《可爱的企鹅》教学设计-优秀教案
1 《可爱的企鹅》教学设计
教材分析：
本节课是北师大版一年级数学上册P41-42,第三单元第11课时的内容。利用已学的8、9的加减法计算方法结合具体情境去解决问题。发展学生在生活情境中发现和提出简单的数学问题的能力，并学习分析、解决问题的方法。
学情分析：
学生通过前面各节内容的学习，对加减法的意义已经有了初步认识，对于8、9的加减法计算已基本掌握，但对于建立部分与整体关系的理解有一定的认知障碍，利用所学知识解决问题在用语言表述时还存在一定的困难。
教学目标：
1.结合情境图，体验部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8、9的加减法，并能正确计算。能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教学重点：
结合具体情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。
教学难点：体会整体与部分的关系，表达自己的想法。
教学准备：磁力贴、PPT、圆片（学具）
教学过程： 2 一、情境导入
1.猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来摇啊摇，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物？（企鹅）
2.揭题。今天就让我们同可爱的企鹅们一起开始我们的数学学习吧！（板书：可爱的企鹅）
二、探究新知
1.一共有多少只企鹅
出示第一幅图。你们看，在南极的冰封雪地里来了一群企鹅，谁来完成接下来的数学故事并帮助可爱的小企鹅提出一个数学问题呢？
预设——生1：有3只企鹅来玩耍，又来了5只企鹅。
生2：一共有多少只企鹅？
（图中标出“？”的位置及大括号，生表述：合在一起用加法）
生尝试用算式来表达：3+5=8（5+3=8），一共有8只企鹅。
2.冰山后面有几只企鹅
出示第二幅图（雪地上原来共有8只企鹅，只看到2只）
谁能把这幅图表示的意思完整的说一说？
预设，生：雪地上共有8只企鹅，有几只走到冰山后面去了，只看到2只。提出问题：少了几只？（冰山后面有几只？）
（图中标出“？”的位置的变化）
介绍方法并指导：
①笑笑：用圆片代替小企鹅，摆一摆。
3 ②淘气：画一画（用△代替小企鹅）
生操作，用自己喜欢的方式解决，个别展示。
并列式：8-2=6，冰山后面有6只。
3.说一说。同学们解决了小企鹅的问题，它们非常开心，你能帮小企鹅的好朋友小鸡和小鸭也来解决问题吗？
出示第三、四幅图，生观察图并说一说：（师提示问号的位置）
①一共有9只小鸡，3只在玩耍，藏起来几只小鸡？9-3=6
②一共有9只小鸭，5只在水里游泳，藏起来几只小鸭？9-5=4
同学们表现真棒！接下来，让我们一起来大显身手，解决更多的问题！
三、拓展提升
1.练一练第1题。生观察图片说一说写一写。
2.练一练第2题。用圆片摆一摆或画一画，再说一说。
3.练一练第3题。房子里有几只？独立完成，集体订正。
四、总结归纳
1.这节课你学到了什么？看来生活中有些问题需要加法，有些问题需要减法去解决，那什么时候用加法，什么时候用减法呢？请你和同桌讨论一下并汇报。
2.用圆片摆一摆，8只企鹅，分成两组游戏，你能帮它们分一分吗？
3.作业：完成练一练第4题。
板书设计 4 可爱的企鹅
3+5=8
8-2=6
教学反思
本节课主要通过鼓励学生主动观察情境图、结合前面学过的加减法计算方法，组织语言去寻找数学信息、提出并解决问题。学生口述表达为主，师引导为辅。并利用学具去尝试解决问题。让生初步理解整体与部分的关系，并积累解决问题的经验，拓展表达能力及探究学习的能力。
教学过程中有一些不足今后需要改进：如一、没有给学生充分的时间去摆一摆画一画，这样很难照顾不同层次的学生。二、师的引导不够、学生主动参与的氛围不强烈。师的动手操作示范不到位，以至于学生在学具利用时出现目标不明确的现象。（例如，可以用圆形磁贴摆一摆，有效引导学生数形结合，把9只小鸡看成9个圆片，拿走3个，剩下的就是藏起来的）三、在拓展练习时没有呈现有梯度的设计，练习时基本围绕课本的练一练来进行，主要都是口述表达，加法的减法的数学故事。考虑一年级孩子的接受能力和心理特征，应设计富有趣味性的可进阶的数学故事来进行练习。
《可爱的企鹅》教案
《可爱的企鹅》教案
一、教学目标
1、 知识与技能目标
学生能够通过观察和数数，理解加减法的含义，并能正确计算得数是 8 和 9 的加减法。
学生能够在具体情境中，提出并解决有关加减法的简单实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
2、 过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历自主探索加减法计算方法的过程，体会算法的多样化。
培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力。
3、 情感态度与价值观目标
让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。
培养学生的环保意识和爱护动物的情感。
二、教学重难点
1、 教学重点 理解得数是 8 和 9 的加减法的含义，并能正确计算。
能够根据情境提出并解决有关加减法的实际问题。
2、 教学难点
理解加减法的互逆关系。
能从不同角度思考问题，体会算法的多样化。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、 播放一段企鹅在南极生活的视频，让学生观察企鹅的可爱模样和它们的活动。
2、 提问：同学们，你们喜欢这些可爱的企鹅吗？今天我们就一起来学习有关企鹅的数学知识。
（二）探索新知
1、 观察情境图
出示教材中的情境图，引导学生观察图中有哪些数学信息。 学生可能会说：图中有 8 只企鹅在冰面上，有 3 只企鹅走进了冰山后面。
2、 提出问题
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能会提出：冰面上还剩几只企鹅？
3、 解决问题
引导学生用学具（小棒或计数器）摆一摆，算一算。
学生操作后，交流自己的计算方法。
可能会有以下几种方法：
数一数：从 8 只里面去掉 3 只，剩下 5 只。
用减法计算：8 3 ＝ 5（只）
4、 巩固练习
出示类似的情境图，让学生提出问题并解决。
5、 教学得数是 9 的加减法
《可爱的企鹅(解决问题)》教案设计
《可爱的企鹅（解决问题）》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生了解企鹅的生活习性和特点。
培养学生观察和描述企鹅的能力。
1.2 技能目标
培养学生运用问题解决策略来解决实际问题的能力。
培养学生团队合作和沟通协作的能力。
1.3 情感目标
培养学生对动物的关爱和保护意识。
培养学生勇于尝试和克服困难的勇气。
第二章：教学重难点
2.1 教学重点
学生能够掌握企鹅的生活习性和特点。
学生能够运用问题解决策略来解决实际问题。
2.2 教学难点
学生能够描述企鹅的特点和生活习性。
学生能够在团队中有效沟通协作，共同解决问题。
第三章：教学准备
3.1 教具准备
企鹅图片、视频资料。
问题解决策略指导书籍。 3.2 环境准备
安静、舒适的学习环境。
适合学生进行团队合作的空间。
第四章：教学过程
4.1 导入
利用企鹅图片或视频资料，引导学生关注企鹅。
引导学生思考：我们应该如何保护可爱的企鹅呢？
4.2 企鹅知识学习
引导学生观察企鹅的图片，了解企鹅的生活习性和特点。
学生分享所学知识，教师进行总结。
4.3 问题解决实践
提出问题：如果我们的生活中出现了受伤的企鹅，我们应该怎么办？
引导学生分组讨论，提出解决问题的策略。
每组选择一种策略进行实践，教师进行观察和指导。
4.4 总结与反思
学生分享解决问题的过程和成果。
教师引导学生反思：我们是如何解决问题的？有哪些成功的经验？
第五章：作业布置
学生完成一篇关于企鹅的观察日记。
学生团队合作完成一个关于保护企鹅的行动计划。
第六章：教学评价
6.1 评价标准 学生对企鹅知识的理解和掌握。
学生问题解决策略的应用和实际操作能力。
学生团队合作和沟通协作的表现。
6.2 评价方法
观察学生在课堂中的参与度和表现。
学生作业和课后的实践成果。
学生自评、互评和他评。
第七章：教学拓展
7.1 拓展活动
组织学生参观动物园或水族馆，观察企鹅的生活环境。
《可爱的企鹅(解决问题)》教案设计 2
一、教案基本信息
教案名称：《可爱的企鹅（解决问题）》
适用年级：大班
教学目标：
1. 认知目标：让幼儿了解企鹅的生活习性和外形特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：
1. 了解企鹅的生活习性和外形特征。
2. 学会观察、比较和解决问题。
教学难点：
1. 观察企鹅的生活习性和外形特征。
2. 在解决问题过程中，培养幼儿的观察、比较和分析能力。
二、教学准备
1. 物质准备：企鹅图片、视频、问题卡片等。
2. 经验准备：幼儿之前有观察过其他动物的经验。
三、教学过程
1. 导入：通过播放企鹅的视频，引导幼儿观察企鹅的外形特征和生活习性，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：
（1）展示企鹅图片，让幼儿观察并说出企鹅的外形特征，如：黑白相间、肚子白色等。 （2）引导幼儿观察企鹅在冰上的生活习性，如：跳跃、滑行、觅食等。
（3）出示问题卡片，让幼儿思考并回答问题，如：企鹅为什么要在冰上生活？它们是如何保持体温的？
（4）分组讨论，让幼儿互相交流自己的想法，并学会观察、比较和分析问题。
3. 拓展部分：
（1）让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的企鹅。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟企鹅的生活场景。
四、教学评价
1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对企鹅的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在解决问题过程中的观察、比较和分析能力。
五、教学反思
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：教学内容是否适合幼儿的认知水平、教学方法是否有效等，以便于改进今后的教学。关注幼儿在课堂中的表现，针对个别幼儿进行有针对性的辅导。
六、教学活动设计
1. 活动名称：认识企鹅
活动目标：让幼儿通过观察企鹅的图片和视频，了解企鹅的外形特征和生活习性。
活动准备：企鹅的图片和视频。 活动过程：
（1）播放企鹅的视频，引导幼儿观察企鹅的外形特征，如：黑白相间、肚子白色等。
《可爱的企鹅》教学设计-优秀教案
1 《可爱的企鹅》教学设计
教材分析：
本节课是北师大版一年级数学上册P41-42,第三单元第11课时的内容。利用已学的8、9的加减法计算方法结合具体情境去解决问题。发展学生在生活情境中发现和提出简单的数学问题的能力，并学习分析、解决问题的方法。
学情分析：
学生通过前面各节内容的学习，对加减法的意义已经有了初步认识，对于8、9的加减法计算已基本掌握，但对于建立部分与整体关系的理解有一定的认知障碍，利用所学知识解决问题在用语言表述时还存在一定的困难。
教学目标：
1.结合情境图，体验部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8、9的加减法，并能正确计算。能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教学重点：
结合具体情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。
教学难点：体会整体与部分的关系，表达自己的想法。
教学准备：磁力贴、PPT、圆片（学具）
教学过程： 2 一、情境导入
1.猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来摇啊摇，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物？（企鹅）
2.揭题。今天就让我们同可爱的企鹅们一起开始我们的数学学习吧！（板书：可爱的企鹅）
二、探究新知
1.一共有多少只企鹅
出示第一幅图。你们看，在南极的冰封雪地里来了一群企鹅，谁来完成接下来的数学故事并帮助可爱的小企鹅提出一个数学问题呢？
预设——生1：有3只企鹅来玩耍，又来了5只企鹅。
生2：一共有多少只企鹅？
（图中标出“？”的位置及大括号，生表述：合在一起用加法）
生尝试用算式来表达：3+5=8（5+3=8），一共有8只企鹅。
2.冰山后面有几只企鹅
出示第二幅图（雪地上原来共有8只企鹅，只看到2只）
谁能把这幅图表示的意思完整的说一说？
预设，生：雪地上共有8只企鹅，有几只走到冰山后面去了，只看到2只。提出问题：少了几只？（冰山后面有几只？）
《可爱的企鹅》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
《可爱的企鹅》（教案）2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 过程与方法：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。培养学生观察、操作、概括的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然，保护小动物的情感，同时培养学生小组合作意识。
二、教学内容
1. 教学重点：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、概括的能力。
三、教具与学具准备
1. 教具：企鹅图片、圆形、椭圆形、半圆形卡片。
2. 学具：学生自备彩色笔、剪刀、胶水。
四、教学过程
1. 导入：通过展示企鹅图片，引导学生观察企鹅，激发学生对企鹅的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
3. 活动一：让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
4. 活动二：让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。 5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
五、板书设计
1. 板书《可爱的企鹅》
2. 板书内容：圆形、椭圆形、半圆形的名称及其特点。
六、作业设计
1. 让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，加深对圆形、椭圆形、半圆形的认识。
2. 让学生观察生活中的圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。
七、课后反思
1. 教学目标是否达成：通过观察企鹅，让学生初步感知和认识圆形、椭圆形、半圆形，并能正确命名。培养学生观察、操作、概括的能力。
2. 教学方法是否得当：通过展示企鹅图片、让学生在教具中找出圆形、椭圆形、半圆形，以及让学生用彩色笔、剪刀、胶水制作企鹅，培养学生观察、操作、概括的能力。
《可爱的企鹅》 教学设计
《可爱的企鹅》 教学设计
一、教学目标
1、 让学生通过观察和描述，了解企鹅的外貌特征和生活习性。
2、 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、 激发学生对动物的热爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点
1、 重点
（1）引导学生观察企鹅的外形，准确描述其特点。
（2）让学生了解企鹅的生活环境和独特的行为习性。
2、 难点
（1）如何启发学生发挥想象力，生动地描述企鹅的动作和神态。
（2）培养学生保护动物的意识，引导他们思考如何为保护企鹅贡献力量。
三、教学方法
1、 直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受企鹅的可爱。
2、 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对企鹅的认识和感受。 3、 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于企鹅的生活环境中，增强学习的趣味性。
四、教学过程
1、 导入（3 分钟）
（1）播放一段企鹅在冰天雪地中活动的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？这种动物可爱吗？
2、 新授（20 分钟）
（1）展示企鹅的图片，引导学生观察企鹅的外貌特征，如身体的颜色、形状、头部、翅膀、脚等。
（2）请学生描述企鹅的外貌，教师进行补充和纠正。
（3）介绍企鹅的生活环境，如南极洲的寒冷气候、厚厚的冰层等。
（4）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等，通过生动的故事或例子加深学生的理解。
3、 小组讨论（10 分钟）
（1）将学生分成小组，讨论以下问题：
① 企鹅为什么能在寒冷的环境中生存？
② 企鹅在遇到危险时会有怎样的反应？
（2）每个小组选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 4、 创意表达（12 分钟）
（1）让学生想象自己是一只企鹅，描述一天的生活。
（2）鼓励学生发挥想象力，描述企鹅的心情、遇到的事情等。
5、 总结（3 分钟）
（1）与学生一起回顾所学内容，包括企鹅的外貌特征、生活环境和习性。
（2）强调保护企鹅的重要性，鼓励学生从自身做起，爱护动物。
《可爱的企鹅》 教学设计 2
《可爱的企鹅》 教学设计
一、教学目标
1、 知识与技能目标
学生能够理解并运用加减法解决简单的实际问题。
学生能够正确认读和书写数字 0 至 9。
2、 过程与方法目标
通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
经历解决问题的过程，让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
3、 情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
让学生在解决问题的过程中，感受数学的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点
1、 教学重点
理解加减法的意义，并能正确列式计算。 能够根据情境图提出数学问题并解决。
2、 教学难点
理解“求部分”用减法计算的算理。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而又有趣的地方，那就是南极。在南极，有一种非常可爱的动物，它们穿着黑白相间的礼服，摇摇晃晃地走来走去，你们知道是什么吗？
生：企鹅！
师：对啦，今天我们就一起来学习《可爱的企鹅》。（板书课题）
（二）探索新知
1、 观察情境图，提出问题
师：（出示情境图）请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？ 生 1：我看到了有 8 只企鹅在冰面上。
生 2：我看到了远处的冰山后面藏着 2 只企鹅。
师：那你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？
生 1：一共有多少只企鹅？
生 2：冰面上的企鹅比冰山后面的企鹅多几只？
师：同学们提出的问题都非常好，那我们先来解决第一个问题：一共有多少只企鹅？
2、 解决问题
师：要知道一共有多少只企鹅，我们应该怎么列式呢？
生：8 ＋ 2 ＝ 10（只）
师：为什么要用加法呢？
生：因为要把冰面上的 8 只企鹅和冰山后面的 2 只企鹅合起来，所以用加法。
师：同学们说得真棒！那我们一起来数一数，看看是不是 10 只企鹅。（师生一起数）