六年级下册第五课鲁滨逊漂流记修辞手法
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》讲解电子版本
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》讲解部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》讲解知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜 xù畜养 chù牲畜作zuō作坊 zuò作家尽jǐn尽管 jìn尽兴劲 jìn劲头 jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
1小学语文教材同步统编版六年级下册第二单元5鲁滨逊漂流记(节选)
《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过课文的逐段阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和语言感悟能力。
2. 引导学生学会运用比较、对比等方法，分析文中的句式结构和表达方式。
（三）情感态度与价值观1. 通过鲁滨逊的故事，激发学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。
2. 培养学生的冒险精神和探索精神，以及在逆境中不屈不挠的意志。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和心理变化。
2. 分析鲁滨逊如何通过智慧和勇气克服困难。
（二）语言知识的掌握1. 学习课文中的多音字、生僻词、形近字等语言知识点。
2. 掌握文中的特殊句式和表达技巧。
三、教学难点（一）深入理解鲁滨逊的心理活动和内心世界。
（二）掌握课文中的复杂句式和修辞手法。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设通过提问激发学生兴趣：“想象一下，如果你独自一人流落荒岛，你会怎么办？”让学生自由发言，分享自己的想法和感受。
2. 课文背景介绍结合课件展示荒岛生存的图片，简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福和小说的背景，为学生提供故事情境。
3. 课文内容概览简要介绍课文内容，指出鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和心理变化，以及他如何通过智慧和勇气克服困难。
4. 激发思考提问：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何一步步适应并克服这些困难的？”引导学生思考课文中的关键问题。
5. 课文朗读引导播放课文的朗读录音，让学生跟读，注意语音语调，感受课文的情感色彩，为深入理解课文内容打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与情感体验同学们，我们今天要学习的是《鲁滨逊漂流记（节选）》，这是一部充满冒险精神和生存智慧的作品。
请大家跟随我一起朗读课文，注意语速和停顿，尝试体会鲁滨逊在荒岛上的孤独与坚强。
六年级语文下册 5第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》课文知识点知识点：一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课(部编版)
2.设计更具针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读理解和写作水平。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的独立思考能力。
4.课后多关注学生的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难，以便调整教学方法。
（3）引导学生从故事中提炼人生哲理，树立正确的人生观和价值观；
（4）针对不同学生的阅读理解水平，采取有层含义：鲁滨逊在荒岛上的行为反映了人性的光辉，教师需引导学生深入挖掘，理解其背后的意义。
-修辞手法的内化：教师需通过大量示例和练习，帮助学生将修辞手法内化为自己的表达能力。
第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记（节选）》教案-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版），本节课主要围绕部编版六年级语文下册第五课《鲁滨逊漂流记（节选）》展开教学。教学内容包括：
1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及文学价值；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鲁滨逊漂流记》的基本情节、鲁滨逊的品质和课文中的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于面对困难，发挥自己的智慧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
（2）学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等；
（3）分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化，体会其勇敢、坚韧的品质；
（4）通过口语交际和写作练习，提高学生的表达能力和创作能力。
举例解释：
-故事情节：课文讲述了鲁滨逊在荒岛上的生存经历，教师要引导学生把握故事脉络，理解鲁滨逊如何克服困难，学会生存。
鲁滨逊漂流记的好句摘抄(修辞手法)
鲁滨逊漂流记的好句摘抄(修辞手法)
1. “细雨时时落在我的脸上，显得我更孤独、更无助。
” （比喻）
2. “我喜欢读书，而且这是我在荒岛上唯一的娱乐。
” （排比）
3. “我从这个荒凉的岛屿上一步一步地走过来，变得强壮、机智、勇敢，而且时常为我的命运而感到庆幸。
” （并列）
4. “一个黄昏，乌云满布，海面上升腾起来的巨浪如山峦般倒
塌下来，把我和我的筏子同时掀翻了。
” （比喻、夸张）
5. “我开始了繁重而单调的劳动生涯，像一个原始人一样，在
这荒岛上过着与世隔绝的生活。
” （比喻、排比）
6. “我终于获得了自由，但我还有很多“奴隶”，比如寻找食物、保护自己、建造住所等等，这些奴隶让我更加劳累。
” （比喻）
7. “远离文明的喧嚣，我在这荒岛上亲身经历了自然界的残忍、美丽和神秘，这是我前所未有的体验。
” （排比、比喻）
8. “我在这荒岛上吃苦耐劳，学会了独立、自力更生的精神，
这是我以前无法想象的。
” （借代）
9. “在我苦难的日子里，小鸟的鸣叫、树叶的簌簌声、海浪的
拍打声，成了我唯一的依赖和温暖。
” （拟人）
10. “身体的力量和心灵的意志，使我在这荒岛上战胜了孤寂和绝望。
” （比喻）。
六年级下册课文鲁滨逊节选
六年级下册课文鲁滨逊节选《〈鲁滨逊漂流记〉（节选）课文讲解分析》一、课文解析《鲁滨逊漂流记》（节选）主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的部分经历。
课文开篇就提到鲁滨逊初到荒岛时的沮丧心情，“我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。
”这一描写直接展现了鲁滨逊面临绝境时的心理状态，让读者感同身受地体会到他的无助与绝望。
随着情节的发展，我们看到鲁滨逊并没有一直沉浸在这种消极情绪中。
他开始冷静地思考自己的处境，积极地应对各种困难。
他从船上搜集到了许多有用的物品，如食物、工具等，这显示出他在困境中善于利用现有资源的能力。
“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。
”这句话体现出他在荒岛上的建设是一个漫长而艰辛的过程，但他依然坚持不懈。
鲁滨逊在荒岛上还克服了许多生存挑战，例如他学会了种植粮食、制作陶器等技能。
这不仅是生存技能的体现，更是他坚韧不拔、勇于探索精神的象征。
通过这些描写，笛福塑造了一个具有顽强生命力和积极乐观精神的人物形象。
二、生僻字、多音字、同义词1. 生僻字- “梗”：文中“梗概”一词中的“梗”字，可能对于部分学生来说相对生僻。
“梗”在这里的意思是大略、大概。
2. 多音字- “畜”，在“畜牧”一词中读“xù”，表示饲养；在“牲畜”一词中读“chù”，表示禽兽，多指家畜。
在课文中如果涉及到鲁滨逊饲养的动物等相关内容时，可以提及这个字的不同读音。
3. 同义词- “畏惧”和“恐惧”。
“畏惧”在文中“我现在开始认真考虑我的处境。
我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来：在这种孤独的处境下，我是应该听天由命，还是应该往好处想，开始做一点什么事来自救呢？在经过一番思考后，我开始着手拟订一个脱逃的计划。
部编版六年级下册语文5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共46张PPT)
上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆
续搬
到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在 凄凉④中感到一丝安慰。【句解】鲁滨逊在身处孤岛、 濒临绝境之际,从沉船上找到了一些东西，心中有了一些 安慰，增添了生存的希望。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、
在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英 国。❼❽
第三部分（第9、10自然段）：写鲁滨逊救了船长，回 到了英国。
❼思考：结合梗概部分，说一 说：全书讲了一件什么事？
小说讲了一位叫鲁滨逊的 英国人，在一次航海中遇上大 风，船翻了，漂流到一座荒无 人烟的小岛上。他战胜了种种 困难，在岛上生活了二十多年， 最后终于获救，回到了英国的 故事。 ❽思考：自读梗概部分，这一
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面
介绍有什么作用？这一段写出 了鲁滨逊怎样的性情特点？
开头介绍鲁滨逊的特点— —喜欢航海和冒险，不惧危险， 为下文鲁滨逊荒岛历险作铺垫。 性情特点：不甘平庸，敢于冒 险，追求自由，不畏艰巨。
上，离岸并不远。【句解】“看到那大船竟然还浮在海
面上”暗示鲁滨逊遇到了新的生机。他游到船边，用船
④凄凉：寂寞冷落（多用来形 容环境或景物）。 造句：秋天，黄色的落叶随着 秋风飘下来，显得很凄凉。 ⑤简陋：（房屋、设备等）简 单粗陋；不完备。 造句：房间没有任何装饰,极为 简陋。 ⑥救援：帮助别人使脱离痛苦 或危险。 造句：多亏救援人员及时赶到， 遇险的孩子们才转危为安。 ⑦寂寞：孤单冷清。 造句：爸爸妈妈出差了,我一个 人在家里很寂寞。 ❷思考：默读第4自然段，说一 说：鲁滨逊遇到了什么困难？ 他是如何解决的？ 困难：需要容身之处；解决办 法：在山坡上搭帐篷。 ❸思考：鲁滨逊为什么要把帐 篷建在山坡上？ 鲁滨逊把帐篷建在山坡上的目 的主要有两个：一是要合适自 己居住，要“有水源、可以防 备野兽”；二是要能够看到海 面，便于求救，好早日脱离孤 岛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册第五课鲁滨逊漂流记修辞手法
1.比喻、拟人：在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是魔鬼的眼睛，还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮。
2.比较：我原来上了一个海岛，四面环海，极目所致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿，约在十五海里开外。
3.联想：1659年9月30日我，可怜的鲁滨孙.克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。
我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。
同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。
4.排比：我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有货就的希望。
5.夸张：.我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。
这使我忧心如焚，有好一阵子，我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。
6.拟人：我们的船里也进了好多水，船体很不稳定，随时都有可能被“海神”吃掉。
7.比喻：这七个小洞是准备放我的短枪的。
我从破船上拿下了七支短枪。
现在把这些枪安置在七个洞里，并用架子支撑好，样子像七尊大炮。