5、《手指》PPT课件讲解
部编五年级语文下册《手指》优质课 说课稿
部编五年级语文下册《手指》优质课 说课稿
一. 教材分析
《手指》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过对五个手指的描写，展示了每个手指的独特性和相互之间的依赖关系，寓意着家庭成员之间的和睦相处。课文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于发现生活中的美好，对于家庭成员之间的关爱和和睦相处有深刻的体会。在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，引导他们深入理解课文，体会家庭成员之间的情感。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭成员，珍惜亲情，和睦相处的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；学会生字词。
2. 教学难点：体会家庭成员之间的情感，学会关爱和珍惜亲情。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察和思考手指的特点和作用，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意，把握课文结构。
3. 合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解和感悟，分享家庭成员之间的关爱故事。
4. 情境教学：创设情境，让学生角色扮演，体验家庭成员之间的情感。
5. 课堂小结：总结课文内容，引导学生学会关爱家庭成员，珍惜亲情。
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解
课文知识点
一、理解词语
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括
文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次
第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解 1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍
丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 六、教材解读
整理手指课件ppt完美版_第5课《手指》教学设计
第5课《手指》教学设计
【教学目标】
1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语；
2．概括课文主要内容，了解五根手指的特点，学习作者描写手指的方法；
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【课前准备】
1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
【教学重点】
理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
【教学难点】
领悟其中蕴含的道理。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速读课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
部编版(统编)小学语文五年级下册第八单元《22.手指》说课稿
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《手指》说课稿
一、说教材
《手指》通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这篇课文语言较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。 2 / 6
三、说教学程序
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’ 这是什么?”学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。
5年级《手指》郑磊勇
【标题】
五年级下册第22课《手指》
【正文】
教学目标
1.正确书写“貌”等生字，理解“窈窕、养尊处优”等词语的意思。
2.默读课文，感受五根手指的特点长短差异，能说出五根手指的作用，由作者笔下的手指联想到生活中的人。
3.品读文中丰富的语句，从“风趣和幽默是智慧的闪现”的主题体会文中生动风趣的语言；领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：感受五根手指的特点长短差异，能说出五根手指的作用。体会课文风趣的语言。
教学难点：品读文中丰富的语句，体会课文生动风趣的语言。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、板书课题，导入新课
交流《白鹭》与《白鹅》语言风格，激发学生对《手指》阅读期待。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，整体感知
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。
（2）默读课文，边读边思考课文从哪些方面写了手指？
2.交流重点词组。
读准“秽物”等词组，感受手指要从事危险的工作，要保护手指不受伤害。 读准“拉胡琴”表示动作的词组，体会语言文字丰富，运用在生活中可以表达变得更丰富、更准确。
3.整体感知，梳理结构。
师：课文从哪些方面写了手指？
学生抓住中心段，读懂文章结构，并提出学习问题。（板书：有差异）
预设问题1：手上的五指姿态、性格特点有哪些差异？
问题2：作者写的是五指为什么说跟人群全体一样？
三、默读课文2-5自然段，说说五根手指各有什么作用？
1.默读课文2-5自然段，用“——”画出最能表现五根手指姿态和性格差异的关键词句。
2.根据提示，学生小组合作练习说一说五根手指的特点。
3．小组汇报交流。
学生结合提示完整的把手指的作用说一说。
4.总结手指作用。
四、品读语言，感受风趣
1.丰子恺先生的《手指》妙处就在于在最平凡当中却有一种奇巧的表达，
善于在最熟悉的生活中发现美，善于抓住事物的特点。有哪些句子读起来生动风趣？（板书：风趣）
2.师生交流感受。
部编版五年级下语文22《手指》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 11 页 22 手 指
【核心素养目标】
文化自信：通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量”的传统美德。
语言运用：感受语言的风趣，尝试仿写。
思维能力：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
审美创造：懂得欣赏别人的优点，发现别人的优点。
【课前解析】
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。
全文一共6个自然段。第1自然段总起全文，开门见山，指出每个人都要十根手指，一只手上五根手指各有所长、各有所短。第2—5自然段具体描写了五根手指的姿态、作用和性格。
作者对五根手指进行了生动的描绘和精心的刻画，目的是由物及人，揭示了其中蕴含的道理。本文的语言十分风趣幽默，从外形到作用，将小小的手指刻画得栩栩如生。本文的语言表达的方法多样，感染力强。最为典型的是全文将手指这一寻常事物当做人来写，赋予他们各自鲜明的外形特点和性格特征，很是有趣。
【教学目标】
1.自主学习字词，学会“拇、弦”等13个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学重点】
感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
【教学难点】
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【课前准备】 部编版五年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 11 页 多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》说课稿(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》说课稿（含2课时）
一. 教材分析
《手指》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。作者用生动有趣的语言，介绍了人手的五根手指的特点和功能，以及手指在生活中的重要作用。课文内容丰富，富有教育意义，旨在引导学生了解人体生理结构，培养学生对科学的热爱和探究精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，对身边的人体结构有一定的认识。但在具体的学习过程中，部分学生可能对课文中的专业术语和细微之处理解起来存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读和思考能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解手指的名称、特点和功能，学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究和团队协作的精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强关爱身体的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：掌握课文内容，了解手指的名称、特点和功能。
2. 教学难点：理解课文中的专业术语和细微之处，培养学生对科学的热爱和探究精神。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 课前导入（5分钟）
教师通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟） 学生自读课文，了解手指的名称、特点和功能，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（10分钟）
学生分组讨论，探讨手指在生活中的重要作用，分享自己的感悟。教师点评，总结讨论成果。
4. 教师讲解（10分钟）
教师针对课文中的专业术语和细微之处进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践环节（5分钟）
学生动手制作手指模型，增强对手指结构的认识。教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教部编版五年级语文下册《手指》说课稿(第2课时)
人教部编版五年级语文下册《手指》说课稿(第2课时)
一. 教材分析
《手指》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。课文以生动有趣的语言，描述了人们的五个手指各具特色，各有用途，从而引申出每个人都有自己的优点和特长，我们要正确看待自己和他人的道理。这篇课文旨在培养学生正确认识自我，尊重他人，团结合作的品质。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。但针对课文中的深层次含义，还需要教师进行引导和启发。此外，学生对于手指的认知主要停留在表面，对于手指的象征意义可能不太理解，这也需要教师在教学中进行拓展。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解手指的各具特色和象征意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会欣赏自己和他人的优点，培养团结合作的意识。
3. 情感态度与价值观：懂得每个人都有自己的优点和特长，要正确看待自己和他人的道理，学会尊重他人，团结合作。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解手指的各具特色和象征意义。
2. 教学难点：对于课文中的深层次含义，如何引导学生进行理解和感悟。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法。利用多媒体课件、图片、手指游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
通过手指游戏，引导学生关注手指的各具特色，引出课文《手指》。
2. 自主学习（10分钟） 让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意，了解手指的各具特色和象征意义。
3. 合作交流（10分钟）
分组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感悟，培养团结合作的意识。
4. 启发引导（10分钟）
教师针对学生的讨论进行引导和启发，帮助学生深入理解课文中的深层次含义。
薛法根《手指》教学实录_《手指》教学实录优秀5篇
薛法根《手指》教学实录_《手指》教学实录优秀5篇
《手指》教学实录 篇一
学习目标：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：难点是领悟其中的道理。
教学准备：搜集作者资料，了解作者及作品。
教学时间：1课时
整体设计意图：
这是本单元的最后一课。教学本课前，先引导学生回顾一下本单元的学习内容，然后再转入本课的学习，做到温故而知新。本课设计力求让学生运用自己掌握的学习方法，依靠自己的努力，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。懂得“团结起来力量大”的道理。
教学过程： 一、交流、总结本单元学习内容
1、组织学生交流。
通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
2、导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2.边读边想，课文主要写了什么内容？
三、细读课文，感悟写法
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
1、自读课文，填表格。
手指名称
姿态
优 点
缺 点 大拇指
食 指
中 指
无名指
小 指
2、交流汇报、感情朗读
抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。
如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点——不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教案
一. 教材分析
《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，选自丰子恺的散文集《缘缘堂随笔》。课文以幽默风趣的语言，描述了作者对五个手指的观察和感悟，五个手指各具特色，各有功用，正如我们生活中的每个人，都有自己独特的价值和意义。通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对生活的热爱，对生命的尊重，同时也能提高学生的语文素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和感悟。但部分学生对散文的理解可能还不够深入，需要教师的引导和启发。此外，学生对手指的认知可能只停留在表面的生理功能上，对课文中的寓意可能需要进一步引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握五个手指的特点和寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对生命的尊重，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握五个手指的特点和寓意。
2. 难点：深入理解课文中的寓意，体会作者对生活的热爱，对生命的尊重。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文的世界。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 教案：提前准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。
3. 练习题：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，同时播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。教师提问：“同学们，你们知道手指有什么作用吗？今天我们就来学习一篇关于手指的课文，看看作者丰子恺先生对手指有何独特的见解。”