中小学美术教学的基本方法包括哪些
中小学美术教学的基本方法包括哪些？
教学方法的优劣，关系到教学效果的成败。
要提高教学质量，不能简单依靠增大教师劳动强度和学生课业负担，而要研究如何以较少的时间，较小的投入来取得最佳的教学效果。
美术教学常用的方法是根据学生获得知识和技能的不同，分为三大类基本方法。
一：以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法。
这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等。
二：以直接感知为主的教学方法。
这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等。
三：以技能训练为主的教学方法。
这类教学方法包括临摹法、写生法、创作法、设计法、制作法等。
“教学有法，而无定法”在实际的教学中我们所使用的教学方法远不止这些。
并且随着科技的进步新的教学方法也不断地发展。
教学效果的好坏，不是由教学方法决定的，而是由使用教学方法的人决定的。
美术教师在教学实践中只有正确的选择使用教学方法才能发挥其该有的作用。
例如：在教授冀教版七年级上册第一课《美术的世界》时，我会事先告诉学生收集有关美术分类的知识，并找来不同作品或图片以供课上学习。
上课时我以讲授法为主介绍美术的含义及其分类。
然后出示教师或学生找来的作品或图片，讨论它们属于哪一类。
在讨论的过程中引导学生试着去讲评作品。
在这一课中用到的教学方法中除了上文提到的讲授法、讨论法、评讲法外，还有信息收集法。
不同的内容有不同的教法，不同的年龄层次有不同的教法，不同的教师有不同的教法。
每位教师在自己的教学实践中都会有自己的教法。
例如在教授冀教版七年级上册第九课《神奇的手》时，我先用手做出不同的形状请同学们猜是什么，还让学生自己做请别的同学来猜。
然后做出几个手语动作让学生说出什么意思。
引导学生通过彩绘、添加装饰物等方式，塑造生动传神的新形象，并且请学生集体完成彩绘手偶小童话剧来展示自己的作品。
这样的教法既调动了学生的积极性，又提高了课堂效率。
在一堂课的教学中，只采用一种教学方法的情况是很少的，而经常是多种教法的有机结合，是综合性的。
比如理论课虽以讲授法为主，但有时还要拿出优秀的范画供讲授中观摩，以达到更好的讲授效果；有时还要穿插提问，以巩固理论知识等，这些观摩法、提问法的使用，使理论课达到了较好的教学效果。
所以单一某一种教学法，的确很难完成教学任务，它必须借助多种方法的综合性，才能更好的达到教学目的。
实际上，教学中采用综合性的多种教学方法有利于完成教学任务，促使学生全面发展。
科学技术的发展，知识与信息的传播，时代对人才的要求，教材内容的不断更新，教师水平的提高，学生素质和能力的培养等都需要有相适应的教学方法来完成现代教学任务。
所以作为二十一世纪的教师我们就要勇于进取，开拓创新不断发展新的教学方法，以适应时代的需要。
美术常用的教法和学法
美术常用的教法和学法1.美术教学的常用教法美术教学中常用的教法包括：1.讲授法这是最常见的教学方法。
老师可以通过讲解知识点、技法和历史、文化背景等方面，让学生了解更多的美术知识。
2.示范法这是一种非常有效的教学法。
教师通过手把手的示范，让学生看到作品的过程和技法，从而更好地掌握绘画技能。
3.实践法实践是美术教育中非常重要的一环。
在课堂上，老师会布置一些作业或任务，让学生在实践中练习技能和提高审美能力。
4.案例分析法通过分析一些经典的作品，让学生了解大师的绘画思路和技法，从而更好地借鉴和运用。
5.游戏法游戏是学生们最喜欢的一种学习方式。
通过一些趣味性的游戏，可以让学生更快地掌握知识和技能。
2.美术学习的常用方法美术学习的过程中，学习方法也是非常重要的。
以下是常见的美术学习方法：1.练习基本功美术的基本功包括构图、色彩、线条、造型等方面。
练习基本功可以提高技术水平，是学习美术的基础。
2.观察与模仿观察是美术学习中非常重要的一环。
学生需要通过观察周围的事物，来提高自己的观察力和创作能力。
3.学习历史和文化美术是与历史和文化密不可分的。
学生需要通过学习历史和文化，来了解美术的背景和文化内涵。
4.积累素材美术作品的创作需要素材的积累。
学生可以通过收集资料、拍摄照片等方式，积累素材。
5.多角度思考美术创作需要多角度思考。
学生需要从不同的角度来思考问题，从而找到最适合自己的解决方案。
3.美术教学的注意事项在美术教学中，有一些注意事项需要老师和学生都要遵守。
1.注意安全美术教学过程中，涉及到一些涂料和工具等物品。
老师需要告知学生注意安全问题，如佩戴手套和防护眼镜等。
2.关注学生的个性每个学生的个性和审美都是不同的，老师需要关注学生的个性和需求，灵活调整课程内容和教学方法。
3.注重鼓励和表扬每个学生在学习美术的过程中都会遇到困难和挑战。
老师需要及时给予学生鼓励和表扬，帮助学生建立自信心。
4.注意沟通和交流美术教学需要不断的交流和沟通，老师需要与学生们建立良好的师生关系，以便更好地帮助学生提高。
中小学美术课程标准
中小学美术课程标准近年来，中小学教育领域不断推进课程改革，美术课程作为一门极具创造性和表现力的学科，也随之进行了规范和标准化。
本文将从美术课程的定义、课程目标、教学内容、教学方法、评价方法等方面探讨中小学美术课程的标准与要求。
一、美术课程的定义美术课程是指学校针对中小学生的审美教育和艺术能力培养而设计的一门课程。
它旨在通过教授绘画、造型、色彩、构图等基础知识和技能，以及设计、创意、欣赏等相关内容，引导学生形成独立思考和创作的能力，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
二、课程目标中小学美术课程的目标是培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
具体包括：1. 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，使其能够欣赏和理解各种形式的艺术作品，培养对美的感知和追求；2. 培养学生对色彩、造型、构图等艺术要素的理解和运用能力，使其能够进行创作和表达；3. 培养学生的艺术创造力和创意思维，鼓励他们进行自由创作；4. 培养学生通过艺术表达自己的情感和思想，在艺术中寻找自我。
三、教学内容中小学美术课程的内容应包括以下几个方面：1. 艺术基础知识与技能：包括绘画基本技巧、色彩表现、构图原理等；2. 艺术史与文化欣赏：介绍艺术史上的重要画家和作品，培养学生对不同艺术风格和文化的理解和欣赏能力；3. 艺术创作与创意思维：通过绘画、雕塑、手工制作等形式培养学生的创作能力和创意思维；4. 艺术公益活动：组织学生参与绘画、插画等公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、教学方法中小学美术课程的教学方法应注重培养学生的主动参与和创造性思维。
可以采用以下方法：1. 观摩欣赏法：给学生展示优秀艺术作品，引导他们观摩、品味、分析；2. 实践操作法：组织学生进行绘画、制作等实际操作，培养他们的动手能力和创造力；3. 示范讲解法：通过教师示范和讲解，指导学生掌握艺术技巧和知识；4. 互动合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，促进彼此之间的交流和合作精神。
小学六年级美术教学方法
小学六年级美术教学方法美术作为一门学科，对培养学生的创造力、想象力和审美能力起着重要作用。
在小学六年级的美术教学中，教师需要采用一些适合学生年龄和认知水平的教学方法，以促进学生的全面艺术发展。
本文将探讨几种有效的小学六年级美术教学方法。
一、任务驱动教学法任务驱动教学法是以任务为导向的教学方法，通过给学生创造性地提出问题或任务，激发学生的学习兴趣，并激发他们自主探究和实践的欲望。
在小学六年级美术教学中，教师可以提供一些实践性的任务，如让学生设计一个海报、制作一幅油画等，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
在完成任务的过程中，学生可以通过尝试不同的绘画技法、色彩运用等来提高自己的绘画能力。
任务驱动教学法的优点是激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作精神和创新意识。
同时，通过完成任务，学生还可以在实践中了解到美术与其他学科的联系，提高综合素养。
二、示范引导教学法示范引导教学法是通过教师的示范和引导，帮助学生理解和掌握美术知识和技能。
在小学六年级美术教学中，教师可以通过展示自己的绘画作品、说明绘画的步骤和技巧等方式进行示范。
同时，教师还可以通过引导学生观察和分析艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
通过示范引导教学法，学生可以通过模仿和实践来掌握不同的绘画技法和表现手法。
同时，他们还可以从教师和其他学生的作品中获得启发和借鉴，提高自己的绘画水平。
三、情感体验教学法情感体验教学法是通过让学生亲身体验美术作品，感受其中蕴含的情感和意义，以激发他们的情感共鸣和创造力。
在小学六年级美术教学中，教师可以带领学生参观艺术展览、美术博物馆等，让他们近距离接触各种艺术作品。
同时，教师还可以组织一些绘画比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，并接受来自他人的评价和赞赏。
通过情感体验教学法，学生可以培养对艺术的热爱和兴趣，提高他们的艺术修养和审美能力。
同时，通过与他人交流和互动，学生还可以学会欣赏他人的作品，尊重不同的艺术观点。
小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]
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小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。
物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。
当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。
在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。
包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。
材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。
二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。
多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。
利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。
教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。
首先，在课堂导入上。
教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。
三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。
中小学美术教中小学美术教学的基本方法
中小学美术教学的基本方法陈宝军1、教师主导型特点：教学进度比较快较快、传播信息量大教师主导型既传授型教学方法，主要包括讲授法、演示法、呈示法等。
较有利于学生在较短时间内接受更多的美术信息。
（l）讲授法是用口头语言向学生传授美术知识的一种传统的也是最基本的教学方法。
讲授中生动的语言情绪能使学生得到艺术感染。
（2）演示法是美术作品的技巧直观展示便于学生理解和模仿的教学方法。
如中国画的笔墨技巧等直观表述，运用中注意让学生参与演示体验。
（3）呈示法是借助直观的物像（现象、过程）进行形象展示和介绍的教学方法。
在欣赏教学中是常用的一种直观教学法如实物、模型、范画、图片、幻灯及多媒体等教具对美术作品的呈示及参观美术馆、博物馆、商场、建筑景观或观看影视录相等。
2、师生互动型特点：教学进度适中、信息精选适量、师生互动型即借助师生对话与活动（集体或分组讨论），共同思考、探讨、解决问题，共同获得知识和技能的教学方法。
主要包括对话法、实践法、情境法。
较有利于发展学生独立思考的创造能力，相互协作的交往能力。
体现了教师为主导，学生为主体的教学思想，是目前提倡的一种教学方法。
欣赏教学往往需要先施以主导型教学让学生掌握一定的欣赏方法和相关的美术基本知识后进行（1）对话法是师生间的问答、对话引导学生自己思考，自己得出结论、提高学生美术欣赏能力的教学方法。
通过设置问题的答问交流促进艺术思维和联想、获得新知和感悟，根据学生反馈调整指导方法、评价方式使教学内容形成信息双向流，有利于学生主动参与积极思考。
对话中要鼓励学生奇思妙想，标新立异，赞赏不同看法，注意平等对话。
（2）实践法是学生根据课题要求和教师的辅导，运用所学知识评赏美术作品，评赏各类美术现象的教学方法。
要注意学生想象、思维、探索和个性创造能力的培养，要提倡综合运用知识，善于关注生活中的美术现象进行实践如社会调查、专题论证等。
高中各学科开设的研究性学习课程是素质教育中实践法的深层次运用。
美术主要教学方法
美术主要教学方法美术教学是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要课程，而美术主要教学方法对于教学效果和学生学习情况起着至关重要的作用。
本文将介绍几种常见的美术主要教学方法，并探讨它们的特点和适用场景。
首先，传统教学法是美术教学中常用的一种方法。
这种教学方法注重基础知识和技能的传授，通过教师的示范和讲解，学生可以学习到各种绘画技法和表现手段。
传统教学法强调规范和规则，有利于学生掌握美术基本功，适用于初学者或希望系统学习技巧的学生。
其次，启发式教学法在美术教学中也有一定的应用。
这种教学方法强调引导和激发学生的创造力和想象力，注重培养学生的审美情趣和思维能力。
教师会通过提出问题、开展讨论等方式，引导学生自主探索和表达，激发其艺术潜能。
启发式教学法适用于注重个性发展和创造性思维的学生。
除了传统教学法和启发式教学法，还有项目制教学法在美术教学中得到广泛应用。
项目制教学法以项目为中心，通过设计具体的任务和实践环节，引导学生在项目实践中完成作品创作和表现。
这种教学方法能够在实践中促进学生的综合能力和实际操作能力的提升，培养学生的动手能力和团队协作精神。
最后，个别辅导是美术教学中的另一种重要教学方法。
在教学过程中，教师会根据不同学生的实际情况和需求，提供个别辅导和指导。
这种教学方法有针对性，能够满足学生个性化的学习需求，帮助学生解决具体的问题和困难，提高学习效果。
综上所述，美术主要教学方法包括传统教学法、启发式教学法、项目制教学法和个别辅导等多种形式。
不同的教学方法适用于不同的学生群体和教学目标，教师在实际教学中需要根据情况选择合适的教学方法，灵活运用，以提高教学效果和促进学生的全面发展。
希望本文对美术教学方法有所启发和帮助。
美术教学方法有哪些
美术教学方法有哪些美术教学方法有哪些?一）以语言传递信息为主的教学方法1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法（问答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。
能集中学生的注意力，开拓学生的思维。
但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方法。
二）以直接感知为主的教学方法1、演示法2、参观法3比较法直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
三）以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练法是以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
（四）以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法五）以指导探究为主的教学方法——窥察法、发现法中小学美术教学的基本方法包括哪些XXX：XXX我认为美术教学的基本方法上应该根据不同的教学任务选择使用某种或者几种教学方法。
常用的教学方法有。
一、讲授法、讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主如果教师讲学生听的方法。
它包括讲述法、讲授法、讲读法等。
一般理论性的讲述、美术知识、观赏教学以及技法课训练前的讲授，都采用讲授法。
美术教学方法有哪些
美术教学方法有哪些以中小学为主要对象常用美术教学方法有不同的分类方法和标准。
以学生学习活动内容(领域)来划分，美术教学法可分为绘画教学法、工艺教学法、欣赏教学法、创作教学法等。
各类教学法还可以再细分。
我们根据美术教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法，大致归纳如下：(一)体验性美术教学法：以美术感受情感体验为主，通过激发学生美术学习兴趣，感受鉴赏美术作品的美，情感体验外化等培养学生美术审美情趣和审美能力。
包括：美术欣赏法。
欣赏法是以欣赏活动为主的教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，利用一定的教材内容及艺术形式，使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶情操，培养其浓厚的学习兴趣，正确的学习态度，崇高的审美理想和鉴赏能力。
欣赏法的特点是通过教学中的欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应。
在美术教学中组织欣赏活动的方法大致包括：一是引起学生欣赏的动机和兴趣;二是激发起学生强烈的情感反应;三是组织与指导学生参与体验分析评价等实践活动，以使学生的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华;四是注意欣赏活动中学生个性、知识、能力等方面的差异。
美术作品欣赏，是进行审美教育的重要课业。
其教学一般有专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。
对小学生来说，随堂欣赏是重要的教学方式。
由于欣赏的作品与学生所学的联系紧密，使其更能领会美术形态特点和艺术美。
因此，教师要重视随堂欣赏教学。
对中学生来说，专题欣赏和现场欣赏更适合他们的年龄特点，并能有效地扩大他们的知识容量。
适当地穿插一些随堂欣赏也能活跃学生的学习气氛，激发学生的动手能力。
美术作品欣赏可以从以下几个方面入手。
一是介绍艺术形式和内容;二是从生产的作品时代和艺术家本人情况联系起来分析作品，加深对作品的理解。
其三，从剖释形象入手分析作品。
其四，抓住作品的特征，作具有本质意义的分析。
最后，从表现技巧与艺术功力去分析作品的艺术成就。
(二)演示法。
演示法是美术教师配合讲授，以示范性地作画、制作表演或将教具、范画展示给学生观看，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。
中小学美术教学的方法与技巧
中小学美术教学的方法与技巧美术教育是培养学生审美能力、想象力、创造力和艺术修养的重要组成部分。
在中小学阶段，美术教学既要注重学生基本技能的培养，也要提高学生的审美水平和创作能力。
而为了实现这些目标，掌握一些中小学美术教学的方法和技巧是非常重要的。
一、培养学生的审美能力中小学生的审美水平一般较低，需要通过专业的美术教学方法和技巧来提高。
如何有效地培养学生的审美能力呢？1. 合理规划课堂教学内容美术教学的课堂教学内容应更具启发性、趣味性和艺术性，以慢慢提升学生的审美能力。
例如，在画猫的过程中，通过细心地观察猫的表情、姿态等，逐渐让学生感受到艺术美感。
2. 运用多媒体手段在课堂教学的过程中，运用多媒体手段可以增加学生的视觉体验。
引导学生观看美术作品、解读艺术品牌价值、欣赏不同风格的艺术作品，对学生的艺术水平提升和形成个性独特的美观感受大有裨益。
3. 丰富学生的艺术文化素质在美术教学过程中，要引导学生学习艺术史和文化。
通过展览和绘画比赛，让学生参与、了解了解历史、文化和现代艺术等等，可以增加学生的艺术文化素养，提高审美水平。
二、提高学生的创作能力在中小学美术教育中，创作能力是一个重要方面。
而提高学生的创作能力，需要掌握一定的教学方法和技巧。
1. 培养学生的创意与思维在美术教学中，通过直接观察、角度分析和思考，学生可以从普通的生活中，提炼出一些自己的感悟、体验而产生创意。
要充分发挥学生的创造力和想象力，让他们的作品有个性、有思想、有感受。
2. 考虑学生的个体差异性中小学学生的个体差异性比较大，在美术教学过程中，需要因材施教，针对每个学生的特点制定教学计划，灵活设置教学任务，定量调整教学方法。
三、拓展学生的艺术技能中小学学生的美术技能一般比较薄弱，需要采用专业的美术教学方法和技巧，让学生学习画画等多种美术技能。
1. 培养学生的绘画技能和技巧教学应着重阐述图形基础，提高学生对线形、构图、比例的认识，培养学生的色彩感觉和色彩运用能力，使其更好的掌握绘画技法。
中小学美术教材教法
中小学美术教材教法1.确立中学美术教学目的的基本依据（1）适应社会发展的需求（2）依据教育方针和教育法规（3）遵循学生的身心特征（4）注重美术学科自身的性质（5）学习、借鉴和应用教育目标分类理论2.从女团要素分析，中学美术教学目的就是一个双层次结构。
中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。
美术教学的具体内容目的，就是指通过美术教学并使学生的“双基”水平（“双基”即为美术基础知识和基本技能的缩写。
）、美术心理素质、美术鉴赏力能够获得提升与发展。
1.要使学生的美术“双基”水平得到提高2.要使学生的美术心理素质得到提高3.要培养与提高学生的美术鉴赏力3.中学美术教学的基本原则（1）遵循素质教育的精神，重在提高审美素质的原则。
（2）感性入手、理性渗透的启发式、遵循渐进教学的原则。
（3）传授“双基”和开发创造力相结合的原则。
（4）面向全体通识科善练和因材施教发展个性特长结合的原则。
（5）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
4.美术教材的作用美术教材的概念：一切用作美术教学的材料，包含教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（例如折页、范画、幻灯片、录像带、磁盘等。
）都就是美术教材；狭义的认知指出，它就是指美术教科书或美术课本。
美术教科书的作用：中学教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中学美术教学内容的教学用书。
他是教师和学生进行美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。
1.它直接体现中学美术教学大纲2.它是教师进行教学的主要依据3.它是学生用于学习的主要工具4.它就是评估美术教学质量的关键参照依据5.美术教科书编制的基本要求（1）要坚持社会主义方向（2）不断充实美术学科内容（3）努力完善教科书编排体系（4）切合师生教与学的实际（5）要优化版面设计（6）要注意使用年限（7）注重学生审美文化素质、美的缔造能力的培育和提升，力图创建素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。