小学六年级数学综合实践活动课教学设计
小学六年级数学综合实践活动课教学设计
《节约用水》
执教者：徐进秀
活动目标：
1、 通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、 通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、 通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好
习惯。
活动准备：
1、 让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。
2、 分小组作试验，观测水龙头滴水量，完成“水龙头滴水量统计表”。
3、 调查估测一下你自家每个月的用水量。
4、 调查学校共有几个水龙头。
活动学具：
数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、
电子表。
活动过程：
环节 活动过程 课堂预想
观看广告，谈论感想，导入课题
一、 导入 1、开场语：同学们，你们喜欢看广告吗？ 请大家观看一段广告， 出示课件：水公益广告 2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听 3、如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？ 出示课题：节约用水 过渡语：节约用水对于我国来说，更加迫切；对于保定来说更是急上加急 喜欢 不喜欢（那是因为挂高的内容与你的生活联系太小）
节约用水？
水是有限的？…
二 、
汇报总结
合作探索
运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题 （一）汇报结果 1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。 （备用课件：中国、保定水资源现状）
有的可能是有用信息有的可能是无用
的，课前协助筛选
必要时教师出示自己的搜集资料
2、 通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？ 情况十分危急 3、 是什么情况造成这种危机的现状呢？ 人类的浪费…… 4、 在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说 浇地时大水漫灌，洗衣服时水龙头一直开着…… 过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。 （二）合作实验 1、请同学们汇报实验测得的滴水速度， 滴水量（毫升） 时间 （分钟）
水资源的污染、气候的变化
……
1、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？
玩水2、用气球装水当玩具扔；3、洗
手时，水开得很大或抹肥皂时，水开
着在流；4、水龙头没有拧紧或水龙头
坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流；
5、有些同学上完体育课或跑得满头大
汗时，一把拧开水龙头，用水使命地
冲个不停。
（这样做不仅浪费水，同时也会影响
自己的身体健康）
为了节约时间在自然实验室与学生提
前作了这个小实验
平均每分钟滴水量
滴水速度
2、根据你测得的结果制成折线统计图（自
制坐标纸）
通过看统计图你得到了什么结论？
（三）算一算
过渡语：俗话说得好，不算不知道，一算保
你吓一跳。
根据你们算出的滴水速度，算一算：
（出示课件）
1、一个滴水的龙头一天会浪费水＿＿吨。
（1毫升＝1克）
2、一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大
约用＿＿个月。
3、如果学校里的每个水龙头都按这个速度
滴水，那么学校每年要多支付 元水费。
如果这水不浪费，那么节约的钱能我国西部
地区挖 口水窖（按每口水窖人民币
滴水量虽时间加长而增大
1000元计算），这样就可以我国西部人民多用上一些水。 附图课件：西部居民用水图 师问：大家通过计算，你们有什么感想呢？ 别小看那滴水，时间长还真浪费不起！ 4、我国水资源人均占有量只有 立方米，约为世界人均水平的41，是世界上13个贫水国家之一。我们保定市人均水资源占有量仅为每年283立方米，不足全国人均占有量的七分之一；占我国人均水资源占有量的 %；而保定市区以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全国百个极度缺水城市之一。占我国人均水资源占有量的 %（保留百分号前一位小数）。 1、滴水速度为：＿＿毫升/分钟，每
天24×60＝1440分钟
2、学生课前已经作了调查自家每月的
用水量
3、学生课前已经数好学校有几个水龙
头，水费2.8/吨
（用现实让学生感受缺水的现状）
2300立方米
12.3%
1.5%
三、
解决问题
过渡语: 水对我们是如此的重要，我国是世界贫水国家之一，保定是我国极度贫水地区之一，作为中国小公民、作为保定的小市民，我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？ 1、用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
2、用洗衣水拖地板、冲马桶等；
3、随关好水龙头；
4、不污染水源等。
5、保护供水设备，遇供水设备被毁坏，
及时报警。
四、 感受我们身边的水 留住美丽的江河湖泊，时刻提醒自己水危机
出示课件图片
五、 作业设计 1、 设计几句“节约用水”宣传口号
2、 为自己的家庭设计一套节水方案
3、 为全校师生写一份节约用水倡议书
4、 小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄
报
四选二
综合实践活动——《圆锥的体积》前置作业——圆锥的体积(学案)-六年级下册数学北师大版
综合实践活动——《圆锥的体积》前置作业——圆锥的体积（学案）-六年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解圆锥的体积公式，掌握圆锥体积的计算方法。
（2）能够运用圆锥体积公式解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、操作等实践活动，培养学生动手操作能力和观察思考能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生严谨、细心的学习态度。
二、教学内容1. 圆锥体积公式的推导2. 圆锥体积公式的应用3. 实际问题解决三、教学重难点1. 教学重点：圆锥体积公式的推导和应用。
2. 教学难点：实际问题解决中，如何正确运用圆锥体积公式。
四、教学准备1. 教学用具：圆锥模型、量筒、水、计算器等。
2. 教学课件：圆锥体积推导和应用的相关课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示圆锥模型，引导学生观察圆锥的特点。
（2）提出问题：如何计算圆锥的体积？2. 探究圆锥体积公式（1）学生分组进行实验，测量圆锥的底面半径和高。
（2）学生将圆锥模型放入量筒中，测量圆锥体积。
（3）学生计算圆锥体积，总结圆锥体积公式。
3. 圆锥体积公式的应用（1）教师出示例题，引导学生运用圆锥体积公式解决问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固圆锥体积公式的应用。
4. 实际问题解决（1）教师出示实际问题，引导学生运用圆锥体积公式解决问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）学生代表汇报解决方案，全班讨论、评价。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圆锥体积公式及其应用。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过实践活动，让学生亲身体验圆锥体积的计算过程，提高了学生的动手操作能力和观察思考能力。
2. 学生在小组合作中，积极参与讨论，提高了团队协作能力和沟通表达能力。
数学人教版六年级下册综合实践《绿色出行》
数学人教版六年级下册综合实践《绿色出行》综合实践《绿色出行》教学目标：1、知识与技能：理解•绿色出行”的必要性。
让学生经历计算和研究的过程，理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。
2、过程与方法：通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。
3、情感态度价值观：增强学生的数学意识，体验本节课知识在现实生活中的意义。
并对学生进行德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。
教学重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。
教学难点：学会调查研究和分析出行方式的方法。
教学准备：课件、录像。
教学过程：一、感知导入播放一段马路上人来车往的录像，师：看完这段录像，对于也生活在这样环境下的我们，大家有什么想法吗？（预设：空气被污染了，雾霾比较严重，对大家身心不利。
）师：那同学们你能为此做些什么呢？（预设：家里少烧煤，少乘坐私家车，多坐公交车。
）师：同学们说得真好。
今天我们一起来研究一下关于•绿色出行” 方面的问题。
（板书：绿色出行）出示文字材料1和主题图：据统计，2021年末全国民用轿车保有量4962万量，同比增长23.2%,其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2021年的40%上升到2021年的42%, 2021年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降。
北京市民的•绿色出行”意识不断增强。
师：看了这段文字，你有什么想法？师生交流。
二、体验探究师：同学们，你们都喜欢步行和乘坐公交车上下学啊，你们真环保啊，我们来看看小明一家的出行方式。
（出示文字资料2）小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20 千米/时，单程用时45分钟。
妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。
小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
根据文字材料2和2,出示四个问题，要求学生们通过调查，讨论，分析一起研究。
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思
数学人教版六年级下册《绿色出行》教学设计及反思《绿色出行》教学设计执教：XXXXXX【教学内容】人教版小学数学六年级下册第六单元《综合与实践》之《绿色出行》，教材P105-106.【教学思路】一、教材分析教材通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正的体现了数学的应用。
教材呈现了全国机动车保有量的变化等数据资料，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。
综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，进一步体会“绿色出行”的意义。
教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。
教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程，提高搜集处理信息的能力。
二、学情分析学生已掌握了最基本的统计知识及百分数应用题的解题和计算方法，学生在这之前积累了一定的社会调查经验，对于掌握的数据会做简单的处理，但对是否时可用信息的帅选还有一定的难度，关于“同比”及“保有量”之类的名词还需加强理解。
三、教学目标1、巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，理解“绿色出行”的必要性，渗透环保教育。
【教学过程】活动准备：1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。
2、分小组调查全校各年级同学上放学的交通方式。
3、调查碳排放与环保的关系。
4、调查计算出绿色出行所占的百分比。
一、感知导入1、出示视频《穹顶天下》片段节选师：今天上课老师给同学们带来了一段视频，我们一起来看看。
看到这段视频，你想说什么？[设想意图：通过寓目视频，相识到空气被污染了，雾霾比较严峻，与汽车的增加及尾气的排放有很大的关系，感受绿色出行的紧张性，为新授打好铺垫。
小学六年级数学寒假分层作业及实践活动设计
小学六年级数学寒假分层作业及实践活动设计一、寒假作息时间表：俗话说“凡事预则立，不预则废。
”作为一名六年级的学生，即将面临小升初考试，我们做事应该要学会有一个合理的规划，每位学生在正式放假时，先制定好寒假作息时间表，做到安全、有规律地生活和学习。
二、亲情作业：在假期间，帮家长做力所能及的家务，给爸爸妈妈爷爷奶奶洗一次脚、洗衣服等，记录下当时的的心理活动及做之后的体会、感悟并上传照片。
三、寒假分层作业：统一作业（所有学生）：1.准备错题本。
内容包括：本学期自己的错题摘录；研究总结自己的““犯错”特点；规划自己的“少出错”练习计划。
2、每天练习20道口算练习题，15道简便计算题，10道应用题，1道操作题，再练习5道解方程，书写要认真。
开学后每人必须上交练习题作业。
3.完成“ 寒假作业》，认真书写，不漏做难题、书写工整，正确率高。
4、阅读一本自己喜欢的数学读物，开学后分享自己的收获。
5、做小小讲师：自选一道题，录制讲题视频A类学生（优等生）：1.预习并学习下册课程。
2.根据预习内容，用心做好每天老师布置的练习题训练。
3、写完成一篇数学作文（让学生把假期中遇到的与数学有关的问题提出来，并可以对自己能解决的问题提出解决方案）。
4.写5篇数学笔记（如春节商家促销方面的，家庭购物方面的，街头游戏方面的问题；将你看的数学故事、数学名人、数学游戏、趣味数学等与数学有关的内容记录下来，也可以是自己做的与数学有关的事写成日记等）。
5、每天自编一道应用题并解决。
B类学生（中等生）：1.所有学生复习上册所有内容、下册第一、二单元已授内容。
2.预习下册第二、三单元内容，并试做练习题。
3.根据学习内容，用心做好寒假作业。
C类学生（差等生）：1.复习上册每课的知识点。
2.背会每个单元上面的公式和概念。
四、综合实践：1.劳动最光荣，劳动最美丽。
浓浓年味离不开美食美景，只有劳动才能获得这美好的一切。
腊月24日前帮家长来一次家庭大扫除、年三十（欢度春节）帮助家长做年夜饭。
六年级上册数学教案-第五单元综合实践绘制校园平面图-西师大版
六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版在本次的综合实践活动中，我们将以绘制校园平面图为主题，让学生在实践中掌握地图上的方向辨别方法，以及比例尺的应用。
一、教学内容我们选取了西师大版六年级上册数学教材第五单元“综合实践：绘制校园平面图”作为教学内容。
本节课的主要内容包括：学习地图上的方向辨别方法；理解比例尺的意义及应用；实际测量并绘制校园平面图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握地图上的方向辨别方法，理解比例尺的意义及其在实际测量中的应用，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用，难点是让学生能够将理论知识运用到实际测量和绘制校园平面图中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课前导入：我将以一次实际的校园寻宝活动作为导入，让学生在活动中体验到地图的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：我会通过PPT展示和讲解，让学生学习地图上的方向辨别方法和比例尺的意义及应用。
3. 分组实践：学生将分组进行实际测量和绘制校园平面图的操作，培养他们的团队协作能力。
4. 成果展示：每组将展示他们的校园平面图成果，其他组进行评价和借鉴。
六、板书设计板书设计将以“绘制校园平面图”为主题，突出方向辨别方法和比例尺的应用。
七、作业设计作业题目：请学生根据所学知识和实践经验，绘制一份自己学校的平面图，并标注出主要建筑物和设施。
答案：学生的作业答案将因个体差异而有所不同，但应包括完整的平面图和准确的标注。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，我会鼓励学生将所学知识应用到生活中，如家庭成员出行规划等，从而提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在本次的综合实践活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用至关重要。
一、实践情景引入的设置我在课前导入环节设计了一次实际的校园寻宝活动，让学生在活动中体验到地图的重要性。
西师大版六年级上册数学教案20：综合与实践 读故事 学数学
西师大版六年级上册数学教案20：综合与实践——读故事学数学教学内容：本节课的内容是西师大版六年级上册数学“综合与实践”部分的第20课，主题为“读故事学数学”。
通过阅读有趣的故事，引导学生发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 通过阅读故事，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动发现问题的意识。
2. 引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 引导学生从故事中发现数学问题。
2. 帮助学生将所学的数学知识应用到实际问题中。
3. 指导学生进行有效的合作交流。
教具学具准备：1. 教师准备相关的故事材料。
2. 学生自备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
3. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个有趣的数学故事，引导学生阅读。
2. 学生阅读故事，发现故事中的数学问题。
二、探究1. 教师引导学生将故事中的数学问题提取出来，进行讨论。
2. 学生分组讨论，尝试运用所学的数学知识解决问题。
3. 各小组汇报解决问题的过程和结果，教师点评并总结。
三、实践1. 教师出示另一个数学故事，学生独立阅读并提取数学问题。
2. 学生尝试运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调数学知识在实际生活中的应用。
2. 学生分享学习心得，体会数学的乐趣。
板书设计：综合与实践——读故事学数学一、导入二、探究三、实践四、总结作业设计：1. 请学生课后阅读一篇有趣的数学故事，提取故事中的数学问题，并尝试解决。
2. 学生将解决问题的过程和结果写下来，下节课与同学分享。
课后反思：本节课通过阅读有趣的数学故事，引导学生发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年级数学综合实践作业设计方案
《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年数学综合实践作业设计方案第一板块“操场平面图测绘”实践活动一、活动准备1. 了解测量操场和绘制平面图所需工具及用法。
2. 准备测绘工具，能正确使用。
3. 公布运动场功能区域划分4. 根据区域划分，将学生进行分组。
1. 创意构思“我的运动场我设计” ，将所有功能区合理布局，注意合理性和科学性。
2. 实际测量运动场数据。
（1）老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长组织学生到相关功能区；②测量运动场区域总体尺寸与功能区布局数据；③分区域测量，采用各自准备的工具准确测量；④绘制草图，记录数据。
（2）组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。
（3）完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。
3. 各组将测量的数据与设计所需尺寸进行比对：能否安放得下，是否有足够的安全距离？4. 调整设计图纸布局。
5. 按比例设计平面图。
三、活动总结1. 从运动场规格了解、实地测量、布局设计、绘制平面图进行总结，在实践过程中注意收集过程资料。
2. 教师总结。
第二板块“操场找平面积收方”实践活动一、活动准备1. 教师了解需要收方的区域，以便根据实际情况给学生下发任务。
2. 将学生分成5人一组。
3. 抛出问题：（后勤提供的短视频），各组商讨收方方案。
（比如可商讨：需收方区域不是规则图形时怎么办？怎么确定图形的边长？用什么工具测量？测量工具谁准备？）1. 老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长全权负责；②严禁在操场奔跑嬉闹；③分散测量，不要都围着一个区块测量，如果一个区块有两个以上组时，请按秩序测量，不得争抢；④不得干扰别人测量。
2. 组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。
3. 完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。
4. 各组根据测量的数据完成方量计算。
5. 各小组进行活动总结。
三、活动总结1. 各组进行交流汇报。
2. 教师总结。
第三板块“运动场分区域预算”实践活动一、活动准备1. 将学生分为4人一组。
小学数学综合实践活动的全面解析与教学建议
小学数学综合实践活动的全面解析与教学建议引言小学数学综合实践活动是培养学生数学素养的重要环节。
通过这些活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提升解决实际问题的能力。
本文将详细介绍人教版小学16年级数学综合实践内容，并提供相应的教学建议。
一、综合实践活动的意义综合实践活动旨在通过真实的问题情境，引导学生发现问题、提出问题，并通过分析和解决问题，提升学生的数学应用能力和综合素养。
这些活动不仅有助于学生理解数学知识的实际应用，还能培养他们的创新思维和团队合作精神。
二、各年级综合实践活动内容1. 一年级一年级的综合实践活动主要围绕数的认识和基本运算展开。
具体活动包括：数学乐园：通过说、圈、数等方式加强对数的认识和组成。
学生可以在教师的引导下，通过游戏和互动活动，认识数字的形状和数量。
摆一摆，想一想：通过摆放物品，帮助学生理解100以内数的排列和组合。
教师可以利用各种小物件，如积木、玩具等，让学生进行实际操作，增强对数的直观认识。
购物游戏：模拟购物场景，让学生通过数钱和找零，理解简单的加减法运算。
教师可以设置一个小型“超市”，让学生扮演顾客和收银员，进行角色扮演和实际操作。
2. 二年级二年级的综合实践活动进一步深化了数的认识和基本运算。
具体活动包括：小小设计师：利用平移和对称的知识，设计图案和进行剪纸活动。
学生可以通过折纸和剪纸，理解对称的概念，并设计出各种对称图案。
量一量，比一比：通过长度的估计和测量，帮助学生建立对长度的直观认识。
教师可以组织学生测量教室、课桌、文具等物品的长度，并进行比较和记录。
时间小达人：通过制作时间表和日历，帮助学生理解时间的概念。
学生可以制作自己的时间表，记录每天的活动安排，培养时间管理的意识。
3. 三年级三年级的综合实践活动开始涉及更多的实际应用。
具体活动包括：制作活动日历：通过年、月、日的相关知识，帮助学生制作日历，理解时间的概念。
学生可以设计并制作自己的活动日历，记录重要的节日和活动。
六年级数学下册教案【优秀6篇】
六年级数学下册教案【优秀6篇】人教版六年级数学下册教案篇一教学内容：新人教版六年级下册教材第16页综合实践课《生活与百分数》教学目标：调查银行最新利率，了解利率调整的原因；了解普通储蓄存款和购买国债两种理财方式，知道如何是收益最大，学会理财；了解千分数、万分数的概念；通过活动更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性，提高在生活中发现数学、运用数学的意识和能力；通过小组合作交流，培养向他人学习，与他人沟通和交流的习惯，提高实践能力。
教学重点：深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
教学难点：强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢过新年吗？生：喜欢。
师：为什么呢？生：因为有许多好吃的。
生：因为有压岁钱。
师：哇，说到压岁钱大家如此开心！那你收到压岁钱之后怎么处理呢？生：买我喜欢的东西。
生：用来交生活费、学习费用等。
生：交给爸爸妈妈存入银行。
师：你的想法真不错！我们把钱存入银行就是在进行储蓄，而储蓄中的利率和百分数是息息相关的。
其实，生活中许多方面都离不开百分数。
今天，我们将继续和大家一起来研究生活与百分数。
打开幻灯片1，板书课题：生活与百分数。
设计意图：这个环节从学生感兴趣的话题入手，设计了学生们喜闻乐见的情景，吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然而然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生内在的学习动力，同时也验证了“数学源于生活，也用于生活”的道理。
二、新授1、活动一：调查利率，对比利率，了解国家调整利率的原因。
师：昨天，老师给大家布置了一个作业，让同学们去调查一下附近银行整存整取的最新利率，你调查的是哪家银行的利率呢？请拿出活动一的表格跟我们分享一下吧！生：我调查的是建设银行的利率情况：活期利率是0.30﹪；三个月的利率是1.43﹪；六个月的利率是1.69﹪；一年的利率是1.95﹪；二年的利率是2.73﹪；三年的利率是3.575﹪；五年的利率是3.575﹪师：打开幻灯片2，谢谢你汇报的如此详细，请坐。
人教版三到六年级小学数学综合实践活动教学设计精编 (1)
1
三年级数学综合实践活动教案
方向与路线 教学目标： 1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。 教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教学准备：学具。 教学过程： 第一课时：学中做 1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。 2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。 学生回答： ①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。 ②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。 （l）第（1）小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，2 让小组其他同学听一听，也说一说。 学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。
学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方„„教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。
（2）第（2）小题。 教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。