人教版三年级上册第六单元教案

七、教学设计课题：口算乘法一、教学内容教科书57页例1、例2

二、教学目标 1、知识目标：使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 2、能力目标：使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性 3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。三、教学重点引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算四、教学难点发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法

五、教学准备课件六、教学过程教学环节课堂随笔设计意图一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你们知道了什么。（出示第56页情境图）生：我知道了游乐园各种项目的价格。师：你能提出用乘法计算的问题吗》跟小组的同学说说。学生在小组里交流，教师巡视了解情况。师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。二、教学例1. 师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例1）生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。师：你怎样理解题意？该怎么解答？生：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为20×3。师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨 2、组织学生提出数学问题，教师列出算式，把答案写在黑板上。

利用课件，激发学生的学习兴趣。论一下吧。学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。师：谁愿意把你的想法跟大家说一说：生1：因为3个20是60，所以20×3=60。生2：因为10个3是30，所以20个3是60. 生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60. 师：引导学生推想：200×3、2000×3得多少？（200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000） 2、教学例2. 师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例2）生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。师：你怎样理解题意？该怎么解答？生：每人12元，3人需要的钱数就是12的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为12×3. 师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。师：谁愿意把你的想法跟大家说一说：生：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根），单根的小棒数是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是说3人需要的钱数就是12×3=36（元）。多给学生机会练习叙述思考过程，只要合理就要给与表扬和肯定。三、总结提升师：在今天的学习中，你有什么收获？四、课堂作业 1、口算下面各题，说一说你是怎样想的。 ③、根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，问哪种方法口算更简便，得出2×3=6最简便。学生独立做，教师集体订正，重点帮扶学困生。培养学生独立思考学习的能力。

激发学生的学习兴趣。 20×4 200×4 2000×3 30×4 3000×7 2、口算下面各题。 4×2 30×3 200×3 5×4 40×2 300×3 4000×2 600×3 3000×3 1000×6 90×3 1000×5 七、作业设计 57页做一做 58页第一题八、板书设计口算乘法 20×3=60 想：2个10乘3就是6个10，就是60 12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36 九、教学反思 1、出示例题后，我让学生先独立自学，然后再以小组交流自学心得。在交流的过程中，我发现学生都能各抒己见，说出不同的口算方法，而且有几个组长还拿起了笔在本上做记录，这些都使我感觉到了我的学生在小组合作这方面的进步。同时，在课的开始就给了我很大的欣慰。

2、题组训练多，形式灵活。口算乘法这课学生掌握起来较容易，关键是要掌握好正确的口算方法。为此，我设计了大量的形式不同的练习来提高学生口算的能力。如：充分利用黑板进行了组与组之间的口算比赛；同桌之间的口算比赛及解决问题和拨优题，学生做的轻松，愉快，课堂氛围好。

不足之处： 1、教学过程中发现过渡语使用起来不是很流畅、自然，以后的教学设计中应多加强，真正做到使每个环节环环相扣。

2、教学过程中应及时对学生的发言做出合理的评价，让评价起到真正的作用，让不同的学生有不同的发展。

课题：笔算乘法一、教学内容 60页例1

二、教学目标 1、知识目标：经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每步计算的含义。 2、能力目标：培养学生独立思考的意识，感受解决问题的过程，体验算法多样化。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养积极学习的态度，获得成功的体验。三、教学重点理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。四、教学难点在交流合作中探索解决问题的多种方法，理解透算理五、教学准备课件六、教学过程教学环节课堂随笔设计意图

一、创设情境，生成问题 1、顺口溜游戏 1只小鸡2条腿，5只小鸡（）条腿，10只小鸡（）条腿，20只小鸡（）条腿，50只小鸡（）条腿，100只小鸡（）条腿。一只小狗4条腿，2只小狗（）条腿，6只小狗（）条腿，30只小狗（）条腿，200只小狗（）条腿。 2、圣诞节很快要到了，小强、小丽、小雨都想亲手画一张画送给他尊敬的老师，大家请看图：（出示课本情境图）二、探索交流，解决问题 1、自主尝试，列出算式可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法） 12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式） 2、师：估计一下，12×3大约等于几？说说你是怎样估计的。学生回答 3、师：用什么方法可以得到12×3的精确结果呢? 让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组内交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。（小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 4、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。估计学生的算法可能有如下几师：从图中你得到了哪些信息？会提一个数学问题吗？全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，

激发学生的学习兴趣。

培养学生的小组归纳，团结合作能力。类：（1）、摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。（2）、画图求出得数。（3）、连加法。12＋12＋12＝36 （4）、数的分解组成。 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 （5）、拆数法。（转化成表内乘法） 8×3＝24 或7×3＝21 或6×3＝18 4×3＝12 5×3＝15 18＋18＝36 24＋12＝36 21＋15＝36 5、介绍竖式从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家打开课本第60页看看小英是怎样列出乘法竖式的？课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。如果没有电脑设备，也可板书。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式。三、巩固应用，内化提高比一比谁做得又准又快： 1、课本60页做一做四、回顾整理，反思提升在今天学习中你有什么收获?感觉自己表现得如何?还有什么问题? 教师将其板演在黑板上。评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。用所学知识解决生活问题（联系生活实际，让学生体会知识的有用性。）培养学生的计算推理能力。

七、作业设计做一做练习十六2、3题八、板书设计笔算乘法例1:12×3=36（支） 1 2 × 3 ---------- 3 6 九、教学反思重视理解算理，促进算法形成

算理和算法是计算教学中最为关键的两个要素，理解算理是学生有意义学习的前提，它对促进算法的形成、抽象和概括起到极大的作用，更是学生灵活运算笔算乘法的基础。笔算乘法的计算方法又是最为基本的数学知识，它应该是人人所必须获得的，本课教学让学生经历笔算乘法的形成过程，在“加法、口算乘法和笔算乘法”的沟通中，在直观图形与乘法横式、笔算竖式联系中，在动作操作与语言描述的连接中理解算理，帮助学生概括、抽象出笔算方法。在后续的练习中给学生第二次再思考和内化的机会，在反省、凝聚中最终形成正确的计算方法。

课题：笔算乘法一、教学内容 61页例2

二、教学目标 1、知识目标：使学生经历多位数乘一位数（进位）的计算过程，会用乘法竖式计算，初步明确乘的顺序及满十进位的道理。 2、能力目标：将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 3、情感目标：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度。三、教学重点掌握两、三位乘一位数（不连续进位）的笔算，能准确地计算。四、教学难点理解并掌握进位乘法中，个位满十要向十位进位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几的计算方法。五、教学准备课件六、教学过程教学环节课堂随笔设计意图

一、创设情境，生成问题（展示课前搜集家乡土特产图片）师：同学们，我们的家乡位置和气候环境非常适合苹果中糖分的积累，所以苹果又大又甜，今天小精灵将带我们到果园里去体验一下丰收的快乐。师：老师也带来了一些苹果，准备奖励给课堂上认真听讲，积极举手回答问题的学生。（投影）小精灵带我们来到果园里，看到农民伯伯摘了2筐苹果，小精灵告诉我们每

情境导入，培养学生的学习兴趣。

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部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教案(含两课时)

教案序号：课题：19.海滨小城
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等12个生字，会写13个字，正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受海滨小城的整洁美丽，增强热爱祖国的情感。
3.能借助段首的重点句子理解内容，学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。
老师今天要带大家去一座海滨小城，去感受一下这种诗意的生活。
2.出示海滨城市的美丽图片。
同学们，你看到这美丽的图片，有什么感想？学生自由表达。
二、整体感知
1.听范读，给生字词注上拼音，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。想一想：课文写了海滨小城的哪些美丽？
ห้องสมุดไป่ตู้2.出示朗读任务。
（1）找出总写海滨小城的句子。
出示文段：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
预设：课文描写了海天一色的景象、船只来来往往的景象。这是美丽的海天远景。
2.读一读海上日出的情景。
出示文段：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。
（1）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
喧闹：喧哗、热闹。你能想到当时的情景吗？人们都为什么喧闹？
5.回顾1-3自然段，补充完整。
前三段主要描写了海天远景和海上日出这两种海上的景象，以及贝壳遍地和渔船归来这两种沙滩上的景象。总之前三段主要描写的是海滨的景象。
四、美丽小城
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字，教师指导。

人教版(PEP)(2024新版)三年级英语上册第六单元新教材—单元教学建议

认读身体部位词，描述好朋友的基本行为表现
• read and find words about friendship in a poster; 认读张
贴画中关于友谊的词句
• read, write and say Aa-Dd 认写读英语字母Aa-Dd
Sarah and Chen Jie help each other.
•从所有语篇中选择确定包含目标语法、词汇、语音等的思维品质（包括科学事实等）发展活动，以深度思维活动促进语言学习目标达成
•以信息技术与有效教学方法促进语言学习，如点读笔、AI改写歌谣、中文支架、故事词汇图等
用中文支架促进尽可能英语课堂-示例
• In this unit, you will在本单元，你将 • greet people and show friendliness; 问候他人，展现友善 • name body parts and describe how to be a good friend
•高大上、独具特色、资源开发与补充等，应以促进学生达成学习目标为目的
教材学习目标的可能
•教材设定了教材预设的学生应达到的学习目标，已列在教材单元导入页，如：greet people and
show friendliness; mame body parts and describe
how to be a good friend; read and find words
•read and find words about friendship in a poster; 发展相关语言能力 •read, write and say Aa-Dd，发展相关学习能力
学生基础高于教材预设单元目标
•重点学习导入页、情境对话、阅读语篇、拓展故事、歌谣，系统学习 I listen with care.等语句的语言结构、make friends与be friends语义区别、文化意识、eye(mouth)-smile关联等逻辑与批判性思维品质，为本学期全面掌握一般现在时打基础 •重点开展对于How do we make friends?的how的讨论，认真完成project，发展对于friendship的深度理解 •发展对 Mike Black, Sarah Miller的理解及其与 Wu Binbin, Chen Jie的异同，了解姓名文化

部编人教版三年级语文上册第六单元教案教学设计

第六单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。

本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。

如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。

《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。

《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。

学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。

这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数系列教案

- 2 -- 4 -- 6 -人教版三年级数学上册《第六单元多位数乘一位数》单元备课教案- 8 -中小学各科快速提分辅导方案审题要认真；做题要专心；检查要细心。

- 9 -计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此适当地创设一些具体生动的学关键字：教案习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。

教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。

再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。

教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。

本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。

教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。

学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。

创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。

3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。

宁国市二小三年级语文上册第六单元 17《古诗三首》望洞庭说课稿新人教版三年级语文上册第六单元1

望洞庭说课稿各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是《望洞庭》。

我要从说教材、说学情、说教学过程三方面进行说课。

一、说教材1.教材内容：《望洞庭》是三年级上册第六组第一篇课文《古诗三首》中的第三首。

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

"这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受.2。

教材简析刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,独出心裁的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。

3.教学目标1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

(技能目标)2.理解词义句意,并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

（智能目标)3.感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。

（情感目标）4。

教学重、难点学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境。

这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境"的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。

5。

课时安排:1课时先让学生们熟知生字词；再朗读古诗,整体感知;最后逐句理解诗人描绘洞庭湖的意境美.6.教具准备多媒体课件《望洞庭》.二、说学情三年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。

他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。

目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范,在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。

所以，他们需要老师的进一步引导，循序善诱,关注每位学生的个性体验。

三年级数学上册第六单元解决问题例9教案[修改版]

第一篇：三年级数学上册第六单元解决问题例9教案多位数乘一位数【学习内容】人教版小学数学（三）年级上册第六单元第72页例9 【课程标准描述】让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题。

【学习内容分析】学生对于解决问题的过程在二年级已经接触过很多次，有了一定解决两步计算问题的能力，本节教材呈现解决问题全过程的模式没有变，只是内容变成了乘除混合，注重用数形结合的方式来分析数量关系。

【学习目标】1．使学生掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）。

2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律。

【学习重点】使学生掌握乘、除法应用题的数量关系、结构特征和解答方法．【学习难点】有条理地分析数量关系，能正确解答应用题。

【评价活动方案】1、创设让学生借助购物的生活经验及动手实践，经历收集信息，发现问题、提出问题、分析问题，初步掌握用乘法和除法的两步计算解决，能正确找到中间问题，以评价目标1。

2、通过自主探究，合作解决问题及体验算法的多样性，借助线段图分析数量关系，掌握这类问题的规律，以评价目标2。

【学习过程】一、创设情境引入：红红家搬入新楼，妈妈要为新家添置一些新的碗筷。

看！红红和妈妈来到超市的生活用品区，发现这里的花碗式样繁多，价格不一，妈妈问红红；“我带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。

用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”红红摸着头答不下来。

揭题：红红要解决的问题，也是我们今天要学习的内容，让我们和红红一起来想办法解答吧！（板书课题：解决问题（二））二、互动新授（评价目标1）1.理解题意。

提问：你用什么方法来解决这个问题? (1)同桌之间互相交流。

(2)学生以小组为单位，进行讨论，把解题方法记录在答题纸上。

(3)班内交流，展示解题方法。

(可以用画线段图的方法) 提问：从线段图中，你知道了什么？（课件出示线段图）强调：（1）已知妈妈带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。

人教版,语文,三年级,下学期,第六册,第六单元教案及反思

21 太阳教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学过程一、导入课题，激发阅读兴趣（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。

这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文，整体感知（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）、学生按要求自读。

（3）、汇报交流自读情况：①、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

学习课文（l－3自然段）（1）、学生默读课文l－3自然段。

思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）、学生汇报交流。

①、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。

”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”b、比较：“太阳离我们很远很远。

”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

人教版三年级数学上册第六单元教案

5．(集体订正）
篮球78元足球65元羽毛球拍36元
中国象棋12元乒乓球拍24元
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？
可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6．练习十三第十一题。完成后集体订正。
三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？
四、小检测：1、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？
2、贪多发现
（1）自学提示：（可以利用小棒）
认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：
1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
2、得数中的十位上的5是怎样得来的？
比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×3
3、小组汇报，展示：
老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
三、巩固练习
1、自己列式算一算:137x6=822
2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？
128x4=512（人）
(2)尝试计算．
0×9 0×7 0×2 0×5
老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0)
2．教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算)
老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？
生尝试列式，小组交流
508×3
（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(完成后交流)
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

新人教版三年级语文上册《六单元 17 古诗三首饮湖上初晴后雨》公开课教案_9

部编版教科书三年级上册第17课饮湖上初晴后雨磨课心得：俗话说的好：“磨刀不误砍柴工。

”要上好一节课也是如此。

选择上《饮湖上初晴后雨》完全出自我个人对古诗的偏爱。

最初在备《饮湖上初晴后雨》这节课之前，我认真阅读了（2011版）《语文课程标准》、统编版三年级上册语文教材解析和众多名师的备课指南，同时也阅读了大量与作者及西湖有关的资料。

做了充分的准备，在深入钻研教材之后，我以“初读古诗，感知古诗的韵味美；对比阅读，感受西湖的不同美；拓展延伸，领略祖国的风光美”为主线设计了本节课。

但每次备课我总是有很多想法和顾忌。

这个也想讲，那个要说，生怕哪个遗漏了。

同时又担心这样表达三年级的孩子是否听得懂；那样设计，对学生来说是不是太深。

总之一句话，思绪如乱麻，剪不断，理还乱。

第一次试上发现课堂容量太大，四十分钟根本无法上完。

第二次是试上发现难点无法突破。

第三次……删繁就简三秋树，领异标新二月花。

在一次磨课中，在和学校老师们一次次深入的交流和讨论后，我的教学目标渐渐明确了，教学思路也越来越清晰，最终向大家呈现了这样一节凝聚着集体智慧的古诗课堂。

教材分析：《饮湖上初晴后雨》这首诗是部编版小学语文三年级上册第六组的第一篇课文《古诗三首》中的第二首。

本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。

这篇课文包括《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》三首诗。

《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。

这一天，诗人到西湖游览，起初阳光明媚，阳光照射到湖面，西湖水波荡漾，波光闪动，非常美丽。

后来天色转阴，下起雨来，在雨幕笼罩下，西湖雨雾迷茫，山色朦胧，也别有一番情调。

在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。

“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。

诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

《新课标》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情”，“通过语文学习，提高学生的审美情趣。

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