班级管理月评价制度
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班级管理月评价制度
1. 德育方面：（60分）
（1） 五项评比：（18分）
五项评比各项满分均为100分，根据班级表现进行量化。
由政教处组织学生会成员对班级进行量化打分，每周进行一次
总评，公布评比结果，评选出年级优秀班级，并颁发流动红
旗。
1、晨检
①学生应按学校规定时间到校。迟到一人扣其班级2分，
依次累计。
②班主任按时到班，组织学生早读。迟到一次扣班级5
分，不在班扣10分。
③学生应在班认真上好早自习，秩序混乱扣班级10分。
2、纪律
①语言不文明，每人次扣班级1―2分；随地吐痰、乱扔垃
圾及往楼下扔杂物，每人次扣班级1―2分；攀折花木，每人次
扣班级1―2分；上课及各项活动迟到、早退，不按时离校，每
人次扣班级1―2分；在楼内追逐打闹，大声喧哗，每人次扣班
级1―2分；骂人、说脏话、给同学起外号，每人次扣班级1―2
分。
②无故旷课，每一人次扣班级5分
③在课桌、墙壁等处乱写乱画，损坏公物，扣班级5―10
分。
④染发、烫发、理光头、留长发、涂脂抹粉、戴金银首饰
等不符合学生身份的装束，每一人次扣班级5分。
⑤参与打架闹事或拉帮结派，扣班级10―20分。
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⑥辱骂、威胁有关老师、领导，扣班级20―30分。
⑦私叫校外人员参与同学间纠纷，扣班级10―20分；情节
严重的，扣50分以上。
⑧吸烟、喝酒、赌博，每一人次扣班级10分。
⑨到不适宜中学生活动的场所，每人次扣班级5分。
⑩校内骑车，每人次扣班级5分。
3.卫生：
教室卫生，根据情况扣1―10分。
（1）地面不干净
（2）墙壁有脚印或污迹
（3）电视或投影仪有灰尘
（4）扫除用具摆放不整齐
（5）门窗不洁净
（6）电风扇，电灯有灰尘
（7）桌椅摆放不整齐
（8）桌面有划痕，乱写乱画
（9）桌面上物品摆放不整齐，有灰尘
（10）放学后教室没关教学设备、灯、电扇、门窗
清洁区卫生，酌情扣5―20分。
（1）地面有纸屑等杂物
（2）地面有积水
（3）楼梯扶手、走廊、墙壁、栏杆、橱窗上有灰尘
（4）地面有杂草等杂物
4、两操
课间操：（1）迟到一人扣班级2分，无故不出操一人扣班
级5分。
（2）集合、带入、带出及散开时大声喧哗、打闹扣5分
（3）跑步时队伍混乱扣班级1―10分。
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（4）做操时，队列不整齐扣1―10分。
（5）退场时不排队扣10分。
（6）做操不出力，达不到要求，每人次扣班级2分。
眼保健操：（1）做眼保健操走出教室每人次扣班级5分
（2）在教室打闹影响他人做操每人次扣班级10分
（3）做操时不认真或看书写字每人次扣班级5分
5、自行车摆放
（1）自行车以班级为单位摆放整齐，未摆放在本班位置，
每辆车扣5分。
（2）摆放不整齐，扣1―10分。
备注：五项评比年级第一、二名得18分，第三、四名得16
分，其余得14分。
（2）其它项目：
1、违纪学生处理情况：（15分）
（1） 班级中旷课学生每1人次，扣2分，有吸烟的每1人
次扣2分，有校内骑车的每1人次扣1分。有乱扔垃圾的每1
人次扣1分。
（2）如果课堂上学生与教师发生冲突或学生严重干扰课堂
秩序，导致教师无法上课，班主任、年级组长处理不当，经政
教处或学校解决的，扣1－5分。
（3）如果本年级或本班学生打架斗殴或跨年级学生打架斗
殴的：①上学期间在校内打架，班主任、年级组长未妥善解
决，经政教处解决，扣5－10分，经派出所解决，班主任扣10
－15分。影响极大的，本项不得分。②学生在校外打架，年级
组长、班主任未妥善处理，经政教处或派出所解决，扣10－15
分在社会上造成严重影响的，本项不得分。
2、各项活动组织情况：（6分）
班主任按时完成学校年级组布置和各项工作，积极参加各
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项活动，（如升旗、出操、集会及其它集体活动等）组织工作
好，学生纪律好得6分。
3、自习课：（3分）
自习课表现好得6分。
4、板报：（6分）
每月更换一次黑板报，主体鲜明，更换及时，符合中学生
思想教育，得6分。
5、公物保护：（6分）
总务处负责检查公物。如有损坏，扣1－6分。
6、住宿生：
特殊说明：教师在教育教学过程中应依法执教，如果出现
侮辱体罚学生，酌情扣分
2. 教学方面：（主科40分）
（1）及格率：（16分）
及格率得分＝本班月考的总及格率×16
（2）优秀率：（12分）
优秀率得分＝本班月考的总优秀率×12
（3）平均分：（12分）
平均分得分＝本班平均分×12×1％
本细则满分为100分。
一等奖：80分以上60元
二等奖：70分以上50元
三等奖：60分以上40元
四等奖：50分以上30元
五等奖：49分以下20元
年级组长得本年级班主任月奖金的平均数
2020中小学最新班级工作月考评制度
中小学班级工作月考评制度为加强班级管理，提高管理水平和管理效益，建设良好班风、学风、校风，形成良好的育人环境，特制订本制度。
一、考评内容及办法1、班级月工作考评，分过程考评和绩效考评。
（1）过程考评严格按班主任出勤、组织活动情况进行统计。
①班主任出勤由值日领导分时段进行签到管理，具体时间为：早上起床铃响至第一节早自习铃响到班并签字视为出勤；下晚自习后到校门处组织放学（清点学生人数，按顺序放学），再到寝室清点人数并签字视为出全勤。
班主任每缺勤（或代签）一次扣5分。
②政教室负责班主任组织活动的管理，学校安排的各种班级活动、班主任会议，班主任需到场、签字，缺席一次扣5分。
班级活动因班主任督促不力导致活动不能按时完成的视为班主任工作失误，每次扣5分。
③学校安排的常规工作如各类表册填写、数据统计、德育论文撰写的工作没有按时完成的每次扣5分。
（2）绩效考评按《沙口二小班级日常工作量化细则》进行考评。
值日领导负责学生纪律检查考评；政教室负责纪律检查考评和日常卫生考评；寝室辅导员负责住读生就寝纪律考评；学生会负责清洁卫生、出操、集会、就餐、内务整理考评。
（3）班级月考评积分实行负分管理，由政教室每月汇总，在大厅张榜公示。
2、班级阶段性考评班级阶段性考评包括安全、爱护公物、五星级文明班级评选。
安全考评按《沙口二小安全管理办法》进行；爱护公物的考评由政教室、总务室学期结束时对各班进行考评；五星级文明班级分期中和期末两次进行，结合月考评积分和考试成绩进行评比。
3、班级常规工作特别突出的、涌现出好人好事的应予以奖励加分，但不纳入月考评积分。
政教室、值日领导要及时进行通报表扬，学校存档备案。
二、考评奖惩1、班主任津贴根据班级月考评积分浮动。
每月按照班级月考评积分将17个班级分三个等级发放班主任津贴。
2、设立班级阶段性考评优秀奖。
对在安全管理、公物爱护突出的班级、五星级文明班级进行奖励，具体标准由行政会研究决定。
3、班级考评积分是下一学年班主任聘用的依据之一。
学校班级月评比实施方案
学校班级月评比实施方案一、背景。
学校班级月评比是为了激励学生努力学习、促进班级凝聚力和团队合作能力的一项重要活动。
通过月评比，可以及时发现和表彰学习成绩突出、品德优良的学生，同时也可以促进班级整体素质的提高，营造积极向上的学习氛围。
二、实施目的。
1. 激励学生，通过评比激励学生积极努力，争做班级优秀学生。
2. 提升班级凝聚力，通过月评比活动，增强班级集体荣誉感，促进班级凝聚力的提升。
3. 培养团队合作意识，通过评比活动，培养学生团队合作意识，增强班级团结力。
三、实施内容。
1. 评比对象，全校各班级学生。
2. 评比标准，学习成绩、品德表现、课堂纪律、班级卫生等方面。
3. 评比形式，班级内部进行初选，选拔出优秀学生代表班级参与月度评比。
4. 评比奖励，对月度评比中获奖的学生进行表彰，并给予适当奖励。
5. 评比周期，每月进行一次月度评比。
四、实施步骤。
1. 确定评比标准，学校教师团队共同商定评比标准，明确各项评比指标的具体要求。
2. 月度评比宣传，班主任老师向学生宣传月度评比活动的意义和要求，鼓励学生积极参与。
3. 班内初选，班级开展初选活动，选出优秀学生代表班级参与月度评比。
4. 月度评比活动，学校组织月度评比活动，对参评学生进行评比，确定获奖学生。
5. 表彰奖励，学校举行月度评比表彰大会，对获奖学生进行表彰，并给予奖励。
五、实施效果。
1. 激励学生积极学习，通过月度评比活动，激励学生努力学习，争做优秀学生。
2. 提升班级凝聚力，月度评比活动增强了班级集体荣誉感，促进了班级凝聚力的提升。
3. 培养团队合作意识，通过评比活动，学生们更加注重团队合作，增强了班级团结力。
六、总结。
学校班级月评比活动是一项促进学生全面发展的重要举措，通过这一活动，不仅可以激励学生努力学习，也可以促进班级凝聚力和团队合作意识的培养。
希望全体师生共同努力，让月度评比活动成为学校教育教学工作的一项亮点，为学生成长成才贡献力量。
班级评价制度
西林小学班级管理考评制度一、指导思想为切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化、生活主题化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。
二、总则班级,是学校教育管理的基层单位, 是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。
班级管理考评的对象为班主任，考评的范围为班级常规管理、班级文化建设、安全工作、学科成绩和班级日常事务等。
每月一考评，期末一总评，考评基本分数为100分。
三、考评内容（一）、常规管理（30）1、班级卫生（10）（1）室内卫生（5）①地面：整洁、垃圾勤倒、卫生角摆放整齐。
②桌椅：干净、摆放整齐、桌兜里无杂物。
③门窗：玻璃完整、明净、窗台无杂物灰尘、门上无污迹。
④房顶墙面：无悬尘、墙面干净无画痕、无乱贴乱挂现象。
⑤卫生工具摆放有序，无破损丢失现象、值日生按时擦黑板，保持干净无痕迹。
（2）责任区卫生（3）①操场：无纸屑、无包装外壳等杂物，垃圾及时清理。
②校园：墙面干净、地面无纸屑。
③花池：无纸屑等垃圾物。
（3）个人卫生（2）①衣着整洁、勤洗手、勤洗脸。
②不吃零食、不喝生水、不乱吐乱扔。
2、课间管理（10）（1）课间操：集合列队做到快、静、齐、动作整齐有力、节奏准确、有班主任跟操。
（2分）（2）课间活动：（8分）①不打架、不骂人、言行文明。
②不在走廊内大声喧哗、不追、打、跑、跳。
③上下通行靠右行、不抢行、不拥挤，不逆行。
④不购买零食，不乱扔纸屑、包装外壳等杂物。
3、学生放学管理（10）①放学必须严格按照学校要求的时间，分年级分时间段放学。
②有秩序地站队，由班主任或任课老师统一指挥，保证集合时不说话。
③放学时，值班教师依序带领学生走出学校，途中不准随便离队。
（二）班级文化建设（15）1三表两册，表册齐全、整洁、两册经常使用。
班级考核评价管理制度
班级考核评价管理制度一、起因和背景班级考核评价管理制度作为一种对学生表现和能力进行综合评价的方式，旨在推动学生全面发展，促进班级和谐稳定。
本文将从起因和背景、制度设计、实施效果等方面展开论述。
二、制度设计1. 考核内容：班级考核评价管理制度应包括学业、品德、卫生、纪律等多个方面的内容，全面衡量学生的综合素质。
2. 考核方法：可以采用定期考试、日常表现、小组评价等多种方式进行考核，以确保评价结果的客观性和准确性。
3. 考核标准：制定明确的考核标准，包括分数评定标准、等级评定标准等，使评价结果更具有可比性和可操作性。
三、实施过程1. 组织筹备：制定班级考核评价管理制度前，需要组织相关教师和学生代表进行研讨和讨论，确保制度的科学性和公正性。
2. 设定时间表：确定考核评价的时间节点和频率，使评价过程有序进行，不会影响学生正常的学习和生活。
3. 信息收集：通过定期考试、日常观察和调查问卷等方式，收集学生的成绩、表现和反馈意见，为评价提供可靠的数据支持。
4. 评价结果发布：透明公正地将评价结果向全班同学公布，鼓励学生互相学习和竞争，促进个人进步和班级发展。
四、教师角色教师在班级考核评价管理制度中扮演着重要角色，他们应具备以下几个方面的能力：1. 设计能力：能够根据学科特点和学生情况，合理设计考核内容和标准。
2. 指导能力：能够针对学生的不同问题和需求，给出恰当的学习指导和建议。
3. 鼓励能力：能够及时发现学生的优点和潜力，给予鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
4. 反思能力：能够从评价结果中反思自己的教学方法和策略，不断提升自身的教学水平和能力。
五、学生角色学生在班级考核评价管理制度中也需要承担一定的责任和角色，他们应具备以下几个方面的能力：1. 自主学习：学生应主动参与学习，合理安排学习时间，增加学习效果。
2. 合作学习：学生应积极参与小组学习，互相帮助和学习，提高合作能力。
3. 自我评价：学生应自我评价自己的学习成果和表现，找出不足之处并改进。
班级管理制度评价方式表范文
班级管理制度评价方式表范文班级管理制度评价方式表序号 | 评价指标 | 评价内容 | 评价标准及等级--- | --- | --- | ---1 | 纪律遵守 | 学生是否遵守学校和班级的纪律要求 | 优秀、良好、一般、差2 | 学习态度 | 学生对待学习的态度和行为表现 | 优秀、良好、一般、差3 | 行为规范 | 学生在课堂和校园中的言行是否规范 | 优秀、良好、一般、差4 | 学业成绩 | 学生在各科学习中的表现及考试成绩 | 优秀、良好、一般、差5 | 守时程度 | 学生是否准时到校和上课 | 优秀、良好、一般、差6 | 合作精神 | 学生在集体活动中是否具备合作精神 | 优秀、良好、一般、差7 | 课堂参与度 | 学生在课堂中是否积极参与讨论和提问 | 优秀、良好、一般、差8 | 课外活动参与度 | 学生是否积极参与班级和学校组织的课外活动 | 优秀、良好、一般、差9 | 个人品行 | 学生的道德品质和行为表现 | 优秀、良好、一般、差10 | 班级协作 | 学生和班级其他成员之间的合作和互助关系 |优秀、良好、一般、差评价标准及等级说明：- 优秀：表现出色，达到或超过标准要求，积极参与班级活动，做到自律并对他人负责。
- 良好：表现较好，符合标准要求，能够按时完成作业，积极参与班级活动，有良好的品行和行为表现。
- 一般：表现一般，基本达到标准要求，能够遵守规则和纪律，但有时缺乏主动性和积极性。
- 差：表现不佳，未能达到标准要求，常有违纪现象，学习和行为表现较差。
评价方式：1. 班级考勤记录：记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、旷课等情况。
将学生的守时程度评为优秀、良好、一般或差。
2. 考试成绩评价：根据学生在各科的考试成绩，将学生的学业成绩评为优秀、良好、一般或差。
3. 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的积极参与度、提问和回答问题的表现，将学生的课堂参与度评为优秀、良好、一般或差。
4. 班级活动参与度评价：根据学生在班级和学校组织的课外活动中的参与度和表现，将学生的课外活动参与度评为优秀、良好、一般或差。
班级评价管理制度
七年二班评价管理制度（试行）为了创建优秀班级，树立良好班风，形成良好良好学风。
班级实行互动型管理制度。
一、管理形式
值周班委
值日班委两名每天值日班长一名
全班同学
二、管理方法及依据
1、值周班委管理值日班长采用扣分制，依据学校常规。
2、值日班长管理值日班委采用扣分制，依据学校常规。
3、值日班长管理全班同学采用扣分制，依据学校常规和班规。
4、值日班委评价值周班委采用扣分制，更多注重各值日班长整体表现，也可关注个体表现。
5、值日班委评价各值日班长采取打分制（满分10分，小数点后一位，去掉最高分最低分，取平均分），值日后次日各小组长打分汇总。
6、同学评价班委，每月末考核一次，采取民主测评方式，综合测评。
三、奖惩
1、每月评出最佳管理奖9名（优秀值周班长1名，优秀值日班长4名、值日班委4名）。
2、每月评出优秀小组一、二、三名，平时小组考核和月考成绩各占50%。
3、每月月考奖励年级组前50名，学习进步奖5名，纪律卫生进步奖6名。
4、在学校重大活动中为班级做出贡献的同学在每月奖评中给予奖励。
榆树林子中学七年二班
2015年3月23日。
班级管理制度和评比制度
班级管理制度和评比制度一、班级管理目标1. 促进学生的健康成长，培养他们良好的学习态度和生活习惯。
2. 提高学生的凝聚力，增强班级的凝聚力和团队合作精神。
3. 维护良好的教学秩序，营造良好的学习氛围。
二、班级管理责任1. 班主任负责班级管理工作。
2. 每位班干部负有班级管理之责。
三、班级管理制度1. 上学期间：（1）学生应按时到校，若有特殊情况需要请假，需提前向班主任请假；（2）学生应穿着整洁、干净的校服，不得擅自更改校服样式；（3）学生在上课期间应保持安静，不得随意离开教室；（4）学生应尊重老师和同学，不得使用侮辱性语言；（5）学生应维护校园环境卫生，不得乱扔垃圾。
2. 下学期间：（1）学生应遵守校规，不得早退或迟到；（2）学生应保持校服整洁，不得擅自更改校服样式；（3）学生应保持课堂纪律，不得妨碍教学秩序；（4）学生应为人师表，不得使用侮辱性语言；（5）学生应爱护学校环境，保持校园卫生。
四、班级评比制度1. 评比内容（1）学业成绩（2）班级纪律（3）班级活动参与度（4）文明礼貌程度2. 评比方式（1）学业成绩评比：以期中考试和期末考试成绩为依据，评选出学业成绩优秀学生和进步学生。
（2）班级纪律评比：以学生的出勤、纪律表现为依据，评选出班级纪律优秀学生和进步学生。
（3）班级活动参与度评比：以学生参与班级活动的积极程度为依据，评选出班级活动参与度优秀学生和进步学生。
（4）文明礼貌程度评比：以学生言行举止为依据，评选出文明礼貌程度优秀学生和进步学生。
3. 评比奖励（1）学业成绩优秀学生和班级纪律优秀学生将获得奖学金和表彰证书。
（2）进步学生将获得鼓励和肯定。
（3）班级活动参与度优秀学生和文明礼貌程度优秀学生将获得表彰证书和奖励。
（4）通过诸多维度的评比，班级内定时表彰一些优秀学生，并为他们颁发荣誉证书或者奖品。
5. 评比宗旨通过班级评比，激励学生争先进取，培养学生的竞争意识和团队合作精神，促进学生全面素质的提高。
班级管理制度评价方式
班级管理制度评价方式一、定性评价定性评价是对班级管理工作进行质量评估的主要方法。
通过定性评价，可以从班级管理的目标、机制、效果和管理者素质等方面对班级管理工作进行全面、系统、深入的评估。
具体评价方法包括：1. 观察法观察法是通过实地观察班级管理的具体实施情况来评价管理效果。
可以通过观察课堂纪律、学习氛围、学生行为等情况来评估班级管理的实效性和改进空间，并及时发现问题和进行调整。
2. 访谈法访谈法是通过与学生、家长、老师等相关人员进行深入交流，了解他们对班级管理工作的看法和建议。
通过访谈可以了解到管理者的实际工作情况，及时发现问题和进行改进。
3. 文件分析法文件分析法是通过对班级管理相关文件的分析研究，来评估管理工作的质量和效果。
可以通过学生纪律处分记录、学生思想政治工作档案、班级活动方案等文件来评价班级管理工作的实效性和改进空间。
二、定量评价定量评价是对班级管理工作进行数量化评估的主要方法。
通过定量评价，可以通过各类数据的运算和分析，客观地评价班级管理的效果，并为科学管理和持续改进提供依据。
具体评价方法包括：1. 统计分析法统计分析法是通过对班级管理相关数据进行统计和分析，来客观评价管理工作的效果。
可以通过对学生违纪次数、学习成绩、考勤情况等数据进行统计和分析，评估班级管理的实效性和改进空间。
2. 问卷调查法问卷调查法是通过设计针对管理对象的问卷调查，了解他们对班级管理工作的满意度和建议。
可以通过设计针对学生、家长、老师等相关人员的问卷，了解他们对班级管理的认知和评价，为改进提供依据。
3. 案例分析法案例分析法是通过对几个典型的班级管理案例进行深入分析研究，来客观评价班级管理工作的效果。
可以通过具体的管理案例，深入分析管理者的具体操作和决策，评估班级管理的实效性和改进空间。
总之，班级管理制度评价方式是一项综合、复杂的工作，需要使用多种方法和手段进行评估。
通过定性评价和定量评价相结合，可以全面、客观地评价班级管理工作的实效性和改进空间，为科学管理和持续改进提供依据。
学生班级管理考评制度
学生班级管理考评制度学生班级管理考评制度是指为了促进学生的班级管理水平和综合素质的提高，学校建立的一套针对学生班级管理的评价体系与制度。
通过考评，可以及时发现学生在班级管理中的不足之处，帮助他们改正错误，提高管理能力和组织能力。
下面将从不同角度展开回答有关学生班级管理考评制度。
一、提高班级管理水平学生班级管理考评制度可以激励学生投身班级管理工作中，精心组织、认真落实各项管理任务。
学校可以根据班级管理的不同方面，制定相应的评分标准，如班级规章制度的执行情况、班级活动的策划与组织、班级内部冲突的处理等。
通过考评，可以发现学生在这些方面的优点和不足，并及时予以培养和改进。
实施学生班级管理考评制度，有助于提高学生的班级管理水平和班级文化建设。
二、加强班级凝聚力和集体荣誉感学生班级管理考评制度可以增强学生的团队意识和集体荣誉感。
在班级管理考评中，学校可以通过班级管理成绩的排行榜、表彰优秀班级管理团队等形式，激励学生积极投入班级管理工作，并以此为班级争得更多的荣誉。
通过竞争和比较，学生能够更好地感受到集体的力量，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
三、培养学生的责任心和领导能力学生班级管理考评制度可以培养学生的责任心和领导能力。
在班级管理中，学生需要承担一定的责任，如班级日常事务的管理、组织班级活动等。
通过考评制度，可以检验学生在责任心和领导能力上的表现。
对于在班级管理中积极主动、负责任的学生，可以给予一定的奖励和荣誉；对于不负责任、不遵守规章制度的学生，可以给予一定的惩罚和警告。
这样可以激发学生的积极性，提高他们的责任感和领导能力。
四、发现和解决班级管理问题学生班级管理考评制度可以及时发现和解决班级管理中存在的问题。
通过学生班级管理考评制度进行评估和监督，可以发现班级管理中存在的一些问题，如学生对规章制度的理解与遵守情况、班级内部的矛盾和冲突等。
这些问题的发现可以及时采取措施予以解决，避免问题的扩大化。
学校可以组织班会、个别面谈等形式，与学生交流，听取他们的建议和意见，促进班集体建设的进一步发展。
某小学班级管理考核评估制度
某小学班级管理考核评估制度小学班级管理考核评估制度为了对班级进一步实行人性化管理，着力营造一个良好的学习氛围，创造优良的班风学风。
结合本班的学生实际情况，借鉴其他老师的先进经验，特制定班级管理百分制制度。
以每一个月每一个学生的基础分为100分，然后以这个学生在这一个月的学习、生活、操行表现等各个方面来对他进行考评，在基础分的基础上进行加分和减分，再在每个月的月底进行统计，评出良好、优秀、及格、不达标等四个等次，然后在学期结束的时候进行总的评比，作为评选三好学生和学习优秀生以及其他各种荣誉的参考标准。
一、扣分制度(一)纪律方面1、按时到校。
上学迟到者扣5分/次，无故不参加升旗仪式算旷课一节。
班级时间迟到、上课迟到或早退者扣2分/次。
迟到超过15分钟或旷课或星期一未升旗仪式每次扣5分2、上课认真听讲，虚心接受老师的批评教育。
被老师记载批评者扣2分/次，情节严重者、和老师吵架，侮辱、漫骂老师的，每次扣10分3、进校不带手机、小灵通，一旦发现，扣5分/次。
;若违规带来，一旦丢失，责任自负。
4、服从分配认真做好值日生。
无故不参加值日的同学扣5分/次，并且罚值日一周。
5、按时完成作业。
未及时上交作业者扣5分/次。
6、遵守请假制度。
未经请假算旷课处理，扣10分/次。
病假无家长假条和病假证明作旷课处理7、故意损坏公物者，除照价赔偿外，扣10分/次。
8、本学期有重大违纪受处分者扣20分以上。
(二) 卫生方面：1值日生要认真的做好本职的工作，没有扫教室、擦黑板、洒水、抹讲台、课桌摆放不整齐，扫把畚箕堆放不整齐、垃圾没有按规定倒在学校的垃圾箱等，除罚扫外，每次扣2分。
2尊重值日学生的劳动，在下午下课后自动将凳子放在桌子上，如果没有放好，被值日生反映，每次扣2分。
3爱护环境卫生，废纸必须要放在废纸篓中，乱丢的每次扣2分，在教室的墙壁，黑板、别人的桌子、凳子上乱图乱画，故意破坏教室卫生的，每次扣3分。
4在教室里乱丢粉笔头、用扫帚、畚箕追打的`，每次扣5分。