部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》附课时练PPT(最新)
子多读几遍。 小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
yìng
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
为 难为(wéi)情
应 应(yīng)该
根据原文填空。
小贴士
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨 氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失 礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏 子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写 写他们俩后来的对话。
主题概括
课文通过讲述_梁__国__姓__杨__的__一__家__中__的___ _九__岁__男__孩__妙__答__来__客___的故事，赞扬了孩子 的__思__维__敏__捷__、__机_智________。
再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智表现在
哪儿？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。 否定
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智，使孔君平无语可答了。
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “这是你家的水果。” 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很有趣。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着
未闻：没有听说。 家禽：您家的鸟。
老吾老（以及人之老），幼吾幼（以及人之幼）。 己所不欲，（ 勿施于人）。 人无远虑，（ 必有近忧 ）。
第一课时
刘义庆 （403年--444年）汉族，彭城
（今江苏徐州）人。字季伯，南 朝宋政权文学家。他自幼才华出 众，爱好文学。除《世说新语》 外，还著有志怪小说《幽明录》。
世说新语
（又名《世说》），内 容主要是记录魏晋名士的逸 闻轶事和玄言清谈，也可以 说这是一部记录魏晋风流的 故事集。
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
李 子
石 榴 龙 眼
杨氏之子是个怎样的孩子？ 在文中画出相关的语句。
待客热情 “为设果”
反应敏捷
应声答曰：“未闻
聪明机智 孔雀是夫子家禽。”
有礼貌 “夫子”
词语积累（夸一夸杨氏之子）
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
背诵指导 梁国__杨__氏__子__九__岁__，甚__聪__惠___。孔君平 _诣__其__父___，父__不__在___ ，乃__呼__儿__出__。为设果， 果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰：“__此_是__君__家__果___。” 儿应声答曰：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽___。”
2.甚聪慧• 。____同__“__慧__”__，__智__慧__。_ 3.孔君平诣• 其父。___拜__访__。____________ 4.乃• 呼儿出。_____就__，__于__是__。______
二、写出句子的意思。 1.为设果，果有杨梅。 孩__子__给__孔__君__平__端__来__了__水__果__，__其__中__有__杨__梅__。_____ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 我__可__没__听__说__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟__。___________
梁（ 房梁 ）
诣（造诣 ）
粱（ 高粱 ）
指（手指 ）
禽（ 禽类 ）
惠（惠顾 ）
离（ 离开 ）
慧（聪慧 ）
2．写出下列字在文中的意思。
甚（ 很
）
惠（ 智慧 ）
诣（ 拜见 ）
乃（ 就，于是 ）
示（给……看 ） 曰（ 说 ）
螳螂捕蝉
园中有树，其①上有蝉。蝉高歌悲鸣饮露， 不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取蝉， 而不知黄雀在其③傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂， 而不知弹丸在其④下也。此三者皆务欲得其 ⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。 第一站 反复阅读短文，我知道文中的“其”具体指什么。 ①_树__②_蝉__③_螳__螂_④_黄__雀_ ⑤_它__（_ 它们） ⑥_它__（_ 它们） 第二站 我能结合短文理解下列词语的意思。 （1）欲：_想__（2）延：伸__长__（3）皆：灾__祸____（4）患：__都____ 第三站 我能用自己的话说说短文的意思。
故事中的主人公是_杨__氏__之__子__，_孙__君__平__ 到他家去做客，_杨__氏__之__子___摆出水果招待客 人，_孙__君__平__指着杨梅说:“__此__是__君__家__果__。___” _杨__氏__之__子___回答：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽__。”
课堂练习
一、选词填空。 爱慕 爱惜 珍惜 1.我们要（ 珍惜）今天的幸福生活。 2.我们要（ 爱惜 ）粮食，（ 珍惜）农民用汗 水换来的劳动成果。。
二、解释下面加点字。 （1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜见
乃：于是，就
（2）孔指以示儿曰。
示：给…看 曰：说
四、汉语中有一些在表达上很有特点的熟语，如歇后语、谚 语；也有一些在表达上很有特色的短文，如寓言故事。选择 自己感兴趣给同学们讲一讲，想想它们在语言上有哪些特点。
园中有一棵大树，树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知 已有一只螳螂在它的后面向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄 雀；当黄雀伸长脖子想啄螳螂时，却不知身下有弹丸已对准它了。它们 三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。
诣
第三笔是一撇 第十一笔是撇折
qín
禽
巧记：言（讠）传圣“旨”。
巧记：“离”不开“人”。
多音字
wèi
为 为设果，果有杨梅。
wéi
作为
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应
yīng
小朋友从小就应该树立良好的习惯。
为
wèi：为什么 为民请命 wéi：为难 为所欲为
便 yìnɡ：回应 应运而生 yīnɡ：应该 应有尽有
三、根据课文，回答问题。 1. 故事中的主要人物有 __孔__君__平__和__杨__氏__子___，
其中____杨__氏__子_______给我留下深刻的印象， 因为他_______聪__明__机__智__________。
2. 写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙 在哪里？
“未闻孔雀是夫子家禽。” 妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子 家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是 夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌， 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我 家的果”这个意思使孔君平无言以对。
故事中，孩子用巧妙的 语言回答了对方的玩笑话。 下节课我们继续感受课文风 趣的语言。
课堂演练
一、比一比，再组词。 梁（ 桥梁 ） 惠（ 恩惠 ） 诣（ 造诣 ） 粱（ 高粱 ） 慧（ 智慧 ） 指（ 手指 ）
二、填空。 本文的作者___刘__义__庆____，南朝宋文学家。
撰有《__世__说__新__语___》，记述汉末、魏、晋士 大夫的言行。
答
dá：答案 答非所问 dā：答言 答应
应有尽有
形近字
粱（liánɡ）高粱 梁（liánɡ）梁国 旨（zhǐ）主旨 诣（yì）造诣 日（rì）日子 曰（yuē）答曰
高粱
整体感知
读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？
杨氏之子
姓杨人家的
的 儿子
试试像课文题目这样介绍自己或同桌。
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句
曹王 冲戎 称不 象取
道 旁 李
我国古代有许多聪明过人的少年儿童，他们的 故事流传至今。话说梁国就有一个这样的小男孩， 他用巧妙的语言回答了对方的问话。今天，就让我 们一起去领略一下他的语言魅力吧！
语文 五年级 下册
第一课时
10 杨氏之子
氏：姓氏，表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊 重。 （2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。（比如 嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏）
字词听写
杨氏之子的机智体现在哪里呢？让我 们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
每一个句子的意思是什么呢？ 边默读课文，边看注释。同桌可以 互相交流。（课后第一题）
总起 全文
人物
人物特点
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常。
惠：同“慧”，智慧。
句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个 九岁的儿子，非常聪明。
两家的关系很好，常来 常往，他和孩子也很熟。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。
乃：就；于是。
句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父 亲不在，于是便叫杨氏子出来。
为设果，果有杨梅。
为：替、给。 设：摆放，摆设。
句意：孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看 曰：说。 此：这。
声音，马上。
句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
朗读指导
读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）
孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”
••
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
••
••••
译文
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便 叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君 平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回 答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
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人教部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》课件PPT(最新)
A.懂礼貌
B.聪明机智
二、巧妙地回答 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽。” 1.文中“家禽”指的是( A )
A.家中的鸟。 B.人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类，如鸡、鸭、
鹅等。
2.“应声”的意思是__随__着__声__音____，说明了杨氏之子
__反__应__敏__捷____，这正是文章第一句中__甚__聪__惠___”的表现
1.父不在，乃• 呼儿出。
B
( )•
C
2.家祭无•忘告乃翁。
A
( •)
B
3.失败乃成功之母。
()
4.唯虚心乃能进步。
五、给加点字选择正确的解释。(填字母)
1.杨氏之• 子 ()
A.往 • 2.孔指以示儿曰
()
A.告诉
B.的 B.表示
B C C.这
C.给……看
3.未闻• 孔雀是夫子家禽 ()
A.没
。
杨氏之子
3.句孔中君的平“儿”指的是____________，“孔”指的是
_________。
4.孔写君出平这指两着句杨话梅的给意孩思子。看，并说：“这是你家的水果。
”__孩__子__马__上__回__答__说__：__“__没__听__说__过__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟__。___
房子 这是(我)姓何的房。子。
原因
。
有人问他(这样做的)原因
。
送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
课后练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ ɡuó
cōnɡ huì
1. 梁 国 杨氏子九岁，甚 聪 惠 。
kǒnɡ què
五年级下册21杨氏之子部编版实用PPT
语文 五年级 下册
21 杨氏之子
文小语
2020年10月30日
第一课时
导入新课
（1）三人行,必有我师焉。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？
助学资料
《世说新语》
（又名《世说》），内容主 要是记录魏晋名士的逸闻轶事 和玄言清谈，也可以说这是一 部记录魏晋风流的故事集。
作者简介
了解内容
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你 家的水果。” 孩子马上回答：“我从没 听说过孔雀是先生您家的鸟。”
细读探究
孔君平为什么要这样说？
他看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很幽默，也很有趣。
课堂练习
一、比一比，再组词。 梁（ 桥梁 ） 惠（ 恩惠 ） 诣（ 造诣 ） 粱（ 高粱 ） 慧（ 智慧 ） 指（ 手指 ）
课堂练习 二、填空。 本文的作者___刘__义__庆____，南朝宋文学家。 撰有《__世__说__新__语___》，记述汉末、魏、晋士 大夫的言行。
课堂小结
1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课 文中的重点词语，并熟读了课文，大体了解了课文内容。
五年级下册21杨氏之子部编版实用PPT
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年10月30日
五年级下册21杨氏之子部编版实用PPTБайду номын сангаас
五年级下册21杨氏之子部编版实用PPT 五年级下册21杨氏之子部编版实用PPT
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件(共41张PPT)
话题二：
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿 应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他 们难道就说了两句话吗？展开想 象，他们还说了些什么？一定要 通过对话描写把杨氏之子的聪慧 表现出来。
板书设计
孔君平
拜见其父、逗 巧妙回答
杨氏之子
“此是君家果” “未闻孔雀是夫子家禽”
甚聪慧
课文主题
本文情节简单，语言诙谐，讲述了梁国 有一户姓杨的人家有个九岁的儿子很聪明。 一天，一个姓孔的人到他家拜访，孩子用巧 妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出孩子 的风趣、机智。
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
助读资讯
《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众 书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷， 今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三 十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族 阶层人物的言谈逸事，较全面地反映 出当时士族的生活方式和精神面貌。
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
课文品读
姓氏，表示家族的姓。 助词，相当
杨氏之子
于“的”。
郡的名称。
同“慧”，智慧。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 很。
2.这段话告诉了我们什么道理？试用一 句谚语回答。 ____世__上__无__难__事__，__只__怕__有__心__人__。____________
部编版五年级下册语文《杨氏之子》PPT优秀课件
解
“甚聪惠”一句中，“甚”是“很”的意思;“惠” 同，“慧”，“智慧”的意思，那么“甚聪惠”就是很 聪明的意思。
②孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
(有一天，孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家
内
,孔君平就把这个孩子叫了出来。)
容
详 解
孔君平是谁呢?
这个人来头不小，他是孔子第二十六代后人,官至
孔君平是怎样逗孩子的？
“此是君家果。”
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家，以此开玩笑。
研读重点语句，体会语言的机智
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。”
——杨氏子马上回答说：“我没有 听说孔雀是您家的鸟啊。” “应声”，不假思索地回答。体会 杨氏看出孔融的机智幽默。
——想君小时，必当了了。 这句话表面上虽是赞扬，骨子里却是轻蔑。孔融巧妙地
利用批评他的话来逆推，使陈韪陷入窘困的境地，显示了他 的机智。
研读重点语句，体会语言的机智
讨 论 交 流： 孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？
妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上 做文章。
第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使 对方无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明机智、懂礼貌、 幽默风趣的孩子。
梁国_______，甚聪惠。__________， 父不在，________。为设果，________。 孔指以示儿曰：“__________。”儿应 声答曰：“____________。”
九岁,________。孔君平诣 ____________________________ 其父，_______，___________。________， 果有杨梅。_____________：“________。” 儿应声答曰：“_______________。”
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共2个课时,共39张PPT)
孩子立刻回答说：“没听说孔雀是 先生您家的鸟。”
课文大意
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿 子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可 是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端 来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说： “这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”
在梁国，一户姓杨的人家家里有 一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在， 于是便叫孩子出来。
联系上文思考：是谁为谁设果？
孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
联系上文并结合课文插图思考： 孔君平指给孩子看的是什么？
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
家中的鸟，意思 与现代汉语不同
《世说新语》主要是记载 汉至晋宋间一些名士的言行和 逸事。书中所载人物皆实有其 人，涉及的重要人物有几百人， 从中可以了解当时的思想、言 行、社会风貌。
任务 字词大通关
词语我会认
yì
造诣
qín
家禽
生字我会写
点击生字观看生字视频
梁聪诣禽
liáng
书写指点
上下结构，注意在田字格 中上下两部分所占比例。上半 部分相对紧凑，下半部分比较 疏朗。右上部分是“ ”，不 要错写成“刃”。
qín
上下结构。人字头占比较 小，撇、捺要张开，盖住下面 的“离”。最后两笔是撇折、 点，不要错写成“人”。
恭喜你完成任务，获得穿越密码！
做客杨氏家 品味主客对话
了解课文内容 默读课文，说说课文讲了谁和谁
之间产生的故事。
杨氏之子和孔君平
再读课文，环绕孔君平和杨氏之子这两 个人物说说课文大意。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
课文大意
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿 子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可 是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端 来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说： “这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”
在梁国，一户姓杨的人家家里有 一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在， 于是便叫孩子出来。
联系上文思考：是谁为谁设果？
孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
联系上文并结合课文插图思考： 孔君平指给孩子看的是什么？
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
家中的鸟，意思 与现代汉语不同
《世说新语》主要是记载 汉至晋宋间一些名士的言行和 逸事。书中所载人物皆实有其 人，涉及的重要人物有几百人， 从中可以了解当时的思想、言 行、社会风貌。
任务 字词大通关
词语我会认
yì
造诣
qín
家禽
生字我会写
点击生字观看生字视频
梁聪诣禽
liáng
书写指点
上下结构，注意在田字格 中上下两部分所占比例。上半 部分相对紧凑，下半部分比较 疏朗。右上部分是“ ”，不 要错写成“刃”。
qín
上下结构。人字头占比较 小，撇、捺要张开，盖住下面 的“离”。最后两笔是撇折、 点，不要错写成“人”。
恭喜你完成任务，获得穿越密码！
做客杨氏家 品味主客对话
了解课文内容 默读课文，说说课文讲了谁和谁
之间产生的故事。
杨氏之子和孔君平
再读课文，环绕孔君平和杨氏之子这两 个人物说说课文大意。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》第1课时课件(共24张PPT)
我会写
字词梳理
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下 一遍及时改正。
(1) 强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构， 放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字 词，相互借鉴。
词语理解
惠：同“慧”，智慧。 其：他的，指孩子。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿
甚：很。
诣：拜访。Biblioteka 乃：就，于是。设：摆设，摆放。
示：给……看。
出。为 设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
为：表示行为的对象；替。
曰：说。
未：没有。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽。”家“家禽禽：”不，同这于里现的在“家的”
应声：随着声音。 夫子：古时对男子的
和“禽”各自独立表达
敬称，这里指孔君平。 意思，“禽”指的是鸟
21 杨氏之子
第1课时
第1课时
导入新课
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的 少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知 道关于机智儿童的哪些故事呢？
今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》， 感受杨氏之子的聪慧吧。
走进作者
刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今 江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众， 爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说《世说 新语》和志怪小说《幽明录》。
课堂总结
课文讲述梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的 妙答，表现了他的风趣、机智。
作业布置
这朗一读段写、出背了诵嘎课子文机。智勇敢、不畏强敌、
不怕牺牲的精神
指导朗读
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父， 父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指 以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻 ／孔雀／是夫子家／禽。”
字词梳理
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下 一遍及时改正。
(1) 强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构， 放慢速度。严格按笔顺描写。 （2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字 词，相互借鉴。
词语理解
惠：同“慧”，智慧。 其：他的，指孩子。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿
甚：很。
诣：拜访。Biblioteka 乃：就，于是。设：摆设，摆放。
示：给……看。
出。为 设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
为：表示行为的对象；替。
曰：说。
未：没有。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽。”家“家禽禽：”不，同这于里现的在“家的”
应声：随着声音。 夫子：古时对男子的
和“禽”各自独立表达
敬称，这里指孔君平。 意思，“禽”指的是鸟
21 杨氏之子
第1课时
第1课时
导入新课
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的 少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知 道关于机智儿童的哪些故事呢？
今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》， 感受杨氏之子的聪慧吧。
走进作者
刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今 江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众， 爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说《世说 新语》和志怪小说《幽明录》。
课堂总结
课文讲述梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的 妙答，表现了他的风趣、机智。
作业布置
这朗一读段写、出背了诵嘎课子文机。智勇敢、不畏强敌、
不怕牺牲的精神
指导朗读
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父， 父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指 以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻 ／孔雀／是夫子家／禽。”
第21课杨氏之子ppt课件
杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。
马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。
未闻黄瓜是夫子家菜
熟读成诵
孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”
推荐阅读
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读《世说新语》。
借助注释、联系上下文、想象、多读。
汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。
板书设计
概述——甚聪慧
事例
孔君平：
“此是君家果。”杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”
机对智答幽巧默妙
杨氏之子
000
杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌
孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。
未闻黄瓜是夫子家菜
熟读成诵
孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的
“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”
孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”
推荐阅读
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读《世说新语》。
借助注释、联系上下文、想象、多读。
汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。
板书设计
概述——甚聪慧
事例
孔君平：
“此是君家果。”杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”
机对智答幽巧默妙
杨氏之子
000
杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌
孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。第1句话是肯定句，第2句话是否定句。
孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共16张PPT)
请同学们默读一遍课文，画出文中不 认识的字词。
shèn
甚至 聪惠 家禽 造诣
梁国
yìng
应声答曰
wèi
为设果
1.请同学们大声自由朗读一遍课文。
2.哪位同学读得好，来试一试。 3.请同学们认真听课文范读，同时 用斜线画出句子的停顿。
齐读或指名读
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔君平\诣 其父，父\不在，乃\呼儿出。为\设果，果有\ 杨梅。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。” 儿
人教版部编教材 五年级下册
杨氏之子
游戏导入：听口令，做动作，看哪位同学做的既对又快！
1，摸鼻子、揪耳朵。
2，正说反做：摸鼻子、揪耳朵。 3，导入新课：咱们班聪明的孩子真多，我们今天一起来在 认识一位生活在古代的聪明孩子。
指姓氏；理 解为姓杨的
10、杨杨氏氏之之子子
“之”是助词， 相当“的”。
10、杨杨氏氏之之子子
就是姓杨人家的儿子
请同学们迅速浏览一遍 课本，然后思考本课的 课文题目以及课文内容 有什么特别之处？。
这是一篇古文。我 们一般称之为“文言 文”， 把现代人写的 文章叫白话文。
那么，文言文与白话 文有什么区分呢？
这篇文言文是从哪来的？
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》，该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
尊称； 家禽：家里的鸟。 （回归课本）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家， 于是就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客 人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说： “这是你们家的水果吧。”小孩立刻回答说： “我可没听说过孔雀是您家的鸟呀。”
统编版五年级语文下册PPT课件 21 杨氏之子 (共11张)
知识讲解四
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
词语解释：[示]给……看。
句解：孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
句析：从这句话中我们知道孔君平看到杨梅 联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，为引出
下文孩子的巧妙回答作铺垫。
知识讲解五
儿/应声答日：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
词语解释：[夫子]古时对男子的敬称，这里指孔君平。
句解：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
句析：孩子采用了否定的方式婉转对答，既表现出了应 有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也 不是我家的果”的意思。使孔君平无言以对。反映出孩
子思维的敏捷，语言的机智幽默。
课堂练习
1、正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。 背诵课文。 ①孔指以示儿曰：“此是君家果。” ②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2、理解课文意思，说说从哪里可以看出杨氏之 子的机智。
[乃]就，于是。
句解：孔君平来拜见孩子的父亲，孩子父亲不在，孔君平于是叫出了这个孩子。
句析：从这话中我们可以知道孔、杨两家关系 很好，常来常往，孔君平与孩子也很熟悉。
知识讲解三
为/设果，果/有杨梅。
句解：（孩子）给（孔君平）端来了水果，水果中有杨 梅。
句析：从这句话中可以看出孩子小小年纪就很有礼貌，懂得 待客之道。也为下面孔君平与杨氏之子的对话埋下伏笔。
小结
我们学习了这篇古文，知道了杨氏之子这个年仅九岁的孩子，不 仅能听出对方的“话中话”，而且能妙语对答，充分展示了高超的 语言才华，在生活中，与人交流沟通是常有的事，如果在机智中 透露出几分幽默，在幽默中展示说话的艺术，我们的生活就会更 加美好。让我们试着品味说话的智慧，用语言的魅力来扮靓我们
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共30张PPT)
写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在 哪里？
孔君平用姓氏来逗趣，杨氏子也以 类似的话语回答，并采用了否定的方 式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又使孔 君平无言以对。
为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”
3.诣：拜访。 4.乃:就，于是。 5.示：给……看 6.夫子：古时对男子
儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
qín
禽 ：鸟
根据原文填一填
故事中的主人公是_杨__氏__之__子__，_孙__君__平__到 他家去做客，___杨__氏__之__子_摆出水果招待客人， _____孙__君指平着杨梅说:“______此__是__君__家__果_”。 _杨__氏__之__子___回答：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽__。”
读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？
杨氏之子
姓杨人家的
的 儿子
能试试像课文题目这样介绍自己吗？
作者简介
刘义庆 （403年--444年）汉族，彭城
（今江苏徐州）人。字季伯，南 朝宋政权文学家。他自幼才华出 众，爱好文学。除《世说新语》 外，还著有志怪小说《幽明录》。
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句 子多读几遍。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句
子多读几遍。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔
1.本文选自《世说新 语·言语》
君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
wèi
为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：