人教版七年级英语下册《Unit3第三课时》学案
Unit 3 How do you get to school ? Section A (Grammar Focus-3c)第三课时语法课展示目标T eaching and learning aims学习目标：一、知识目标1. 复习Section A 所学重点内容。
2.掌握下列词汇：drive, car, live二、能力目标1.学会运用how, how long, how far引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费的时间和两地之间的距离。
2. 一般疑问句出行方式的表达方法。
三、学习策略1. 能根据词块记忆单词。
2.在运用基础上总结它的规律。
四、情感目标了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。
【设计意图】目标引领，采用尽量简单的语言表述本节课的学习目标。
Teaching and Learning Steps（教学步骤）:Step1. Revision1. Lead inListen to an English song How do you go to school?2. Role-play 2eAsk some pairs to role-play the conversation in 2e in front of class.【设计意图】通过复习，让同学们迅速回忆上节课的重点内容同时为本节课的学习作了铺垫。
Step2语境中感知语法(用How 询问出行方式，how long 询问花费的时间，how far询问两地之间的距离以及答语。
)1. HowGet the students to say out the transportation and different ways of transportation.Transportation（交通工具）bus plane ship train car bike/bicycle subwayon foot /walkride my bike by bike walk on footdifferent ways to schoolon the biketake the subway by subway take the bus by bus different ways to schoolin the subway on the busdifferent ways to schoolby boat take the boat take the trainby train in the boat in the train【设计意图】 通过复习为下一步的对话扫清障碍。
T: Excuse me, Liu ting. How do you get to school?Liu Ting: I ride my bike./ I get to school by bike/ on the bike. T: Look at the pictures. How does Zhang Hong get to school?Ss: She takes the subway to school. / She gets to school by subway/ in the subway.Zhang HongShe takes the subway to school.Look at the following pictures, ask and answer in pairs with:Li LinLi LeiWei Fang(Ask some pairs to act in front of class.)T: Excuse me, Li Chao. Do you get to school by bike?Li Chao: Yes, I do.T: Ma Chong, do you get to school by bike, too?Ma Chong: No, I don’t. I walk to school.T: Look at the picture, does the girl takes the taxi to school? Ss: No, she doesn ’t. She gets to school by car.T: Do they take the bus to school?Ss: No, they don’t. They walk.by car taxi / cabwalk2. How longLook at the following pictures. Ask and answer in pairs with:20 minutes 1 mile4060How long does it take?It takes her about twenty minutes to walk..8 minutes1 mile 1624It takes her about twenty-four minutes to take the subway from home to school.home4 minutes1 mile 812It takes her about twelve minutes to take the bus from home to school.homePlay a game:10 minuteshalf an hour1h o u r1.5 h ou rs How long does it take Zhou Bichang toget to the cinema?快速抢答cinema3. How farLook at the following pictures. Ask and answer in pairs with:How far is it from home to school?homeschoolIt ’s about 2 kilometers.A: How far is it from home to …B: It ’s about …kilometers.How far is it from home to the park?homeparkIt ’s about 4 kilometers.Look at the following picture, ask and answer with your partner.Pair workHow do you get to school?I …How long does it take?It takes …How far is it? It ’s about …How does …get to school?He/She …How long does it take?It takes …How far is it?It ’s about …6:00 -6:25three kilometersAsk some pairs to act in front of class.【设计意图】 通过情景中的学习、练习使得同学们更进一步熟悉语法内容。
Step3 呈现语法1. How do you get to school?I ride my bike. / I get to school by bike. 2. How does Zhang Hong get to school?She takes the subway to school./ She gets to school by subway. 3. How does Li Lin get to school?He takes the car. / He gets to school by car. 4. How does Wei Fang get to school?She takes the bus./ She gets to school by bus. 5. How does Li Lei get to school?He rides the bike. / He gets to school by bike. 6. Does the girl takes the taxi to school? No, she doesn ’t. She gets to school by car. 7. Do they take the bus to school? 8. No, they don ’t. They walk.9. How long does it take? It takes her about 20 minutes to walk.10. How long does it take?It takes her 24 minutes to take the subway from home to school. 11. How long does it take Zhou Bichang to get to the cinema? It takes half an hour.12. How far is it from home to school? It ’s about 2 kilometers. 13. How far is it? It ’s about 3 kilometers.【设计意图】 语法的呈现有利于下一步归纳语法规律。
Step4发现归纳语法规律1. how 可用于构成特殊疑问句， 意思为“ ”， 用于提问“程度，方式，状态”等。
How 用于提问出行方式的结构是：How do / does + +谓语+其他？其答语分为三种情况。
(1) take a / the + (2) by +表示交通工具的单数名词。
（3）on/in + 限定词+表示交通工具的名词。
2. how long 可用来提问时间的长短，意为“ ”。
用来提问时间长短的结构是： How long does + +takes?其答语通常用It takes + . 此处的it 指 。
3. how far 用来提问距离，意为“ ”。
用来提问距离的结构是：How far + + from …to …?其答语是It ’s + . 此处的it 指 。
4. 特殊疑问句和一般疑问句的语序有何异同？5. 不同的人称代词分别使用什么助动词6. 特殊疑问句中使用了助动词后，实义动词的位置和形式有何变化？7.看表总结特殊疑问句和一般疑问句的语序。
一般疑问句 服务。
语法要在语言运用中习得和内化。
教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法，培养学生用语言做事情的能力。
新人教版七年级下册英语 Unit 3 第3课时 教案(教学设计)
—About 15 minutes by bike.
技能目标
1.熟练掌握how特殊疑问句和交通方式的表达。
2. How far及How long特殊疑问句及答语。
情感目标
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
2. Play the tape of 2a.
3. Let Ss look at the chart of 2b carefully.
4. Play the tape of 2b.
1. Ss listen and repeat. Then write the correct numbers next to the word.
Unit 3How do you get to school?
Section A(1a---2e)
知识目标
单词
train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, every, by, get to, take the subway, ride a bike, every day
About 15 minutes by bike.
2. Let Ss read theconversation together after the tape.
3. Explain the difficulties.
4. Let Ss read in pairs.
5. Let several pairs of students role-play the conversation in front of the class.
2019——2020学年人教版英语七年级下册Unit3教案
a.教师可以通过设置具体情境，帮助学生理解频率副词的层次，如通过图表展示不同活动发生的频率，让学生选择合适的副词进行描述。
b.在语法教学环节，教师应明确指出一般现在时态用于描述习惯性动作或普遍真理，并通过例句展示其用法，如："He always eats breakfast at 7:00 a.m."
在反思今天的课堂时，我也意识到教学难点和重点的讲解需要更加具体和细致。尤其是对于一些理解上存在困难的学生，我需要设计更多的例句和练习，以确保他们能够彻底掌握这些语言点。
-句型：掌握"How often do you...?"句型的用法，并能用一般现在时态回答相关问题。
-语法：理解和运用一般现在时态描述日常习惯，特别是频率副词的使用规则。
举例：在课堂活动中，教师应重点强调如何将频率副词与动词结合起来，形成完整的句子，如："I usually exercise every morning."
4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括always, usually, often, sometimes, never等频率副词，以及与日常活动相关的动词（如：exercise, watch TV, play computer games等）。
2. Section B:通过对话和短文，运用目标词汇和句型谈论日常锻炼习惯。
3. Grammar Focus:学习一般现在时态的用法，特别是频率副词的使用。
4. Fun Time:创编小对话，让学生运用所学语言进行实际交流，巩固课堂所学。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit3How do you get to school第3课时
第三课时Section B(1a—1e)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型,谈论“换乘”的概念。
(获取信息)2.运用相关的语言表达,分角色表演对话,提高特定情境下的交际能力。
(内化应用)3.懂得交通方式的选择能够帮助环保,公交车上的让座行为使我们的社会更和谐,进而让学生们要学会享受写作、享受生活。
(迁移创新)语篇研读What:对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨,语境更加复杂,呈现了“换乘”的概念。
Why:使学生熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达,能够描述较为复杂的“换乘”并实现笔头输出。
How:Section B中1a—1e以听说课为模板引导学生口头作文,然后展开写作活动。
1a—1c为学生提供了听说语境以及语言结构,在学生听完两次听力之后,第三次听力填空是教师根据1e对话改编的小短文,学生在完成填空后,该语篇就形成了学生可模仿的写作模板。
再通过一系列的练习为学生提供了写作要点和思路,从而将听说课巧妙地转移到并落实写作。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in导入本课“换乘”表达所需的交通方式及其车站——为本节课“换乘”的学习做好引导和铺垫1.Greeting.2.Match the words with pictures in1a.3.New words:bus stop,bus station,train station,subway station.图片导入,激发兴趣,引出话题,同时德育渗透,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过单词与图片匹配的小任务导入本课主题,引起他们的思考,激发他们的思维,同时,引出部分课文中的生词或词组,bus stop、bus station、train station、subway station 等,为学生接下来学习“换乘”方式的表达扫清障碍Activity1:Pre-listening首先引导学生对自己的上学方式进行表达,并提示学生至少使用两种交通工具,为1c的听力打好基础1.Work on1b.Imagine you use at leasttwo types of transportation.Tellyour partner how you get to schoollike this:A:How do you get to school?B:Well I ride my bike to the subwaystation.Then I take the subway.2.Show the conversations.教师观察学生能否顺利用两种句型表达自己的上学方式,并引导学生进行更多的“换乘”句型的训练设计意图通过对话练习,学生熟练使用至少两种句型来表达自己的出行方式,明白“换乘”概念,为接下来的学习扫除障碍【学习理解】Activity2:While-listening通过听力练习,了解Mary和Bob关于出行方式讨论的主要内容。
人教版七年级下册英语Unit3第三课时表格课时教学设计
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和频率副词的用法。
2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，互相交流学习经验。
3.教学目的：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学习效果。
在整个教学内容与过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作精神、口语表达能力和阅读理解能力，为他们的英语学习奠定坚实基础。
人教版七年级下册英语Unit3第三课时表格课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本课时中，学生将通过学习人教版七年级下册英语Unit 3的第三课时，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示日常活动的动词短语，如“go shopping”、“play soccer”、“watch TV”等。
2.能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3.合作学习，提高口语表达能力：
采用小组合作的形式，进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流。通过互帮互助，提高学生的口语表达能力，培养团队精神。
4.阅读指导，提升阅读理解能力：
引导学生关注表格中的关键信息，通过阅读策略训练，提高他们获取、整理、运用信息的能力。针对不同难度的表格材料，设计相应的阅读任务，使学生在实践中提升阅读理解能力。
4.培养学生的团队精神和跨文化交际意识，为未来国际交流打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注视频中的人物正在做的事情，如“go shopping”、“play soccer”、“watch TV”等。
2.教师提问：What are they doing? How often do they do these activities?
人教版七年级英语下册Unit3-3导学案
【素材积累】
1、黄方才唱罢，摘村庄的上，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它让你瞬间感到非常凉爽、清新。
七年级英语下册(人教版)Unit3第3课时(SectionB1a1e)教学设计
学生观看与本节课话题相关的英语视频，如运动项目的教学视频、运动员的采访等。要求学生边听边记录关键信息，并回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
5.课后总结：
学生在本节课结束后，对所学知识进行自我总结，梳理运动项目词汇和一般现在时的用法。要求以笔记形式呈现，方便复习和巩固。
（2）阅读练习：提供有关运动项目的短文，让学生阅读并完成练习题。
（3）口语练习：开展角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行归纳。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，提高学生的反思能力。
2.教学步骤：
（1）教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生回答，教师补充并归纳运动项目词汇和一般现在时的用法。
（3）教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
学生结合本节课所学内容，写一篇关于自己业余爱好的英文小短文。要求使用一般现在时描述自己的爱好，不少于80词。通过这个作业，学生可以巩固词汇和语法知识，提高写作能力。
（2）设计丰富多样的口语练习，让学生在实际情境中运用一般现在时，提高语法运用能力。
（3）针对难点，教师可进行个别辅导，为学生提供更多练习机会，巩固所学知识。
（二）教学设想
1.导入：以头脑风暴的形式，让学生列举自己了解的运动项目，激发学生的兴趣和参与度。
2.新课内容呈现：
（1）通过展示各种运动项目的图片，引导学生学习并掌握相关词汇。
新人教版七年级英语下册Unit3第三课时学案
Unit3第三课时1.课题概说：本节课我们主要学习阅读短文，从中找到有用的信息，学会正确地回答问题。
2.基础词汇：cross横过，越过river江，河between 介于...之间many许多village村庄bridge桥boat小船year 年，岁ropeway索道afraid害怕like像villager村民leave 离开dream梦想，做梦true真的3.必备词组：bus stop车站，bus station汽车站，trainstation火车站，subway station地铁站think of 认为between...and...在...与...之间come true 实现，in a village在一个村庄go on a ropeway 乘溜索11-year-old11岁的4.疑难句型解析：(1) Do you go by bus or by train?你乘公汽还是乘火车去上学？(2) For many students, it is easy to get to school. 对许多学生来说，上学很容易。
(3) There is a very big river between their school andthe village .在村与校间有条很大的河。
(4) There is no bridge and the river runs too quickly for boat.没有桥而且水流湍急，不能行船。
(5) It’s their dream to have a bridge .他们梦想能有座桥。
5.课文鸟瞰：阅读短文回答下列问题Crossing the River to SchoolHow do you get to school? Do you walk or ride a bike ? Do you go by bus or by train? For many students, it is easy to get to school .But for the students in one small village in China, it is difficult .There is a very big river between their school and the village .There is no bridge and the river runs too quickly for boats .So these students go on a ropeway to cross the river to school .One 11-year-old boy ,Liangliang, crosses the river every school day .But he is not afraid .“I love to play with my classmates .And I love my teacher .He’s like a father to me .”Many of the students and villagers never leavethe village .It’s their dream to have a bridge .Can their dream come true ?根据短文内容，回答下列问题：1.How do the students in the village go to school?2.Why do they go to like this ?3.Does the boy like his school ?4.What is the villagers ‘ dream? Do you think their dream can come true? How ?【巩固练习】再读一遍短文，用短文中的单词完成句子。
七年级下Unit3第第三课时教案 Microsoft Word
Unit 3 How do you get to school?第三课时Section A (Grammar Focus-3c))P15Teaching and Learning Goals：1.使用下列词汇(Curriculum words), take the bus /subway /train,ride a bike, drive a car /live P152.学会用how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…—How does Mary get to school? —She takes the subway.—How long does it take? —It takes forty minutes.—How far is it from… to…—It's… kilometers.3.情感目标了解出行方式的不同,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
Teaching and learning steps:Step1Teaching Aims：Tell the Ss they are going to learn Unit 3 Grammar Focus 3a-3c.P15Step2Review【温故】Review the main target languages of Unit3 .1.你怎样到学校？我骑自行车。
2.从你家到学校有多远？3.乘公交车大约花费二十分钟。
二. Go over the conversation in 2e.恶的【设计意图】：本单元主要是学习如何询问出行的交通方式，因此本部分既是对Unit3Section A目标语言的复习，又为本节课谈论到的目标语言做好铺垫。
最后用chant 的形式加以小结。
新人教版七年级英语下册Unit3 第三课时教案
第三课时Section B(1)教案Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词。
1.Look!There are some boats on the r________.2.Who is the boy b_________ your mother and fat her?3.—How old is your sister?—She’s twelve y_________ old.4.My mom always says “Have a good d________!” before I go to bed.5.When the girl sees the dog, she’s always a__________.Ⅱ.用括号中所给单词的适当形式填空。
6.I don’t know where she__________ (live).7.How do you usually get to your____________ (grandparent)home?8.They always stop__________(talk)when the teacher comes into the classroom.9.It takes me an hour ___________(finish)my homework every day.10.She thinks of____________ (visit)the Great Wall.Ⅲ.单项选择。
( )11.How long does __________ take to get to school?A.youB.heC.itD./( )12.Does Bob often __________ school early?A.arriveB.g et toC.arrive inD.get( )13.— ________do you _________ the football game?—It is wonderful.A.What;think ofB.How;think ofC.What;likeD.How;think( )14.Bill wants t o know_________ .A.where does she liveB.how old are youC.where she livesD.how long does it take to get to school()15.Lily often goes to school ___________ her father’s car.A.byB.onC.withD.inⅣ.按要求完成句子。