培智一年级生活数学认识左右教案
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培智一年级生活数学认识左右教案
1、以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3、能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌
吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，
哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、认识左右
1、强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手
和右手可以做些什么呢？
2、找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的
好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋
友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋
友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
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生汇报
寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋
友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴
配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。
3、游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4、各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你
们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说
一说，再同位互相说。）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几
组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的
摆设。
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[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”
这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活
中，体验学习与生活的联系。]
5、理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想
去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再体交流。
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔
一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左
边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可
以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还
是从左数。
[评析：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样
摆放的，你能介绍吗？”，这一开放式的提问让每个学生都可以
用不同的方式介绍文具的位置。
二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左
右的相对性之一。
三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看
到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的
重要性。]
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过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说
的很好。下面咱们来轻松轻松。
1、学生齐唱《健康歌》。
2、喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜
欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？
明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3、同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1、提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”
是什么意思，你知吗？
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼
梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马
路中咱们也该遵守交通规则。
2、游戏：猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想
和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结
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今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？
也可以说说你自己。老师表现得怎样？
小学一年级数学《左右》教案三篇
【导语】“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和⽣活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学⽣从已有⽣活经验出发，学习⾝边的数学，让数学更好地服务于⽣活。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、激发学⽣的学习兴趣。
2、能运⽤“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
⼆、教学重点： 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点： “左右”的相对性。
四、教学准备： 计算机课件笔橡⽪尺⼦⽂具盒⼩⼑ 五、教学过程： （⼀）通过左⼿、右⼿的活动，感知⾃⾝的左与右。
师：⼩朋友们，今天谁有信⼼上好这节课？请举起你的⼩⼿。
1、感知左⼿和右⼿ 2、体验⾃⾝的“左与右” 3、⼩游戏听⼝令做动作（由慢到快） 4、揭⽰课题 师：⼩朋友们刚才已经熟悉了⾃⼰⾝体的“左”和“右”，其实⽣活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定⼀下“左”和“右” （板书课题：左右） 师：请⼩朋友们记住，“左”字下边是个“⼯”字，“右” 字下边是个“⼝”字。
（⼆）玩学具，理解左边和右边。
1、摆⼀摆 师：同桌合作，像电脑上⼀样的顺序摆放好事先准备好的学习⽤品。
（计算机演⽰：按顺序摆好：铅笔橡⽪尺⼦⽂具盒⼩⼑五样学具） 师：⼤家先来确定⼀下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数⼀数 师：按左右的顺序来数⼀数。
（点着学具来数，数好后请学⽣回答，从⽽完成电脑中的填空题） 从右数橡⽪是第--------个 从左数橡⽪是第--------个 师：同样的东西，按不同的⽅向去数，顺序也不同。
3、说⼀说 尺⼦的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学⽣观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺⼦的左边或右边各有哪⼆样学具？ （计算机演⽰印证） 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 （三）解决问题，增强应⽤意识。
1、说⼀说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？ ⾯对⿊板说说你相邻的同学有谁？ 背对⿊板说说你相邻的同学有谁？ 侧转⾝再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转⼀次前、后、左、右的⼈都发⽣了变化，但相邻的同学总是这⼏个。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、模仿和游戏等活动，认识和理解“左右”的概念。
2. 培养学生用左右方位观察事物的习惯，提高空间方位感知能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 学习“左右”的概念，了解自己的左边和右边。
2. 通过游戏和实践活动，培养学生的左右分辨能力。
3. 运用左右知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够准确地分辨左右，并在实际情境中运用。
2. 教学难点：培养学生用左右方位观察事物的习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解左右概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高左右分辨能力。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备教学课件、教具等辅助教学材料。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
3. 教室环境布置，以便于学生进行实践活动。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活情境图片，引导学生观察并发现左右的关系。
2. 讲解演示：教师通过示范，讲解左右的概念，让学生跟随模仿。
3. 实践活动：学生进行左右分辨的实践活动，如做左右手势、走左右路线等。
4. 游戏环节：组织左右分辨游戏，如“抓左边的朋友”、“摆左右”等。
5. 总结提升：教师引导学生总结左右的概念，并运用左右知识解决实际问题。
七、课堂练习1. 学生独立完成课本练习题，巩固左右知识。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
3. 针对学生掌握情况，进行针对性辅导。
八、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子进行左右分辨实践活动。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题准确性等。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的左右分辨能力。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
培智一年级数学课件-认识左右
左右的相对位置
1
二维平面
学生将学习左右在二维平面中的相对位
立体空间
2
置，如平面图中的左、右。
学生将学习左右在立体空间中的相对位 置，如物体在前后左右的位置关系。
左右的应用
1
数学中的应用
学生将学习如何在数学问题中应用左右
生活中的应用
2
的概念，如图表分析、几何形状等。
学生将了解左右在日常生活中的应用场
右
指示着西方，与左相对，共同构成了方向的相对性。
学习左右的基本知识
1
运用方法
2
学生将学习如何运用左右的概念，如在
阅读地右的相对位置，如左边、 右边、中间等词汇，以建立对方向的正 确理解。
表达方式
学生将学习如何用语言、手势等方式表 达左右的方向，以便更准确地与他人交 流。
培智一年级数学课件-认 识左右
本课件旨在引导一年级学生认识和理解左右的概念，以及在日常生活中的应 用。学生将学习左右的基本知识、相对位置、应用场景，并进行练习和思考。
什么是左右?
左右是指方位，表达东西方向的相对位置关系。它在生活中的应用包括指示 方向、布局物品、判断方位等。
左右的不同形态
左
向左指示着东方，常与右进行对比，是表示位置、方向的基本概念。
与其他学科的联系
学生将思考左右与其他学科的联系，如艺术中的构图、地理中的导航等。
左右的练习
1
练习题目
学生将完成一系列左右相关的练习题目，巩固对左右概念的掌握。
2
实际运用练习
学生将运用左右的知识解决实际问题，如指引方向、布置物品等。
3
考试试题
学生将接受对左右知识的考察，以检验学习成果。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）
小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）小学一年级数学《左右》篇1一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。
2、能运用“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点：“左右”的相对性。
四、教学准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
（二）玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 知识与技能：让学生能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践和游戏等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生能够辨别自己的左右手。
2. 让学生能够指出物体的左右位置。
教学难点：1. 让学生能够理解左右的概念。
2. 让学生能够应用左右的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教具：左右标识卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解左右的概念，让学生观察自己的双手，辨别左右手。
2. 学生尝试指出教师手中的物体的左右位置。
二、新课（10分钟）1. 教师出示左右标识卡片，让学生辨别卡片中物体的左右位置。
2. 学生分组进行实践活动，互相指出对方的左右手。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示实物模型，让学生指出模型的左右位置。
2. 学生进行左右手分辨竞赛，看谁分辨得又快又准。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生指出图片中物体的左右位置。
2. 学生尝试用自己的左右手进行创作，如画出自己的左手和右手。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生明确左右的概念和如何辨别左右手。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够辨别自己的左右手，并能指出物体的左右位置。
但在应用左右概念解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实践操作和训练，让学生更好地理解和掌握左右的概念。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、课堂练习（10分钟）练习一：1. 指出自己的左右手。
2. 指出图片中物体的左右位置。
（图片内容：两只手套、两把雨伞等）练习二：1. 小组内互相指出对方的左右手。
一年级下册数学《左右》教案范本
一年级下册数学《左右》教案范本一、教学大纲课程概述方向的判断：通过实例和图示，帮助学生判断在不同情况下如何正确指出左右方向。
实际运用：结合日常生活中的场景，让学生运用左右知识解决实际问题，如走路、拿东西等。
游戏活动：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固左右方向的知识。
本课程将采用启发式教学方法，注重学生的参与和体验，通过实例演示、互动讨论、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，培养学生的方向感知能力。
本课程将遵循学生的认知规律，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步引导学生理解左右的概念，并学会在实际生活中运用。
1. 教学目标与要求使学生能够理解左右的相对概念，知道左右的基本定义，能够区分和指出物体或人的左右位置。
通过实际生活中的例子，让学生熟练掌握左右方向的辨认，并能在日常生活中正确应用。
2. 教学内容及知识点概述教学目标：通过本课的学习，使学生掌握基本的左右方位概念，能在日常生活中正确运用左右方位词汇描述物体的相对位置。
左右方位的基本概念：引导学生通过日常生活中的实例，理解左右的相对性，知道左和右是相对的，会辨认自己的左手和右手。
左右方位的识别：通过图示、实物和实际操作，让学生观察并识别物体间的左右位置关系，能够正确指出某物体在另一物体的左边或右边。
左右方位的初步应用：引导学生在实际情境中运用左右方位知识，如指路、排列物品等，培养学生的空间感知能力和实际应用能力。
教学方法与手段：采用情境导入、图示讲解、实物操作、游戏互动等多种教学方法，通过实例引导学生理解左右的方位概念，通过实际操作提高学生对方位的感知和应用能力。
教学准备：方向卡片、图示、实物模型等。
在教学过程中注意调动学生积极性，鼓励学生主动参与、动手实践，以加深对方位知识的理解和记忆。
关注学生的个体差异，对基础较弱的学生给予更多的指导和帮助。
3. 教学方法和手段建议a. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，让他们理解左右方向的基本概念和相对性。
一年级数学学习左右的教案
一年级数学学习左右的教案“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。
今天在这给大家整理了一些一年级数学学习左右的教案，我们一起来看看吧!一年级数学学习左右的教案1教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
)师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探索新知，感知左右1. 说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里?右手在哪里?(学生根据口令做出动作)教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问：说一说，你会用右手做些什么事?生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
……( 评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
)2.找一找(嘴巴)师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。
3. 做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 让学生能够理解左右的概念，并能正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间观念。
3. 培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点：1. 让学生掌握左右的概念。
2. 培养学生能够正确运用左右来描述物体的位置。
教学难点：1. 让学生能够理解和运用左右的概念。
2. 培养学生能够正确描述物体的位置。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 学生座位安排成方形或者圆形。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，并引导学生观察自己的身体，找出左右手。
2. 学生相互之间描述左右手的位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生观察并说出物体的左右位置。
2. 学生分组讨论，尝试用左右来描述其他物体的位置。
三、实践活动（10分钟）1. 教师安排学生座位，让学生坐在左边或右边。
2. 教师发出指令，让学生向左或向右移动座位。
3. 学生按照指令移动座位，并说出自己移动的方向。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生说出物体的左右位置。
2. 学生互相之间描述物体左右位置，并指出来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结左右的概念和如何描述物体的左右位置。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有关左右的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念。
2. 教师可以布置一些有关左右的作业，让学生回家后与家长一起完成。
教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了左右的概念，并找出需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估，以便更好地指导学生。
一年级小学数学“认识左、右”教案六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个“左右分辨”小游戏，将学生分成两个小组，通过抢答的方式，让学生快速正确地指出卡片或物体的左右位置。
培智一年级数学课件__认识左右演示教学
一年级一班
陈伟英
康复训练:手指操
左右
右
左
Hale Waihona Puke 找找身体上的左右在我们每个人的身上，有着很 多像左手和右手一样的好朋友，看 一看自己的身体，你能找出像这样 的一左一右的好朋友吗？
“谁愿意和大家说一说你身 体上的一左一右的好朋友？老师 建议，他说到哪儿，咱们也就指 到哪儿行吗？”
游戏：听口令做动作
我会过马路 小
• 过马路，先看左，再看右
镜面条件下的左右（左右相反）
• 伸出你的左手，伸出你的右手
•
左手拍右肩，右手拍左肩
•
右手摸右耳，左手摸左耳
•
右手拍左腿，左手拍右腿。
•
上拍拍，下拍拍, 左拍拍，右拍拍。
•
左脚跳两下，右脚跳两下
•
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。
•
右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。
我们是同桌（说出左右同桌的名字）
今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用左右来介绍介绍你 周围的同学？
摆一摆
• 铅笔放课桌左边
橡皮放课桌右边
判断左右
判断左右
判断左右
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想和你们做捉迷藏的游 戏，你们欢迎吗？
小熊
米奇
哈利
孙悟空
小猫
小白兔
生活常识:上下楼梯靠右行
提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗？
小结：判断时应把自己当成上 下楼梯的人。平时我们上下楼 梯和走路时，也要像这些小朋 友一样靠右走。在校园里同样， 马路中咱们也该遵守交通规则。