八下4《列夫托尔斯泰》课件

所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必 须使用“排比”修辞。即：每个分句要写成比喻句， 整体上要构成排比句。
P36 二、
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张恰当地道 出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收 眼底的全方位的观察力。
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把 人世间的物质吸进去,然后向我们这个 时代放射出精确无误的频波。
有一位作家，是世界文学史上最杰出的 作家之一。他被列宁称为具有“最清醒 的现实主义”的“天才作家”。那么他 是如何赢得这个称号的，用他的话回答 就是“天才的十分之一是灵感，十分之 九是血汗”他就是列夫托尔斯泰。
列夫· 托尔斯泰
茨威格
茨威格简介
托尔斯泰简介
感知课文
茨威格（1881—1942）奥地利著名小说 家，传记作家，出身富裕的犹太家庭。 作品：《最初的经历》 《一个陌生女人 的来信》 传记：《三位大师》（巴尔扎克，狄更斯， 陀斯妥耶夫斯基） 《罗曼· 罗兰》 等。
• 怎样理解第一段中“直到年纪大了以后胡子才变白色， 因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他脸上 笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀 之光才使这块悲凉之地解冻。”
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民 的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础— —土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈 的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和 自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。 关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列•尼•安德 烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数 学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和， 感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种 柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且‘可即’。 他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的， 老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”
一.课文前半部分写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但 联系全文看，读者仍然能感受到这位大文豪的不凡之处。这 是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
前半部分描写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，既是 对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大 众的普通一员，与全体俄过人民同呼吸共命运。联系全 文看，写他平庸甚至丑陋的外表，也在于欲扬先抑,正 是用他的外表来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美。 全文既对托尔斯泰的形、神作了独到细致的刻画， 同时也在字里行间渗透着作者对他的崇敬、赞美之情。 这样，形和神相衬托，相反相成，使人物的外貌给人 留下深刻印象。
C
修辞考题练习
（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的 一项是（ ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他 的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的 檐角。(比喻)
列夫托尔斯泰（1828—1910） 19世纪俄国著名作家。 成名作：自传体小说 《幼年》 《童年》 《少年》 三大巨作： 《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》 《复活》
通读文章,课文明显地分为前后两部分， 怎样分呢？
第一层：1----5 刻画托尔斯泰的外貌特征
第二层：6---9 睛
描写托尔斯泰非同寻常的眼
第一部分5个自然段各从哪些方面刻 画了托尔斯泰的外貌特征?
l. 须发的特点。 2. 面部轮廓、结构。 3. 面容、表情。 4.长相平平。 5. 外貌会令拜访者感到失望。
总体特征：平庸甚至丑陋。
托尔斯泰照片
第二部分4个自然段各写眼睛的什 么特点？
6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生 的“不幸”。
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从 哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙。 描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头 打塌了的样子。 这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明 深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对 社会生活、人间事态的观察和研究，同 时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现 出来，展示了时代的本质和要求
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它 们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情 ,直戳要害,正好刺中他的心窝. 写出了托尔斯泰作为“清醒的现 实主义”作家，对现实的批判是极其 深刻而准确的。
解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性。 A、“被雨水浇伤的禾苗”表达受伤害、受打击之意， 与“依依不舍”的情境不合； B、“干涸的”与“田野”前后矛盾； D、比喻根本就不符合句子所表达的意思。
修辞考题练习
根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯得 体的一项是（ D ） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一 曲动人的音乐； ； ；微笑让我 们的生活充满了温馨。 A.微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月。 B.微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲。 C.微笑既是一幅优美的画面；又是一钩明亮的新月。 D.微笑是一幅优美的画面；微笑是一钩明亮的新月。
• 从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛， 须发，皮肤，鼻子，眼睛的句子，并仔细体会它 们的表达效果。
文中对托尔斯泰的描写大量运用神奇的夸张 和连珠的比喻。不仅是形象鲜明，特征突出，而 且使人产生无尽的联想，使文章深刻，韵味无穷。
练习
试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、 须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果。
A
修辞考题练习
对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一 项是（ D ） A．江流天地外，山色有无中。 （运用对偶和夸张的修 辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。） B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就 是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。 （运用排比和比 喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命。） C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。 （运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变 化而变化。） D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？ 哪里还会有开拓的精神？ （运用设问的修辞手法，批评 设问→反问 “追星族”缺乏创新意识和开拓精神。）
（区别：设问，自问自答；反问，不答。）
修辞考题练习
下列句子修辞方法运用恰当的一项是（ C ） A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着， 舍不得老师离去。 B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸 的田野。 C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。 D.通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。
C
C项不是设问，而是反问。
（区别：设问，自问自答；反问，不答。）
修辞考题练习
对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的 一项是（ ） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满 着深切的怀念。 (运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚 真挚的感情。) B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 (运用 拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一 代寄予厚望。) 拟人→比喻 C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰 的紧实阶梯。(运用排比，使抽象的概念和道理变得更加 严谨。) 排比→比喻 D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？ (运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画 出来的。) 夸张→反问
• 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及 其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说 他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？ 你怎样理解作者所说的幸福的含义？
• 不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那 么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从 另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和 苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大 的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯 泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然 放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走， 客死 1—5
）
主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。 （ 6—9 ）
着重刻画托尔斯泰那非比寻 常的眼睛。
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋 反衬 灵魂的高贵,眼 睛的精美 欲 扬 是人民大众的普 说明 先 大众化 通一员,与俄国人 抑 民同呼吸共命运
修辞考题练习
（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一 项是（ ） （1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。比喻 （2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不 愿意和她亲近呢？ 反问 （3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的人啊！ 排比 （4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔 成两半！ 夸张 A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻 B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻 C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张 D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张