程岭初中校级骨干教师评选和管理办法
程岭初中校级骨干教师评选和管理办法
（试行）
为优化学校师资队伍结构，促进教师专业成长，发挥骨干教师示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍整体水平，促进教育教学质量的全面提升，参照《安庆市中小学骨干教师评选和管理办法》特制定本办法。
一、校级骨干教师的推荐、选拔和认定：
1、骨干教师的推荐选拔坚持“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则，严格按条件和程序择优选拔，严格认定。
2、评选范围为全校在职教师，重点为在职一线教师。每2年为一个评选周期，评选名额原则上不超过专任教师总数的10%。
3、骨干教师评选采用教师自愿报名与组内推荐相结合的方式进行，由学校依据评选办法确定最终人选。已确认为省（市、县）级的骨干教师不再推荐为校级骨干教师。
二、评选条件：
（一）必备条件：
1、热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，师德良好，爱岗敬业，为人师表。近两年来无重大教育教学事故。
2、教龄3年以上，年龄女50周岁、男55周岁以下，具有初级以上教师职务资格。
3、认真履行教师职责，遵守学校各项规章制度，圆满完成学校安排的教育教学任务；熟悉所任教学科课程标准和教材，积极参加课堂教学模式改革，注重学生课堂参与，自觉运用新模式组织课堂教学，教育教学效果良好，教学业绩突出；年度考核合格。
4、熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合在学科教学中，教育技术能力达到国家规定的标准和要求。
5、积极参加学科教育教学改革活动，积极参与科研课题研究或实践，并取得一定成绩；教育教学论文在县级以上刊物上发表。
6、教育教学绩效在同类学科中居于前列。
7、身体健康，能胜任教学工作。
（二）选择条件（评选校级骨干教师还应具备以下选择条件中的两条）：
1、在教育教学工作中能够发挥示范、辐射和带头作用，积极参与观摩课、示范课教学。曾获得县以上教育教学活动奖励。 2、主持或参与完成县级教育行政部门鉴定验收的专项课题、个人课题及教改实验项目1项。
3、在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版本专业乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等，本人完成部分的字数累计在3万字以上；或作为第一作者完成正式公开出版的专著或译著1部；或作为非第一作者在一部专著中本人完成部分超过3万字。
4、独著、作为第一作者或执笔人、通讯作者（以期刊署名为准），在市级以上学术期刊上全文发表教育教学论文1篇（含增刊、专刊、副刊、专辑）;或在县级教育教学刊物上全文发表教育教学论文2篇。
5、本人参加县级以上教育行政部门组织的教育教学竞赛、考评中获得优秀奖或取得名次；或在学区（片区）本专业竞赛、考评中获得优秀奖2次。
6、担任班主任工作3年以上，目前仍担任班主任工作，并且本人或本人所带班级获得县级以上教育行政部门授予的优秀教师、优秀班主任、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰，或获得校级上述奖项3次。
7、教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，所任学科的教学水平或成绩（如国家及省、市、州、县组织的统一考试或教学评估），在县或同级同类学校本学科中名列前3名（附县级以上教育行政主管部门出具的考试成绩统计或教学评估报告及名次证明）。
8、获得县级以上教育行政部门组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀（能手）等教学奖。
9、获得县级以上党政机关或教育行政部门授予的教育教学先进称号1次。或近两年来获得校级教育教学先进称号2次。
10、年度考核有2次优秀。
11、获得县级以上教育行政部门及其它教育科研奖1项。
三、评选办法：
成立学校推荐小组负责骨干教师的推荐选拔工作。推荐选拔由公开课、工作业绩及小组评价三部分构成，按照公开课40%+业绩材料得分40%+学校推荐小组打分20%计算总分，排列名次，确定最终人选。
四、骨干教师的责任与义务：
骨干教师是学校教育教学的中坚力量，应履行以下责任和义务：
1、坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，在教学工作中尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。
2、学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，在学科教学中发挥骨干作用，取得良好的教学业绩。
3、根据教育改革和发展目标和要求，结合学校实际，研究解决教育教学中的问题。参与各级教育科研课题的实施和实验。在任期内至少撰写2篇有较高水平的专业论文或经验总结。 4、积极承担培养青年教师的任务，每年在本校及学区（片区）以上做示范课不少于2课时。
五、骨干教师的待遇：
1、按照骨干教师逐级递进选拔的原则，校级骨干教师是推荐评选县区级骨干教师的必备条件。
2、校级骨干教师在年度考核、职称评聘中与校级先进同等对待。在同等条件下优先推荐晋升教师职务，在教师专业内部等级岗位任职时优先定级。
3、学校为骨干教师学习培训积极创造条件，根据实际情况，优先安排参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。
六、管理与考核：
1、建立骨干教师动态管理制度，每届即两年到期的骨干教师均要重新申报、重新认定，否则不予承认。
2、建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，学校取消其荣誉称号，相关待遇自动消除。
附：程岭初中校级骨干教师材料评审评分标准
根据《安庆市中小学骨干教师评选和管理办法》及材料评分标准，制定本评分标准。
一、满足必备条件得基础分50分；满足选择条件二项后,每多一项加2 分。
二、除上述计分外 ,在必备条件和选择条件中达到规定条件的奖项或材料按以下办法评分：
(一) 获奖
发奖单位 奖项类别 级 别
国家级 省级 市级 县区级
党政机关(地方党委、政府颁奖) 综合奖 5 4 3 2
教育单项奖 4 3 2 1
教育行政部门 综合奖 4.5 3.5 2.5 1.5
教育单项奖 3.5 2.5 1.5 1
企事业单位及非教育行政门、省市教育主管部门直属的教科研部门 综合奖 3.5 2.5 1.5 0.5
教育单项奖 3 2 1 0.5
备注：综合奖指园丁奖、劳模、优秀教师、优秀教育工作者、教书育人楷模奖等。
( 二 ) 论文、交流材料、立项课题 项目 国家级 省级 市级
论文 2 1.5 0.5
交流材料 2 1.5 1
立项课题 3 2 1
备注：1.论文获奖未发表在正式刊物上的不计分。发表论文只计第一作者分值。
2.交流材料:指由教育主管部门组织并刊登印发的教师个人交流材料 。
3.课题以通过鉴定为依据。合作者第一、二作者计满分；三个以上合作第一作者计满分，其余以4:3:2:1计分。
( 三 ) 专著
本人独立撰写计4分；二人合著各计2分；多人合著第一作者计2分，其余计1分。
( 四 ) 编写教材、教学参考书
每参与编写一本统编教材，省级以上加3分，市级加2分；县区级1.5分，校级1分；独立编写教学参考书等加2.5分，参与编写加1分。
( 五 ) 基础教育成果奖
1.省部级一、二、三、四等奖分别计4 、3、2、1分。
2.市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分。
( 六 ) 获学校优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀班集体等奖项一次0.5分。
( 七 )教学成绩在县或同级同类学校本学科中名列前3名：第一名2.5分、第二名2分、第三名1.5分。
( 八 )年度考核优秀一次1分。
( 九 )德育工作获奖按照同等级教学获奖付分。
( 十 )同一奖项或论文按最高分计一次。
程岭初中
2011年9月
2023学校级骨干教师评选和管理办法
第 1 页 共 3 页 2023学校级骨干教师评选和管理办法
第一章 总 则
第一条 为了加强学校级骨干教师的评选和管理工作，提高教育教学质量，培养优秀的教师队伍，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本办法。
第二条 本办法适用于学校级骨干教师的评选和管理工作。
第三条 学校级骨干教师是指在教学工作中表现出色、具有师德高尚、教学经验丰富、教育教学理念先进、教育教学成果突出的教师。
第四条 学校根据实际需要，设立学校级骨干教师评选和管理委员会，负责制定评选标准、组织评选工作，并对学校级骨干教师进行管理和奖励。
第二章 评选依据和条件
第五条 学校级骨干教师评选的主要依据包括以下方面：
（一）教学能力：包括教学方法、教学效果、学生评价等方面的表现；
（二）教育教学研究能力：包括教育教学研究成果、教学设计能力、教学改革实践能力等方面的表现；
（三）师德师风：包括教育教学思想道德品质、职业道德和业务素养等方面的表现；
（四）学术交流与合作：包括学术研讨交流、教研活动组织等方面的表现； 第 2 页 共 3 页 （五）学校服务：包括学校管理、学科发展等方面的表现。
第六条 学校级骨干教师评选应符合以下条件：
（一）具有相应的教师资格和教育教学相关专业学历；
（二）在本校具有一定的任教年限；
（三）在教学工作中能够取得较好的成绩和业绩；
（四）在教育教学研究方面有一定的突出成果和贡献；
（五）积极参加学术交流与合作活动，并具有一定的组织能力；
（六）具备良好的师德师风和职业操守。
第三章 评选程序和方式
第七条 学校级骨干教师的评选程序主要包括以下环节：
（一）评选工作的公告和征集；
（二）评选材料的提交和审核；
（三）评选委员会的评审和决策；
（四）评选结果的公示和确认；
（五）对评选结果的追踪和管理。
第八条 学校级骨干教师的评选可以采用专家评审和评议相结合的方式，也可以采用其他形式符合评选要求的方式。
中学青年骨干教师评选及管理办法
第 1 页 共 3 页 中学青年骨干教师评选及管理办法
一、绪论
中学青年骨干教师评选及管理是学校建设优秀教师队伍的重要举措，具有推动教育发展、提升教育质量的重要意义。为了规范评选程序，确保评选结果的公正性和有效性，制定中学青年骨干教师评选及管理办法，旨在激励优秀教师的成长，提高他们的教育教学水平，培养更多优秀的教育专业人才。
二、评选条件
1.教学能力：具有卓越的教学能力和良好的教育教学方法，能够灵活运用各种教学手段，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
2.专业素养：具备较高的学术水平和教育理论素养，熟悉教育教学改革的相关政策和要求，能够不断提升自己的专业素养。
3.教学成果：在教育教学实践中取得一定的教学成果，如获得国家级、省级教学成果奖等。
4.师德师风：不断提升自身的师德师风修养，具备良好的教书育人品质，能够以身作则、言传身教，起到示范引领作用。
三、评选程序
1.初选：根据学校制定的初选标准和条件，由各科组推荐1-2名候选人，形成初选名单。
2.资料审核：评选委员会对初选名单进行资料审核，确保候选人的资料真实、完整，符合评选条件。
3.答辩评审：评选委员会组织候选人进行答辩，评审委员根据候选人的答辩情况和相关证明材料进行评分。 第 2 页 共 3 页 4.公示投票：将候选人的资料和评审分数进行公示，并进行师生代表投票，选出最终获奖人选。
5.公布结果：评选委员会对评选结果进行综合考虑，最终公布获奖名单，并发放相应的荣誉证书和奖金。
四、奖励与管理
1.奖励措施：对获得中学青年骨干教师称号的教师，给予相应的奖金和荣誉证书，同时为他们提供进修学习和进修进修的机会。
2.岗位聘任：学校将获奖的中学青年骨干教师纳入学校领导团队，赋予他们相应的岗位，提供更广阔的平台和更好的发展机会。
3.培训与发展：对中学青年骨干教师进行定期培训和学术交流，提供专业发展的机会，进一步提高他们的教育教学水平。
校级骨干教师评选制度
校级骨干教师评选制度
介绍
校级骨干教师评选制度旨在激励校内优秀教师的教育教学工作，进一步提升学校教育教学质量和水平，同时也是一种对教师工作的鼓励和认可。
评选标准
评选校级骨干教师需要综合考虑以下几个方面：
1. 教学成果：包括国家级、省级、市级教学成果奖等相关奖项，以及学生综合评价、教学评估等。
2. 教学能力：主要考虑教学理念、教学方法、教学效果、教学创新等方面的表现。
3. 学科建设：主要考虑学科建设规划、项目申报、教学改革等方面的成果。
4. 教师素质：主要考虑敬业精神、专业素养、职业道德等方面的表现。
评选程序
1. 个人或部门提出推荐意见，填写《校级骨干教师推荐表》并提交。
2. 推荐部门成立评审小组，对推荐材料进行初评，并将初评材料报送学校教学督导办公室备案。
3. 教学督导办公室成立评审专家组，对初评材料进行终审，确定候选人名单。
4. 根据评分情况，评审专家组确定校级骨干教师人选。
5. 公示，听取反馈意见，最终确定校级骨干教师名单，颁发证书。
培训和激励
为了激励校级骨干教师持续提高自身教育教学能力，学校将会为他们提供丰富的培训机会，帮助他们不断提高自身教育教学水平，并对教育教学成果进行资助和奖励。
同时，校级骨干教师也应该在日常教育教学中起到表率作用，着重培养和发挥创新精神，探索教育教学新思路和新模式，在学科建设、教材建设等方面做出突出的贡献。 总结
高效的教师评选制度有助于激励教育教学工作的改进和提高，更好地服务于学校的发展。学校应该建立完善的制度和平台，帮助教师提高教育教学水平，提高自身教育教学效果，更好地实现教学目标。
骨干教师管理制度范本（2篇）
第 1 页 共 6 页 骨干教师管理制度范本
一、总则
骨干教师是学校中的优秀教师集体，他们在教学和教育改革中具有带头作用。为了加强骨干教师队伍建设，促进教学质量的提高，特制定骨干教师管理制度。
二、选拔与评定
1.选拔程序：选拔骨干教师应由学校组织相关教师进行推荐，并经过学校领导班子审议决定。选拔程序应公开、透明、公正。
2.选拔标准：选拔标准应以优秀的教育教学能力、师德修养和教育教学成果为主要依据。骨干教师应具备良好的教学经验、教学评价结果良好、教研和科研工作成果突出等条件。
3.选拔结果：选拔结果应在学校内部公示，公示期为5个工作日。如有异议，可以向学校相关部门提出申诉，并由申诉委员会进行复审。
4.评定周期：骨干教师评定周期一般为三年，期满后需重新进行选拔评定。
三、权责与奖惩
1.权责明确：骨干教师应具备一定的管理责任，在任课教学的同时，负责组织、指导和管理其他教师的工作，并参与学校教育改革与管理工作。
2.奖励机制：骨干教师应享有由学校和上级主管部门提供的各类奖励和荣誉，包括但不限于奖金、晋级晋级、学术交流和培训机会等。 第 2 页 共 6 页 3.违纪处分：骨干教师如有违反学校相关规定的行为，将按照《教师管理条例》予以处理，包括但不限于通报批评、诫勉谈话、暂停骨干教师职务等。
四、培训与发展
1.培训计划：学校应每年制定骨干教师培训计划，根据骨干教师的培训需求，合理安排培训课程和时间，并提供相应的培训经费和资源。
2.发展机会：学校鼓励骨干教师参与各类学术交流、研讨会、教研活动等，并优先考虑他们参与学校及上级主管部门组织的教育教学改革研究项目。
3.交流合作：学校应积极推动骨干教师与其他学校骨干教师的交流合作，通过互访、教学观摩等形式，促进骨干教师的专业成长和教育教学水平的提高。
五、监督与评估
1.监督机制：学校建立骨干教师的监督机制，通过定期听课、评课和教学检查等方式，对骨干教师的教学水平和管理工作进行监督。
学校骨干教师管理办法3篇
学校骨干教师管理办法3篇
学校骨干教师管理办法1
一、骨干教师选拔标准
选拔骨干教师应当具备以下条件：
1. 具备高尚的师德师风，能够做到教书育人、为人师表，具有较好的思想政治素质和职业道德修养。
2. 具备扎实的学科基础和广博的教育知识，能够不断学习和更新教育教学理念，掌握先进的教育教学方法和手段。
3. 具备丰富的教学经验和突出的教学成果，能够独立承担教育教学任务，并取得良好的教学效果。
4. 具备团队合作能力和组织协调能力，能够积极参与教育教学改革和学术研究，推动学校教育教学质量的提升。
5. 具备较好的语言表达能力和沟通能力，能够与学生、家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系。
二、骨干教师培训计划
针对骨干教师的培训计划应当包括以下几个方面：
1. 培训目标：提高骨干教师的教育教学水平、学术研究能力和团队合作能力，培养其创新精神和终身学习能力。
2. 培训方式：采取定期培训、学术交流、课题研究和实践锻炼等多种形式相结合的方式进行培训。
3. 培训时间：培训时间应当根据具体情况而定，可以采取长期培训和短期培训相结合的方式。 4. 培训考核：对参加培训的骨干教师进行严格的考核，考核内容包括学习成果、教学成果和实践能力等方面。
三、骨干教师职责与权利
骨干教师应当承担以下职责和权利：
1. 教学职责：承担学校安排的教育教学任务，制定教学计划和方案，积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学术职责：参与学校学术研究工作，积极申报和承担各级科研项目，发表高质量的学术论文，为学校学科建设和学术发展做出贡献。
3. 管理职责：参与学校教育教学管理工作，为学校制定教育教学改革方案和政策提供建议和支持。同时，应当履行相应的管理职责，包括组织备课、听课、评课等工作。
4. 权利：骨干教师享有学校提供的特殊待遇和福利，包括优先参加各类培训、学术交流和课题研究等活动，优先获得学校教育教学资源和学术资源等。
中学青年骨干教师评选及管理办法 2
第 1 页 共 2 页 中学青年骨干教师评选及管理办法
一、评选目的和原则：
1.1 目的：评选中学青年骨干教师，旨在发现和培养具有教育教学创新意识、师德高尚、教育教学能力突出的优秀青年教师，为学校的教育教学工作提供重要支持。
1.2 原则：
（1）公正公平：评选过程要公开、公正，确保每位教师有平等的机会参与评选，并以真实客观的数据和事实为依据进行评选。
（2）科学合理：评选标准要科学合理，具有可操作性和可衡量性，能真实反映教师的教育教学质量和水平。
（3）激励引导：评选工作要起到激励和引导的作用，通过评选激发教师的工作热情和积极性，促进教师的个人成长和提高。
二、评选程序：
2.1 提名阶段：学校组织教师自愿申报，并征求教师评价意见，选拔出一定数量的候选人。
2.2 资料审核：学校根据候选人提供的申报材料进行资料审核，排除不符合条件的申报人员。
2.3 评审评估：学校组织专家、校领导和部分教师进行评审和评估，以教育教学业绩和教学成果为主要评选依据。
2.4 公示公告：学校将评审结果公示，并向候选人反馈评审意见。 第 2 页 共 2 页 2.5 最终确定：学校根据评审结果确定中学青年骨干教师。
三、管理办法：
3.1 激励机制：学校建立奖励机制，给予评选出的中学青年骨干教师一定的奖励，如提供岗位晋升、加薪、学习培训机会等。
3.2 培训支持：学校为评选出的中学青年骨干教师提供培训支持，提升其专业能力和教育教学水平。
3.3 导师指导：学校安排有经验丰富的优秀教师作为中学青年骨干教师的导师，给予他们指导和帮助。
3.4 监督检查：学校对中学青年骨干教师进行定期的教学观摩和评估，确保其教学水平和教育教学质量的持续提高。
3.5 培育机制：学校建立中学青年骨干教师的培育机制，通过培养和选拔，形成一支高素质、专业能力强的中学教师队伍。
以上是对中学青年骨干教师评选及管理办法的简要描述，具体实施方案可根据学校的实际情况进行调整和完善。
2023学校级骨干教师评选和管理办法 2
第 1 页 共 4 页 2023学校级骨干教师评选和管理办法
第一章 总则
第一条 目的和意义
为了提高教师队伍素质，激励教师积极向上，发挥骨干教师在学校教学和教育管理中的带头作用，促进学校教育教学水平的提高，制定本评选和管理办法。
第二条 范围和适用条件
本办法适用于本校教职工中担任教学工作岗位的骨干教师的评选和管理。
第三条 基本原则
1.公平、公正：评选和管理工作应公平、公正，不偏袒任何个人。
2.激励、引导：通过评选激励、引导教师积极工作，提高其教育教学和科研水平。
3.科学、合理：评选标准科学、合理，能客观反映教师的教学和科研成果。
4.公示、透明：评选和管理过程应对外公示，确保公开透明。
第二章 评选内容
第四条 教学成果类
教学成果类评选主要包括学科竞赛成绩、学生成绩、教学案例、教学研究等方面的表现。 第 2 页 共 4 页 第五条 教改创新类
教改创新类评选主要包括教学方法、教学手段、教学资源开发、教学过程管理等方面的创新成果。
第六条 师德师风类
师德师风类评选主要包括教师的职业道德、敬业精神、师德师风、与学生家长的关系等方面的表现。
第三章 评选程序
第七条 自荐推荐
骨干教师评选分为自荐和推荐两种方式，教师可以自荐或者由同事、学生、家长等推荐。
第八条 考核申报
骨干教师评选按学期进行，每个学期进行一次考核申报，教师可根据实际情况选择是否参加。
第九条 材料评议
评选委员会根据教师的申报材料进行评议，评选标准包括教学成果类、教改创新类和师德师风类。
第十条 公示确定
评选委员会根据评议结果确定入选骨干教师名单，并对外公示，在公示期内接受对评选结果的异议。
第四章 管理措施
第十一条 激励奖励 第 3 页 共 4 页 入选骨干教师的教师将获得奖励，具体奖励办法由学校另行制定。
第十二条 资源支持
学校将为骨干教师提供教育教学资源支持，包括教学设备、教材选用、教育科研项目等。
骨干教师管理制度(三篇)
第 1 页 共 3 页 骨干教师管理制度
是根据学校教育教学发展的需要，对具有优秀教学水平和带头能力的教师进行管理和激励的一种管理制度。下面是该制度的一些主要内容：
1.选拔骨干教师：学校通过一系列公平、公正的选拔程序，评价教师的教学水平、教育理念和专业能力，确定骨干教师的身份。
2.职称评定：学校根据骨干教师的教学成果、教育教学研究和学科建设等方面的表现，进行职称评定，给予合适的职称和职务。
3.培训和发展：学校向骨干教师提供各类教学培训机会，提升他们的教学水平和教育教学研究能力。同时，鼓励骨干教师参与学科建设和教师团队活动，促进他们的专业发展和成长。
4.责任与激励：学校对骨干教师进行评价，并将其教学成果与学校的发展目标相衔接，给予相应的荣誉和奖励。同时，学校也对骨干教师有更高的期望和责任要求。
5.交流与合作：学校组织骨干教师之间的交流和合作，开展教学观摩、研讨和教研活动，提升他们的教学水平和专业能力。
通过骨干教师管理制度，学校可以更好地发挥骨干教师的作用，提高教育教学质量，促进教育发展和学生成长。
骨干教师管理制度（二）
是指针对学校教育工作者中的骨干教师所制定的一套管理规定和管理措施。其目的是为了更好地发挥骨干教师的作用，提高教育质量，推动学校教育事业的发展。
骨干教师管理制度通常包括以下内容： 第 2 页 共 3 页 1. 骨干教师的选拔标准和程序。将根据教师的教学能力、学科专业知识、职业道德、学术水平等方面进行评估，从中选拔符合条件的教师担任骨干教师。
2. 骨干教师的岗位设置和职责分工。明确骨干教师的分工和职责，例如带领教研组、承担重点学科的教学任务、培养新教师等。
3. 骨干教师的任期管理和考核评价。设立骨干教师的任期制度，根据一定的时间周期进行考核评价，评估骨干教师的工作表现和教育贡献。
4. 骨干教师的培训和提升机制。组织定期的培训活动，提升骨干教师的专业素养和教学水平，为他们提供成长和发展的机会。
中学学校骨干教师评选及管理方案
1 XXXX学校骨干教师评选及管理方案
为进一步加强我校教师队伍建设，培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师示范引领作用，带动全校教师的专业化成长，特制定本办法。
一、评选范围与对象
1.学校当年度在职在岗并满工作量的专任教师，（已经获评区学科带头人、骨干教师、骨干后备教师的不在评选范围）。
2.学校中层或校级副职干部，每周兼本专业课时需达到教育局规定课时及规定的相关比例。
3.评选设立学科和德育骨干教师系列
二、评选条件
（一）基本条件：
1.忠诚教育事业，师德高尚，为人师表，教书育人，事业心强。积极向上，求真务实。身心健康，具有合作意识和奉献精神。热爱学生，深受学生好评。
2.专业理论基础扎实，了解本学科发展动态，积极开展教育教学研究，在本学科建设中能发挥重要作用。
2 3.服从学校工作安排，积极参加校级及以上教研活动和教师培训等。
4.有体罚或变相体罚、有教学事故及有偿家教行为的，即违反教育部颁布的《中小学教师职业道德规范(2008版)》要求之一者）不予评选骨干教师系列。
（二）学科骨干申报条件
学科骨干教师人选申报条件，在具备上述基本条件的基础上，还须在规定的年限内分别具备以下三个方面的至少4个条件（须是不同方面）：
1.教育教学方面（此项至少必须符合其中两个条件）
（1）每学年在教研组内开设示范课、研究课至少1节。
（2）近两年内在校级及以上教学评优、教学技能展示活动中获得等第奖。
（3）所教班级的学科教学质量，在前两年的校级以上统考中至少有80%以上的频次在同年级中位列前茅或接班后进步明显。（此为必备条件，并以联考或区统考的均分为参考依据）
（4）非考试学科在近两年的区级及以上各项竞赛活动中指导学生团体获等第奖。
2．教育科研方面
（1）近两年内主持校级及以上课题研究并结题。
3 （2）每学年能在校级及以上刊物上发表教育教学论文1篇或获得校级及以上等第奖。
学校骨干教师培养和管理使用办法
第 1 页 共 2 页 学校骨干教师培养和管理使用办法
应该包括以下几个方面：
1.选拔标准：制定明确的选拔标准，包括教学水平、师德师风、教育教学研究能力等方面，以确保选拔出优秀的骨干教师。
2.培养计划：制定系统的培养计划，包括教育教学能力培训、专业发展培训、组织管理能力培训等方面，以提高骨干教师的综合素质和专业能力。
3.导师制度：建立骨干教师导师制度，由经验丰富的骨干教师担任导师，对新加入的骨干教师进行指导和帮助，提高其教学水平和专业能力。
4.考核评估：建立科学的考核评估机制，包括定期的教学观摩评估、学生评价、教学成果评价等，对骨干教师进行绩效评估，及时发现问题并提供改进意见。
5.激励措施：为骨干教师提供良好的发展空间和晋升机会，通过评选优秀骨干教师、提供岗位晋升机会、加薪等激励措施，维护骨干教师的积极性和创造力。
6.定期会议交流：定期组织骨干教师会议，分享教学心得、研究成果和教学经验，促进骨干教师之间的交流和学习。
7.学术研究支持：提供良好的学术研究支持平台，鼓励骨干教师积极参与科研项目，提高他们的科研水平和创新能力。
总之，学校骨干教师培养和管理使用办法需要综合考虑骨干教师的教学能力、学术研究能力、组织管理能力等各方面因素，第 2 页 共 2 页 通过科学的选拔、培养、评估和激励措施，提高骨干教师的综合素质和专业水平，为学校的教育教学质量提供强有力的支持。