思想品德考核方案
德育考核评价方案
德育考核评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的个性、思想道德、心理品质等方面进行评价和培养。
为了更好地开展德育工作，提高学生的综合素质和德育水平，制定科学、公正、有效的德育考核评价方案是非常重要的。
二、德育考核评价目标1.提高学生的思想品德水平：培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上、爱国主义、社会主义的思想意识。
2.培养学生的学习能力：培养学生独立思考、自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.开发学生的创新潜能：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的创新能力和创业精神。
4.培养学生的社会责任感：培养学生对社会的关心和责任感，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。
三、德育考核评价内容1.思想品德方面：考核学生的德育修养和道德观念，包括学生的文明礼貌、公民意识、道德品质等方面的表现。
通过日常课堂观察、班会活动记录等方式进行评价。
2.学习能力方面：考核学生的学习成绩和学习态度，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价。
通过成绩单、作业本、考试试卷等形式进行评价。
3.创新潜能方面：考核学生的创新思维和创业能力，包括学生在科技创新、艺术创作、创业实践等方面的表现。
通过参加创新竞赛、创业实践项目的成绩和评价进行评价。
4.社会责任感方面：考核学生的社会活动参与和社会责任感，包括学生的参与社会公益活动、关心他人、积极参与社会实践等方面的表现。
通过社会实践活动记录、社会评价等方式进行评价。
1.全员参与评价：由班主任、学科老师、德育工作组成员等共同参与德育考核评价工作，形成多方位、全方面的评价结果。
2.定量评价与定性评价相结合：综合考虑学生的学习成绩和德育表现，采用定量评价和定性评价相结合的方法，确保评价结果的准确性和客观性。
3.多元化评价手段：采用多样化的评价手段，包括考试成绩、作业评价、课堂观察、班会记录、社会实践活动、创新竞赛成绩等多种形式的评价方式，提高评价的综合性和全面性。
政教处学生思想品德评定方案
政教处学生思想品德评定方案政教处学生思想品德评定方案一、目的和意义思想品德评定是学校反映和评价学生思想品质、道德品行的一种重要途径，也是推动学生德育工作和全面素质教育的一项基本举措。
本方案旨在规范学生思想品德评定行为，提高评定工作的科学性、公正性和规范性，为学生思想品德提升提供有力保障。
二、评定对象本方案适用于全校各年级各班学生的思想品德评定，包括思想觉悟、政治表现、道德品质、行为规范等方面。
三、评定原则1.客观公正原则：评定根据事实，客观公正，不偏不倚；2.全面考虑原则：评定要综合考虑学生在多个方面的表现和表现时间，避免只看表面的得失3.个性与群体相结合原则：关注学生个性、群体表现等，注重体现人文关怀。
四、评定标准（一）、思想觉悟1.热爱祖国，中国特色社会主义思想觉悟高；2.关注时政，对国家发展有较深刻的了解和认识；3.有强烈的社会责任感和公民意识，站在人民立场上思考问题。
（二）、政治表现1.爱国敬业，遵纪守法；2.热爱学习，珍惜机会，积极参加各种学校组织的活动；3.团队意识强，能够能够维护团伙利益和凝聚团队向心力；4.识别错误和追求正确，有承诺和作为和勇气；（三）、道德品质1.具有高尚的思想道德情操；2.关注身边的众生，尊重师长和学长，有良好的人际关系；3.不断提升自身品质，积极锤炼自己的人格魅力；4.尊重既定规则和准则，思想正派、诚实守信。
（四）、行为规范1.严格遵守校规校纪，遵守学习、生活、安全方面规定，积极参与校园文化建设；2.文明礼貌，注意个人语言和言行举止的修养，不参与有害活动；3.有积极参与社会公益和社区义工活动的表现。
五、评定流程（一）、自评学生在每个学期末，组织班级自评，每个学生根据评定标准进行自我评价，班主任审核后，在评议小组统计班级得分。
（二）班主任评价先进行个人评价然后进行小组评议，通过征求教师、学生、家长等多方面的意见，评定学生思想品德评定等级。
（三）评议小组评价由评议小组评定最终得分和评定等级，由评议小组负责写出评定意见，反映学生的优点和不足、存在的问题和需要改进的方向。
学生思想品德综合量化考核 (定稿)
学生思想品德综合量化考核细则为了推行素质教育，让学生形成阳光般的心态和健康的人格，使他们变得自尊、自信，学校推行全员管理，把老师管理和学生自管结合起来，让学生学会管理、学会组织、学会交际、学会生活，学会创新。
制定本考核细则。
每个学生给定基础分为80分，学校设品德之星奖，比例不少于百分之三十。
操行低于60分为不合格。
奖励部分主动承担学校的监督岗、广播站、领操队、大队委、学生会等管理组织，工作认真、出色完成任务，效果显著每项加3分；承担班上的学习、纪律、卫生、路队等管理任务，工作出色，效果显著每项加2分；管理到位，每周加2分。
（包括认真值日的学生）1、作业分优、良、中等次分别加3、2、1分。
2、积极主动做好人好事一次，加1—2分。
①主动捡垃圾每人加1分。
②主动帮助低年级同学扫除一次加1分。
③拾金不昧，交学校大队部、德育处作好登记，加1—5分。
④主动打扫学校办公室、学校公共场所等地，加1——5分。
⑤乐于助人、关爱他人、同学加1——5分。
⑥主动关掉教室、办公室等电灯一次加1分。
⑦发现班级设备不安全因素、同学异常情况，及时向老师汇报加1——5分。
⑧参与学校组织的各项活动积极、良好完成上级指派任务每次加1分。
3、获得“三好学生、优秀学生、优秀班干部、德育之星”等学校表彰的加1分。
4、见义勇为，敢于同坏人坏事作斗争，敢于揭发不良行为，加1—5分。
5、班上有学生个人参加国家、省、县、校竞赛按获等级分别加分：国家加10、9、8、分；省加7、6、5、分，县加4、3、2、分，校加1分，团体获奖只加分一次。
6、学校有关部门认定的其它加分，加1—5分。
7、以上加分，如果在一期内发现弄虚作假，翻倍减分。
减分部分一、穿戴仪表方面：1、男生留长发、中分，女生理怪发、染发、烫发，经教育不改者，发现一人次减1分。
2、男、女生穿拖鞋进教室或出现在公共场所，发现一人次减1分。
3、男生穿背心、超短裤，女生穿超短裙进教室或出现在公共场所，发现一人次减1分。
思想品德考核方案
思想品德考核方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】五年级学生思想品德考核方案一、考核目的《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、考核原则1、考核方法的多样化《品德与社会》不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。
凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、考核时机的全程化《品德与社会》的教学考核主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，考核不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性考核，更要注重过程性考核。
教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、考核主体的多元化学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的考核体系。
三、考核内容小学《品德与社会》课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。
学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。
是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。
行为能力的评价是评价学生在小学品德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。
四、考核的具体内容：1、知识与技能。
使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
大学生思想品德行为考核办法
大学生思想品德行为考核办法为全面贯彻党的教育方针，提高学生思想道德素质，促进学生思想政治教育和管理工作规范化、制度化、科学化，根据国家教委《普通高等学校学生管理规定》、《大学生行为准则》，结合我校实际，特制定本考核办法。
一、考核原则1、自评和他评相结合的原则。
2、教师评价与同学互评相结合的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持定性分析和定量分析相结合的原则。
5、测评结果是学生思想道德素质的相对反映，作为下列几项工作的依据：（1）评定各类奖学金和三好学生、优秀学生干部等院级以上个人荣誉称号；（2）择优推荐就业；（3）学生学年鉴定。
（4）学年思想品德行为考核成绩不及格不能毕业；不能推优。
二、考核内容和评分标准学生思想品德行为考核每学期满分100分，其中思想政治表现30分，品德行为50分，加分20分，在每个给分点中，符合其中条件的则可得到相应的分数，不符合不加分也不减分。
（一）思想政治表现（最高得分为30分）1、政治学习、政治活动（10分）（1）拥护党的路线、方针、政策，在重大政治事件中立场坚定，旗帜鲜明；（5分）（2）积极参加政治理论学习和党、团活动；在活动中表现积极，如撰写论文和心得等。
（5分）2、精神文明和社会实践活动（最高得分为20分）（1）积极参加寒暑假社会实践活动（5分）；认真撰写调查报告、论文和心得体会（5分）。
（2）积极参加社区服务或青年志愿者等组织，积极参加组织活动，不无故缺席。
（5分）（3）一学期至少参与两次学院组织的各种社团活动。
（5分）（在活动中获奖的根据加分条件另行加分）。
（二）品德行为（50分）1、遵守纪律（25分）（1）自觉遵守国家、政府的各项法律法规；(5分)（2）遵守教学区、生活区和学校其它公共场所的各项管理规定；（7分）（3）升旗仪式出勤率100 %、上课、实习出勤率100%，低于90%不计加分；（8分）（4）服从组织领导，无违纪现象。
（5分）2、文明礼貌（8分）做到礼貌待人、举止高雅、衣着整洁、讲究卫生，无不文明行为。
学生思想品德行为考核评定办法
学生思想品德行为考核评定办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使学生品德行为的考评工作逐步实现科学化，促进学生自我管理，自我教育，根据国家教育部颁布的《中学生行为准则》、《中学生管理规定》，特制定本办法。
第二章考评内容第二条学生思想品德行为主要从思想政治表现，学习态度、道德品质、文明行为习惯等方面进行考评。
1、思想政治表现①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
②树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守遵守学校管理制度，自觉践行“八荣八耻”。
2、学习态度①学习目的明确，态度端正，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能。
②积极参加体育活动和健康的文化活动，具有良好的心理素质和健康的体魄。
③遵守学校纪律，维护教学秩序，不无故旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。
3、道德品质①加强个人修养，服饰整洁，讲究卫生，说话和气，待人有礼；男女交往举止得体；尊重教职工的劳动，服从管理；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，言行一致，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评和自我批评。
②遵守学校的有关规定和制度，维护公共场所秩序，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，遵守宿舍管理规定，按时熄灯就寝，不喧哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息，具有良好的道德品质和行为习惯。
第三章组织领导与考评方法第三条学生的考评工作由政教处、团委及各班主任负责。
第四条日常大量具体的考核工作由值周教师负责。
第五条为保证班级考评工作的顺利实施，各班要建立班委会，团支部。
第六条学年末，班主任认真总结一年来在德、智、体等方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
第七条考核要做到认真负责，公正合理，坚决杜绝不正之风。
中学学生思想品德考核办法
中学学生思想品德考核办法是对学生思想品德教育的评价和考核体系，旨在培养学生良好的思想品德，并以此指导学生全面发展。
一、考核内容和形式：1. 思想品德基本知识和理论：包括道德、公德、法律法规等方面的基本知识，通过书面测试等形式进行考核。
2. 思想品德实践活动：包括社会实践、志愿服务、校园文化建设等实践活动，通过实际参与和评审等方式进行考核。
3. 思想品德表现：包括课堂表现、团队合作、自我管理等，通过教师观察、同学评议等形式进行考核。
4. 思想品德评价：根据学生的思想品德发展情况，综合考虑上述内容，进行评价和等级划分。
二、考核标准和等级划分：1. 优秀：思想品德知识掌握全面，积极参与实践活动，表现出色，对团队合作、诚信守法等有良好理解和实践。
2. 良好：思想品德基本知识掌握扎实，参与实践活动，表现较好，能够遵守学校规章制度。
3. 达标：思想品德基本知识掌握一般，参与实践活动，表现一般，较好遵守学校规章制度。
4. 不达标：思想品德基本知识掌握较差，参与实践活动少，表现差，不遵守学校规章制度。
三、考核结果和反馈：1. 成绩单备注：在学生成绩单上备注学生的思想品德等级，向学生和家长反馈学生的思想品德表现。
2. 月度或学期评比：每月或每学期评选出思想品德表现优秀的学生，并进行表彰和奖励。
3. 个别辅导和提醒：对于思想品德表现不佳的学生，进行个别辅导和提醒，帮助其改进。
四、考核管理和监督：1. 考核制度的制定和宣传：学校制定学生思想品德考核具体实施方案，并向学生和家长进行宣传和解释。
2. 考核结果的监督：学校领导、班主任和任课教师对学生思想品德考核结果进行监督和检查，确保考核公正有效。
3. 监控录像或班级观察：可以通过安装监控录像等方式对学生思想品德表现进行监控和观察，确保考核的客观性和公正性。
以上是中学学生思想品德考核的一般办法，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
思政课过程性考核实施方案
思政课过程性考核实施方案一、背景思政课是高校教育中的重要课程，旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感。
为了有效评价学生在思政课学习过程中的表现，需要建立一套科学、合理的过程性考核实施方案。
二、考核目标1.全面评价学生的思想政治表现，包括思想品德、社会实践、学习态度等方面；2.激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展；3.为学生提供个性化的成长指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、考核内容1.思想品德方面：包括学生的思想政治表现、道德品质、社会责任感等；2.社会实践方面：包括学生的社会实践活动参与情况、社会责任感体现等；3.学习态度方面：包括学生的课堂表现、学习态度、参与讨论情况等。
四、考核方式1.日常观察：教师通过日常观察学生在课堂上的表现、参与社会实践活动的情况等，对学生进行评价；2.问卷调查：定期组织学生填写思政课学习情况的问卷调查，了解学生的学习态度和社会实践参与情况；3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中展现自己的思想观点和态度；4.个人陈述：鼓励学生在课堂上进行个人陈述，分享自己的思想感悟和社会实践经历。
五、考核评价1.综合评价：将日常观察、问卷调查、小组讨论和个人陈述等方式获取的信息进行综合评价，形成学生的综合考核结果；2.个性化指导：根据学生的综合考核结果，为学生提供个性化的成长指导，帮助他们解决存在的问题，促进他们的全面发展；3.反馈机制：及时向学生反馈考核结果，让学生了解自己的表现和存在的问题，激发其改进的积极性。
六、考核实施1.制定考核计划：在每学期初制定思政课过程性考核实施计划，明确考核内容、方式和时间节点；2.组织实施：教师根据考核计划，组织学生参与思政课过程性考核活动，确保考核的全面、公正、客观；3.结果分析：对考核结果进行分析，及时发现问题和不足，为学生提供个性化的成长指导。
七、总结思政课过程性考核实施方案的建立和实施，有利于全面评价学生的思想政治表现，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
中专学校学生思想品德百分考核实施方案
中专学校学生思想品德百分考核实施方案为加强学生的思想品德教育，准确的评价学生，使学生的日常行为管理科学化、制度化，学校决定在学生中实施“学生思想品德百分考核”。
一、考核内容学生在校期间的所有行为活动。
二、具体要求及评分标准（一）扣分：1.早操、间操出操及时，队伍安静，做操认真。
迟到、早退每次扣0.5分，旷操一次扣1分，说话、打闹者每次扣1-2分。
2.早操、升旗仪式及学校组织的重大活动要求穿校服或运动服。
不符合要求者，每次扣0.5分。
3.自觉维护校园清洁，爱护环境卫生，严禁乱扔、乱倒、乱写、乱画；搞好宿舍个人卫生，物品摆放整齐有序；做公共值日及时、认真、彻底。
凡违反要求者，视情节轻重扣1-3分。
4.在学校内要按学校规定穿校服佩戴学生证，违者每次扣0.5分；未穿校服未戴学生证者不能出入校门，违者每次扣1分。
5.对穿校服、佩戴学生证、化妆、吸烟、跑操、旷课等屡教不改者，可视情节加重处罚。
6.校内禁止骑自行车，自行车要停在指定位置。
违者每次扣1分。
7.严禁在校外买饭带入校内，严禁带饭菜进入公寓或教室，违者每次扣1分。
8.严禁在校内买卖（包括带到学校自用）三无小商品、外卖、烟酒等，违者扣5-30分。
9.对携带各种违禁品（主要是管制刀具等危害学生安全的物品）进校园，包括一些可能危害安全的各种实习用具，事情节轻重扣5-40分。
10.严禁乱串宿舍、教室；走读生未经值班老师批准不得进入学生公寓，违者每次扣1分。
11.午休、晚休要遵守纪律，服从管理，违者视情节每次扣1-3分。
12.聚众违纪（例如以过生日为由在一块吸烟、玩手机、打扑克）给予每人次2-10分。
13.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
迟到、早退每次扣0.5分，旷课每节扣1分(一天按10节计算；未经班主任批准不上课或不上自习者，按旷课处理)。
14.严格请假制度，事假每次（天）扣0.5分；病假有医院诊断证明、病例、医药费单据的不扣分，否则，每天扣0.5分。
15.上课认真听讲，积极回答老师的提问，不做与学习无关的事情，完成作业认真、及时，违者每次扣1分。
思想品德考核(通用7篇)
思想品德考核(通用7篇)思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和研究生政审表思想品德表现政审表思想政治表现。
下面是小编为大家整理的思想品德考核(通用7篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 思想品德考核20xx年本人工作变比较多，先后在乡镇两个股室工作和县委办公室两个科室挂职锻炼。
一年来，在领导的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。
现自我鉴定如下：1、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。
解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。
热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。
2、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。
学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。
学习既讲究方式方法，又注重实际效果。
3、工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。
指南网凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。
在乡镇时，除扎扎实实做好驻村、农业统计等工作外，还创造性地搞好办公室文秘工作，得到领导的充分认可。
在州委办公室挂职期间，按照要求共编写州委大事记3期、《督促与检查》20期，起草各类文件和通知20余篇、《督查专报》3期、《正式报告》3期，效果比较理想。
4、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。
但是本人也还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。
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五年级学生思想品德考核方案
一、考核目的
《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德
与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的
情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、考核原则
1、考核方法的多样化
《品德与社会》不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多
种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科
学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、考核时机的全程化
《品德与社会》的教学考核主要是为了促进学生的道德认识
和道德行为的形成和发展,因此,考核不能仅在学习过程结束后
进行,而必须伴随于教学全过程,既要有终结性考核,更要注重过
程性考核。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时
给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、考核主体的多元化
学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教
学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价,
构建学校、家庭、社会共同参与的考核体系。
三、考核内容
小学《品德与社会》课重点考核学生的道德认识、判断能力
和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范
围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的
考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适
当考察过去学过的内容。 行为能力的评价是评价学生在小学品
德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和
行为习惯.行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德
认识和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得
的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通
常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起
来进行。
四、考核的具体内容：
1、知识与技能.使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的
说就是“爱"，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心
探究、用心体验，真心去爱.自己提出问题，自己去寻找答案。
2、道德品质。培养学生爱祖国、爱家乡、爱劳动；尊纪守
法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、
自强、自律、勤奋;能对个人的行为负责，表现出所应有的社会
责任感等。
3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的
行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
4、学习能力.对有关课本内容有一定的认识和初步理解能
力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具
有初步探
究和创新精神.
5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对
生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自
然.
五、考核方法
学生考核一般通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进
行。考核方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励
学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过考
核，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，
可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、
及时评语、评议等方法。考核形式采用书面检测与日常生活相结
合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现,应与履行小
学行为规范的情况相结合。
六、考核结果的呈现形式
在呈现考核结果时，应采用定性与定量相结合。定量考核可
以采用等级制的方式，定性考核可以采用评语描述的形式，评语
可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面.