《亲切的使者》观课报告
亲切的使者ppt课件
目的和意义
目的
明确本次ppt课件的目的，即希望通 过本次分享，使听众对“亲切的使者 ”有更深入的理解和认识。
意义
阐述本次ppt课件的意义，包括促进跨 文化交流、提升个人素养、推动社会 和谐发展等。
02
亲切的使者定义
定义
亲切的使者是指那些具有亲和力、善于沟通、能够传递温暖和正 能量的人。他们通常被视为友好、热情、乐于助人、关心他人的 人，能够与周围的人建立良好的关系，营造和谐、温馨的氛围。
提高工作满意度
通过提供优质的服务和积极的工作态度，亲切的 使者能够提高客户和同事的工作满意度，提升企 业的形象和声誉。
促进组织文化建设
在组织文化建设中，亲切的使者能够积极传递组 织的价值观和文化理念，推动组织的持续发展和 进步。
05
亲切的使者的未来发展
提高个人素质和能力的方向
专业技能培训
定期参加与工作相关的 专业培训，提升业务能
拓展人脉资源
积极拓展人脉资源，为未来的 职业发展创造更多机会。
持续反思与调整
在职业发展过程中持续反思和 调整，不断完善个人发展计划
。
06
结论
对亲切的使者的总结和评价
亲切的使者PPT课件的亮点 该PPT课件的设计风格简洁大方，色彩搭配和谐，符合一般PPT的制作标准。
内容组织逻辑清晰，各部分内容之间的过渡自然，易于理解。
特点
亲切的使者通常表现出真诚、善良、热情、耐心等品质，他们善于倾听、理解他人，并能够给予他人关心和支持。他们通常具 有较高的情商和人际交往能力，能够有效地处理人际关系，化解矛盾和冲突。
作用
亲切的使者是社会中重要的角色，他们在家庭、学校、工作场 所等各个领域都发挥着积极的作用。他们能够促进人与人之间 的交流和沟通，增强彼此之间的信任和理解，营造和谐的人际 关系。同时，他们也能够传递正能量，激励和鼓舞周围的人， 提高团队的凝聚力和工作效率。
第2课 亲切的使者-人教版七年级下册教案
第2课亲切的使者-人教版七年级下册教案一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握20个英文单词。
•了解并掌握本课的语法内容：一般现在时。
•学会使用一般现在时描述人物的身份、职业、行为等信息。
2. 能力目标•培养学生听、说、读、写的能力。
•提高学生的语言运用能力，尤其是口语表达和理解的能力。
•培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
3. 情感目标•通过本单元的学习，培养学生的文化意识、文化自信心和国际视野。
•培养学生的宽容、尊重和合作精神，增强班级集体意识。
二、教学重点•掌握文章中出现的20个英文单词，提高学生的单词识别和掌握能力。
•学习一般现在时的用法和例句，帮助学生熟练掌握该语法知识点。
•通过课堂演练和游戏等方式，提高学生运用一般现在时进行口语表达和写作的能力。
三、教学难点•帮助学生在口语和写作中准确运用一般现在时，特别是在描述人物身份、职业、行为等方面。
•培养学生的语言运用能力，提高课堂参与度和教学效果。
四、教学准备•教师的课件和讲解材料。
•学生的课本和笔记本。
•听力材料和演练练习的题目和答案。
•课堂游戏等辅助教学的道具。
五、教学过程1. Warming-up （热身环节）•利用图片、视频等方式，让学生了解并讨论各种职业人群，例如医生、警察、消防员、教师等，以及他们所做的事情、对社会的贡献等等。
•观看视频，让学生在听、看视频中学习英语，了解世界上的职业多种多样。
2. Pre-listening activities （听力活动前的准备）•教师简单介绍文章内容，并介绍要学习的20个英文单词及其意义。
•分组讨论，利用这20个单词，编写一段20~30个单词的对话或短文，并展示给全班听。
3. While-listening activities （听力活动中）•播放听力材料，要求学生听懂并正确口头表达出听力材料内容。
4. Post-listening activities （听力活动后）•学生回顾听力内容，讨论其中的人物、职业、行为等信息，并正确使用一般现在时进行口语表达。
《第三单元 第2课 亲切的使者》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过观察、分析、实践，提高学生的观察力和审美能力。
2. 让学生了解并感受美术在生活中的作用和价值。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，提高对美术的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 观察身边的美术作品，可以是装饰画、海报、雕塑等，记录下作品的名称、作者、创作背景等信息。
2. 观察生活中与美术相关的物品，如文具、家居用品、服饰等，记录下物品的特点和美感。
3. 结合自己的兴趣爱好，选择一个主题，尝试创作一幅具有亲和力的美术作品，可以是绘画、手工制作等。
三、作业要求1. 观察记录要真实、全面，注意细节。
2. 创作作品要具有自己的思考和创意，展现出作品的个性特点。
3. 完成后将作品拍照上传至班级微信群或提交电子版作业。
4. 完成作业后，根据作业评价标准对自己的作品进行自评和互评。
四、作业评价1. 自评：学生根据作业目标，对自己的作品进行自我评价，包括创意、美观、实用性等方面。
2. 互评：同学之间互相评价，可以提出建议和改进意见。
评价标准可以包括创意、美观、实用性、独特性等方面。
3. 教师评价：教师根据作业目标和评价标准，对每个学生的作业进行评价，包括完成情况、创意性、美观性等方面。
评价结果将作为期末成绩的一部分。
4. 优秀作品展示：教师挑选出优秀的作品进行展示，鼓励同学们向优秀作品学习，提高自己的美术水平。
5. 反馈与改进：根据学生的作业反馈和评价结果，教师需要及时调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
五、作业反馈1. 学生：完成作业后，学生可以向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师及时给予指导和帮助。
2. 教师：教师需要及时收集学生的作业反馈，以便更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
3. 家长：家长可以了解学生的作业情况，并给予支持和鼓励，同时也可以向教师反馈学生在家庭中的表现和问题。
通过这样的作业设计，学生可以在实践中学习美术知识，提高自己的审美能力和创新思维，同时也能够更好地了解美术在生活中的作用和价值。
《第三单元第2课亲切的使者》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《亲切的使者》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《亲切的使者》这一课题的学习，使学生能够：1. 了解美术作品中人物形象的塑造方法。
2. 掌握基本的线条运用和色彩搭配技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高美术欣赏水平。
二、作业内容本课时的作业内容为创作一幅以“亲切的使者”为主题的绘画作品。
具体要求如下：1. 主题构思：选择一个你认为具有“亲切感”的人物形象作为主题，如亲人、朋友或社会公益活动的志愿者等。
2. 线条运用：运用基本的线条技巧，如直线、曲线、波浪线等，勾勒出人物的基本轮廓和形态。
3. 色彩搭配：根据主题和人物形象的特点，选择合适的色彩进行搭配，使画面更加生动和富有表现力。
4. 细节处理：注意人物的表情、动作和服饰等细节的刻画，使人物形象更加鲜明和立体。
5. 背景设计：设计合理的背景，可以是人物所处的环境或与人物相关的场景，以衬托主题。
三、作业要求1. 绘画工具：学生需准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水彩等绘画工具。
2. 绘画过程：学生需按照上述作业内容，认真完成绘画过程，注意线条的运用和色彩的搭配。
3. 作品呈现：作品需保持整洁，线条流畅，色彩协调，主题突出。
4. 时间安排：本作业预计用时2课时，学生需合理安排时间，确保按时完成。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题构思、线条运用、色彩搭配、细节处理和背景设计等方面进行。
2. 评价方式：教师将对每位学生的作品进行评分，并给予相应的指导和建议。
同时，将组织学生之间进行互评和交流，提高学生的美术欣赏能力和表达能力。
3. 评价反馈：教师将根据评价结果，对学生的学习情况进行总结和反馈，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，将对学生的学习情况进行总结和反馈，帮助学生更好地掌握美术知识和技能。
2. 学生自我反思：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出不足之处，并思考如何改进和提高。
亲切的使者教案
亲切的使者教案
以下是一份以“亲切的使者”为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解使者的概念和作用。
2. 引导学生通过角色扮演等方式感受使者的工作。
3. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
二、教学重难点
重点：理解使者的重要性和职责。
难点：如何生动形象地进行使者角色扮演。
三、教学准备
相关图片、故事资料等。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来聊聊一个很有意思的话题，叫做“亲切的使者”。
那有同学知道什么是使者吗？
生：使者是不是就是去传达消息的人呀？
师：对啦，这位同学说得很对。
使者就是帮我们传递信息、沟通交流的人。
那使者都有哪些作用呢？
生：可以让不同的人知道对方的想法。
师：没错，那咱们生活中有没有遇到过使者呢？
生：送快递的叔叔算是使者吧。
师：很好呀，那现在我们来玩个小游戏，大家分组来扮演使者，模拟一下使者传递信息的过程。
（学生分组进行角色扮演）
师：好啦，大家表演得都很棒。
那通过这个游戏，大家对使者是不是有了更深的理解呀？
生：是的，感觉使者很重要呢。
师：那同学们，我们以后在生活中要不要做一个好的使者呀？
生：要！
五、教学反思
在教学过程中，学生对于使者的概念和作用理解较为容易，通过角色扮演增加了他们的兴趣和参与度。
但在游戏环节中，有些学生可能还不太放得开，需要进一步引导和鼓励。
在今后的教学中，可以提供更多具体的使者场景，让学生更好地体验和感受。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
人教版七年级下册第三单元第2课 亲切的使者课程教学设计
七年级美术《亲切的使者》说课稿一、说教材本节课内容《亲切的使者》本节课处于第三单元第二课，安排合理恰当，第一单元让同学们了解了美术的创造性，紧接着在春天这样一个生机勃勃的季节导入第二课《春天的畅想》,当同学们感受了春天的魅力后就要在这样一个生机盎然的季节想想我们该干些什么？当然《富有活力的运动会》是不可缺少的，顺其自然导入了第三单元。
在运动会上代表性的标志、吉祥物、奖杯、奖牌是少不了的，《亲切的使者》的设计就顺理成章了，并且这课的学习为下一单元《校园艺术节》做了铺垫。
《亲切的使者》是给人们带来欢乐吉祥，成功胜利的可爱吉祥物。
吉祥物以其可爱寓意的造型，被广泛运用于当今各种的盛会之中。
并且用我们的艺术劳动为各种活动增加了亮点。
吉祥物多采用对事物的变形，夸张，拟人的艺术手法创造出各种卡通造型，并且给这些造型赋予特定的文化内涵，大量信息。
以满足文化，体育，企业，商品不同行业的特征及相关背景，并且要设计的与众不同。
在教学过程中，我们一定要注意“吉祥物”一词的含义，它是能带来吉祥，好运的人或事，所以一定要联系特点主题，举办国家，单．位或个人，创作出反映其历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景的活泼、可爱，有特色的吉祥物。
二、说教学目标知识目标：了解吉祥物的设计方法。
能力目标：结合对吉祥物基本特点的了解，设计自己喜欢并与主题相关的吉祥物。
情意目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作与互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。
三、说教学重难点：（1）吉祥物的设计方法。
（2）吉祥物的制作。
四、说教法学法：（一）教法在很多的教学论著中都强调：在课堂教学中教师是主导，学社是主体，学生的学离不开老师的教，那如何能发挥教师的主导作用呢？教无定法，贯在得法。
根据本课的教学任务，结合中学生的知识结构和认知水平，运用了一下几种方法来提高学生的学习效率。
1情景式教学法：“兴趣是最好的老师”怎么样在上课一开始就吸引同学们的兴趣呢？问问同学们看了那么多可爱的吉祥物，想不想自己动手制作一个呢？紧接着引出设计制作的方法，很好的激发了学生学习的兴趣。
亲切的使者
晶晶的灵感来源：我国濒 危珍稀动物：熊猫、宋代 瓷器莲花造型。作为中国 国宝，大熊猫深得世界人 民的喜爱。 晶晶来自森林，象征着人 与自然的和谐共存。他代 表奥林匹克五环中黑色的 一环。
欢欢的灵感来源：中国传 统火纹图案、敦煌壁画中 的火焰纹样。 欢欢是福娃中的大哥哥。 他是一个火娃娃，象征奥 林匹克圣火。欢欢是运动 激情的化身，他将激情散 播世界，传递更快、更高 、更强的奥林匹克精神。 它代表奥林匹克五环中红 色的一环
广州市花：木棉花
阿意”是一只俏皮可 爱、活泼开朗的小羊， 着色为奥林匹克五环 中的绿色，充满朝气 的绿色赋予她飘逸灵 动的气质，象征白云 山。“阿意”享受运 动与生活，对未来充 满希望和梦想，寓意 广州这座古老而年青 的城市正焕发新生的 魅力，欣欣向荣。
乐羊羊”是一只高 大帅气、阳光自信 的大羊，着色为奥 林匹克五环中的黄 色，象征主办城市" 穗城"(稻穗颜色)， 有丰收、喜悦之意， 表达亚运会的成功 举办将是亚洲人民 宝贵的精神财富。
什么是吉祥物：
吉祥物是人们为
组织主题活动而 设计的标志性的 形象，象征欢乐 吉祥，内含企盼 成功的愿望 。
吉祥物的种类
大型团体活动吉祥物 企业吉祥物 运动活动吉祥物
中国2010年上海世博 会吉祥物:海宝
蓝色“人”字的可爱造形让所 有人耳目一新。海宝，以汉字 “人”字为核心创意，配以代 表生命和活力的海蓝色。他的 欢笑，展示着中国积极乐观、 健康向上的精神面貌；他挺胸 抬头的动作和双手的配合，显 示着包容和热情；他翘起的大 拇指，是对来自世界各地的朋 友发出的真诚邀请。
运动活动吉祥物
历代夏季奥运会吉祥物
历代冬季奥运会吉祥物
历代亚运会吉祥物
2008北京奥运会吉祥物
人教版七年级美术下册教案：第三单元第二课亲切的使者doc
第二课亲切的使者学习领域:欣赏·评述课时:1课时【教学目标】知识与技能:了解吉祥物的概念与基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。
过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题有关的吉祥物。
完成知识的学习、理解到运用的过程。
情感、态度与价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。
【教学重难点】重点：吉祥物的概念和基本特征及设计应具有的基本要素。
难点：吉祥物设计步骤与方法及如何体现活动的主题特征。
【教学方法】讲授法、讨论法、展示法【教具准备】多媒体、课本、图片资料【教学过程】本课教学可分为探究——发现——体验三个过程。
【作业布置】 以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。
画出方案草图。
【教学反思】1、 教学中应适度包含有关吉祥物历史和吉祥文化的内容。
2、 教学设计中学生作品完成并不是最终目的，应注重学生探究——发现——体验的过程和方法。
3、 学生体验实践的方式不必拘泥于设计、绘制，可根据学校实际情况和条件进行大胆创新。
第三课喜悦与收获学习领域:欣赏·评述课时：1课时【教学目标】知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神.过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
【教学重难点】重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点：通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
人教版初中美术七年级下册第三单元第2课《亲切的使者》教学PPT课件
“阿意”是一只俏皮可爱、活泼开朗的小羊，色为奥林匹克五环中的绿色，充满朝气的绿
色赋予她飘逸灵动的气质，象征白云山。
“阿和”是一只朴实谦逊、沉着坚定的羊,着色为奥林匹克五环中的黑色，象征岭南文化
的源远流长和千年古城深厚的历史文化积淀。
妮妮的灵感来源：北京的传统是沙燕风 筝，北京雨燕。
妮妮是一只展翅飞翔的燕子，其造型创 意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还 代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮来自天 空，是一只展翅飞翔的燕子，鸟可以代 表太阳和光明。
广州亚运会吉祥物
2010年广州亚运会吉祥物
2010年广州亚运会宣传品
它们是什么? 它们正在干什么? 它们属于哪里? 它们有那里的特色吗?
吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，因为它 需要承载特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不 同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景，而且要与 众不同。
北京奥运会吉祥物
“福娃”是北京2008年第29届奥运会吉祥物，北京奥运吉样物的设计是 在征集大量设计方案的基础上，选出初定的设计构思，然后进一步完善。 福娃设计者是韩美林、吴冠英和王东晟等人，于2005年11月11日、距离 本届奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世。 其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河 湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、 积极进取的精神及人与自然和谐相处的美好愿望。
美术
年级：七年级 学科：美术（人教版下册）
第三单元 富有活力的运动会
第1课 凝练的视觉符号 第2课 亲切的使者 第3课 喜悦与收获
第2课 亲切的使者
第26届全国花 样轮滑锦标赛 吉祥物设计说 明
第26届全国花样轮滑锦标赛 吉祥物设计说明
吉祥物取名“榕榕”，代表着榕城——福州。 “榕榕”以茉莉花为创意原形拟人化设计而来， 整体表现出一个轮滑运动员形象，体现出赛事 的主题内涵。 茉莉花是福州市市花，体现出了举办地福州的 地域人文特色。茉莉花开、芬芳四溢，昭示着 花样轮滑锦标赛的精彩纷呈、魅力无限，充分 体现出“花样轮滑、魅力海西”的的全国花样 轮滑锦标赛主题； “榕榕”身穿漂亮的花样轮滑服饰，展现出优 美的花样轮滑姿势，体现轮滑活动的青春活力 与艺术美感；“榕榕”充满自信、面带微笑、 伸出“V”字形手势，体现出花样轮滑独特的文 化魅力和体育竞技精神。
九运会 吉祥物 及设计 思路
狮子：代表中国舞狮 文化 火炬：火焰为九届意 思
威威：名字代表威风 凛凛
设计思路：狮，以其强壮身躯、威武形象，自 古以来就被中华民族视为百兽之王，是驱害辟 邪的吉祥物，每逢喜庆必舞狮贺庆。随着我国 改革开放，中国舞狮更以其独特的艺术形象和 鲜明的民族特色享誉世界。广东人舞的狮称南 狮，也叫醒狮，顶生独角，威猛雄壮，是中国 古代传说中的独角神兽，其发源地是广东南海。 用醒狮做吉祥物，充分体现中华民族深远的文 化与精神，寓意站起来的东方巨人，跨入新世 纪，自强于世界民族之林的时代特色。吉祥物 取名“威威”，象征中国体育事业在新世纪威 风八面，走向新辉煌。
第二课 亲切的使者
桃山林业局中学——李兴旺
导学：
吉祥物以其可爱、寓意的造型，被广泛应用的图形案例设计，学习吉祥物的创意 设计方法，用自己的聪明智慧为学校的运动会 增加亮丽的风景。
什么是吉祥物？
吉祥物的概念：吉祥物是人
们为组织主题活动而设计的标志性 的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼 成功的愿望。
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《亲切的使者》观课报告
“亲切的使者”是指那些善于与学生沟通、倾听与关注学生需求的教育工作者。
本次观课主题就
是围绕这一点展开的。
在观课的时候，我深刻感受到了老师通过对学生亲切的交流，建立起了紧密
的联系，让课堂变得更加活跃、富有趣味性。
教学背景
这是一节七年级英语课，学生数量约30人。
老师侧重于提高学生口语表达能力，所以将主题设置为“我的假期”，通过学生间的口语交流来达到练习英语口语表
达的目的。
教学内容
课程首先由老师向学生展示一组关于假期的图片，鼓励学生在图片上的内容上
进行发散性的想象与思考，并围绕主题展开英语对话。
在这个过程中，老师主动询问学生，慢慢拉近了与学生的距离，让他们敞开心扉，更加自如地进行英语口语交流。
接着，老师组织小组讨论，并采取轮流发言的方式，让每一个学生都有机会参
与进来。
这样不仅能够引导学生多方位思考，还能帮助他们分享自己的经验和看法，加深相互间的交流和沟通。
最后，老师对每一位学生的发言进行了点评和评价，鼓励他们坚持练习，不断
提高自己英语口语表达能力。
教学特点
1.紧密联系学生，让课堂更加活跃；
2.通过口语交流达到提高学生英语口语表达能力的目的；
3.引导学生多方位思考，帮助他们分享自己的经验和看法。
教学体验
观看此次英语课之后，我不禁感到受益匪浅。
毕竟，作为未来的教育工作者，
我们需要对优秀教学案例进行深度思考和学习，不断提高自己的教育水平。
在这个过程中，我深刻体会到“亲切的使者”所带给学生的正面影响，他们的关
注和理解可以让学生在教育生涯中受益匪浅。
如果教育工作者更会关注和倾听学生的需求，班级也许会变得更加温馨、融洽和团结。
总结
短暂而有收获的观课体验，让我对教学的理解又进了一步。
什么是好的教学？好的教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是为学生提供创造性的学习环境，在这样的环境下，学生能够自然而然地实现自我价值的学习。
因此，教育工作者在教学时需要注重创造性，简洁明了的表达，倾听学生的心声，将最优秀的教学精神发扬光大。