统编版四年级下册道德与法治11、多姿多彩的民间艺术 教案
人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期） 1 课 题 11、多姿多彩的民间艺术 课时 第一课时 日期
教学目标 1、知道民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。 2、了解我国的民间艺术，知道这些民间艺术所属的地区，搜集有关民间艺术的资料，在班级开一个民间艺术交流会。 3、通过查阅资料、调查采访、留心观察、与爸爸妈妈交流等方式，了解本地区的民间艺术。 4、知道民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
教学重点 引导学生通过收集资料、调查采访等方式，了解我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术是由劳动者创造的，满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。 教学难点 了解我国各地著名的民间艺术，体会这些民间艺术中蕴含的美好愿望。 教学准备 多媒体课件，课本插图，我国著名的民间艺术的图片及资料等等。
预习要求 搜集我国各地著名的民间艺术，了解这些民间艺术的有关知识。 通过查阅资料、调查采访、与爸爸妈妈交流等方式，收集当地的民间艺术的资料。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、出示一组民间艺术的照片，引导学生看一看，初步了解我国的民间艺术。教师引导：刚刚我们看到的是我国的民间艺术，在我国很多地方都有著名的民间艺术。 2、今天这节课，我们就来了解一下我国多姿多彩的民间艺术。 3、板书课题：11、多姿多彩的民间艺术 二、民间艺术交流会 1、民间艺术是由哪些部分组成的呢？ 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。 2、我国民间艺术的分布 人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期）
2 出示课本82页的图片，引导学生看一看，了解我国民间艺术的分布情况。 活动园 出示课本83页的九幅插图，引导学生看一看，了解这九幅插图分别展示的是什么民间艺术？ 这些民间艺术产生于哪里？请同学们在地图上找一找他们所属的地区。 教师引导：我国各地有许多著名的民间艺术，除了书上向我们介绍的9种民间艺术之外，你还知道哪些民间艺术？课前老师让大家收集我国著名的民间艺术，下面，我们就来开一个民间艺术交流会。 3、民间艺术交流会 提出民间艺术交流会的要求： 展示自己收集的民间艺术的物品或者图片，并相机做一些介绍，也可以进行现场模拟表演。 教师组织全班召开民间艺术交流会，学生上讲台展示自己收集的民间艺术的物品或者图片，或者进行现场模拟表演。其他同学认真观看，了解这些民间艺术，进一步体会我国民间艺术的丰富多彩。 4、教师小结：通过刚刚召开的民间艺术交流会，我们认识了我国著名的民间艺术，了解了这些民间艺术的名称、内容、所属的地区等知识。其实，在我们本地区也有很多的民间艺术，下面我们来了解一下。 三、我们这里的民间艺术 （一）具有地方特色的民间艺术 1、我国960万平方公里的土地上，生活着56个民族的人民，各地区人民在劳动中创造出了很多具有地方特色的民间艺术。 2、出示课本84页的三幅插图，学生仔细观察插图，初步了解插图中展示的具有地方特色的民间艺术。 预设： 图1——山西省寿阳县“得胜鼓”，特点是打法简单，变化无穷，越打越起劲。 图2——浙江省杭州市“余枕漆灯”舞蹈，具有强烈的竞技特点。 图3——云南省石林彝族自治县，民间叙事长诗《阿诗玛》，讲述了阿诗玛的故事。 人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期） 3 3、教师引导：我们刚刚欣赏了山西省寿阳县的“得胜鼓”、浙江省杭州市的““余枕漆灯”舞蹈”，还有云南省石林彝族自治县的民间叙事长诗《阿诗玛》，这些都是具有民间特色的地方艺术。 4、其实，在我们这里，也有不少令人骄傲的民间艺术。课前老师让大家通过上网查阅资料、调查走访、和爸爸妈妈爷爷奶奶交流等方式了解我们的地方民间艺术。下面我们一起来交流一下我们这里的民间艺术。 5、学生分小组交流，说一说自己搜集到的有关当地民间艺术的资料，然后推选代表在全班交流。教师相机补充一些图片或者文字资料引导学生进一步了解当地的民间艺术。 （二）民间艺术的意义 1、教师引导：我们都知道民间艺术是由劳动者创造出来的，用来满足劳动者的生活和审美的需求，每一个民间艺术都表达了人们的美好愿望。 2、出示课本85页的三幅插图，学生仔细观察插图，了解这三幅插图展示的是哪个地方的什么民间艺术形式？表达了人们什么愿望？ 预设： 图1：河南省庆阳市“唢呐吹奏”。在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上，都要请唢呐班吹奏，以增添热闹的气氛。 图2：甘肃省庆阳市“香包制作”。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，表达祥和平安的美好祝愿。 图3：东北二人转。丰富了当地人们的闲暇生活。 3、除了以上三个具有地方特色的民间艺术表达了人们对美好生活的祝愿之外，你还知道哪些民间艺术满足了人们哪些需求？表达了人们哪些愿望？ 学生分小组交流，分享自己课前收集到的资料，然后推选代表在全班交流。 4、教师相机出示一些民间艺术的图片，引导学生看一看，加深对这些地方民间艺术的了解，进一步体会民间艺术不但满足了人们的日常生活需求，更表达了人们的美好愿望。 预设： 民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期） 4 这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。 木板年画：民间美术中的重要品类之一的节日用品。年画，又称木版年画：一种运用彩色套印在纸上的画种，是中国人在欢庆年节时张贴的画。为了增强节日的喜庆气氛，配合节令的祈福心理需要，年画往往色彩热烈，构图饱满，题材喜庆吉祥为主，内容多寓意国泰民安、人定兴旺、生活幸福等。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗。清代更为盛行，而且形成了各自的地方特色。 民间玩具：俗称“耍货”是民间美术的重要门类之一。大都是人们利用身边俯拾即是的平常物料加工制作的，仅供自家使用和馈赠亲友之用，这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。也是对儿童进行审美和民俗教育的教具。 5、教师小结：这些民间艺术不仅满足了人们日常生活的需求，更表达了人们的美好愿望和对美好未来的向往。 四、课堂总结 这节课，我们通过收集资料、调查采访等方式，了解了我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术是由劳动者创造的，满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。下一节课，我们将继续研究我国多姿多彩的民间艺术。请大家课后认真收集这方面的资料。
教 后 记
课 题 11、多姿多彩的民间艺术 课时 第二课时 日期 教学目标 1、知道民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期） 5 的美好愿望。 2、知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智，民间艺术的成就里蕴含着无数民间艺人的努力与智慧。 3、懂得随着社会的发展以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，面对这一现状，我们要找出原因，继承和发展这些民间艺术。 4、懂得对民间艺术的保护，不单单是国家社会和大人们的事情，我们少年儿童也能贡献一份力量。
教学重点 了解我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望，知道随着社会的发展，很多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
教学难点 了解我国民间艺术形式面临衰落的原因，从而更好的继承和发展这些民间艺术。 教学准备 多媒体课件，课本插图，我国著名民间艺术的图片及资料等等。
预习要求 通过收集资料，了解我国哪些民间艺术形式正面临衰落的困境，初步分析这些民间艺术衰落的原因。 教学过程 旁注
一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们了解了我国各地著名的民间艺术，懂得民间艺术是由劳动者创造的，满足了人们生活和审美的需求，表达了人们的美好愿望。这一节课，我们将继续研究我国多姿多彩的民间艺术。 2、板书课题：11、多姿多彩的民间艺术 二、我们这里的民间艺术 1、上节课，我们初步了解了我们当地的一些民间艺术，这些民间艺术是如何产生的呢？下面我们就来探讨这个问题。 2、民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智，民间艺术的成就中蕴含着这些民间艺人的努力与智慧。 3、出示天津“泥人张”的泥人艺术作品图片，引导学生看一看，了解泥人张的作品。 4、学生自由读一读课本86页“阅读角”《天津“泥人张”》这篇文章，进一步了解天津“泥人张”民间艺术的历史，想一想为什么张明山会成为著名的 人教部编版四年级下册道德与法治教案（2019-2020学年度第二学期） 6 泥塑艺人？ 因为张明山热爱传统艺术，能够吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。张明山还善于观察社会，把市井的民情风俗，百姓的爱好，日常情态等生活细节，都一一记刻在心中，成为自己创作的素材。 除了张明山这位民间艺人之外，你还知道哪些著名的民间艺人及其故事？ 5、学生分小组活动，说一说自己了解的民间艺人及其故事，小组推选代表在全班交流。 预设： 阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。 北京有个“吆喝大王”———已是古稀之年的臧鸿老先生，会吆喝100多种老北京用的、玩的、吃的、喝的叫卖声。但凡老字号重张，他都得去给老买卖吆喝两嗓子。1993年，南来顺重新归置了100多种京味小吃，他专去捧场。有口卖高桩柿子的词儿他是这么吆喝的：“嘞———高桩儿的嘞———柿子嘞———不涩的嘞———涩的还有换嘞！” 张永寿，是剪纸艺术的优秀代表。他从12岁起随父学艺，经历了70多个艺术春秋，创作了数千幅剪纸。其主要作品有50年代的《百花齐放》、70年代的《百菊图》和80年代的《百蝶恋花图》三部剪纸集。《百花齐放》剪纸集出版时，郭沫若同志为之写诗云：“扬州艺人张永寿，剪出百花齐放来。请看剪下出春秋，顿使东风遍九垓。”1979年，张永寿被国家授予中国工艺美术大师称号。 6、教师小结：这些民间艺人运用自己的聪明和才智、努力与智慧创造了无数令人瞩目的民间艺术，使我国的民间艺术丰富多彩、绚丽多姿。 三、保护民间艺术 1、教师引导：民间艺术曾经在某一个时期大放异彩，可是随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。 2、学生读一读课本87页“相关链接”的内容，了解凤阳花鼓以及惠山泥人民间艺术的现状。 3、教师出示一组凤阳花鼓戏和无锡惠山泥人的民间艺术图片，引导学生看
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的形式和表现手法；（2）引导学生动手实践，创作属于自己的民间艺术作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点1. 中国民间艺术的基本概念和特点；2. 民间艺术的形式和表现手法。
三、教学难点1. 民间艺术在现实生活中的应用和价值；2. 创作具有个性和特色的民间艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源；2. 学生准备绘画、手工制作等基本工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间艺术的定义和特点，让学生了解民间艺术的基本概念；（2）教师讲解民间艺术的形式和表现手法，如剪纸、泥塑、年画等，让学生认识不同类型的民间艺术；（3）教师通过展示具体作品，分析民间艺术在现实生活中的应用和价值。
3. 课堂实践（1）教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品；（2）学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作；（3）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验；（2）教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励；（3）教师总结本次课程的重点和收获，强调民间艺术在生活中的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的内容，强调中国民间艺术的特点和价值，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品，传承和发扬传统文化。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处，为下一次教学活动做好准备。
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
11《多姿多彩的民间艺术》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：3课时教学目标：学问目标：了解我国民间艺术的种类和分布状况，把握民间艺术的表现形式和文化内涵。
力量目标：培育同学观赏民间艺术的力量，发扬制造力和想象力，制造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
情感目标：激发同学对民间艺术的爱好和宠爱，培育同学的文化自信和民族骄傲感。
教学重点：1、了解我国民间艺术的种类和分布状况。
2、把握民间艺术的表现形式和文化内涵。
3、培育同学观赏民间艺术的力量，发扬制造力和想象力。
教学难点：1、理解民间艺术的地域特色和文化内涵。
2、发扬同学的制造力和想象力，制造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。
教学预备：1、老师预备相关的图片和视频素材，以便让同学更直观地了解民间艺术。
2、预备一些民间艺术品，如泥塑、木雕、剪纸等，以便让同学亲身感受民间艺术的魅力。
3、预备相关的课件或PPT，以便让同学更好地理解民间艺术的特点和种类。
教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题：《多彩多姿的民间艺术》。
老师说：“同学们，今日我们要学习的主题是《多彩多姿的民间艺术》，你们知道民间艺术是什么吗？”引导同学回忆自己曾经看到过哪些民间艺术品，并让同学描述它们的特点。
老师说：“请大家回忆一下自己曾经看到过哪些民间艺术品，可以举起手来共享一下。
你们觉得这些民间艺术品有什么特点呢？”设计意图：通过导入，引起同学对主题的爱好，同时回顾同学已有的学问，为后续学习做好铺垫。
二、讲解（20分钟）老师讲解我国民间艺术的概念，以及其分布广泛和种类多样的特点。
老师说：“民间艺术是指在民间传承的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、木雕、刺绣等。
这些艺术品不仅在中国各地广泛流传，而且种类也格外多样。
”老师通过图片、视频等素材，让同学更直观地了解民间艺术的特点和种类。
老师说：“现在我会向大家呈现一些图片和视频，让大家更直观地了解民间艺术的特点和种类。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）通过观察和分析，使学生掌握剪纸、泥塑、年画、刺绣等民间艺术的基本技法和表现形式。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏和分析民间艺术作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对中国民间艺术的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解中国民间艺术的基本概念、特点和表现形式。
难点：让学生掌握剪纸、泥塑、年画、刺绣等民间艺术的基本技法和表现形式。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放一段民间艺术作品的视频，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪一种艺术形式？（2）学生回答后，教师总结并导入新课《多姿多彩的民间艺术》。
2. 欣赏与分析：（1）教师展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、年画、刺绣等，引导学生欣赏和分析；（2）学生观察后，教师提问：这些作品有哪些共同点和不同点？它们各自的特点是什么？（3）学生回答后，教师总结并讲解民间艺术的基本概念、特点和表现形式。
3. 实践操作：（1）教师示范剪纸、泥塑、年画、刺绣等民间艺术的基本技法和表现形式；（2）学生跟随教师动手操作，亲身体验民间艺术的魅力；（3）教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
四、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调民间艺术的重要性和价值，激发学生对民间艺术的热爱和保护意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，结合家人或身边人的经验，了解一种民间艺术形式，如剪纸、泥塑、年画、刺绣等；2. 学生在下节课上分享自己的了解和感受，共同交流和探讨。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对民间艺术的掌握程度如何，以及在教学过程中是否存在不足之处。
四年级下册道德与法治(教案)第11课《多姿多彩的民间艺术》(第三课时)
四年级下册道德与法治（教案）第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时）一、教学内容四年级下册道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时）二、教学目标1.知道中国传统民间艺术的种类及其发展历程。
2.了解传统民间艺术的代表作品及其特点。
3.学习传统民间艺术作品的制作方法。
三、重难点分析1.重点：了解传统民间艺术的代表作品及其特点。
2.难点：学习传统民间艺术作品的制作方法。
四、教学准备1.教学课件、PPT。
2.关于中国传统民间艺术的图书、实物、图片资料。
五、教学过程1.引入（5分钟）（1）播放相关的视频，强调中国传统民间艺术的重要性；（2）教师简单介绍中国民间艺术的定义，以及民间艺术的种类、历史和传承。
2.讲解（10分钟）（1）介绍中国民间艺术的分类：传统乐器、书画、雕塑、剪纸、刺绣、陶瓷、竹编等；（2）学生看图识物，讲解代表作品的特点。
3.实践（30分钟）（1）现场用竹子或毛笔让学生体验竹编或剪纸制作方法，感受民间艺术的魅力；（2）教师根据学生的实际情况，鼓励学生自行创作，欣赏和发扬传统民间艺术。
4.总结（10分钟）（1）小组展示自己的作品，让全班进行欣赏；（2）强调传统民间艺术作品的制作方法和文化魅力，鼓励学生多参加文化活动和传统艺术课程。
六、作业制作一份简单的手工民间艺术品，写一篇作文，介绍自己的创作体验和感受，以及对传统民间艺术未来发展的想法。
七、教学反思本节课通过直观的图片、实物、亲自体验制作等多种教学方式，让学生深入了解传统民间艺术的种类及其发展历程。
同时，西瓜刻画、剪纸、竹编等实践活动，让学生更好地理解和欣赏传统民间艺术，激发了他们的创作热情。
因此，教学效果得到了很好的呈现和推广。
部编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优质教案
部编版4年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计
（1）猜一猜，这是什么民间艺术？出示“京韵大鼓”）
（2）你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗？出示“北京”）
（3）（“中国行政区划图”，标记北京）师模仿京韵大鼓唱词。
东北秧歌
过渡：同样爱热闹的还有这样一群人。
（播放《东北秧歌》视频）（1）你在哪里看到过扭秧歌？预设：广场上、电视里）
（2）你知道我国的什么地方秧歌非常流行？出示“东北”）
（3）出示“中国行政区划图”，标记东北三省）在我国的东北三省，农村人最爱扭秧歌。
广东舞狮
过渡：南方人喜欢什么呢？让我们一起去看（播放东舞搬视频）
（1）舞狮是什么地方的民间艺术？出示“广东”）
（2）你知道广东人为什么要舞狮吗？出示“舞狮的意义”：狮子是公认的驱邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不衰，代代相传的美好祝福。
）（出示“中国行政区划图”，标记广东）
杨柳青年画
过渡：听了戏曲，看了歌舞，下面让我来欣赏一些静止的艺术。
（出示《天津阱晴年0》Im）
（1）教师介绍：这是著名的杨柳青木板年画，已经有600多年的历史了。
它的制作工艺十分复杂。
（出示“刻板”、“印染”、“彩绘”）
（2）出示“杨柳青年画”组图）教师介绍：杨柳青年画追求色彩上的渐变效果，这考验的是一个画家对颜色的控制。
它起源于我国的天津。
（出示“中国行政区划图”，标记天津）
苏绣
（出示《苏州刺绣》图片）
（1）这不是一幅画，更不是一张照片，你知道这是什么吗？出示“刺绣工。
11《多姿多彩的民间艺术》第3课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：学生能够了解民间艺术的概念、特点和分类，并了解民间艺术在文化传承中的重要性。
能力目标：学生能够通过听、说、读、写、演等多种方式，表达对民间艺术的理解和感受，并能够参与到民间艺术的保护和传承中去。
情感目标：培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：民间艺术的概念、特点和分类；民间艺术在文化传承中的重要性；民间艺术的保护和传承。
教学难点：如何让学生理解和感受民间艺术的内涵和价值；如何引导学生积极参与到民间艺术的保护和传承中去。
课前准备：课件、PPT等辅助教学工具；音乐、视频等多媒体资料；民间艺术表演或展示的道具和器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，首先请看一段民间艺术表演视频，感受一下民间艺术的魅力。
（播放相关的民间艺术表演视频）老师：这段表演很精彩吧！那么，你们对民间艺术有什么了解和认识呢？学生回答预设：不同学生会有不同的回答，可能会提到某些具体的表演形式，比如说相声、京剧、豫剧、山东梆子等等，或者是提到某些具体的民间艺术表演场合，比如说庙会、节日庆典等等。
设计意图：通过导入，让学生感受到民间艺术的魅力和生命力，并引导学生谈论自己对民间艺术的认识和了解，为后续的学习打下基础。
二、讲解（15分钟）老师：民间艺术是指人民群众自发创造和传承的艺术形式，它包括很多种类，比如曲艺、民间音乐、杂技、民间舞蹈等等。
那么，你们知道还有哪些民间艺术形式吗？学生回答预设：学生可能会提到一些具体的民间艺术形式，比如说二人转、川剧、秧歌、踩高跷等等。
老师：非常好，大家对民间艺术的了解还挺多的。
但是，你们知道吗，现在很多民间艺术正在遭受衰落的困境，这是为什么呢？学生回答预设：学生可能会提到一些原因，比如说现代生活方式的影响、文化传承的中断、经济利益的驱动等等。
4年级下 册道德与法治 部编版教案第4单元《多姿多彩的民间艺术》
11多姿多彩的民间艺术第一课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
“民间艺术交流会”板块设置的目的是引导学生初步了解我国著名的民间艺术，并结合地图，从宏观上了解我国民间艺术的空间分布，感受我国民间艺术的多样形式。
“我们这里的民间艺术”板块设置的目的是引导学生了解和关注当地民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
“保护民间艺术”板块设置的目的是引导学生关注民间艺术的现状和未来，探究民间艺术的发展，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
二、学情分析我国各地有着极为丰富的民间艺术，但学生在实际生活中接触到的民间艺术却比较匮乏，更多的了解主要停留在好奇的层次，还不能理解民间艺术深厚的文化底蕴，对美好生活情感的表达。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临着衰落的困境，教师需要引领学生认识到传承民间艺术的必要性，以达到保护这些珍贵的非物质文化遗产的目的。
三、教学目标1.了解我国著名的民间艺术，知道它们的来源。
2.初步懂得欣赏民间艺术，感悟艺术的魅力。
四、重点难点【教学重点】了解民间艺术的多样性及其来源。
【教学难点】懂得感悟民间艺术的魅力。
五、教学过程教学准备：教师准备：收集我国著名的民间艺术的视频和照片。
学生准备：收集民间艺术的有关资料、物品或照片，了解相应民间艺术的产生地区。
一、激趣导入新课1.视频导入：了解一下我国多姿多彩的民间艺术，引出像皮影戏这样的民间艺术还有很多。
（播放皮影戏内容的视频。
）二、民间艺术，了解分享1.了解艺术：民间文学、民间音乐、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
图例：戏曲、剪纸、皮影、手工艺品。
2.新知了解：结合教材第83页列举的民间艺术，补充相关资料引导学生了解这些民间艺术的地域分布和深刻内涵。
（举例：北京京韵大鼓）3.艺术呈现：了解东北秧歌地域分布和深刻内涵。
4.小组交流：观看广东舞狮视频，了解民间艺术广东舞狮。