园艺植物生物技术
园艺植物生物学(根)
第一节：园艺植物的根系
作用：菌根的形成扩大了园艺植物根系的吸收范围，增强了根系吸收养分
例如：葡萄、草莓、菊花、月季、变叶木、黄馨梅、木薯、番薯等的枝插； 毛叶秋海棠、落地生根、千岁兰等的叶插； 番茄的茎段扦插； 菊花、芍药、番石榴的根插。
扦插1-2
第一节：园艺植物的根系
（六）变态根的特性与功能
变态：由于功能的改变而引起器官结构和形态的变化。在形态、结构、功能
与正常的根相比发生了很大的变化，甚至完全不同，但本质来源上属于根 。 1、变态根 （1） 肥大直根 （2） 块根 （3） 气生根（支柱根 、攀缘根 、呼吸根 ） （4） 寄生根
（3）气生根：暴露生长在空气中的不定根。按功能不同分为支柱根（榕树、甜玉米 的气生根）、攀缘根（常春藤的气生根）和呼吸根（一些水生植物）。
A 支柱根：气根伸入土壤中后，主要起辅助支撑固定植株功能 ＊如玉米、高粱、竹子等。榕树能独木成林的根本原因。
五梨跤
玉米
29
第一节：园艺植物的根系
B 攀缘根 ＊起攀缘作用的气生根 ＊如胡椒、常春藤、兰科
第一节：园艺植物的根系
第一节：园艺植物的根系
一帘幽梦
第一节：园艺植物的根系
第一节：园艺植物的根系
问题： 什么叫根系？ 如果植物没有根系会发生什么后果？ 根系的种类有几种?
第一节：园艺植物的根系
一、概述
根系是园艺植物长期适应陆上生活过程中,发展起来的一种向下生长的器官。 它具有固定植株、吸收水分和矿质营养、输送、贮藏养分的功能。
植物生物技术中的组织培养与遗传转化
植物生物技术中的组织培养与遗传转化植物生物技术是一门通过应用生物学原理和技术手段，对植物进行改良和利用的学科。
其中，组织培养与遗传转化技术是植物生物技术中的重要内容。
本文将介绍植物组织培养和遗传转化的概念、原理及应用，并探讨其在农业、医药、园艺等领域的潜力。
一、植物组织培养植物组织培养是指将植物的组织、器官或细胞在无菌条件下培养与繁殖的技术。
它是一种有效的植物繁殖和繁衍方式，通过调控培养基、激素和营养物质的配比，可以促进植物组织的生长和分化，培养出大量的植株。
组织培养技术被广泛应用于植物繁育、种子无性繁殖、快速繁殖珍稀植物等方面。
在植物组织培养中，最常用的培养基是植物激素和营养物质的混合物。
不同植物所需的培养基成分和比例各异，因此在组织培养中需要对培养基进行优化和调整。
此外，培养过程中的温度、光照和湿度等因素也对植物的生长和分化起着关键作用。
二、遗传转化技术遗传转化技术是指将外源基因导入到植物细胞或组织中，并使其在植物体中表达出来的技术。
通过遗传转化，可以实现植物抗病虫害、耐逆性等性状的改良，提高作物的产量和质量。
遗传转化技术主要有基因枪法、农杆菌介导法和冷冻法等。
基因枪法是一种直接将外源基因通过高速微颗粒轰击进入植物细胞的方法，适用于多种植物。
农杆菌介导法则是将外源基因导入农杆菌中，再通过感染植物组织或细胞，使植物细胞中的农杆菌携带和表达外源基因。
冷冻法即将植物组织置于低温条件下，使细胞膜破裂，利用裂解的细胞膜将外源基因转移到植物细胞内。
三、植物生物技术的应用植物生物技术的应用具有广泛的前景和潜力。
在农业领域，通过植物组织培养和遗传转化技术，可以培育出抗虫、抗病、耐逆的转基因作物，提高作物产量和品质，为农业生产带来革命性的变化。
在医药领域，植物生物技术也被广泛应用于植物药物的研发和生产，通过植物组织培养和遗传转化技术，可以获得大量的高效、低成本的药物原料。
在园艺领域，植物生物技术可以用于珍稀植物的繁殖和保护，提高园艺植物的观赏价值。
简述植物组织培养在园艺作物中的主要应用
简述植物组织培养在园艺作物中的主要应用
1植物组织培养在园艺作物中的应用
植物组织培养是生物技术的一种，可用来研究植物的发育，繁殖和调节生长等相关技术。
在园艺作物中，植物组织培养技术有广泛的应用，可以用于增加植物数量，保护稀缺植物种类，培育各种新品种，延续文化遗产，防治病害等等。
1.1根据基因工程培育优良新品种
植物组织培养技术可以研究园艺作物的基因组，从而通过“剪切”和“增补”技术改造植物基因，以获得新的优质植物。
它的优势是，可以高效保持和完善植物基因组结构，并培育出具有抗病性、耐旱性等特性的优良新品种。
1.2保护稀缺植物种类
植物组织培养技术可以用于保护稀缺植物种类。
它可以利用每一株植物的细胞，在培养基上进行“增殖”，获得大量的植株，从而扩大植物的种植范围，减少植物的死亡率，对保护稀缺植物种类起到大有裨益。
1.3调节生长衰老
植物组织培养技术目前在调节植物生长和衰老方面有着广泛的应用。
科学家可以利用这种技术，使植物能在营养激素的作用下，延长处于增生期的生长，从而调节植物的植株衰老，延长生长时间。
总之，植物组织培养技术在园艺作物中有广泛的应用，如增加植物数量、保护稀缺植物种类、培育各种新品种、研发调节植物生长衰老等技术，为园艺作物的发展做出大量的贡献。
园艺专业中《植物生物技术》课程建设的内容分析与探讨
院校 中有 影 响的示 范性 课程 。
２课 程 建设 具体 内容 Ｉ ． ｌ ｌ （ ）加 强 师资 队伍 建设 。根 据 园林 应 用型 人 才培 养 １ 要求 ，拥 有一 支 学术 水平 较 好 的师 资 队伍 ，是 课 程建 设
的人 才基 础 。应在 以下 三个 方 面加强 师资 队伍 建设 。
教学 方 法 、教学 能 力 的 培养 ，鼓励 他 们 在 职 攻读 博 士 学位 ，全 面提高教 师素 质 。 （ ）加强课 程基 础建 设 。 ２
教 材 建 设 。 采 用 教 育 部 推 荐 或 本 学 科 优 秀 教 材 。 教 师在 吃 透教 材 的 基础 上 ，突破 传 统 教 科 书局 限 ，在课
析 和 课 程 建 设 要 求
《 园艺 植 物 生物 技 术 》 既 是 植 物 遗传 工程 的基 础 和 关 键环 节 之一 ，也是 一种 实用 性 极强 的高 新技 术 。园艺 植 物 生物 技术 为 快速 繁育 优 良园艺 植物 品 种 、培 育无 毒 苗 木 ，从 突变 体 筛 选 培 育 新 品 种 、园艺 植 物 工 厂 化 生 产 、种 质 保 存 和 基 因库 建 立 等 方 面研 究 开 辟 了 新 的途
一
术 和 研究 方法 等 ，并 较全 面 地 向学 生介 绍 了 国 内外 园艺
植 物生 物技 术 的最 新研 究成 果 。
因 此 ，本 课 程 的 基 本 要 求 是 通 过 教 学 ．使 学 生 掌 握
园 艺 植 物 生 物 技 术 的 理 论 及 技 术 ， 培 养 学 生 具 有 较 好 的
的大 量 资料 应 用 于 教学 中 ，将 大 大 提 高学 生 的学 习兴 趣 和 自豪 感 ，加 深对 理论 和技术 的理解 和掌握 。
园艺植物定植与定植后管理技术
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 定植后管理技术 05 园艺植物繁殖技术
02 园艺植物定植技术 04 园艺植物生长监测与调整 06 园艺植物栽培技术创新与发展趋势
添加章节标题
园艺植物定植 技术
植物选择
选择适应当地气候和土壤条件 的植物
选择抗病、抗虫、抗逆性强的 植物
园艺植物生长 监测与调整
生长监测
监测内容：包括植物生长速度、形态变化、病虫害情况等
监测方法：采用观察、测量、记录等方式进行
监测频率：根据植物种类、生长阶段、环境条件等因素确定 调整措施：根据监测结果，采取相应的施肥、浇水、修剪等措施，保证植 物正常生长
生长调整
光照调整：根据植物种类和生长阶段调整 光照强度和时长
确定
挖掘深度：根 据植物根系深 度和土壤类型
确定
挖掘宽度：根 据植物冠幅和 根系分布确定
挖掘形状：根 据植物生长习 性和土壤条件 确定，如圆形、
方形等
挖掘工具：根 据土壤类型和 挖掘深度选择 合适的工具， 如铁锹、锄头
等
挖掘注意事项： 避免破坏土壤 结构，保持土 壤水分，避免
阳光直射等
植物移栽
移栽时间：选择适宜的移栽时间，如春季或秋季 移栽方法：选择合适的移栽方法，如裸根移栽或带土球移栽 移栽工具：准备必要的移栽工具，如铲子、水桶等 移栽后管理：移栽后进行适当的管理，如浇水、施肥、修剪等
绿色环保栽培技术： 采用环保、节能、 高效的栽培技术， 降低对环境的影响
功能性园艺植物开 发：开发具有特殊 功能的园艺植物， 如药用、食用、观 赏等
生态化栽培技术： 采用生态化栽培技 术，提高园艺植物 的抗病、抗逆能力， 降低农药使用量
园艺植物的生物学调查PPT精品课件
看到什么？为大家做些什么？
2.补充说句子：
泉水流到
，它看见了
，泉水
说：“
”
再见
泉水流过山间的平地，火红的
杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉 水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的镜子。”
欢快的泉水着琴跑 下山去，她还会经过什么 地方？
会遇见谁，说了些 什么？写一写。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟
在尽情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。”
园艺植物研究法
第一章 第二章
第三章
第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
绪论 园艺植物试验研究的特点、 任务与方法 园艺植物科学试验研究的 过程与要求 报告论文及其撰写 园艺植物的生物学调查 果树生物学特性调查 蔬菜调查研究法 蔬菜品质的研究方法 观赏植物产品质量研究
第五章 园艺植物的生物学调查
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
积少成多：
一股清泉
灿烂的阳光 美丽的身影 静静的山谷
欢快的泉水
火红的杜鹃 明亮的镜子 清脆的歌声
我会说：
1.丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会
6、土壤物理性状：种类、结构（团粒）、
组成、通透性、植被、指示植物。
本章结束
1、植株各个器官的形态特征（解剖、功 能、形成规律）。
2、植株各个器官在一生中、一年内的发 生发展动态变化（生命周期、年周期）。
3、植株的生长与发育。生长指体积增大， 器官数量增加，干物质的积累；发育指植物 及器官向生殖、衰老的进展。
园艺生物技术试题及答案
园艺生物技术试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是植物组织培养中常用的激素？A. 生长素B. 细胞分裂素C. 乙烯D. 赤霉素答案：C2. 植物细胞全能性是指植物细胞具有的哪种能力？A. 分化成特定组织的能力B. 形成完整植株的能力C. 进行光合作用的能力D. 进行呼吸作用的能力答案：B3. 基因枪法是一种常用的植物转基因方法，其主要原理是什么？A. 利用病毒将外源基因导入植物细胞B. 利用电穿孔技术将外源基因导入植物细胞C. 利用高速微粒子将外源基因直接射入植物细胞D. 利用化学方法将外源基因导入植物细胞答案：C4. 以下哪种技术不是植物基因工程中常用的技术？A. PCR技术B. DNA测序技术C. RNA干扰技术D. 植物组织培养技术答案：C5. 植物基因组测序的主要目的是什么？A. 确定植物基因的表达模式B. 确定植物基因的物理位置C. 确定植物基因的序列D. 确定植物基因的功能答案：C6. 以下哪种植物激素主要参与植物的抗逆反应？A. 生长素B. 赤霉素C. 脱落酸D. 细胞分裂素答案：C7. 植物细胞融合技术中，常用的融合诱导剂是什么？A. 聚乙二醇（PEG）B. 氯化钙C. 硫酸铜D. 乙醇答案：A8. 植物基因编辑技术CRISPR-Cas9的主要组成部分是什么？A. Cas9蛋白和导向RNAB. Cas9蛋白和DNAC. Cas9蛋白和抗体D. Cas9蛋白和酶答案：A9. 植物体细胞杂交技术中，植物细胞融合后需要进行哪种培养？A. 组织培养B. 细胞培养C. 胚胎培养D. 原生质体培养答案：A10. 以下哪种植物激素主要参与植物的光周期反应？A. 生长素B. 赤霉素C. 脱落酸D. 光敏色素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 植物组织培养中常用的培养基成分包括哪些？A. 无机盐B. 碳源C. 生长素D. 抗生素答案：ABC12. 植物基因工程中常用的载体类型包括哪些？A. 质粒载体B. 病毒载体C. 人工染色体载体D. 噬菌体载体答案：ABC13. 植物基因编辑技术CRISPR-Cas9的优势包括哪些？A. 精确度高B. 操作简便C. 价格低廉D. 可同时编辑多个基因答案：ABD14. 植物体细胞杂交技术的应用包括哪些？A. 植物新品种的培育B. 植物抗病性的研究C. 植物耐逆性的研究D. 植物基因功能的研究答案：ABCD15. 植物基因组测序的挑战包括哪些？A. 基因组大小B. 重复序列的识别C. 基因表达的动态变化D. 基因组的多态性答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）16. 植物组织培养技术可以用于植物的快速繁殖。
园艺相关知识点总结
园艺相关知识点总结园艺的基本知识点有很多，包括植物生长的基本原理、土壤肥力和施肥技术、灌溉技术、病虫害防治、植物繁殖技术、园艺设施等。
在这篇文章中，我们将总结一些园艺相关的知识点，希望能对园艺爱好者和相关专业的学生有所帮助。
一、植物生长的基本原理1. 光合作用：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后用于生长和发育。
光合作用是植物生长的基础，没有光合作用植物就无法生存。
2. 呼吸作用：植物通过呼吸作用将光合作用的产物氧化成二氧化碳和水，并释放能量。
呼吸作用是植物维持生命活动的重要途径。
3. 营养物质的吸收和运输：植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，并通过茎、叶等器官将吸收的营养物质运输到全身各部位。
4. 生长激素的作用：植物的生长发育受到生长激素的调控，包括赤霉素、生长素、脱落酸等。
二、土壤肥力和施肥技术1. 土壤肥力的评价指标：包括土壤质地、有机质含量、土壤酸碱度、土壤中的养分含量等。
2. 施肥原则：合理施肥是提高农作物产量和质量的重要措施。
施肥原则包括科学施肥、量施足、时施多、均施全等。
3. 主要肥料的种类和作用：包括有机肥、无机肥、微量元素肥等。
有机肥改善土壤结构、增加土壤肥力，无机肥直接提供植物生长必需的养分，微量元素肥补充植物对微量元素的需求。
4. 施肥方法：包括基础施肥、追肥、叶面喷施等。
三、灌溉技术1. 灌溉原则：包括灌水及时、适量、均匀，减少蒸发损失等。
2. 灌溉方法：包括地面灌溉、滴灌、喷灌等。
3. 灌溉设施：包括灌溉管道、喷头、阀门、水泵等。
四、病虫害防治1. 病虫害的防治原则：包括预防为主、综合防治等。
2. 化学防治：包括农药的选择、施用方法、安全使用等。
3. 生物防治：包括利用天敌、捕食性昆虫、寄生性昆虫等控制病虫害。
5. 植物繁殖技术1. 分生殖：包括茎根、根茎、根茎叶等植物器官的分离繁殖。
2. 茎秆切花：包括插花、嫁接等技术。
3. 种子繁殖：包括播种、贮存、发芽等。
第二章园艺植物的生物学特性
第一节：植物学特性 第二节：园艺植物生长发育周期
第三节：器官生长发育的相关性
第四节：园艺植物生长发育对环境条件的要求
种子
花
植 物 学 特 性
叶 果实
茎
根
(一)、根的基本形态和生长发育
1.根系的功能
固定植株； 吸收矿质养分和水分； 运输功能； 进行某些生物合成； 积累贮藏养分； 繁殖功能。
（四）花和花芽分化
1、花的形态构造
完全花complete flower
花柄pedicel 花托receptacle 花萼calyx 花冠corolla 雄蕊群stamen 雌蕊pistil
柱 头 雌 蕊
花 药 花 丝
雄 蕊
花 柱 子 房
花冠（花 瓣） 花萼（萼 片）
花托 花柄
两性花(bisexual flower)：具有健全的雄蕊 和雌蕊的花；如苹果、桃、梨、枣、葡萄、番 茄、茄子、月季等； 单性花(unisexual flower)：只有雄蕊或雌 蕊的花；
2）茎卷须（stem tendril）：具有敏感的触觉和支持 植株的攀附作用，消耗营养。南瓜、黄瓜、葡萄等。 3）枝刺（stem thorn）与皮刺（bark thorn）：山 楂、月季、洋槐。
（2）地下变态茎 1）根状茎（rhizome）：莲藕、生姜。
2）块茎（stem tuber）：短粗的地下肉质茎，形状 不规则，块茎表面分布许多芽眼。马铃薯、山药。
4、芽（bud）:是茎、叶、花的原始体。 （1）芽的类型 按着芽着生的位置 顶芽（Terminal bud）着生在枝或茎的顶端。 腋芽（Axillary bud ）着生在枝的侧面叶腋处， 又称为侧芽（Lateral bud） 不定芽（Adventitious bud）：从根、老茎或叶 上产生的芽。
园艺作物抗病育种与生物技术考核试卷
B.细胞壁强化
C.系统获得性抗性
D. R基因直接激活
9.在植物体内，哪一个组织通常对病原体最敏感？（）
A.根
B.叶
C.花
D.果实
10.哪个基因家族在植物抗病育种中被广泛研究，与细胞死亡有关？（）
A. MAPK
B. RAR1
C. HR
D. PAMP
11.下列哪种方法不用于提高植物抗病性育种中的遗传多样性？（）
14.以下哪个不是植物抗病育种中基因工程的方法？（")
二、多选题（本题共20小题，每小题1.5分，共30分，在每小题给出的四个选项中，至少有一项是符合题目要求的）
1.以下哪些技术可用于植物抗病育种中的基因转移？（）
A.农杆菌介导的转化
B.基因枪法
C.激光微束法
D.所有以上技术
2.下列哪些因素会影响植物的抗病性？（）
A.增强植物的免疫反应
B.降低病原体的致病力
C.改变植物的生理特性
D. A和B
20.以下哪些方法可以用于评估园艺作物抗病育种的效果？（）
A.病害调查
B.抗病性评价
C.生产效益分析
D.所有以上方法
三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分，请将正确答案填到题目空白处）
1.植物体内，抗病反应通常由一类称为______的蛋白质所调控。
D.所有以上基因家族
14.以下哪些因素可能会影响园艺作物抗病育种的效果？（）
A.病原体的变异速度
B.育种方法的效率
C.植物生长的环境条件
D.所有以上因素
15.在生物技术中，以下哪些技术可以用于植物基因的编辑？（）
A. CRISPR/Cas9
B. TALEN
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(2) 细胞分裂素类
在培养基中添加细胞分裂素的作用： ① 促进细胞分裂与扩大; ② 抑制根的分化，诱导芽的分化，促进侧芽的萌发与生长; ③ 增强蛋白质的合成，抑制衰老;
④ 能够改变其它激素的作用。
因此，细胞分裂素多用于诱导不定芽的分化和茎、苗的
增殖，而在生根培养时使用较少或用量较低。
利于愈伤组织的诱导和增殖，特别适用于高需肥量植物种
类或生长迅速的培养材料。它的硝酸盐含量较其他培养基 为高，广泛地用于植物的器官、花药、细胞和原生质体培
养，效果良好。
与MS较为接近的配方，还有LS(1965)和RM
(1964)，它们的基本成分均同于MS，但LS培养基
去掉了甘氨酸、烟酸和盐酸吡多醇，后者则把硝
依据培养基中是否加有生长调节物质和附加物质，则可
将培养基分为基本培养基和完全培养基
基本培养基：只含有无机营养物（包括大量元素和微量 元素）、维生素、氨基酸、碳水化合物和水； 完全培养基：是在基本培养基的基础上，根据各种不同 试验要求，附加一些物质，如各种植物生长调节剂：BA、
ZT、KT、2-iP、2，4-D、NAA、IAA、IBA、GA3等，以及
培养基的选择
一、培养基的种类及组成
在植物组织培养发展进程中，研究者们根据不同的研究目的和培
养物对营养的需求，开发了数十种组分各异的培养基配方。根据不同
的植物和培养部位及不同的培养目的需选用不同的培养基。 培养基的产生最早是Sacks(1680)和Knop(1681)，他们对绿色植 物的成分进行了分析研究，根据植物从土中主要是吸收无机盐营养， 设计出了由无机盐组成的 Sacks和Knop溶液，至今仍在作为基本的无 机盐培养基得到广泛应用。 White培养基在20世纪40年代用得较多，现在还常用。
20世纪60和70年代则大多采用MS等高浓度培养基，可以保证培养 材料对营养的需要，并生长快、分化快，且由于浓度高，在配制、消 毒过程中某些成分有些出入，也不致影响培养基的离子平衡。
培养基的命名：
对于培养基的命名，一般采用“发明人＋发 表年份”或“培养基代号+发表年份”表示。 例如：Murashige和Skoog（1962）培养基(简称MS 培养基)，也有对某些成分进行改良称作改良培养 基。
物。 低盐培养基的另一种来源方式，是在高盐或中盐 配方上进行减量，如1/2 MS，1/3 MS和1/4 MS等。
其它复杂有机附加物，包括有些成分尚不完全清楚的天 然提取物（附加物），如椰乳、香蕉汁、番茄汁、酵母
提取物、麦芽膏等。
在培养基中添加植物生长调节物
在培养基的各成分中，生长调节物质是离体培养中最关键 的物质，其用量虽然很少，但对外植体的脱分化和分化起 着决定性的作用。它能以极微小的量影响到植物的细胞分 化、分裂、发育，影响到植物的形态建成、开花、结实、 成熟、脱落、衰老和休眠以及萌发等生理生化活动。 以生长素类和细胞分裂素类最为常用。
B5的特点是铵盐较低，盐酸硫胺素较高，对枇杷胚状体 的诱导效果较佳。
N6 由我国的朱至清等发明，高硝酸铵，不含钼，特别适 用于禾谷类作物的花药培养，曾获国家发明二等奖，在国 内外都有广泛的使用。
中盐型培养基
中盐型培养基包括H（1967），Nitsch（1969）和 Miller（1963）等，在离体培养中也有广泛的应
酸铵从1650mg.L-1升至4950g.L-1，磷酸二氢钾从 170 mg.L-1升至510 mg.L-1，成为一个极高盐的配 方。 归入此类的配方还有BL，BM，ER和MT等。
高KNO3型培养基
对于喜钾、喜硝或忌铵的外植体材料而言，选用此类培养
基是比较适宜的，此类配方有B5(1968)和N6(1974)，
培养基可以按不同的分类标准进行分类：
依据培养基形态的不同，可分为固体培养基和液体培养基 固体培养基因加有固化剂（如琼脂或卡拉胶）而呈固体 状态；液体培养基不加固化剂，培养基为液体状态。 两类培养基的操作技术和使用目的差别较大。
固体培养基与液体培养基相比：
优点：操作简便，通气问题易于解决，便于经常观察研究 等。 缺点：培养物与培养基的接触(即吸收)面积小，各种养分 在琼脂中扩散较慢，影响养分的充分利用，同时培养物排 出的一些代谢废物，聚集在吸收表面，对组织产生毒害作 用。
二、几类常用培养基的特性
植物培养基种类繁多，因成分（主要是无机盐水平）不同， 可以大体划分成几类，分别适用于不同的培养目标。
高盐型培养基
高KNO3型培养基 中盐型培养基 低盐型培养基
高盐型培养基
MS是最广泛使用的培养基。它是1962年由Murashige和 Skoog为培养烟草细胞而设计的。 特点：无机盐和离子浓度较高，养分齐全，铵态氮和硝态氮 含量高，比例比较适合，离子平衡较好，使用误差较小， 为较稳定的平衡溶液，能满足植物组织对矿质营养的要求，
பைடு நூலகம்
用。
低盐型培养基
特点:无机盐浓度低，适用于生根培养、成熟胚胎培 养或种质材料的保存，包括White (1943)，改良 White(1963)，HB(1963)，WS(1966)和Knop(1965) 等，其中Knop(1965)仅包括4种成分，可用作水培
的培养液，改良White(1963)则比较多用于木本植
（1) 生长素类
生长素类的作用是促进细胞伸长(主要)和分裂(次要)、诱
导受伤组织的表面细胞恢复分裂能力(愈伤组织)、促进胚 状体的分化和试管苗生根等。另外，生长素与细胞分裂素 配合使用，还能诱导腋芽及不定芽的发生。 常用的生长素有2，4-D(2，4-二氯苯氧乙酸)、NAA(萘乙
酸，分α和β型 )、IBA(吲哚丁酸)和IAA(吲哚乙酸)等，它