部编小学语文试讲稿
1、《背影》试讲稿 ........................................................................................................................... 1
2、《草原》试讲稿 ........................................................................................................................... 5
3、故都的秋..................................................................................................................................... 9
4、《荷塘月色》 ............................................................................................................................. 11
5、《沁园春长沙》 ......................................................................................................................... 14
6、《桥》试讲稿 ............................................................................................................................. 17
7、《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿 ..................................................................................... 21
8、《题西林壁》试讲稿 ................................................................................................................. 27
9、《新型玻璃》试讲 ..................................................................................................................... 30
10、《杨氏之子》试讲稿 ............................................................................................................... 33
11、《落花生》试讲稿 ................................................................................................................... 36
12、《猫》试讲稿 ........................................................................................................................... 39
13、《地震中的父与子》试讲稿 ................................................................................................... 42
1、《背影》试讲稿
一、激趣导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，一说到父亲，相信大家都会有一丝温暖的感觉。
师：那现在，就来说说你和父亲有哪些难忘的故事吧？
师：请你，哦，你小时候最喜欢的就是和父亲去钓鱼，每当这个时候父亲就会告诉你做人要沉着冷静。
师：你的父亲呀，可真善于从生活中启发教育孩子。
师：你也又想说的。有一次你生病了，爸爸急忙放下手头的工作，去学校接你，那天下着大雨，父亲淋湿了也全然不在乎。
师：是啊，这的确是一位伟大的父亲。都说父爱如山，它深沉、伟大。
师：那今天呢，老师同样是要带领大家学习一篇有关于父爱的文章，它就是朱自清的《背影》（板书课题：背影 ）
二、初读课文
师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文。同时边读边解决这样几个问题。 师：问题一，画出你不认识的生字词。
师：问题二，思考课文主要写了一件什么事？
师：带着这两个问题开始你们的朗读吧。
师：大家的读书声渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。
师：那我们先来攻克第一个难关——字词关。
师：老师，已经将本节课的生字词，整理到了我们的PPT上，哪位同学来进行挑战。
师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。
师：大家说他读的怎么样啊？
师：是呀，声音洪亮，非常的有气势。
师：哦，你说，她有一个字读的不标准，那这个字应该读——“簌簌”，是的，它是一个典型的平舌音，让我们一起来读一遍——簌簌。同时，这个字是上下结构，在书写时，我们要注意把上面写的窄小些，下面写的紧凑些，这样才会写出一个美观的“簌”字。
师：好，挑战完字词关后，哪位同学再来说说这篇文章主要写了一件什么事呢？
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：哦，他说——《背影》讲述了作者回忆在经历家庭变故后父亲去车站送他上学，而父亲给他买橘子时的背影使作者铭记一生，而且父亲的背影也是贯穿全文的线索。
师：大家觉得他说得怎么样。是啊，非常的准确到位，但是如果声音再洪亮些就更棒了。
三、析读课文【小组合作】
师：那现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：找一找文中让你感动的句子？稍后老师会请小组代表来进行汇报。
师：大家讨论的声音渐渐消了，看来，各小组已经有了答案。
师：第一小组已经自觉的坐好了。那就来说说你们小组的分享吧。
师：哦，你们小组找到的是这一句——他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
师：为什么想要和大家分享这一句呢？哦，你说，很普通呀，并不感动啊。 师：第一小组的同学，能给大家解释一下嘛。
师：嗯，你们小组通过提取关键词来进行分析的。
师：是呀，都说父亲是马虎的、大条的、不会照顾孩子的。
师：但是文中的父亲在送儿子时，他再三嘱咐茶房，怕不妥帖，踌躇一会。
师：这得是多细心的一位父亲呀。
师：那么，现在就请同学们发挥你的想象力，想一想，在嘱咐茶饭时，父亲都可能会说些什么呢？
师：嗯，我的儿子没怎么出过远门，路上啊，还请您多照顾。
师：你说，父亲可能会说：“还请您多照看点，渴了饿了还请您多费心”。
师：所以，同学们，你们感受到这位细心、体贴的父亲了么？
师：那面对这样的父亲，你们觉得“我”的心情会是怎样呢？
师：是呀，感动、温暖
师：那现在，就让我们带着这样的感情一起来读一读吧。——他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
师：果然，理解的到位读得都不一样了。
师：第二小组已经迫不及待了，快来说说你们小组的分享。
师：哦，你们小组找到的是刻画父亲外貌和买橘是动作的部分。
师：那作者是如何刻画父亲的外貌的呢？
师：没错，就是这一句——我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
师：通过父亲的外貌，你们能发现些什么呢？
师：哦，家境不好，是啊，当时有钱的人，穿的都是丝绸的衣服，但是父亲却穿的黑布小帽，黑布马褂，深青布棉袍。那为何家境不好呢？
师：没错，就是照应了前面所说的——父亲失业了，赋闲在家。
师：那除此之外，还有别的原因吗？
师：你可真细心，是呀，父亲穿的不是鲜艳的衣服，而是黑色的衣服，这是因为祖母过世了。
师：那除了外貌，父亲是的动作又是怎么写的呢？
师：对，蹒跚、慢慢探身下去、爬上那边月台、两手攀着上面、两脚向上缩，向左微倾。
师：这一系列的动作都说明了什么呢？
师：嗯，艰难、不易。 师：只为给儿子买点橘子，父亲就做出如此大的努力，所以这的确是一位很爱自己儿子的父亲。
师：那面对此情此景，“我”是怎样的心情呢？是的，同样是感动的。
师：那现在，就让我们一起带着这样的心情来读一读刻画父亲外貌和动作的句子吧。
四、语用小结
师：好了，同学们，这节课我们学习了故事的基本框架，通过两个小组的汇报，初步感受了父爱的深沉与伟大，其实文中刻画父亲和我的句子，还有很多。但是由于时间的原因，老师在这里就不进行赘述了，课下，就请同学们继续进行阅读课文。同时完成这样一份作业。
师：那就是拿起笔写一写你与父母难忘的故事。
师：下节课，我们大家来一起分享。
师：好了，同学们，下课。
五、板书设计
背影
嘱咐茶房
外貌描写
动作描写
2、《草原》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，今天我试讲的题目是《草原》，下面开始我的试讲。
一、激情导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呀，老师要先给大家播放一个草原的视频，请大家认真观看。稍后，我会找同学谈谈自己的感受。
师：视频播放完了，刚刚在播放视频的过程中，大家都在不断的赞叹——太美了，那谁来谈一谈你观看后的感受。
师：你来说一说，哦，你觉得那里的天特别的蓝，草特别的绿，就像一幅画。
师：是呀，草原的美景吸引了无数人的眼球，正如歌中唱到的：
彩蝶纷飞百鸟唱，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒
师：那今天，我们同样要来学习一篇描写草原的文章，它就是老舍的《草原》，那在老舍的笔下，草原会是怎样的呢？
二、初读课文
师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，同时边读边思考这样几个问题。
问题一：用圈点勾画的方法画出文中的生字词，
问题二：思考课文从哪几个角度介绍了草原。
师：好，开始你们的阅读吧。
师：大家朗读的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：那我们就先来解决第一个问题——字词关。
师：首先，请同学们，合上课本，老师已经提前将生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意来挑战自己。
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：大家说他读的怎么样？嗯，我听到有同学说他有一个字读的不标准，那这个字应该读为？对，渲染。来，我们一起读一遍——渲染。
师：渲染其实和勾勒是属于一种绘画的笔法。渲染是给图画着色，而勾勒则是画出轮廓。瞧瞧，明明是写景的文章，但在作者的笔下仿佛就变成了一幅图画。
师：来，我们一起把生字词再读一遍，这回，大家都记住了吗？
部编版小学五年级语文下册《跳水》试讲稿
《跳水》试讲稿
各位评委老师大家好，我们面试小学语文的四号考生，（鞠躬）今天我试讲的题目是跳水，下面开始我的试讲。、
一、复习故知,导入新课。
师:同学们，你们喜欢看跳水比赛吗？今天我们要欣赏的不是赛场上的跳水，而是一个惊心动魄的故事，下面就让我们继续走进这个故事——《跳水》。板书：跳水 请同学们齐读课题，嗯，同学们读的声音真洪亮！
二、品读感悟,体会情感。
1.师：上节课我们已经学习了字词，请看大屏幕，哪位同学愿意做第一个吃螃蟹者，读一读生字词，好，你来。声音洪亮，吐字清晰！好，你来，读的也很不错！下面请同学们一起把字词读一遍，开始！嗯，看来大家的生字词都掌握的不错！
下面我们来看课文，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇文章是按照事情发展的顺序写的，那就分为事情的起因，经过结果。
谁来说说，跳水的起因是水手拿猴子取乐。（板书）那么,请同学们快速浏览课文，找出课文中有关描写水手相关的语句。开始！
好，大家漂亮的坐姿告诉老师已经读完了，谁来读一读你找到的句子。师：你的坐姿最端正，就你吧。
师：描写水手们是具体哪个词？对，找到了关键词语，哈哈大笑。人们的笑使得猴子放肆,它有多放肆呢?
师：是的，猴子把孩子的帽子戴在自己的头上,爬上了桅杆。
师：还有其他描写水手的句子吗？好，靠窗的这位女同学，你来说
生：（2）水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。 师：对了，描写水手们是具体哪个词？对，大笑起来。
还有吗？
生：(3)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
师：描写水手们是具体哪个词？是的，你真棒，抓住了关键词语，笑得更欢了。
师：水手们是笑得更欢,可孩子气得脸都红了，这个孩子会心里觉得怎么样?
是的，难堪！
师:但是猴子不但不理孩子,反而撕得更凶了,且爬上了桅杆的顶端。所以孩子产生了一定要抓住猴子的想法！
师：好，还有描写水手的句子吗？这位同学已经迫不及待了，你来说吧？
生：（4)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
部编版小学语文教资面试《蜜蜂》试讲逐字稿
部编版小学语文教资面试《蜜蜂》试讲逐字稿
该篇文章旨在呈现一份逐字稿，用于辅助部编版小学语文教资面试中针对《蜜蜂》进行的试讲。以下是逐字稿正文：
大家好，我今天的试讲主题是《蜜蜂》。
（放映PPT）
这是一幅由几句诗组成的图画。仔细看看，你会发现这里面有许多蜜蜂。你们知道蜜蜂是我们生活中非常重要的昆虫之一吗？现在，让我们来学习一下《蜜蜂》这篇课文。
（放映PPT）
一、生字解读
1.蜜 蜂
解释：蜜蜂是一种常见的昆虫，通常生活于鲜花中采集花粉和蜜。
2.江 河
解释：江河是水流较大、宽度较宽的河流。
3.玫 瑰
解释：玫瑰是一种香气浓郁、花瓣美丽的花卉。
（放映PPT） 二、阅读诗歌
说到诗歌，可能有些同学会想到五言、七言等特定的诗体。但这篇课文其实是一幅由七句不同长度、不同押韵方式的自由诗歌构成的图画。请听我的朗读：
大雨沿着鲜花
蜷曲的金线滑落
渗进黄粉的孔隙
粘结成蜜珠
滋润阳光
消暑甘霖
静待处子弦
我们已经听过这篇诗歌，但是你有没有想过它在说什么呢？请听八声读音：
1.鲜 2.蜷 3.线 4.滑
5.渗 6.黄 7.孔 8.隙
9.粘 10.结 11.蜜 12.珠
13.滋 14.阳 15.光
16.消 17.暑 18.甘 19.霖 20.静 21.待 22.处 23.子 24.弦
这篇诗歌描写了什么？是一场大雨，湿润了阳光之下的蜜珠，减缓了暑热、延续了花草生命的周期。这与我们在现实中所见到的情景颇为相似。
（放映PPT）
三、阅读课文
现在，我们来看一下正文。请大声跟我读：
春天的田野
飞来了一只蜜蜂
嗡嗡嗡
它寻寻觅觅
终于找到了一朵花
它在花香的吸引下
嗡嗡地忙碌起来
此时，天空下起了暴雨
纷纷扬扬的雨滴
打在蜜蜂的身上
部编版小学语文教资面试《海底世界》试讲逐字稿
部编版小学语文教资面试《海底世界》试讲逐字稿
教材介绍
《海底世界》是小学语文教材中的一篇文章，主要讲述了海洋世界中的各种生物及其生活方式，介绍了海洋的美丽和神秘之处。本文适合用于小学一年级至三年级的学生进行阅读和学习。
试讲逐字稿
大家好，今天我给大家带来一篇非常有趣的文章——《海底世界》。
（介绍教材）
在这篇文章中，我们将一起深入探索海洋的神秘世界，了解海底生物的各种生活方式以及他们的特点和魅力。
（读全文）
让我们开始阅读这篇文章吧：
海洋，就像一个神秘而神奇的世界，充满了各种奇妙而美丽的生物。比如螃蟹、海星、海龟、鱼类等等，它们都生活在海里，并采用不同的方式适应着海洋环境，成为了海底世界中的精灵。
螃蟹是一个十分有趣的生物，它们的身体非常坚硬，并且防御能力很强，可以在海底游来游去。而海星则不同，它们的功用很多，可以用于治疗心脏病和癌症，而且可以当食品来食用。海龟，它们不仅是海底世界中最古老的生物之一，并且也是世界上历经沧桑的生物之一。昔日那个射日的传说就与海龟有关。鱼类是海洋的传统美食之一，而且鱼肉对人体健康非常有益。
（谈论教义）
通过本文的阅读，我们不仅了解到了海洋的美丽和神秘之处，还学到了海底生物们的各种特点和生活方式。同时，这篇文章也启发我们尊重自然环境，好好保护我们的海洋。
（总结）
好的，以上就是今天的阅读内容，希望大家能够通过这篇文章更好地了解海底世界。谢谢大家！
部编版小学语文教资面试《火烧云》试讲逐字稿
部编版小学语文教资面试《火烧云》试讲逐字稿
火烧云是中国古代神话传说中的一种天气现象，在自然界中很罕见。一般来说，这种天气现象是由松明点燃产生的。如今，火烧云也成了一种文学意象，被作家们广泛运用于作品中。今天，我们将通过部编版小学语文教资面试《火烧云》试讲逐字稿的分析来看看，如何通过教学的方法，让学生们理解火烧云的由来和文学意义，从而提升他们的文学素养。
首先，我将从火烧云的来历方面入手。据史书记载，“火烧云”最早见于《晋书•自然志》，这是一种自然现象，由松明点燃引起的，出现在战争中，伴随着硝烟和人们的血腥。如何向学生们生动形象地描述这种天气现象呢？
我们可以尝试使用假设情境的教学方法。比如请同学们想象，如果我们现在身处古代战场，环视四周，就会看到战争中的硝烟和火光，我们静心聆听，就会听到嘶嘶声和呼喊声，这时一团红色的火球在空中出现，色彩鲜艳，形似浓烟，这就是火烧云。通过生动的情境展示，学生们可以更好地理解火烧云的来源及其背后的战争阴影。
其次，我们将从文学意义方面讲解火烧云的意象含义。作为一种文学意象，火烧云其实也常被用来形容某种特定的情感或是气氛。那么，这背后隐藏的文学意义是什么？ 我们可以让学生们围绕这个问题进行思考，同时引导他们去分析文学作品的真实情感和隐喻意义，并通过大量的阅读进行理解和掌握。在此基础上，我们可以通过分析一些经典文学作品中的火烧云描写，来引导学生们更深入地了解文学意义的内涵。这样既可以提高学生的文学素养，也可以培养学生的审美意识和审美情趣。
最后，为了进一步提高教学效果，我们需要采取一些教学技巧，比如通过设置游戏环节来激发学生的学习兴趣，或者采用多媒体辅助教学来增加教学趣味性，并且为了适应学生们不同的学习特点，可以采用小组讨论和个别辅导的教学方式，以便更好地满足学生的学习需求。
总之，通过对部编版小学语文教资面试《火烧云》试讲逐字稿的分析，我们可以看到，教学方法的选择和技巧的运用是提高学生文学素养的关键所在。教师在教学中，需要协调各种教学资源，秉持因材施教、因时制宜的教育理念，不断完善自身的教学经验和能力，持续提升教学效果。
部编六上语文《月光曲》试讲稿
《月光曲》试讲稿（10分钟）
教学目标：
1. 知识与能力目标：学会本课8个生字，正确理解“幽静、微波粼粼”等词语的含义；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读与想象，学习联想手法的运用，提高阅读鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：体会兄妹俩的手足之情，感受贝多芬对穷苦人民的同情与爱。
试讲过程：
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是面试小学语文教师的X号考生，今天我试讲的题目是--《月光曲》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：上课前，老师先给大家讲一个故事：有这样一位音乐家，他从小就表现出极高的音乐天赋，4岁时就开始学习钢琴和小提琴，无论严寒还是酷暑，他从来没有停歇过练习。后来他来到音乐之都维也纳学习作曲，正当他准备在这个音乐的世界大展拳脚的时候，发现自己的听力出现了问题，后来越来越严重，几乎听不见什么声音。这对于一个音乐家来说，是一件多么残酷的事情啊。为此他也消沉过，但是对音乐的向往与追求给了他与命运抗争的勇气，他没有向命运低头，他说“他要扼住命运的咽喉，绝不向它屈服”。终于，在他的不懈努力下，1824年，他在维也纳进行了合唱交响曲的首演。他慷慨激昂地在台上打着节拍，演出结束时，全场响起了雷鸣般的掌声，他成功了！你们知道这位了不起的音乐家是谁吗？是的，他就是被誉为“交响乐之王”“乐圣”的德国著名音乐家贝多芬。
师：学习弹钢琴的同学，一定听过他的那首很有名的钢琴曲—《月光曲》
师：你们想知道《月光曲》的创作过程吗？那就跟随老师一起走进课文吧。伸出手和老师一起板书课题，齐读课题—《月光曲》。
二、初读
师：老师给大家10分钟时间，自由朗读课文，边读边完成这样两个学习任务：
任务一：自由朗读课文，借助已有的学习方法自学字词。
任务二：想想课文讲了哪些方面的内容？
师：好，同学们读书的声音渐渐小了，看来问题解决得差不多了。
师：先来看PPT上的字词，这些词语你能读准确吗？谁想来挑战一下？你跃跃欲试，请你来说，其他同学认真听，看看你能不能发现什么。
部编四上13《精卫填海》经典试讲稿
部编四上13《精卫填海》经典试讲稿
12精卫填海（四上）
教材分析：
本组教材是围绕神话故事编排的，就小学语文整体教材而言，其文学体裁是神话，神话在现代汉语词典中的解释为“关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往”。本单元的文学体裁也是继三年级童话和寓言文学体裁之后学生又接触的新体裁之一，描写的正是关于“神话的古代英雄的故事”。本单元神话主题的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，研究把握文章的主要内容；感受神话故事中的想象和人物形象，并能根据想象描写故事”，具体来说是学生在把握课文内容的基础上，能感受远古神话中的神奇和鲜明有意义的人物形象，培养学生丰富的想象能力和多角度描述人物的语言运用能力。教材在本单元四篇课文的课后练及语文园地等相关栏目中都对此进行了多角度多层次的练。
就本节课而言，《精卫填海》是四年级上册第四单元“神话”专题中的一篇精读文言文，选自《山海经·北山经》（原文名为《发鸠山》）。讲述了一个孩子们熟悉的中国古代神话故事：XXX的小女儿女娃，去东海游玩，溺水而亡化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块用来填塞东海。故事呈现了一个日日夜夜填海的勇敢、坚强不屈、坚韧不拔、持之以恒的精卫鸟形象。课文是文言文,只有39个字，但把一个故事的起因、经过及结果写得非常清楚。所以，教学时，要引导学生结合注释、工具书等读通（字音、停顿）、读懂（文章内容）和读透（感受人物形象）文言文。同时，课文虽寥寥数语，但也从行为、细节、故事情节、丰富想象等多角度刻画了精卫的人物形象。比如“（精卫）常衔西山之木石，以堙
XXX”一句中，“常衔”的行为，“精卫鸟”、“木石”的渺小与“东海”无垠的对比等，都描绘出不畏艰难、坚韧不拔的精卫形象。教学时，要引导学生边读边想象画面，鼓励学生复述和扩充（再造想象）故事，或续编和创编新故事（创造想象），培养提高学生的想象能力和叙事能力。
部编六上语文1课《草原》试讲稿
《草原》试讲稿（10分钟）第二课时
教学目标：
1. 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。
2. 过程与方法目标：展开想象，体会：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。
3. 情感态度与价值观目标：感受草原人民的热情，体会兄弟民族之间的深厚情谊。
试讲过程：
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是面试小学语文教师的3号考生，今天我试讲的题目是--《草原》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上节课老师和你们一起背起行装，来到了一碧千里的内蒙古大草原，感受到了那里风光的无限美好，那草原上的人们又和作者之间会擦出怎样的火花呢？让我们再次走进课文。
二、初读
师：上节课我们梳理了课文的主要内容，知道作者主要描写了三幅画面，分别是草原风光图，喜迎远客图，还有主客联欢图。那老舍先生描写这三幅画面是想表达怎样的情感呢？你能快速从文中找到答案吗？ 师：是的，就是这句话，一起来读一读：“是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”。这句话是什么意思呢？
师：你的手举得最快，请你说。哦，你说这句话是说蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么能忍心马上分别呢？大家在一碧千里的大草原上，迎着斜阳相互倾诉着惜别之情。
师：嗯，说得真好！那作者为什么会发出这样的感慨呢？
三、析读
师：老师给同学们10分钟时间，默读课文2-5自然段，思考：你从课文中哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请圈画相关词句，并简单批注。
师：很多同学的手都举了起来，看来你们心里已经有了答案。
师：我们先来看喜迎远客图，在这一部分，你从哪些语句感受到蒙汉情深呢？
师：你的眼神充满自信，请你说。哦，你说从“一群马”和“男女老少”这两个短语能看出来迎接的人特别多，从“各色的衣裳”“襟飘带舞”“一条彩虹”能感受到他们盛装打扮的样子，所以从迎接队伍规模和盛转打扮，能感受到草原人们的热情。
师：嗯，这位同学抓住关键词句读出了主人的热情。主人这么热情地来迎接远客，那客人呢？
部编版小学语文三年级上册《赠刘景文》教资面试试讲逐字稿
赠刘景文
部编版语文三年级上册第二单元第4课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的 18号考生。今天，我试讲的题目是《赠刘景文》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上课之前，请大家欣赏老师带来的秋天美景图。
师∶欣赏过后，谁来谈谈你的感受呢 ? 师∶你是第一个举手的，请你来说。
师∶你说呀，火红的枫叶，像一个个燃烧的火把，带来了秋天的热情。
师∶再请你来补充! 师∶金黄的玉米，在太阳的照射下闪闪发光，带来了秋天的富足。
师∶是啊，秋天是个迷人的、丰收的季节。 师∶今天我们就来读一读苏轼笔下的秋天。
师∶拿出小手和老师一起板书课题。美美的齐读课题。师∶你能在课题中发现一个名字吗 ?
师∶你说，刘景文是大诗人苏轼的朋友。 师∶那苏轼要送给朋友什么呢 ?
师∶让我们踏上古诗这条时光隧道，穿越回北宋，去和苏轼对话吧!
二、初读
师∶请同学们自由读古诗，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。
师∶古诗读完了，我们变成小诗人去闯关吧!字词大关谁来闯?师∶请这位自信的小诗人!
师∶第一位小诗人遇到了困难啦，谁来帮帮他 ?
师∶对啦 !这个字就读平舌音"残can"，跟这位小诗人一起读2遍。
师∶你是怎样记住这个字的 ?请你来说。
师∶"歹徒非常残忍"。你用造句的方式记住了"残"，可真会学习。
师∶谁来提醒大家，写"残"的时候需要注意什么 ?
师∶是啊，这也是老师想提醒大家的，"要想把残写正确，两横一撇要明确"。 你也有一双火眼金睛 ! 师∶ 同学们在田字格中写两个"残"。
师∶写完之后，同桌之间交换批改，如果同桌的字写得规范正确，请你奖励他一颗五角星!
师∶攻克了字词关，大家能读好古诗了吗 ?
师∶老师也想当小诗人，读诗给大家听!请小听众们注意标出停顿和重读的字词。
师∶你是不是也想读了呢 ?带着节奏再来读读古诗吧。
三、析读