《天气与生活》教学设计
1 《 天气与生活 》 港西学校 王连香 2014-3-11 一、课题内容:
四年级冀教版小学科学第五课《天气与生活》。 二、教学目标 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 2.能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。 3.说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 三、课时安排： 1课时 四、课前准备： 多媒体课件、天气与人类有关的资料 五、课前准备： 收集有关天气的图片和有关知识资料 六 教学方法： 小组合租、知识探究、目标教学、分析引导、归纳总结 七、 教材分析 本文围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，涉及两个活动。其中活动一“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深刻地了解。活动二“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球的温室效应两个方面，以及人类活动影响天气的几组图片，来说明人类活动对天气的影响。学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。 拓展活动则通过这一系列的轰动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。 八、教学重点难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。 九、教学思路、方法： 1、利用当天的天气来引入课题。 2、说出你再看到以下图（好天气）中几种天气后的感受，再看（几种不好看的）图片，之后再说出自己的感受。从而比较得出不同天气下的人们的心情与感受是不同，给人们带来的后果也是不同。由此引出，天气不仅能给人带来了好的心情，好的结果；也能给人带来坏的心情和坏的结果。教师总结，天气能影响人类，再引出，人类也能影响天气。 3、给出几组图片，有学生看后分析，得出人类的生活和生产也能影响天气。 4、有教科书的17页的实例来分析人类的哪些活动能够影响到天气的变化。 5、教师对学生的分析进行总结，得出影响天气变化的原因有很多，看教科书18页的“科学在线”学生自学，提出不理解的内容与问题，教师当堂解决。对问题的解决，也可先采取学生讨论的形式，再由教师总结。 6、最后扣住题目，“天气与生活”是相生相克的，互相制约的。我们要想拥有更好的天气，就要好好的珍惜现在的生活，好好地保护现在的生活环境。我们要和谐共处。
十、 教学过程 （一）．创设情境，引出课题 【ppt 1】课题 2
师：同学们，大家好！今天我们这里,来了这么多的老师，你们高不高兴？ 生：高兴。 师：老师也非常高兴。哪位同学能告诉我，老师们今天是在什么样的天气状况下来到我们学校的？ 生:是晴/多云/浮尘。 生： 师：你喜欢什么样的天气呢？在不同的天气中你喜欢做什么呢？ 生：（如：我喜欢晴朗的天气，因为这样的天气能给人带来好的心情。我喜欢淅淅沥沥的小雨天，这样我可以感受到小雨像妈妈温柔的大手在抚摸着我的脸庞一样。我喜欢下雪，下雪后，我们可以堆雪人、滑雪、打雪仗。） 师：同学们，你知道天气与人类生活的关系吗？今天我们就让我们来一起学习“天气与生活”。 【揭示课题，板书：5.天气与生活】 过渡语：在学习之前，我们先来看一下，我们今天的学习目标与内容安排。【 ppt2-3】 我们首先看第一个活动内容。 （二）、教授新知： 活动一：天气变化给我们带来的影响 过渡句：说到天气与人类的关系，先看一组有关天气的图片。播放【PPT4 】 1. 师：让我们下来认识什么是天气？以及天气与气候的不同？【播放ppt4中天气的链接】 2. 师：同学们请欣赏不同天气下拍摄的照片。【播放ppt4中的图片（ 14---26 ）】 3、师：我们来一起归纳天气给我们带来的影响？ 6．生：天气给我们带来的影响，有有利的影响也有有害的影响。 师：【播放ppt4中的影响】 7、师：请讨论这些有害的天气都是自然造成的吗？【播放ppt5】 生：有自然形成的也有人为造成的。 过渡语：下面就让那个我们说说人类活动对天气造成的影响。
活动二：人类活动对天气的影响 1、师：欣赏图片【播放ppt6（27-29）】 师：你看完图片，有什么感想呢？ 师：（引导归纳）人类活动对天气也有影响。 2、师：思考，天气与人类的关系是什么？ 生：天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。 4、师：让我们再分析分析课文中的这个实例，又是如何说明人类活动对天气有影响的呢？ 5、师：看教科书第17页的两幅图。后看课件【播放ppt9—10】 6、师：（讲解）中关村和颐和园北侧农村两地大约相距10千米左右，早上9点钟和中午2点钟的温度各有一定的差异，两地的人流量、车辆和建筑等都有所不同。 7.思考：说说你有什么发现？【播放ppt10】 生：中关村的温度比颐和园北侧农村的温度高 8.讨论：在生产和生活中，人类的哪些活动对天气有影响？ 9.师：（引导分析）见教科书第18页的“科学在线”。
活动三：知识链接 （由以上第8个内容引出，） 过渡语：人类活动影响天气的原因是多种的，下面就让我们来认识常见的几种影响天气变化的原因。 3
1、 生：自学“科学在线”的内容 【播放ppt11（知识链接）】认识影响天气变化的几种原因。 （三）知识拓展： 师：通过本课的学习，我们认识到天气不仅能影响人类的生产和生活，人类的生产和生活也能影响天气的变化。所以我们要与大自然和谐相处。【播放ppt12（知识拓展）】 （四）课后作业： 师：观察我们身边有没有人类活动影响天气环境的实际例子，并记录下来。下节课，我们来一同研究。
十一、板书设计 影响
天气 ←——→人类 影响 4 港西学校四年级一、教学过程与内容活动一：天气变化给我们带来的影响活动二：人类活动对天气的影响活动三：知识链接
活动一：天气变化给我们带来的影响
天气人类
影响：有利的、有害的
图片夹
讨论：谁最关心天气？说说自己的理由。
活动二：人类活动对天气的影响
天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。
活动二：人类活动对天气的影响天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。
活动二：人类活动对天气的影响天气人类活动
影响
影响
活动三：知识链接1.在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了温室效应和酸雨。
2.温室效应可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。
3.酸雨会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤结构受到破坏，甚至严重腐蚀古迹和城市建筑。
受酸雨危害前与危害后的对比图
观察并记录一周的天气情况。阴晴雨雪最高气温最低气温风向风力星期一星期二星期三天气
人类活动
影响
影响
板书设计：
和谐相处同学们，再见！
PM2.5（细颗粒物）指数 248重度污染 5
风速风向 东北风4-5级转东风3-4级 2级湿度41% 建议：不带伞 日出日落06:3818:09 我关心的城市定制- 北京 今日（星期二） 明天（星期三）
5℃ 15℃~6℃ 晴 阴 北风4-5级转微风 微风转北风5-6级 上海 今日（星期二） 明天（星期三）
13℃ 24℃~9℃ 晴转多云 阴转中雨 西南风转东北风3-4级 东北风3-4级 天津 今日（星期二） 明天（星期三）
6℃ 13℃~4℃ 浮尘转晴 阴 西北风4-5级转东风3-4级 东南风小于3级转西北风4-5级
广州 今日（星期二） 明天（星期三）
18℃ 25℃~19℃ 霾 多云转阴 微风 微风 防晒指数中等 适合涂擦SPF大于15，PA+护肤品 穿衣指数冷 建议着棉衣加羊毛衫等冬季服装 感冒指数易发 昼夜温差大，易感冒 约会指数适宜 天气较好，适宜约会 紫外线指数中等 涂擦SPF大于15、PA+防晒护肤品 运动指数较不宜 天气寒冷，推荐您进行室内运动 6
酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。
酸雨形成：雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化合物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水[2]。
酸雨形成的原因：主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的。中国的酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。
幼儿科学教案《天气与生活》
幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让幼儿认识和了解天气的基本概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察天气变化的兴趣。
教学内容：1. 天气的分类：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气的变化：日出日落、云彩的形状和颜色等。
教学活动：1. 观察天气：让幼儿在户外观察天气，记录天气的变化。
2. 图片展示：展示不同天气的图片，让幼儿辨别和说出对应的天气名称。
第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让幼儿了解天气对日常生活的影响。
2. 培养幼儿根据天气选择合适的衣物和活动。
教学内容：1. 天气与衣物：晴天穿短袖、阴天穿长袖、雨天穿雨衣等。
2. 天气与活动：晴天户外活动、雨天室内游戏等。
教学活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演不同天气下的场景，如晴天晒太阳、雨天打雨伞等。
2. 生活实践：让幼儿根据天气选择合适的衣物和活动。
第三章：天气与季节教学目标：1. 让幼儿了解不同季节的天气特点。
2. 培养幼儿对季节变化的认知。
教学内容：1. 春季天气：温暖、多云、春雨等。
2. 夏季天气：炎热、雷雨、阳光等。
3. 秋季天气：凉爽、干燥、秋风等。
4. 冬季天气：寒冷、雪、冰等。
教学活动：1. 季节变化观察：让幼儿观察和记录不同季节的天气变化。
2. 季节图片展示：展示不同季节的天气图片，让幼儿辨别和说出对应的季节。
第四章：天气与安全教学目标：1. 让幼儿了解天气与安全的知识，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿在恶劣天气下的应对能力。
教学内容：1. 恶劣天气：雷雨、台风、洪水等。
2. 安全措施：避免户外活动、远离危险区域等。
教学活动：1. 安全情景剧：让幼儿扮演在恶劣天气下的场景，如雷雨时寻找安全地方避雨等。
2. 紧急疏散演练：进行紧急疏散演练，让幼儿熟悉应对恶劣天气的安全措施。
第五章：天气预报教学目标：1. 让幼儿了解天气预报的基本知识。
2. 培养幼儿观察和分析天气变化的能力。
教学内容：1. 天气预报的形式：文字、图片、视频等。
【核心素养目标】1.2《天气与生活》教案
人教鄂教版二年级下1.2《天气与生活》教学设计课题天气与生活单元 1 学科科学年级 2教材分析本课为《了解天气》单元的第二节课，在第一课观察天气活动的基础上，学生利用自己设计的天气符号记录了一周的天气现象。
这节课，教师将引导学生探索和发现天气变化对人类生活的影响。
教材围绕科学实践活动“天气对我们有哪些影响”设置四个活动环节。
第一个环节是展示和交流课前一周的天气记录，总结这一周的天气现象及变化情况，由此引出在这周里天气变化对人们生活有怎样影响的话题。
第二个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对人们生活的影响，以补充本周没有观察到的天气现象对人们生活的影响，也进一步丰富学生对各种天气的认识。
第三个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对动植物生活的影响，让学生理解天气不仅仅对人类生活，而且对大自然中所有动植物的生存都会产生影响。
第四个环节是在课堂讨论结束后，教师与学生共同讨论接下来一周的观察计划。
学习目标科学概念知道天气变化对人和动植物产生影响。
科学思维能就天气变化和影响与同学开展论和交流。
科学探索（1）能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。
（2）能观察和记录一周的天气和天气变化对人们生活的影响。
责任态度在交流活动中愿意倾听和分享信息。
重点能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。
难点能观察和记录一周的天气和天气变化对人们生活的影响。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观察图片，图片记录了一种怎样的生活现象？2、不同的天气里，我们的生活会有哪些不同? 下雨了，妈妈让我打雨伞上学晴天出去玩、下雪打雪仗……创设情境，导入新课讲授新课一、天气记录及影响1、展示一周的天气记录。
比一比，我们记录的天气情况一样吗？如果有不一样的地方，试着找一找不一样的原因。
明确：上周的天气情况如下。
和其他同学不一样的原因:_____________________ 2、根据这一周的观察，说一说这一周的天气情况对我们的生活有哪些影响？组内展示交流，互相比较，分析不一样的原因整理上一周天气记录天气符号画错学生从衣食住整理一周的天气记录，既是与前一节课内容的衔接，又能引出天气对生活影响的探讨主题板书板书设计。
教学设计 《天气与生活》教学设计
5.《天气与生活》教学设计【授课题目】天气与生活【教材分析】本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的了解，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。
通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
【学情简介】学生可能根据自己的生活常识说出天气的好坏对人得心情的影响和对生产、生活的影响，但对于人类的活动对天气的影响可能知道的不太多，听说过温室效应和酸雨，但它们是怎样形成的及给人类带来哪些影响了解的不是很充分【教学目标】1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果3. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
4．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
5．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
【教学重难点】重难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
【教学方法】谈话法、讲授法、分析引导法【教学准备】每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
【课时安排】1课时教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈【板书设计】5.天气与生活天气变化给人类带来影响---影响生产、交通人类活动对天气也有影响---温室效应和酸雨。
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计教学内容：教学目标：1.了解不同的天气现象及其对生活的影响。
2.学习相关天气词汇和表达方式。
3.培养学生关注天气的习惯，增强他们的环境意识和安全意识。
教学重点：2.能够使用相关口语表达天气情况以及与之相关的活动或物品。
教学方法：任务式教学法、讨论式教学法和互动式教学法。
教学过程：Step 1 Lead-in：（5分钟）呈现一些不同的天气图象，并让学生关于天气图片所代表的天气现象进行概括。
引导学生谈论天气对日常生活以及不同行业的影响。
（教师示范）Example：A: What’s the weather like in the picture?B: It’s sunny.A: So what can we do on a sunny day?B: We can go hiking or have a picnic.Step 2 Vocabulary（20分钟）Step 3 Reading & Speaking Practice（30分钟）配合相关图片，让学生读一篇文章并回答问题。
让学生通过阅读文章掌握描述天气的句型及口语表达方式，并与同桌一起讨论以及演练相应的口语表达。
Step 4 Group Discussion（15分钟）让学生以小组形式讨论一个话题，比如说：说说你们最喜欢的天气是什么？为什么？学生在组内搜集各种意见并提取最佳结论，然后进行介绍及展示。
结课前老师简单地总结了一下今天讲的词汇和句型。
并布置以下两项作业：1.设计并描述一幅天气图象。
在图象的背景上运用相关天气词汇，并用相关语句介绍天气情况。
2.请以你喜欢的天气为背景，写一篇文章，并阐述你在这种天气中做最愉快的事情。
教学反思：学生们在本次课堂中学会了如何描述天气情况并运用相关的表述，也跟着老师深入了解了不同的天气状况以及与之相关的知识。
但是，我们在后续设计中，需要更注重与实际生活的结合，让学生在更生动的情境下学以致用，并不断培养他们的语言表达能力。
《天气与生活》优秀教案
15.天气与生活【教学内容】三年级上册第四单元第15课【教学目标】1、通过搜集、查询有关天气资料、图片，加强了整理和交流信息的能力，体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。
2、能够主动交流自己的资料和想法，用丰富、准确的语言描述天气。
了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。
3、了解天气与生活密切相关的生活实例，知道天气和我们的生活密切关系，灾害天气的危害，渗透环保教育，能意识到人与自然应该和睦相处。
4、认识天气对人类生活的影响，知道了解天气、预测天气很重要。
学习科学家的坚持观察天气的精神。
【教学重难点】重点：认识到天气对人类生活的影响，学生意识到知道天气和我们的生活密切相关。
难点：知道了解天气、预知天气的重要性，提高关心天气的意识。
【教具、学具】教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源。
学生准备：1、搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。
2、搜集、询问有关天气的谚语。
3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。
【教学过程】一、创设情境，导入课题1、情境导入（1）可以从学生的已有的经验入手，如我们下周开运动会，老师和同学们最担心什么呢？（下雨）为什么担心下雨呢？（2）通过同学们的交流，可以看出天气的好坏与我们的运动会能否成功举办有着密切联系。
2、讨论天气（1）讨论今天的天气怎么样？可引导学生从阴晴、温度高低、风力大小等方面来概括。
（2）讨论和前几天相比，天气有什么变化？身上穿的衣服的变化？小结：天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来深入研究一下天气与我们的生活。
二、深入学习，自主探究：1、认识天气（1）交流自己喜欢的天气把学生搜集到的图片和自己小组的同学交流，互相介绍自己知道的天气，并从阴晴、温度高低、风力大小、有无霜、露、雾方面去说，尽量说的详细些。
小学科学《天气与生活》优质教案 教学设计
天气与生活一、教学目标：1.经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2.通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3.认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。
二、教学重难点：通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
三、教学准备：教师准备：搜集不同天气的视频、图片以及有关天气的谚语。
学生准备：搜集自己最欣赏、最喜欢天气的照片或图片。
四、教学过程（一）新课导入师：同学们，在开始今天的课程之前让我们一起来看一段视频《天气变化》吧。
师：看完了视频，同学们有什么感想呢？（生交流后回答自己的感想。
）师：视频中的天气真是多种多样，这些天气的千变万化，使我们的生活更加丰富多彩。
那么天气与我们有哪些关系呢？今天就让我们一起来学习《天气与生活》这节课吧。
（板书：天气与生活）（二）欣赏不同天气下拍摄的美丽照片1.师：同学们还记得老师课前让大家准备的在不同天气下拍摄的美丽照片吗？有哪位同学来展示一下自己搜集到的照片，说一说你喜欢什么样的天气，为什么喜欢？生积极发言，展示自己搜集到的照片，并进行讲解。
2.师：同学们搜集的资料太丰富了，老师这儿也搜集了一些在不同天气下拍摄的美丽照片，同学们想欣赏一下吗？生回答：想展示：不同天气下拍摄的美丽照片（晴空万里、雨后彩虹、倾盆大雨、迷人的秋叶、洁白树挂等景象）。
（三）天气与我们的生活有什么关系1.师：同学们，天气是变化无常的，正是由于天气的变化我们才拥有了一个美丽的世界。
天气和生活有什么关系吗？下面我们通过视频《雪的功过》、《从风车到风力发电站》、《台风过境》、《冰雹的危害》来了解一下吧。
2.师：同学们，观看了这些视频，你对天气与生活的关系有什么体会呢？生相互交流回答自己的体会。
幼儿科学教案《天气与生活》
幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让学生了解基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养学生观察天气变化的习惯。
教学内容：1. 天气的定义和分类。
2. 天气的变化和影响因素。
教学活动：1. 观察天气：让学生每天记录天气情况，了解天气的变化。
2. 图片展示：展示各种天气的图片，让学生认识和区分。
第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生根据天气情况合理安排日常生活的能力。
教学内容：1. 天气对衣、食、住、行等方面的影响。
2. 应对不同天气的日常生活策略。
教学活动：1. 生活经验分享：让学生分享自己根据天气安排日常生活的经验。
2. 小组讨论：讨论如何根据天气情况合理安排衣、食、住、行等方面。
第三章：天气与季节教学目标：1. 让学生了解季节与天气的关系。
2. 培养学生对季节变化的敏感度。
教学内容：1. 季节的定义和分类。
2. 季节与天气的变化和特点。
教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察并记录季节变化过程中的天气情况。
2. 图片展示：展示不同季节的天气图片，让学生认识和区分。
第四章：天气与气候教学目标：1. 让学生了解气候的概念和特点。
2. 培养学生对气候变化的认识和关注。
教学内容：1. 气候的定义和分类。
2. 气候变化的原因和影响。
教学活动：1. 观察气候变化：让学生观察并记录所在地区的气候变化。
2. 小组讨论：讨论气候变化对生活、环境等方面的影响。
第五章：天气与环境保护教学目标：1. 让学生了解天气与环境保护的关系。
2. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 天气对环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
教学活动：1. 环保知识讲解：向学生讲解环境保护的基本知识和方法。
2. 小组讨论：讨论如何从日常生活做起，保护环境，改善天气。
第六章：天气预报的理解教学目标：1. 让学生能够理解天气预报的基本内容。
2. 培养学生关注天气预报的习惯。
翼教版科学四下《天气与生活》教学设计
2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二。自主学习
1．自学“科学在线”
2。介绍自学成果。
3．举更多实例说明。
拓
展
一．调查我们生活的城市是否有酸雨
板书
设计
5．天气与生活
影响影响
天气人类生活人类生活天气
调查酸雨用PH试纸检测
二．讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2。组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你找物体。”
拓展
一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
（第二课时）
引
入
一．信息发布会
１．请生将搜集到的资料与大家分享。
探
究
活
动
一．活动：“人类活动对天气的影响”
1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？
四年级下学期科学教案20XX年3月第5周
课题
５．天气与生活
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标
1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标
1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
《天气与生活》小学自然科学知识应用教案
《天气与生活》小学自然科学知识应用教案教案《天气与生活》小学自然科学知识应用教案一、教学目标1. 让学生了解天气的基本概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 通过观察、实验、调查等活动，培养学生对天气变化的观察力和分析能力。
3. 培养学生关注天气变化对生活的影响，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：了解天气的基本概念，观察天气变化。
2. 难点：分析天气变化对生活的影响，提出应对措施。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、天气符号卡片、实验器材等。
2. 学生准备：记录本、笔、收集有关天气的资料等。
四、教学过程1. 导入（1）展示不同天气的图片，引导学生说出图片中的天气现象。
（2）提问：天气对我们的生活有什么影响？2. 探究天气现象（1）分组讨论：晴天、阴天、雨天、雪天各有哪些特点？（2）教师总结：晴天阳光充足，气温较高；阴天多云，阳光较少；雨天有降水，气温较低；雪天有降雪，气温较低。
3. 实验活动：制作简易天气仪（1）学生分组，按照实验步骤制作简易天气仪。
（2）教师巡视指导，确保实验顺利进行。
（3）实验结束后，各小组展示成果，分享实验心得。
4. 调查活动：天气与生活（1）学生分组，调查不同天气对生活的影响。
（2）教师巡视指导，帮助学生整理调查结果。
（3）各小组展示调查结果，分享心得体会。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气对生活的影响。
（2）学生分享自己在生活中的应对措施，如雨天带伞、雪天穿防滑鞋等。
（3）教师总结：关注天气变化，做好防护措施，让我们的生活更加美好。
五、课后延伸1. 学生继续观察天气变化，记录每天的温度、降水等信息。
2. 设计一个天气主题的手抄报，展示所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对天气现象的认识。
2. 通过实验和调查活动，评价学生对天气变化对生活影响的分析能力。
3. 关注学生在课后延伸活动中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
小学四年级下册科学《天气与生活》教学设计
小学四年级下册科学《天气与生活》教学设计2021-01-26小学四年级下册科学《天气与生活》教学设计一、课程目标1.知识与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。
2.过程与方法使学生能正确描述自己对不同天气的感受，并能注意听别人的发言；通过小设计活动，开发学生的创造力：能在教师的指导和帮助下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。
3.情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系，树立学生关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等。
四、教学过程（教师导入）同学们，今天是什么天气？（学生回答）（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？（学生回答）（教师引入正题）天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（学生发言）为了加深学生的认识和对不同天气环境对人类影响的分析区别，教师可以设置不同的情景，让学生进行讨论，分析不同情景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于学生的思维活动，可以选择进行。
教师要在学生发言后，对其观点进行总结。
具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（学生回答）会。
（教师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（学生发言）（教师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（学生）讲述自己的感觉。
（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。