人教版 九年级化学 上册 第6单元 课题1 金刚石、石墨
2Fe2O3 + 3C H2+ CuO △
4Fe + 3CO2↑ Cu + H2O
小结
提高
（1）一种元素可以形成多 种单质。 （2）木炭和活性炭具有吸 附性。 （3）碳的几种单质由于原 子的排列方式不同，物理 性质有很大的差异，但化 学性质没有差异。 （4）碳的化学性质：稳定 性，可燃性，还原性。
木炭能吸附红墨水吗？
加热后的 木炭
现象： 红色逐渐褪去 分析： 木炭具有疏松多孔的结构，表面积很 大，具有较强的吸附性，能将红墨水 吸附在木炭多孔性结构中。
木炭的用途
※冰箱中的除异味剂
冰 箱 去 味 剂
※防毒面具里的滤毒罐
活性炭的用途
食品脱色
※制糖工业的脱色剂
防毒面具
活性炭的吸附 作用比木炭还 要强，防毒面 具里的滤毒罐 就是利用活性 炭来吸附毒气 的
高温
点燃
C＋ CO2 ＝ 2CO
高温
5.金刚石、石墨、C60、C70都是碳元素组 成的单质，关于它们的说法正确的是 （填序号）A、B 、E A . 碳原子的排列方式不同 B . 化学性质相似 C . 物理性质相似 D . 是同一种物质 E . 完全燃烧都生成二氧化碳 F . 都是黑色固体
5、试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体， 同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑 D 色粉末是 （ ） A、氧化铜 B、四氧化三铁与木炭粉 C、铜与木炭粉 D、氧化铜与木炭粉 6、当氧化铜中混有少量炭粉时，下列除 去炭粉的方法正确的是 （ B）
结构决定性质
生活中常见含石墨的物质
活 木 性 炭 炭
焦炭 炭黑
石墨与少量的杂质混在一起构成的四种物质： 木炭、 焦炭、 炭黑、 活性炭 1、木炭与活性炭：
具有疏松多孔结构，有较强的吸附能 力,既能吸附气体气味,又能吸附顔色,故可 用作吸附剂。
2、炭黑:黑色粉末,可用于作墨汁. 3、焦炭:可用于冶炼金属.
2Fe2O3+3C
高温
4Fe+3CO2
观察这两个方程式，看看有什么特点？
C + 2 CuO
3C+2Fe2O3
高温
2 Cu + CO2
4Fe+3CO2
高温
象这种， 含氧化合物里的氧被夺去的反应，就叫做还原反应。 例如： CuO失去O成铜单质，我们就说CuO被还原了。
碳使氧化铜变成单质铜的 我们则说碳具有还原性。
性质
决定
用途
再想一 想
金刚石和石墨都是由碳元素组成的 单质，为什么它们的性质不同？
结构
决定
性质
一、碳的单质 结 外
钻石王冠
比较金刚石和石墨的结构性质和用途 金刚石 构 观 泽 度 立体网状结构 无色透明 正八面体状晶体 加工琢磨后 有夺目光泽 自然界最硬物质 无 良好 石 墨 平面层状结构 深灰色鳞片状固体 略有金属光泽 最软矿物质之一 良好 良好
2CuO + C
2Cu + CO2↑
2、还原性:(与某些氧化物反应)
木炭还原氧化铜：
现象： （1）试管里黑色粉 末逐渐成为红色； （2）生成的无色无 味气体能使澄清的 石灰水变浑浊。
原理：C + 2CuO
高温
2Cu + CO2 ↑
高温
2CuO + C
2Cu + CO2↑
含氧化合物中的氧被夺去的反应，叫还原反应。 （1）木炭使氧化铜还原成铜，其具有还原性。（2） 氧化铜使碳氧化成二氧化碳，其具有氧化性 指出下列具有还原性的物质： 高温
2、物质的结构、性质和用途之间的关系是
结构
决定 体现
性质
决定 体现
用途
【练习】
1、某物质经分析测定后得知仅含一种元素，则 此物质 D A、一定是一种单质 B、一定是一种纯净物 C、一定是一种混合物 D、可能是混合物，也可能是纯净物
2、下列各组物质属于同种物质的是 A、水和冰 B、金刚石和石墨 C、红磷和白磷 D、氧气和臭氧
5、C60中60表示什么？C60是单质还是化合物？
一个C60分子中含有60个碳原子，单质。
不同 的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以 6、 组成不同的物质。如金刚石、石墨和C60分子等都是由 碳元素 组成的单质。
7、新型材料碳纳米管是由碳元素组成的纯净物，
则碳纳米管是一种 A 、单质 C、化合物
A．隔绝空气，将混合物加强热 B. 在空气中灼烧混合物 C．在氢气流中加热混合物 D. 加入足量的氧化铁后加强热
练一练
1.请将下列物质的性质与用途的相关内容用 直线连接起来 金刚石硬度大 冰箱除臭剂 石墨的导电性好 切割玻璃 活性炭的吸附能力强 干电池电极 2.“依靠科学战胜非典”佩戴一种含有活性炭 的口罩可以预防“非典”，这是利用活性炭 的 吸附 作用。
小结:
（1）失氧的物质发生还原反应,
是氧化剂,具有氧化性.
（2）得氧的物质发生氧化反应,
是还原剂,具有还原性.
碳可以还原其它金属氧化物，写 出下列反应方程式：
高温 C +Fe2O3 ====
高温
高温 C+Fe3O4 ====
3C+2Fe2O3 ==== 4Fe+3CO2 2C+Fe3O4 ==== 3Fe+2CO2 利用碳的还原性可以做什么用途呢？
第六单元 课题1 金刚石、 石墨、C60
由同种元素组成的纯净物叫做什么?
-----单质
同种元素可以组成不同的单质吗?
例如:
------可以!
氧元素组成氧气和臭氧， 磷元素组成红磷和白磷。
碳元素可组成不同的物质吗？
C60
C60
一、碳的单质
无色透明，正八面体
—
高 贵 而 华 丽 的 碳 单 质
金 刚 石
王羲之的<<兰亭序>>
<<清明上河图>>
想一想
纸都黄了 字画却不褪色?
墨的主要 成分是碳
单质碳的化学性质
一、稳定性： 常温下不易与其他物 质发生反应。
为什么 化学性质 在常温下碳化学性质 不活泼?
原子最外层电子数
决定元素的化学性质
碳原子的最外层有4个电子， 它要成为稳定结构，得4个 或失4个电子都不容易，所 以化学性质不活泼
3.碳跟某些氧化物的反应（还原性）
1.试管为什么要略向下 倾斜？ 2.火焰上罩网罩的作用 是什么？ 3.实验结束时，为什么 要先从石灰水中取出导 气管再熄灭酒精灯？ 4.反应的现象，化学方 程式？
1.试管为什么要略向下倾斜？ 防止冷凝的水流到热的试管底部使试管炸裂。 2.火焰上罩网罩的作用是什么？ 因为木炭与氧化铜反应的温度要求较高，用网罩 使火焰集中，提高温度。 3.实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管 再熄灭酒精灯？ 防止石灰水倒吸入热的试管使试管炸裂。 4.反应的现象 （1）试管粉末中有红色的物质出现； （2）澄清的石灰水变浑浊。 高温
更新的碳单质：
C70
C240
C540
用途：材料科 学、超导体。
随着科学技术的不断进步， 探究的不断深入，新的碳单 质不断发现，碳单质的家属 会不断壮大。
C70
碳纳米管
【课堂小结】
1、金刚石、石墨和C60都是碳元素组成的单质
碳元素形成的单质
同种元素
金刚石 石墨 C60 不同种单质
原因：碳原子排列方式不同
为什么金刚石 是自然界中最硬的 物质?
经加工有 夺目的光 泽 自然界中存在 的最硬物质
决定
结构
决定
性质
金刚石的用途
装饰品—钻石
钻头、 玻璃刀
狮子山 之星
赫迪夫 钻石
马 辰 钻
碳原子在空间构成连 续的，三角形的网状 结构所以其质地坚硬。
想一 想
1、金刚石能制作成华丽高贵的钻 石是由什么性质决定的？
活性炭
辅助 材料
滤毒罐
“碳”：碳元素，属于化学用语。在书写元素名称 和碳的单质及碳的化合物等用到。
“炭”：不是化学用语，无定形炭是人工制造的 碳单质，都含有少量杂质为表示区别，常写：木 炭，活性 炭，焦炭，炭黑等。
第3种碳单质：— 神奇的碳单质C60
由60个碳原子构成的一个分子，结构类似足球，又名足 球烯。良好的超导体，使超导体的温度为12.8K。
注意事项：
（1）酒精灯上加铁丝网是为了使火焰集 中，从而提高温度。 （2）试管口略向下倾斜，试管口的导管 不要伸入太长。 （3）实验完毕后，要先撤导管后熄灯。 （4）要待试管冷却后再把试管里的粉末 倒在纸上观察。
三、还原性
(1)碳跟氧化铜反应
高温
2CuO+C = 2Cu+CO2
应用：冶炼金属
(2)碳跟氧化铁反应
石墨 石墨用于 铅笔上的“B”是英文“Black”的第一 电极 制铅笔芯
为什么石墨很软？
石墨结构
石墨的碳原子呈 平面层状结构,层 与层之间作用力 小，所以质软。 有滑感。
层状结构
想一想
1、石墨可用于制铅笔芯是由什么性质决 定的？
答：深灰色且很软。 2、石墨可用于制电极是由什么性质决定的？ 答：石墨具有优良的导电性能。 3、石墨可用于制润滑剂是由什么性质决定的？ 答：石墨有滑腻感。
B 、氧化物 D、金属
金刚石和石墨在一定条件下可以相互
转换： 金刚石
高温高压、催化剂
石墨
思考3：此变化属于物理变化还是化学 变化？ 属于化学变化，金刚石和石墨是 碳元素组成的两种单质，此反应有了 新物质的生成。
动动手 你也行
1、 继发现C60后C70也已经制得，下列有关C70的说法正确 的是( B、D ) A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质，并且它是有C70分子构成的。 C. 它是一种混合物 D. 它的相对分子质量是840 2、下列现象中属于化学变化的是（ D ） A. 活性炭吸附有色、有毒的气体 B. 铅笔把字迹留在纸上 C. 用金刚石切割玻璃 D. 石墨在空气中燃烧
人教版初中化学九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60(第2课时)教学设计
3.设计一个实验，验证金刚石和石墨的导电性差异，并分析产生差异的原因。
4.撰写一篇短文，分享自己在学习本节课过程中的心得体会，以及对金刚石、石墨和C60的理解。
在作业布置时，我会提醒学生注意观察和思考，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。同时，我会关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高知识运用能力。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60（第2课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在完成本节课的学习后，学生应能理解金刚石、石墨和C60的结构、性质及其差异产生的原因，掌握金刚石、石墨和C60的化学式，了解它们在现实生活中的应用。具体包括：
1.描述金刚石、石墨和C60的结构特点，解释它们之间的异同。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：金刚石、石墨和C60的结构特点及其性质差异；它们在现实生活中的应用。
2.教学难点：理解金刚石、石墨和C60结构与性质之间的关系；如何将所学知识运用到生活中。
（二）教学设想
1.激发学生的学习兴趣：通过生活实例引入课题，让学生感受到化学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师布置具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
2.教师及时批改练习题，了解学生的掌握情况，对教学进行调整。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2.学生通过总结归纳，提高自己的知识梳理能力。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
二、学情分析
九年级化学上册 第六单元 课题1《金刚石、石墨和C60》知识梳理 新人教版
课题1 金刚石、石墨和C60知识梳理（1）同一种元素可以组成不同的单质金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但由于碳原子的排列方式不同，因此它们的_________有很大差异。
（2）金刚石、石墨和C60的物理性质和用途金刚石石墨C60物理性质外观无色透明正八面体形状的固体深灰色细鳞片状固体形似足球，这种足球状的碳分子很稳定光泽加工雕琢后有夺目光泽有金属光泽硬度最硬（天然存在）很软导电性不导电优良的导电性用途刻刀、钻石、钻头铅笔芯、电极、润滑剂制备新材料、制作新器件等（3）木炭、活性炭的吸附性木炭、活性炭、炭黑、焦炭等物质都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
由于木炭和活性炭都具有疏松多孔的结构，因此它们都具有较强的_________能力，可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。
据此，木炭和活性炭在制糖工业、食品工业、防毒面具制作等方面有重要的应用。
（4）物质的结构、性质、用途之间的关系物质的结构决定性质，性质决定用途。
其关系可简单表示为：物质的组成结构物质的性质物质的用途答案:（1）物理性质（3）吸附（1）稳定性常温下，碳受日光照射或跟空气、水分接触，都________发生变化。
但是随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，碳能够跟很多物质起反应。
（2）可燃性氧气充足时：C+O2点燃CO2氧气不足时：2C+O2点燃2CO，用煤生炉子，燃烧不旺时就会发生这一反应。
（3）还原性a.与非金属氧化物反应，如：C+CO2高温2CO，煤炉中经常发生这一反应。
b.与金属氧化物反应，如与氧化铜、氧化铁、氧化铝等的反应。
木炭还原氧化铜的反应原理：C+2CuO 高温2Cu+CO2↑现象：黑色粉末变成________固体，放出的气体能_________。
装置：用高锰酸钾制氧气的装置c.碳的还原性的应用：单质碳的还原性可用于冶金工业，例如用焦炭炼铁。
答案:（1）不容易（3）红色使澄清石灰水变浑浊含氧化合物里的氧________叫做还原反应。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题1金刚石石墨C60(第1课时)优秀教学案例
3.每个小组选派代表进行汇报，展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的金刚石、石墨和C60的结构、性质及用途，总结碳的同素异形体的特点和规律。
2.强调碳的同素异形体在科技、环保、日常生活等领域的重要作用，提高学生对化学学科的认识。
本章节的教学目标旨在使学生在掌握金刚石、石墨和C60的基本知识的同时，培养其探究精神、团队合作能力和创新思维。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示金刚石、石墨和C60的实物图片，以及它们在生活中的应用，如金刚石饰品、石墨电极、C60纳米材料等，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内部分工合作，共同探究金刚石、石墨和C60的性质及用途。这种教学策略有助于培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和表达能力，促进学生全面发展。
4.反思与评价，关注学生的个体发展
本案例强调反思与评价的重要性，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。此外，学生互评环节也促进了学生的共同进步。
2.组织学生进行分组讨论、实验探究，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队合作能力和创新思维。
3.引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结金刚石、石墨和C60的性质及其应用，培养学生的总结能力和学习方法。
4.鼓励学生主动提问、发表见解，充分调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。
人教版九年级化学上册课件 第6单元 课题1 金刚石、石墨和C60
1.试管为什么要略向下倾斜？ 防止冷凝的水流到热的试管底部使试管炸裂。
2.火焰上罩网罩的作用是什么？ 因为木炭与氧化铜反应的温度要求较高，用网罩使火焰集 中，提高温度。
3.实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭 酒精灯？
防止石灰水倒吸入热的试管使试管炸裂。
4.反应的现象 （1）试管粉末中有红色的物质出现； （2）澄清的石灰水变浑浊。
二、碳的化学性质
碳在常温下化学性质不活泼，高温下，却能 跟多种物质发生化学反应。所以，用墨书写或绘 制的古字画能长久保存而不变色。
1、可燃性：（与氧气反应）
点燃
C+O2
点燃 2C + O2
CO2 （充分燃） 2CO (不充分燃)
在上述反应里：氧化铜失去氧而变成单质铜，这种含氧化 合物里的氧被夺去的反应，叫还原反应。 而木炭使氧化铜发生了还原反应，具有还 原性，叫还原剂。
（1）木炭使氧化铜还原成铜，其具有还原性。 （2）氧化铜使碳氧化成二氧化碳，其具有氧化性
指出下列具有还原性的物质：
高温
2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑
H2+ CuO △ Cu + H2O
小结 提高
（1）一种元素可以形成多 种单质。 （2）木炭和活性炭具有吸 附性。 （3）碳的几种单质由于原 子的排列方式不同，物理 性质有很大的差异，但化 学性质没有差异。 （4）碳的化学性质：稳定 性，可燃性，还原性。
原因是：虽都是由碳元素组成的单质，但碳原子的排列 方式不同。 碳单质的不同结构
金刚石
石墨
碳60
可见：不同种元素可以组成不同物质，而同一种元素也 可以组成不同的物质。
二、碳（单质）的化学性质
人教版九年级化学上册第6单元课题1金刚石、石墨和C60第二课时优秀教学案例
5.教学策略灵活多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使学生在不同的学习活动中得到全面的发展。教师注重理论与实践相结合，突出学科特点，以生动形象的语言和贴近生活的实例，激发了学生的学习兴趣。同时，教师关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
本节课的教学目标是让学生掌握金刚石、石墨和C60的结构特点，了解它们之间的异同，并能够运用这些知识解释现实生活中的一些现象。在教学过程中，我将采用对比法、实例分析法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作精神。
为了更好地进行本节课的教学，我进行了充分的前期准备，包括收集相关的教学资源、设计教学环节和准备实验材料等。在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，突出学科特点，以生动形象的语言、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我也将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，突出学科特点，以生动形象的语言、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我也将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示金刚石、石墨和C60的图片，让学生直观地感受它们的形态和结构；
（三）学生小组讨论
人教版九年级化学上册课件：第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反 应。能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原 性。
焦炭炼铁
小结
1．金刚石很硬，是天然存在的最硬物质。 2．石墨很软，有滑腻感，有良好的导电性。 木炭、活性炭有强吸附性。 3．C60的结构稳定是良好的超导体，可以使 超导体的温度达到12.8K。 4．常温下，碳的化学性质不活泼。 5．高温下，具有可燃性和还原性。
种类
色态
特性
用途
木炭 灰黑色，多孔固 可燃性、 作燃料，制火药，
体
吸附性 做食品和工业的吸
附剂、除异味
活性 黑色、多孔性颗 强吸附 净化水，用于防毒
炭 粒或粉末
性
面具，做吸附剂、
脱色剂
焦炭 浅灰色，多孔固 还原性 冶炼金属，化工原
体，质地坚硬
料
炭黑 非常细的黑色粉 有滑腻 黑色颜料，用作墨
末
感
汁，橡胶填料
显微镜下 看到的木 炭的结构 如图所示：
无定形碳
木炭、焦炭、活性炭、炭 黑等通常被称为无定形碳。
焦炭
木炭
炭黑
活性炭
活性炭的吸附 作用比木炭还要 强，防毒面具里 的滤毒罐就是利 用活性炭来吸附 毒气的。
木炭、活性 炭还可以做冰箱 中的除异味剂、 制糖工业的脱色 剂等。
活性炭
滤毒罐 防毒面具
木炭、活性炭、焦炭和炭黑的比较
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版九年级上册化学 第六单元 课题1 金刚石、石墨、C60 (第二课时)教案
人教版九年级上册化学第六单元课题1 金刚石、石墨、C60（第二课时）教案一、教学目标本节课学习三种有机物质：金刚石、石墨、C60 的结构、性质和应用，并了解它们之间的区别和联系。
二、教学重点和难点1.了解金刚石、石墨、C60 的结构和性质。
2.掌握金刚石、石墨、C60 的应用领域。
3.理解金刚石、石墨和C60之间的联系和区别。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾上节课学习的内容，帮助学生温习有机物的基本概念和特点。
2. 学习金刚石的结构和性质（15分钟）1.分享金刚石的基本知识和特点，引导学生思考金刚石为什么是如此坚硬。
2.使用黑板或投影仪展示金刚石的分子结构，讲解金刚石由碳原子通过共价键连接而成，每个碳原子与四个相邻碳原子形成四面体结构，这种紧密结构使得金刚石具有坚硬的性质。
3.引导学生讨论金刚石的应用领域，如钻石饰品、切割工具等。
3. 学习石墨的结构和性质（15分钟）1.分享石墨的基本知识和特点，引导学生思考石墨为什么是如此导电。
2.使用黑板或投影仪展示石墨的分子结构，讲解石墨由碳原子通过共价键连接而成的层状结构，层与层之间的弱范德华力使得石墨具有导电性。
3.引导学生讨论石墨的应用领域，如导电材料、涂料等。
4. 学习C60的结构和性质（15分钟）1.分享C60的基本知识和特点，引导学生思考C60分子为什么可以形成球状结构。
2.使用黑板或投影仪展示C60的分子结构，讲解C60由60个碳原子通过共价键连接而成的球状结构，这种形状使得C60具有特殊的结构稳定性和特殊的物理性质。
3.引导学生讨论C60的应用领域，如材料科学、医学等。
5. 总结与拓展（10分钟）1.总结金刚石、石墨、C60的结构和性质，并比较它们之间的区别和联系。
2.引导学生思考这些有机物质的应用领域是否存在交叉点，为什么。
6. 课堂小结与作业布置（5分钟）向学生简要概括今天所学的内容，并布置相关练习题作为课后作业。
四、板书设计# 人教版九年级上册化学第六单元课题 1 金刚石、石墨、C60 （第二课时）教案## 教学目标1. 了解金刚石、石墨、C60的结构和性质。
人教版九年级化学上册 第六单元课题1：金刚石、石墨和c60(第1课时)教案
课题名称：课题1 金刚石、石墨和C60（第1课时）本课题总课时数2本节课课时数1授课时间备注课标要求知识与能力1.通过实验等探究了解金刚石、石墨等的重要物理性质；2.归纳物质的性质、用途、结构的关系。
情感、态度与价值观通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高学生的科学素质。
重点1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析2.物质的结构、性质和用途之间的关系难点物质的结构、性质和用途之间的关系教学过程情景引入我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。
介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质讲授新课：一、碳的单质1、金刚石（C）阅读课本小结：1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体。
2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。
2、石墨（C）阅读课本小结：1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，有滑腻感，导电。
2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。
讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差异？讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列方式不同。
介绍：木炭木炭的吸附性现象：红色褪去原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。
用途：阅读教材，总结：木炭吸附一些食品和工业产品里的色素，也可吸附有异味的物质。
活性炭的吸附作用比木炭强——防毒面具的滤毒罐、制糖工业脱色剂3、C60阅读课本小结：1）结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。
2）用途：应用于材料科学、超导体等方面.金刚石——碳元素组成石墨（两种单质）（一种元素）（1）一种元素可能形成多种不同的单质由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。
（2）多种单质可能由一种元素组成。
例如：O2 和O3注意：碳和炭的区别碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。
人教版九年级上册初中化学《第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60》_20
《课题1 金刚石、石墨和C60》——教案课题名称课题1 金刚石、石墨和C60学科课时第一课时学校班级教具电子白板课题来源九年义务教育人教版教科书数化学九年级上册第六单元章第一节教学目标知识与技能目标1、了解金刚石、石墨、C60的物理性质及用途2、了解木炭、活性炭的吸附性及用途。
3、知道不同的元素能够组成不同的单质，同种元素也能够组成不同的单质。
4、了解结构、性质、用途之间的关系过程与方法目标1、通过对金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式的分析，让学生懂得物质的结构、性质、用途之间的关系2、通过探究实验，让学生学会对比实验的方法来解决实际问题；情感态度与价值观目标1、通过C60的发现和应用，让学生学会以发展的观点看待碳的单质。
2、通过学习碳单质的用途，让学习感受到化学就在我们身边。
从而对化学学习更加感兴趣。
教学重点难点教学重点：1、金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式的分析。
2、物质的结构、性质、用途之间的关系多项式乘以多项式的法则及其应用。
教学难点：物质的结构、性质、用途之间的关系教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一．复习巩固一．复习巩固1.什么叫做单质?同种元素能够组成不同的单质吗2.在自来水厂净化水的过程中,用到一种有吸附作用的物质,请问这种物质是什么?（学生独立思考并派代表回答，师生共同点评并修改错误）（生独立思考并派代表板展示，小组内互检错误，师生共同点评并修改错误）复习已学知识点，为本节新课奠定基础同时能够温故而知新。
二．自主学习三．互助学习阅读106-109回答：1、金刚石、石墨、C都是由碳元素组成的，但由于不同，所以它们的有很大差异，这说明物质的决定物质的性质2、玻璃刀头上镶嵌的金刚石可用来刻划玻璃，说明金刚石非常。
无轨电车上的电刷是用石墨制作的，说明石墨有以下性质：、石墨还可用来做铅笔芯和用作电极说明石墨：、、①木炭、焦炭、活性炭、这种物质中具有吸附性的有：和因为它们具有结构，防毒面具中及制造白糖工业都利用了：②C60是一种（单质、化合物）， C60是由构成的，3、想一想：物质的结构、性质、用途之间有什么联系？。
人教九年级化学上册第6单元课题1金刚石石墨和碳
新知探究
典例1 下列有关物质的性质与用途的说法，错误的是( A )
a．石墨有滑腻感，可用来作电极 b．焦炭有还原性，可用于冶 工业 c．活性炭有吸附性，可用来吸附异味 d． 刚石的硬度很大，可用来切割玻璃
方法点拨：物质的性质决定物质的用途，只要熟练掌握了其性质特征，也 就知道了每种物质有何用途。但实际生产生活中，还要考虑成本等问题。
结构
决定
性 质
决定
用途
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前沿
C60由60个碳原子构成的一个分子，结构类似足球，又名足球烯。 它的性质稳定，在材料科学、超导体方面有广阔的前景。
C60 C240
C70 C”有什么不同？
“碳”是元素名称，是核电荷数（或质子数）为6的一类原子的总称， 并不具体指某种物质，在化合物名称中用“碳”表示碳元素，如二氧 化碳、一氧化碳、碳酸钙等。
石墨的物理性质、结构及用途
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石墨的物理性质：
组成 外观 硬度 熔点 导电性
用途
石墨
碳元素 深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体
很软 高（耐高温） 优良的导电性 铅笔芯（质软）、电极材料（优良的导电性）、润 滑剂（有滑腻感）等
石墨的用途：
石墨坩埚
火箭的通风管
制作电极
高温润滑剂
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初中化学 人教版 九年级上册
刚石、石墨和c60
第六单元 课题1 第1课时
学习目标
1.了解 刚石、石墨和c60的微观构成、物理性质和用途； 2.了解不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成 不同的单质。
【重点】 刚石、石墨和c60的主要物理性质和用途。 【难点】 刚石、石墨和c60的主要物理性质差异很大的原因。