. 培训机构缺乏专业性：一些农村培训机构在师资力量、教学设施等方面存在不足，导致了培训效果不佳。
三、农村劳动力培训的意见和建议1. 加大政府投入力度政府应加大对农村劳动力培训的投入力度，提高对农村培训机构的资金支持，完善培训设施和教学条件，提高培训质量。
2. 多元化培训内容农村劳动力培训应该从单一的农业生产技术培训，转向多元化的培训内容，包括农村职业技能培训、农村经济管理知识培训、文化素质提升等方面，使农村劳动力更好地适应现代农业发展的需要。
3. 建立健全培训机构应该建立健全一批农村培训机构，提高师资力量，引进专业的培训师，加强设施建设，提高教学质量，确保培训效果。
4. 加强与企业合作农村劳动力培训机构应该加强与企业的合作，了解企业的用工需求，因地制宜地进行培训，提高农村劳动力的就业竞争力。
5. 加强培训效果评估要加强对农村劳动力培训效果的评估，建立健全培训效果评估体系，及时了解培训的实际效果，及时调整培训方向和内容，以确保培训效果。
四、结语农村劳动力培训对于促进农村经济发展和农民增收至关重要，各级政府和有关部门应当高度重视，加大对农村劳动力培训的支持力度，加强培训机构建设和培训内容的改进，提高农村劳动力的素质和技能，推动农村经济的健康发展。
农民工职业培训的现状与发展方向
农民工职业培训的现状与发展方向近年来，随着经济的快速发展，农民工在城市中的就业已成为一种常态。
然而，由于缺乏相关技能和职业培训，农民工往往无法适应城市职场的需求，限制了他们的就业机会和职业发展。
为了解决这个问题，农民工职业培训的现状需要被深入研究，同时从中找到发展的方向，以促进农民工的职业发展和社会融入。
一、农民工职业培训现状目前，农民工职业培训存在一系列问题。
首先是培训资源不足。
农村地区的培训机构和师资力量有限，无法满足农民工需求。
其次，培训内容单一。
大部分农民工只接受简单的短期培训，没有得到系统的职业培训和技能提升。
此外，培训方式和方法过于单一，没有针对性和灵活性。
这导致农民工无法获得真正的技能和专业知识，限制了他们的职业发展。
二、农民工职业培训的发展方向为了改善农民工职业培训的现状，我们应该探索一系列发展方向。
首先是扩大培训资源，加大对农村培训机构的经费支持。
政府可以增加对培训机构的投入，提高师资力量和设备设施。
其次，培训内容应该多样化。
除了传统农业技能培训外，还应加强服务型行业和现代生产技术等方面的培训，以适应城市职场的多样化需求。
另外，培训方式和方法需要更新与改进。
传统的教室式培训已经满足不了农民工的需要，因此可以探索线上学习、移动培训等新型培训方式。
这样不仅可以提高培训的覆盖面和灵活性，还能节省时间和成本。
此外，可以结合实际工作环境，推行企业内训和学徒制度，使培训更加贴近实际工作情况。
三、农民工职业培训的重要性农民工职业培训的重要性不言而喻。
首先，良好的职业培训可以提高农民工就业能力和竞争力。
通过学习实际职业技能和专业知识，农民工能够更好地适应城市职场的需求，提高自身的就业能力。
其次，职业培训有助于提高农民工的收入水平。
获得真正的技能培训后，农民工可以更好地获得高薪工作或创业机会，提高自身的经济状况。
最重要的是，职业培训可以促进农民工的社会融入和身份认同。
通过获得职业技能和知识，农民工可以在城市中更好地融入社会，获得平等待遇和尊重。
关于当前农民工培创工作存在的问题及对策建议
关于当前农民工培创工作存在的问题及对策建议随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，越来越多的农民工涌入城市，成为城市建设和经济发展的重要力量。
然而，农民工在就业、培训、创业等方面仍面临诸多问题。
为了更好地解决这些问题，本文将对当前农民工培创工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策建议。
一、当前农民工培创工作存在的问题1. 农民工培训覆盖面不广，培训内容与实际需求不匹配虽然我国政府高度重视农民工培训工作，但实际操作中仍存在培训覆盖面不广、培训内容与实际需求不匹配等问题。
一方面，部分农民工因工作繁忙、家庭负担等原因无法参加培训；另一方面，培训课程设置往往过于理论化，与农民工的实际工作需求不符，导致培训效果不佳。
2. 农民工创业环境不完善，政策支持力度不足农民工创业是解决农民工就业问题的重要途径，但当前农民工创业环境仍不完善，政策支持力度不足。
一方面，农民工创业融资难、贷款难，缺乏必要的资金支持；另一方面，农民工创业政策宣传不到位，部分农民工对创业政策了解不足，无法充分利用政策红利。
3. 农民工就业权益保障不足，劳动争议频发农民工在就业过程中，往往面临工资拖欠、劳动时间过长、工作环境恶劣等问题，就业权益保障不足。
同时，由于农民工法律意识淡薄，劳动争议频发，农民工合法权益难以得到有效维护。
4. 农民工子女教育问题突出，城乡教育差距加大农民工子女教育问题一直是社会关注的焦点。
由于户籍制度等原因，农民工子女在城镇入学难、升学难问题突出，城乡教育差距逐渐加大。
这不仅影响了农民工子女的成长，也制约了农民工家庭的城市融入。
二、对策建议1. 加大农民工培训力度，提高培训质量政府应加大对农民工培训的投入，扩大培训覆盖面，确保每个有需求的农民工都能参加培训。
同时，培训内容应根据农民工的实际需求进行调整，增加实践操作环节，提高培训质量。
2. 完善农民工创业政策，提供全方位支持政府应进一步完善农民工创业政策，为农民工创业提供全方位支持。
农民工学习需求调查报告3篇
农民工学习需求调查报告农民工学习需求调查报告精选3篇（一）调查报告：农民工学习需求调查报告一、调查背景农民工是指从农村地区流动到城市从事非农行业的人员，他们通常因为工作需要而放弃了学习的机会。
本次调查旨在了解农民工的学习需求，以便针对性地提供相关教育训练和服务。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过线上和线下的方式进行调查。
问卷涵盖了农民工的个人信息、学习情况、学习需求等内容。
问卷共发放1000份，收回有效问卷950份。
三、调查结果1. 农民工的学历情况：- 小学以下：30%- 初中：40%- 高中及以上：30%2. 农民工的学习意愿：- 非常有意愿：50%- 有一定意愿：30%- 没有兴趣：20%3. 农民工的学习方式：- 在线学习：60%- 面对面培训：30%- 自学：10%4. 农民工的学习需求：- 职业技能提升：70%- 基础知识学习：20%- 创业创新培训：10%5. 农民工愿意参加的培训形式：- 短期培训课程：50%- 长期学习班：30%- 在线学习平台的课程：20%四、调查结论根据调查结果，可以得出以下结论：1. 大部分农民工的学历较低，教育水平有限，因此有较大的学习需求。
2. 农民工对学习有较高的意愿，特别是对职业技能提升的需求比较迫切。
3. 农民工更倾向于通过在线学习的方式进行学习，因此可以考虑搭建在线学习平台来满足他们的需求。
4. 短期培训课程是农民工更喜欢的培训形式，因此可以优先设计短期的职业技能提升培训课程。
五、建议根据以上结论，我对相关部门提出以下建议：1. 在相关城市建立农民工教育培训基地，提供职业技能培训和基础知识学习机会。
2. 搭建在线学习平台，提供丰富多样的课程资源，方便农民工通过网络进行学习。
3. 设计短期培训课程，包括职业技能培训和创业创新培训等，满足不同农民工的需求。
4. 加大政策支持力度，提供相应的资金和补贴，鼓励农民工参与学习和培训。
5. 加强对农民工的宣传教育，提高他们对学习的意识和重视程度。
提高农民培训实效的对策探讨
提高农民培训实效的对策探讨随着农业现代化的不断推进，农民培训成为了农村发展中的重要环节。
通过培训，农民可以掌握新的技术、知识，提高生产水平，增加收入，改善生活条件。
目前农民培训的实效性并不理想，培训内容脱离实际、培训方式单一、培训机构不足等问题依然存在。
如何提高农民培训的实效性成为了当前亟待解决的问题。
本文将从培训内容、培训方式、培训机构等方面探讨提高农民培训实效的对策。
一、优化培训内容农民培训的内容应当紧密结合农业生产实际，突出实用性和针对性。
需要围绕当地的主导产业和优势农产品进行培训，提升农民的生产技术水平。
可以针对市场需求进行培训，引导农民根据市场需求调整种植结构、改进品质，增加产品附加值。
还可以融入新的科技成果、新的农业技术，提高农民的科学素养，培养农民的创新意识和实践能力。
为了优化培训内容，可以采取以下对策：一是加强与农业科研院所、高等院校的合作，将最新的科技成果和研究成果转化为实用的培训内容。
二是建立健全农业技术推广机构，由技术推广人员深入农村开展培训，根据当地的实际情况制定具体的培训内容。
三是充分发挥农民技术协会等组织的作用，组织举办农民培训活动，形成多方合力，提升培训的实效性。
二、多样化培训方式传统的农民培训方式往往以举办讲座、培训班为主，缺乏互动性和参与性，难以引起农民的积极性和主动性。
多样化的培训方式可以更好地提高培训的实效性。
可以采取现代化的教育技术手段，如利用互联网、手机APP等进行远程教育，提供灵活的学习途径。
可以组织实地考察、观摩活动，让农民亲身感受技术应用的效果，增强学习的实践性。
可以开展农民合作社、种养大户示范，让农民在实际操作中学习技术、掌握经验。
为了多样化培训方式，可以采取以下对策：一是利用现代化的通讯技术和多媒体技术，建立农民远程教育平台，提供多样化的学习资源。
二是加强与农业企业、合作社的合作，将培训与生产紧密结合，开展产业化培训，提高培训的实用性。
三是鼓励农民自发组织学习小组，通过小组学习、互助学习的方式，增强学习的互动性。
关于农民工学习需求调查报告(优秀2篇)
关于农民工学习需求调查报告（优秀2篇）农民工学习需求调查报告篇一一、农民工基本情况：1、学习情况没有完备的小学-初中-高中的教学系统，没有完善的师资系统，在我们的调查中发现，几乎没有为外来民工学历达到高中或以上，许多农民工都在读完初中，甚至小学之后，选择出外打工，对于他们来说，出外打工赚钱，解决温饱的问题才是他们首要解决的问题，而学习却没有在他们心中形成一种概念，这是虚的，而赚钱的实的。
所以，很多农民工还没有读高中就选择就业，工作中所有的运用知识一知半解，只能在底层中一点一点努力。
2、就业情况许多农民工在外出打工前并没有联系好工作，进入城市后，一般经城里的亲戚、朋友或已在城里定居的老乡介绍找到工作。
据调查，由定居本地的亲属、朋友介绍的占28.20%，由同样在外务工经商的同乡、亲友介绍的占25.99 %，自荐到用工单位工作，占10.51%。
另外，还有部分农民工是通过自主就业，招工广告，包工头、老板招募等。
还有20%进入城市后找不到合适的工作。
3、生活情况农民工在城市打工大多居住在简陋的宿舍里。
据调查，有29.19%的农民工居住在集体宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏厨卫设施的房间里，7.88%的人居住在工作地点，6.45%的人居住在临时搭建的工棚里，还有12.54%的农民工在城里没有住所，只能往返于城郊之间，或回农家居住。
4、工资福利情况（1）、农民工工作报酬的计酬方式主要为计件制和计时制，计时制有按小时和按日两种。
（2）、农民工的平均月工资按工作的强度、技术要求、个人能力等有较大差别，从800元到20xx元不等。
但是一般都没有奖金、公积金、社会福利、医疗保险。
（3）、薪资的发放有三种情况：打短工的一般是在完工以后一次性发放，不过可以预支一些作为生活费；建筑行业一般分为两部分，每月发放一部分生活费，年末或工程结束时再发放另一部分；工厂以及服务业一般按月发放，但会扣留一定的保证金。
二、存在问题：进城就业的农民工工资收入比较低，生活质量比较差，居住、医疗条件得不到保障，休闲方式比较单调，劳动技能普遍偏低，子女教育问题比较突出。
浅谈农民工技能培训存在的问题及建议
浅谈农民工技能培训存在的问题及建议浅谈农民工技能培训存在的问题及建议一、背景介绍农民工是指农村居民从事非农部门工作的人员。
随着城市化进程的加快，农民工的数量不断增加。
然而，当前农民工技能水平普遍较低，存在一系列的问题，需要加以解决和改进。
二、农民工技能培训存在的问题1：缺乏培训机构和师资力量农民工技能培训的机构和师资力量不足，无法满足日益增长的培训需求。
现有培训机构大多集中在城市，农村地区缺乏培训资源。
2：培训内容单一当前农民工技能培训内容大多偏重于基础技能，如焊接、电工等，对于现代产业发展所需的高端技术和专业知识缺乏培训。
3：培训质量参差不齐由于缺乏统一的培训标准和评估机制，农民工技能培训质量参差不齐。
有的培训机构注重实操能力的培养，而忽视了理论知识的传授，造成培训效果不佳。
4：培训方式滞后目前农民工技能培训主要以传统的面授式培训为主，没有及时跟上信息化、智能化的培训方式，无法满足农民工的学习需求和现代化产业的发展需求。
5：培训费用高昂由于农民工技能培训机构和课程的供给不足，导致培训费用高昂。
很多农民工无法负担得起培训费用，使他们无法得到有效的培训和提升。
三、解决农民工技能培训问题的建议1：建设更多的培训机构和培训基地加大对农民工技能培训机构和培训基地的投入，建设更多的培训机构和培训基地，以满足农民工不断增长的培训需求。
同时加强对培训机构的管理和监督，确保培训质量。
2：拓宽培训内容除了传统的基础技能培训外，应加强对现代化产业所需的高端技术和专业知识的培训。
与企业合作，根据企业需求定制培训课程，提升农民工的综合素质。
3：建立统一的培训标准和评估机制制定统一的培训标准，建立科学有效的培训评估机制，保证培训质量的稳定性和可控性，提高培训效果。
4：推广信息化、智能化培训方式借助互联网和现代技术手段，推广在线教育、远程培训等信息化、智能化培训方式，使农民工可以随时随地进行学习，提高培训的便利性和灵活性。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农民教育培训工作是当前农村发展中不可或缺的一环。
随着农村经济的快速发展和现代化进程的加快，农民面临着越来越多的知识和技能需求。
在农民教育培训工作中依然存在着一些问题。
农民的学习需求多样化，但培训内容却相对单一；培训方式滞后于时代发展，未能充分利用现代化教学手段；培训资源不足，致使一些农民无法接受高质量的培训；培训效果难以评估，无法客观地衡量培训的成效；农民参与度不高，也影响了整个培训工作的效果。
本文旨在通过对农民教育培训工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策，为农民教育培训工作的改进和提升提供参考。
1.2 问题意识农民教育培训工作在推动农村经济发展和农民增收致富方面起着至关重要的作用。
当前农民教育培训工作中存在着一系列问题，亟待解决。
培训内容单一，缺乏针对性和实用性，不能满足农民多样化的需求。
培训方式落后，过分依赖传统的面对面教学模式，缺乏足够的创新和启发性。
培训资源不足，导致培训效果不佳，无法有效提高农民的生产技能和经营管理能力。
培训效果难以评估，缺乏科学的评估机制，无法及时发现和解决问题。
农民参与度不高，缺乏积极性和主动性，影响了培训的实施效果。
我们亟需认识到这些问题的存在，并采取有效的对策加以解决。
只有不断改进和完善农民教育培训工作，才能更好地促进农民增收致富，推动乡村振兴进程。
这一部分，强调了当前农民教育培训工作中存在的一系列问题，为接下来中分析问题及提出对策打下了重要的基础。
1.3 研究目的农民教育培训工作存在着诸多问题，为了更好地解决这些问题，本文旨在通过深入分析现状，提出有效的解决方案。
研究目的主要有以下几点：通过针对存在问题的详细分析，确定农民教育培训工作中的核心矛盾和瓶颈，为进一步提出对策奠定基础。
通过对目前农民教育培训工作的不足之处进行深入挖掘，对比国内外相关研究成果，为提出切实可行的解决方案提供理论支撑。
通过本次研究，旨在为相关决策部门提供参考，推动农民教育培训工作的整体提升，实现更好地服务农民群体、提高他们的科学文化知识水平，促进乡村振兴，实现农业现代化的目标。
农民工职业技能培训的挑战与机遇
农民工职业技能培训的挑战与机遇在中国，农民工是一个庞大的群体，他们为城市的发展做出了巨大的贡献。
然而，随着城市化进程的加快和经济结构的调整，农民工面临着许多职业技能培训的挑战与机遇。
一、挑战1.教育程度不高农民工普遍教育程度较低，很多人只有初中甚至小学文化水平。
这使得他们在职业技能培训中面临着困难，无法适应高技能要求的工作岗位。
2.培训资源不足农民工职业技能培训的资源相对匮乏。
许多培训机构和学校集中在城市，农村地区的培训资源相对较少。
农民工往往需要远离家乡去城市接受培训，这增加了他们的培训成本和时间成本。
3.培训费用高昂由于农民工大多数来自农村，经济条件相对较差，他们很难承担高昂的培训费用。
即使有一些培训机构提供免费或补贴的培训项目，但是由于人数众多，很多农民工仍然无法得到培训机会。
二、机遇1.政府政策支持近年来，政府出台了一系列政策来支持农民工职业技能培训。
例如，推出了农民工技能提升行动计划，提供了培训补贴和就业创业扶持政策。
这些政策为农民工提供了更多的培训机会和就业机会。
2.社会组织的参与除了政府的支持，社会组织也积极参与农民工职业技能培训。
一些非营利组织和企业开展了各种形式的培训项目，为农民工提供技能培训和就业指导。
这些组织通过与企业合作，提供实用的培训课程，帮助农民工提高就业竞争力。
3.技术进步的支持随着科技的不断进步，一些新兴行业和职业出现，为农民工提供了更多的就业机会。
例如，电商、物流、养老护理等领域的发展为农民工提供了更多的工作岗位。
这些新兴行业对技能要求相对较低，农民工可以通过简单的培训快速掌握相关技能，实现就业转型。
三、应对策略1.加强基础教育为了提高农民工的职业技能培训效果，应该从基础教育入手，提高农民工的教育水平。
政府可以加大对农村地区教育资源的投入，提供更好的教育条件和机会。
2.建立培训机构在农村地区建立更多的职业技能培训机构，提供便捷的培训服务。
培训机构可以与企业合作，开展针对性的培训项目，提高农民工的就业技能。
提高农民培训实效的对策探讨
提高农民培训实效的对策探讨目前，农民培训面临许多问题，如培训资源不足、培训内容单一、培训形式单一等。
为了提高农民培训的实效，可以从以下几个方面进行对策的探讨。
一、创新培训方式1. 引进互联网技术，开展在线培训。
将农民培训内容通过网络平台进行传播，使农民可以随时随地学习，不受地域限制。
还可以通过在线互动，提供问题解答和交流平台，增强农民的学习效果。
2. 开展实地培训。
组织农民走出乡村，参观现代化农田、农业企业等，亲身体验前沿农业技术和管理模式，让农民学以致用。
3. 举办示范培训班。
将农民培训与示范项目相结合，由农业技术专家现场指导，让农民在实际操作中学习技术和技能。
二、拓宽培训内容1. 开设多样化的培训课程。
涵盖农业生产、农村经济、农村金融、农村法律等方面的知识，满足不同农民的需求。
2. 强调实用性和实效性。
在培训中注重培养农民的实际操作能力，让培训成果能够直接应用于生产实践中。
通过案例分析、模拟实验等形式，让农民更好地掌握知识和技能。
3. 将农业科技成果转化为培训内容。
及时将新的农业技术成果转化为培训内容，让农民能够及时掌握最新的农业发展动态和技术。
三、加强培训师资队伍建设1. 培训师资队伍专业化。
招聘专业的培训师资，如农业技术专家、农村经济学者等，确保培训内容的专业性和科学性。
2. 培训师资队伍培训。
定期组织培训师资进行培训，提升他们的教学水平和专业能力，使其能够更好地与农民进行交流和互动，提高培训效果。
四、加强培训评估和跟踪1. 建立培训评估体系。
制定科学的培训评估指标，对培训效果进行科学评估，及时发现和解决问题，提高培训的实效。
2. 进行培训跟踪和反馈。
通过问卷调查、现场观察等方式，对培训后的农民进行跟踪调查和反馈，了解他们在培训后的实际应用情况和问题，并及时给予解答和指导。
提高农民培训的实效需要创新培训方式、拓宽培训内容、加强培训师资队伍建设以及加强培训评估和跟踪等措施。
只有不断完善农民培训工作，才能提高农民的专业技能和生产能力，促进农业的发展和乡村的繁荣。
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摘要：培训需求是有效实施培训的前提，保证培训有效性的基础，本文从“90后”农民工培训需求的概念入手，分析了“90后”农民工培训需求要素及影响培训的障碍，并提出了解决对策，为进一步研究“90后”农民工培训提供有益参考。
关键词：“90后”农民工；培训需求；障碍；对策
中图分类号：g726 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2016）24-0066-02
0 引言
2010年农业部部长韩长赋首次提出“90后”农民工的概念，“90后”农民工这个群体逐渐受到人们的关注。
根据国家统计局抽样调查结果，2015年农民工总量为2.7747亿人，其中“90后”农民工约5077万人，是产业升级和城镇化建设的主力军。
以“90后农民工”并含“培训”进行模糊检索，cnki显示数据7条，说明理论界对“90后”农民工的培训研究尚处于起步阶段，而且宏观分析多，微观分析少；基于主观经验分析多，调查分析少、专门针对“90后”农民工培训需求要素进行研究的更是空白。
因此以“90后”农民工为研究对象，以培训需求为研究内容，采用实证分析法，通过定量分析手段对“90后”农民工培训需求进行研究，具有创新价值。
1 “90后”农民工培训需求的概念
“需求”一词在不同的学科有着不同的含义。
基于经济学、心理学中对需求概念的理解，我们理解的培训需求则是指个人由于受到社会压力或工作压力，意识到自身的知识或技能水平尚不能胜任本职工作，或达不到自己所期望的要求时，所产生的培训需求。
而“90后”农民工培训需求是“90后”农民工基于对自身状况和对社会用工环境的认识，而产生的一种参与培训的需要。
2 “90后”农民工的培训需求的要素分析
我们利用“广西大学2013年大学生实验技能和科技创新能力训练课题基金”下立项课题“农村劳动力的就业环境认知对劳动力转移的影响研究：以广西为例”的问卷调查所得数据，采用随机抽样法采集数据样本，获得有效问卷154份，进行“90后”农民工培训需求要素分析。
2.1 培训内容需求注重实用性
“90后”农民工在培训内容的选择上，最希望接受的培训内容排在前三位的是：“专业技术类”、“法律知识类”、“文化教育类”，分别占比63.6%、31.8%和30.5%。
具体来讲，“90后”农民工希望通过专业技术类的培训提升自身的职业能力。
通过法律知识类的培训增强维护自身合法权益的能力。
通过文化教育类的培训提升自身文化素质，这说明“90后”农民工对培训内容的需求注重实用性（如表1所示）。
说明：此题为多选题，故所有选项占比总和大于100%.
2.2 培训地点需求注重便利性和针对性
在培训地点选择上，“90后”农民工最希望接受的培训地点是用人单位，占比39.6%，其次是培训单位和务工地，分别占比27.9%和19.5%。
对用人单位选择最大的原因在于其培训的便利性和针对性强；而选择培训单位在于其齐备的培训设施和培训效果保障的考虑；务工地的选择同样出于便利性的考虑（如表2所示）。
2.3 培训方式注重实践
在培训方式上，“现场培训”是最受欢迎的培训方式，占比52.9%，说明“90后”农民工对培训方式的选择上注重实践性。
一方面这种体验式培训互动性强，有利于培训者对农民工直接指导、答疑；另一方面，可以将所学知识运用于实践，边学边干、当然，对其他培训方式也有需求说明不同的培训方式各有优劣，根据培训个体需求做出安排（如表3所示）。
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2.4 训主体需求注重权威与正规
在培训主体的选择上，“90后”农民工更倾向于有政府背景的人才市场培训机构，一方面对政府的信任，另一方面是人才市场直接与就业接轨；正规院校的培训机构因其公益性也受欢迎；社会职业机构举办的培训机构选择比例最低，一是因为培训费用昂贵，二是因为其资质良莠不齐，三是通常培训时间和地点不符合便利性需求（如表4所示）。
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2.5 培训费用的支付
在培训费用的支付上，“90后”农民工支付意愿薄弱。
其原因一方面在于其收入水平低、经济困难。
大多数农民工靠出卖体力赚取微薄的工资，部分“90后”农民工还需依靠农村家庭供给来支撑其最初的城市生活。
农民工由于自身支付能力限制，其有效需求不足的状况十分严重（如表5所示）。
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3 影响“90后”农民工培训需求的障碍分析
从主客观两方面综合看来，影响“90后”农民工培训需求的障碍主要有以下因素：3.1 主观方面
一是思想认识不足。
在国家城乡二元体制存在的背景下，进城务工人员无法享受城市居民同等的各项保障，缺乏归属感。
他们从事的工作技术含量低、劳动强度大、工作时间长，对培训价值认识不足，接受再教育的动机较低。
二是学习毅力不够。
“90后”农民工的学习自觉性不强，缺乏规划、不能持之以恒。
三是学习能力有限。
“90后”农民工虽然比老一代农民工文化水平提高了不少，但是社会阅历、打工经历、工作技能等仍然缺乏，很多知识缺乏系统学习。
3.2 客观方面
一是政府及培训机构对培训信息宣传不力，导致许多农民工错过了机会。
二是培训项目与需求脱节。
与老一代农民工不同，“90后”农民工在培训需求方面出现了多样化的趋势。
但一些培训机构只是简单地开设一些传统的培训项目，技术含量高的培训项目开设不多，导致其参加培训的积极性减弱。
三是培训方式方法不当。
“90后”农民工希望通过培训能学到实用的东西，但是受教学条件等方面的限制，许多培训机构理论课偏多、实践环节偏少。
无法学以致用，很难激发“90后”农民工的学习兴趣。
四是培训管理缺乏灵活性。
许多培训机构对上课时间、出勤情况等有严格的规定。
但是许多“90后”农民工大都一边工作一边学习，时间难以保证。
导致将一大批有培训意愿的农民工挡在门外。
五是企业培训的积极性不高。
农民工大多在中小私营企业打工，大多企业以利润为根本导向，基本不会安排培训。
且“90后”农民工的流动性较高，培训了也不一定能留住，致使企业的培训热情始终不高。
六是培训费用支付困难，农民工较低的收入与较高的城市生活成本，决定了他们没有什么经济能力投入培训中去。
4 解决“90后”农民工培训需求障碍的对策
通过以上的分析，我们了解了“90后”农民工的培训需求要素及影响培训的障碍，针对这些需求要素和障碍，作为培训责任主体的政府、培训机构、企业等，必须拿出针对性的措施来解决这些障碍、满足他们的培训需求。
4.1 政府要积极进行政策法规的制定和引导。
政府要认真梳理导致城乡二元结构制度法规体系内的不公平条款，将阻碍农民工自由流动的户籍制度、土地制度加以改进，增强“90后”农民工的归属感，增强其参与培训的动机；同时加大对农民工培训资金的投入，解决其参与培训的费用问题；善于利用网络、口碑、各级农村行政渠道的优势，在农民工输出输入地区，认真落实国家的农民工培训政策的宣传教育，引导、提高广大“90后”农民工对培训重要性的认识，吸引他们积极主动地提升自己的就业能力。
4.2 增强企业参与培训动力。
企业要认识到农民工培训的重大意义，切实拿出资金和培训方案，参与农民工培训工作。
使培训尽快地满足“90后”农民工的需求。
企业是农民工培训受益链条上最大受益者。
特别是岗位适应性培训、特殊岗位订单性培训，直接针对企业岗位和用工需求，对企业生产经营的改善有直接的效果。
因此企业应该尽力支持此类培训的开展。
政府可在税收减免、培训经费计提、培训成本的税前列支等方面给予优惠，增强企业参与农民工培训工作的动力。
4.3 各级培训机构提高培训质量以满足“90后”农民工需求。
培训机构要建立创新性的培训机制，根据需求调整培训内容、培训方式和方法，灵活培训管理方法，提升培训质量，监督和评估培训效果，确保农民工能方便地学到真正实用的东西。
“90后”农民工一定要提高认识，看到自己的素质技能与目前社会用工环境的差距，充分利用国家提供的有限的学习机会，克服工作时间长、工作量大、学习时间不能保证等困难，刻苦学习，坚持不懈，积极提高自身就业竞争能力。
5 结束语
“90后”农民工是我国经济转型期的特殊群体，数量庞大。
通过问卷调查，定量分析“90后”农民工培训需求要素，有的放矢地解决他们在培训中存在的障碍，提高他们参与培训的积极性，一方面可以促进我国理论界对“90后”农民工的研究；另一方面可以给政府、企业和培训机构有益的参考，具有极大的创新价值。