六年级英语上册 Review Module Unit2导学案 外研版(三起)
课题 Review Module Unit2 课型 复习课
导学 目标 1、掌握频度副词词：always often sometimes never ;
2、掌握祈使句以及“can”的用法；
导学 分析
在学生理解课文的基础上巩固重点句型和语法知识点
重点 难点 1、掌握频度副词词：always often sometimes never ; 2、掌握祈使句以及“can”的用法； 导学
媒体
单词卡片,
录音机及磁带,
光盘
主体 板书 Review Module Unit2
Always often sometimes never
Please sit down !
Don, t walk on the grass！
Can you speak English? Yes , I can.
导 案 学 案 二次修注
一、热身复习：
问候：
师生互相打招呼！
二、课文教学
1、找朋友（学习单词）
出示单词卡片，贴到黑板上；教师读一个，学生
上去摘一个，并领读；
告诉学生always often sometimes——
never表示频率从高到低;；
2、教师出示一张SB Unit1活动1中的调查表，
请一名学生起立并问：Do you often read English
books?引导学生答：Yes , I often read English
books.老师则在对应的方框中打钩，接着提问下
一项。
3、完成SBUnit 2活动2
分组进行活动；
认一认；
读一读
认一认；
读一读；
A:I often read English
books,Do you ?
B:Yes, I do . I sometimes
让学生评一评，哪组说得好？ 4、复习祈使句 （1）展开SBUnit 2活动3； 师：笑脸表示要做的某事，生气的脸表示不许做某事；请学生同桌讨论，并找答案 。然后两人一组表演，评出优秀表演奖。 （2）学习祈使句（出示课件） A: Please sit down ！ B: Don, t put books on the floor！ C: Please speak English！ D: Please sing an English song ！ E:: Don, t stand up ！ F: Please count from 50 to 教师示范讲解SB Unit2活动4； T:Can you speak English? 同样的方式请学生口头回答活动4中问题： (2) Can you write anemail in English ? (3) Have you got a pen friend? (4) Can you sing a song in English ? (5) Can you count in English ? (6) Have you got an English name? 打开45页，两人一组做问答练习； 三、任务完成 集体完成课堂活动用书内容； 要求：书写要认真、规范、干净。 四、宣布下课； read English books.
A: Do you often read English
books?
C: No, I never read English
books.
认真看图；
同桌讨论；
汇报交流
评一评；
读一读；
S: Yes, I can speak English.
Answer the questions .
同桌完成练习，答
案写在空格中；
读一读；
听一听；
写一写；
导学后悟：
Module 3 Unit 1 教案 外研版(三起)英语六年级下册
六下M3U1《The sun is shining》教学设计教学内容：M3 U1 The sun is shining.教学目标：知识目标: 1. 听说读写单词和词组：shine, everyone，fly away2. 听说认读并会用句型： The sun is shining.能力目标:能听懂，会说，会表演对话的内容，并能在真实情境中运用现在进行时进行交流和运用。
情感目标：通过开展小组角色扮演，培养学生大胆展示，敢于使用英语交流的习惯。
重点难点：1. 运用be +V-ing 形式的构成及现在进行时在实际中的应用。
2. 能够正确运用句型：I am doing sth. You /We/They are doing sth. He/She/It is doing sth.教学准备：PPT, 教学系统，动作短语卡片，范例信件教学过程：一、 Warming-up1.Greeting.T：Good morning, boys and girls, how are you today?Ss answer.T: I’m fine too. Today we will learn M3U1, let’s read the title together. Ss read the title together.T: Do you know shine? Is it a verb? (动词) Yes, before our class, we will play a game and review the verb words we have learnt.2.Game—Do and guess(复习本课要涉及到的动词)请一个学生上讲堂，告诉他一个英文单词并作出相应动作，师问生答。
T: What’s he / she doing?S: He / She is ___ing.3.Watch and answer.(Part1)(1) Watch video and answer questions.T: Wow, you did well. Now, let’s look What’s the bird/dog doing?Q2: Why is the dog crying?(2) Ss answer the questions.(板书句型—现在进行时)(3) Read the text.二、Presentation1.Lead-in(听信的内容)T: The dog and the bird had a funny day, yes or no?A boy also had an interesting day. Now let’s listen and answer questions. Q1: Who wrote this letter?Q2: What’s he sending?Q3: What did they do on Saturday?Ss answer questions.2.Listen and choose.(分部分学习)(1) Listen photo one and choose the right answers.T：Wonderful, now let’s listen and choose what are they doing?(2) Check the answers.3.Listen and tick.(1) Listen photo two and tickT: The weather is fine, yes or no? How about now? Let’s listen and tick(2) Check the answers.4.Read and answer.T: Yes, it’s raining, where are the ducks? What are they doing? Let’s read and answer.5.Read text.(1) Read after the tape.(2) Read by yourselves and underline the words with -ing.(3) Read and clap your hands when you are hearing the words with -ing.6. Fill in the blanket.T：Now, let’s have a challenge. Let’s answer them one by one.7. Retell the story.T: Who can retell the story? Who can try? Let’s try together.重点句型板书出来，并设计填空或者选择的随堂练习。
外研版小学英语三年级第二册ReviewModuleUnit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册ReviewModuleUnit2教材内容全解ReviewModuleUnit2教材内容全解ReviewModule Unit 21. Look,ask and guess.看一看，问一问，猜一猜。
【课文全译】What has it got? 它有什么？It’s got green shoes. 它有绿色的鞋子。
Is it the tiger? 它是老虎吗？Yes,it is. 是的，它是。
【课文注解】①It’s=It has≠It is，it’s got=it has got它有②shoes鞋，一双绿色的鞋a pair of green shoes(不能说a green shoes)。
【活动指导】1.活动目标：此活动主要练习运用学过的句型进行对话。
2.步骤与过程：两人一组，选择其中一幅图片，用句型“What has it got?”“It’s got the…”“Is it the…？”和“Yes,it is.”进行问答练习。
2. Make funny sentences.造有趣的句子。
【课文全译】The boy is behind the tiger. 男孩在老虎的后面。
The boy is on the tiger. 男孩在老虎的上面。
Ha ha…哈哈……in 在……里面on在……上面under在……下面behind在……后面【活动指导】1.活动目标：此活动主要练习如何用英语表达事物之间的位置关系。
2.步骤与过程：选择两名成员分别拿着表示人和事物的图片，第三名成员拿着表示位置的介词卡片。
其他成员任意选择一个介词造句子，描述两幅图片中的人与事物之间的位置关系，看谁造的句子最有趣。
3.Listen and point.听一听，指一指。
【课文全译】I’m on the bus.I go to school on the bus.我在公共汽车上。
我乘公共汽车上学。
【课文注解】on the bus在公共汽车上。
Module2Unit2Whenareyougoingtoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 2 Unit 2 When are you going to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般将来时描述自己的计划。
（2）能够与他人合作，完成对话和任务。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：go, swim, have lunch, sleep, party, fly2. 句子：When are you going to go?I'm going to go at 5:00 p.m.What are you going to do?I'm going to have lunch.3. 情景对话：讨论未来的计划。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 难点：一般将来时的运用，以及如何根据情境进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种图片，引导学生用中文描述将要发生的事情。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
（2）引导学生思考并讨论：你们通常什么时候吃午饭？3. 呈现（10分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读生词。
（2）老师出示句子卡片，引导学生学习并朗读句子。
4. 练习（10分钟）（1）分角色朗读对话。
（2）小组活动：学生分成小组，根据所学内容，编写对话，并表演。
5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种活动图片，学生用英语描述将要发生的事情。
（2）小组竞赛：各小组轮流回答问题，答对加分，答错不扣分。
外研版六年级上册Module3导学案
小学英语基于课程标准目标导引下的学评案课题：M3U1 Collecting stamps is my hobby. 主备人：时间：一、学习目标：知识与技能：1.会听会读会写下列单词：collect, stamp, hobby2.会使用下列句子：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学情感、态度和价值观：谈论和介绍个人的爱好。
二、学习过程：（一）激趣导入：1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2）听写上一单元的单词。
3）通过谈论学生喜欢的东西渐入今天关于“hobby”的主题，例如：T: What’s your favoutite sport/games／food…?Ss：My favourite sport／games／food… is… T: Do you like…?Ss：Yes I do／No, I don’t. I like…（二）合作探究：老师拿出一本集邮册给学生们看。
老师问学生：“What’s this?”然后回答，It s a stamp.”引导学生通过实物理解“stamp”的意思。
老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. It’s very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.” Darming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。
Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。
M7 Unit2 Pandas love bamboo. (教学设计)-六年级英语上册(外研版三起)
Module7 Unit 2 Pandas love bamboo.教学设计一、语篇研读What：本语篇围绕不同动物的习性展开，介绍了大象喜欢水、蛇喜欢太阳、羊喜欢草、熊在冬天喜欢睡觉、狗喜欢和孩子玩以及熊猫喜欢竹子等内容。
Why：旨在让学生学习和运用描述动物习性的英语表达，培养学生在动物知识介绍情境中的英语运用能力。
How：通过看、听、说、读等活动形式引导学生掌握语篇重点句型和词汇。
二、学情分析已知：学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和基本句型，对英语课堂学习模式有一定了解，也知道一些常见动物。
未知：对于描述动物习性的一些特定词汇和句型可能不太熟悉。
能知：在教师引导下，学生能够通过学习和练习掌握重点句型和词汇，并能在模拟情境中运用。
三、教学目标语言能力：学生能够熟练运用描述动物习性的词汇和句型，掌握相关词汇的发音和拼写。
思维品质：培养学生在描述动物习性时的逻辑思维以及在对话中合理运用语言的能力。
学习能力：引导学生学会通过听、说、读、写等多种方式学习英语，提高自主学习能力。
文化意识：让学生了解一些西方文化中对动物习性的认知和描述方式。
四、教学重点掌握描述动物习性的词汇和句型，如“like...”“love...” 等；学会在对话中自然地运用这些词汇和句型来表达动物习性。
五、教学难点学生能够根据不同动物准确地运用这些词汇和句型来描述其习性。
六、教学过程：Step1 :Lead in1.Look and guess.Step2 :Presentation-A11.Lead in.Q: What are they?They are__________.复习动物单词Step3 :Presentation-A11. Watch and answer.Q：What do pandas love?2. Listen and repeat.Step4 :Presentation-A21. Look, listen and put the pictures in right order.2.Listen and choose3. Look and say.4. Read and learn.like用法：1. “like+名词”意为“喜欢某物”。
外研版六年级下册 英语 第一模块Module1 Unit2 教学设计
Module1 Unit2 Period3 What do you want to eat?一、教材分析本课教学的内容是《新标准英语》教材（三年级起点）六年级上册第一模块第二单元第三课时的内容。
本单元教学内容共有六个部分，贴近学生的生活实际，是功能型的交际训练课。
第三课时我重点关注的是第一、第二和第三部分，这三个部分分别是课文的呈现，重点的句型操练，最后还有知识的扩展与运用。
本单元的内容设置是在上一单元Ｄaming在美国快餐店点餐就餐的基础上，延伸到玲玲和她的爸爸一起点餐的经过。
本课重点训练的功能句型是如何点餐：“What do you want to eat\ drink? I want a hamburger. Milk, please.”及询问价钱并回答：“How much is it? It's … .”二、教学目标1、知识能力目标：(1) 能掌握运用句型What do you want to eat? What do you want to drink? I want (to eat/drink)…. / …, please. 交流点餐和就餐的情况，询问他人需求并根据真实情况回答。
(2) 能熟练运用点餐过程中服务员和顾客的简单用语，模拟点餐，结合第一单元内容询问价格。
2、情感态度目标：(1) 继续了解西方文化，注意使用礼貌用语。
(2) 疫情防控，在家中完成点餐并动手制作。
帮助父母做家务，亲子交流。
三、教学重、难点1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?I want (to eat/drink)…. / …, please.2、难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况，询问他人需求并根据真实情况回答。
四、课前准备课本，练习本，笔，第二课时的worksheet。
五、教学过程StepⅠ Review and check the worksheet.Greetings. Hello, boys and girls.Today, we are going to talk about M6U2“What do you want to eat?”1.First, Let’s have a review. Now please take out the worksheet o f last class. Let’s have a check.Step Ⅱ Warming up1. Sing a songT: Now let’s start our new lesson. At first, Let’s sing a song. Watch and answer “ What food can you see from the song?”T: Good! So many food. So we can see soup, cheese, pizza, rice, fish, and ice cream. Let’s see it together.（设计意图：带动课堂气氛，引出本节课所学重点句型，为学习新知做好铺垫)。
六年级下册英语教案-ReviewmoduleUnit1｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Review module Unit1｜外研社（三起）教学内容本节课是六年级下册英语《外研社（三起）》教材的复习模块Unit1。
教学内容涵盖过去时态的复习，重点词汇包括“visited”, “went”, “took”等，以及句型“I went to”和“We visited”。
还包括对一般疑问句的复习，如“Did you go to?”和“Did you have fun?”。
教学目标1. 让学生能够熟练运用过去时态描述过去的活动。
2. 培养学生运用一般疑问句询问他人过去活动的习惯。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 过去时态的准确运用，特别是不规则动词的变化。
2. 一般疑问句的构成及其回答方式。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示课件和播放录音。
2. 学生手册和练习册。
3. 小组活动卡片。
教学过程1. 导入通过问答形式复习过去时态的基本用法。
2. 展示与练习展示课件，介绍重点词汇和句型。
进行听力练习，让学生听录音并回答问题。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个过去的活动进行描述。
各小组轮流展示，其他学生提问。
4. 巩固与拓展完成练习册上的相关练习。
进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师评价学生的表现，给予反馈。
板书设计1. 重点词汇：visited, went, took等。
2. 重点句型：I went to, We visited, Did you go to?, Did you have fun?3. 过去时态的构成：肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己过去活动的短文。
3. 预习下一个单元的内容。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，调整教学方法以提高教学效果。
2. 关注学生对过去时态的掌握程度，特别是对不规则动词的运用。
3. 及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行针对性指导。
(外研版三起)六年级英语下册Module1Unit2教案
（外研版三起）六年级英语下册Module 1 Unit 2教案教学内容本单元主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过阅读、听力、口语等多种形式，让学生掌握描述过去假期活动的英语表达方式。
教学内容包括：复习一般过去时态，学习新词汇和表达方式，如“go camping”、“visit grandparents”等，以及通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一般过去时态的构成和用法，学习并运用新词汇和表达方式描述过去的假期活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际的意识。
教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 新词汇和表达方式的学习和运用。
3. 描述过去假期活动的口语表达能力的培养。
教具学具准备1. 教材：《外研版三起六年级英语下册》2. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
3. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示假期活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解一般过去时态的构成和用法，学习新词汇和表达方式。
3. 练习：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用新学到的知识。
4. 巩固：通过听力练习和口语表达，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 新词汇和表达方式。
3. 描述过去假期活动的例句。
作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 写一篇关于自己过去假期活动的英语短文。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对一般过去时态的掌握情况。
2. 学生对新词汇和表达方式的运用情况。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
4. 教学方法和教学内容的调整和优化。
教学过程的详细设计1. 导入阶段图片或视频展示：选择与假期活动相关的图片或短视频，如去海边、爬山、野餐等，通过视觉刺激吸引学生的注意力。
外研小学英语（三起）六年级上册Module2Unit2课文翻译
Module2Unit2课文翻译ModuleZ Unit2:果乙灶1 1Listen and chant.部分翻译 (1)2Listen and read,部分着羽译 (1)3Look and say.部分翻译 (2)4Listen and learn to say.部分翻译 (2)BListen and Say.Then Sing.部分翻译 (3)6Lcx)k r re me mber and say.部分翻译二心工上—三多―7Look and complete the...部分膏中译 (4)IListen and chant.部分翻译chant.。
曰听并说唱.The Huangshan Mountain is high.黄山很高。
he Changjiang River is long.6工很长。
he West Lake is beautiful.西湖很美丽.The Great Wall is strong.长城很坚固。
ZListen and read.部分翻译read./~•Look!These are my postcards from China.看！这些是我的来自中国的明信片。
There are many mountains in China.There's a famous mountain in Anhui.It*s the Huangshan Mountain.在中国有很多山。
在安徽有一座著名的山。
它是黄山。
This is the famous Changjiang River.Ifs more than six thousand kilometres long.这是蓍名的长江。
它超过六千千米长。
There are lots of beautiful lakes in China.This is the West Lake.It's in Hangzhou.I在中国有许多美丽的湖泊。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai 教学设计
Module9 Unit1I want to go to Shanghai.教学设计一、教材分析本课是外语版新标准英语（三年级起点）第七册Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.的内容。
本模块主要是学会如何询问他人的意愿及表达自己的意愿。
课文情境是Smart一家谈论去哪里旅游。
通过介绍家人的旅游意愿，了解中国一些著名的风景名胜。
教学内容贴近学生的生活和学习实际,并配有生动、活泼、富有情趣的插图，可以激发学生学习的兴趣，增强学习英语的信心，体验学习的快乐。
二、教学目标知识目标：1.能运用Do you want to …?句型询问他人的意愿。
2.理解并运用词汇should。
3.能运用I want to ….Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征。
技能目标：询问他人的意愿并表达自己的意愿。
情感态度：引导通过对家人和自己旅游意愿的介绍，增强祖国意识，并乐于接受外国文化。
三、教学重难点教学重点：１．运用句型“Do you want to …?” 询问别人的意愿。
２．能运用I want to …. Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征。
教学难点：熟练运用I want to …. Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征四、教具准备点读机及点读笔、单词卡片、PPT课件、教学光盘五、教学过程Step1 Warm up１．Greeting.T:Good morning,boys and girlsSs: Good morning,Ms LiuT:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.Review复习课文中一些词汇。
如：visit ，mountain，lake，south，places，city，famous，beautiful 等。
3．Lead inT:The last lesson Daming and Simon visited the UN building in New York.The UN building is very big.There are many flags from all around the world.(出示联合国大厦的图片) Do you want to visit the UN building?S1:Yes,I do.T：Do you want to go to New York?S2:Yes,I do.教师随机板书句型：Do you want to visit/go to …?Yes ,I do./No. I don’t.T:I want to visit the UN building ,I want to go to New York，too.Because New York is very big and very beautiful. And China is very big and very beautiful,too. （出示中国地图） Who wants to visit China? Let’s have a look.３.学习活动1。