学会记事作文教案
记叙文记叙顺序教案

记叙文记叙顺序教案记叙文写作教案教学目标:1、复习记叙文的相关知识2、掌握写记叙文的一般方法3、重点掌握记叙文中人物描写的写作技巧4、写作练习教学重点:记叙文中人物描写的写作技巧教学方法:师生共同探讨,归纳总结。
教学过程:一、导入(师生交流)二、复习记叙文的知识1.记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文的6要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果2.记叙文的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
3.记叙文的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线。
4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙四种5.记叙文的表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等6.记叙文的语言的特点:准确,生动7.记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
三、记叙文中的人物描写方法例文赏析1.分组讨论文章值得借鉴的地方2.师生小结:写人应注意:①抓住人物特点,通过外貌、语言、动作、心里等描写,写出人物个性。
⑵善用比喻③侧面衬托④合理地找准线索,围绕线索选材⑤进行景物描写增强文章的表现力四.写作练习1.片断写作:用今天学到的方法,选取本班的一位同学或老师,写出他的个性特征。
300字左右。
2.大作文:阅读下面文字,按要求作文。
亲爱的同学,在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响了你?怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说,请你在方格中留下最真最美的文字。
请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。
要求:不少于500字,文中不要出现真实的人名、校名、地名五、课后反思:篇二:高中记叙文记叙的顺序教案[1]高中记叙文序列训练指导材料(一)什么是记叙文记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文,应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。
如何写作文讲评教案

如何写作文讲评教案《记一件事》作文教学设计一、教材分析本课内容是语文版七年级上册第一单元:记一件事记叙文是其他文体写作的基础,它可分为写人、记事、状物三种。
记一件事是七年级写作课的开篇,学生在小学学习的基础上,继续学写叙事性的记叙文。
本单元的习作,在学生原有的基础上,引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事,叙事要有真情实感;文章脉络要清晰;事情发生的时间、地点,渋及的人物,事情的起因、经过、结果要交代清楚;中心要明确,事件组织始终围绕中心来取材;详略要得到,所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标1、使学生互动彼此蜕变的故事,把生活中感慨最深的一件事记下来,写下真情实感。
2、特别注意交代确切记述的六要素,完备地写下一件事。
3、明确叙述中心,始终围绕中心来选材,记叙的详略要得当。
4、学会观察,注意细节的刻画。
三、教学重难点重点:深入生活把感慨最深的一件事记下来,写下真情实感。
难点:中心必须明晰,材料必须紧紧围绕中心去写下。
四,教学策略此次教学,主要立足于学生的心理、生活环境。
在教学过程中,尽量引导学生到广阔的生活中去,使学生认识生活、感受生活、热爱生活,把生活中感受最深刻的事件记录下来,在教学过程中,我立足于已学过的课文,并配于多媒体教学课件,充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想90分钟的作文课,主要鼓励学生通过多种感官去认知、自学,把研习与练习结合出来。
整个过程主要就是:唤起动机---口头定义---恶搞美文----下笔成文按这四个步骤去展开教学。
六、教学过程(一)、创设情景,再现生活1、揭题。
板书习作主题《记一件事》。
看见这个题目,你存有必须告诫别人特别注意的地方吗?可以通过念整体表现出。
评析:鼓励学生通过念分别特别强调“记”“一件”、“事”几个词,展开必要的审题训练。
相对与第二学段,第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。
师:在你的生活经历中,存有哪些事曾经刮起你情感的波澜?这些事就是使你感动不已,就是使你羞愧难当,使你愤慨极其,还是使你深感神圣庄重,深感妙趣横生?现在,恳请同学们静静地思索一会儿,曾经的哪件事使你存有过刻骨铭心的体会?。
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案

人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案个人文档:欢迎来到我的豆丁文档,请在阅读后给予评价~谢谢~======================================================================== ====================人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案一、说教材《习作二》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容。
它包括看图写文和童年趣事,这次习作旨在通过阅读本组课文,感受童年生活情趣,体会词句表情达意,学习留心观察生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受并结合口语交际,把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来,让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。
通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱,对童年的热爱,对生命的热爱。
(一)教学目标1(学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2(通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
3(记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
(二)教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表达真情实感。
(三)教学难点所选事情能否表达真情实感,能否写出“趣”味。
二、说教法以学生为主体,教师为主导,鼓励全体学生通过朗读佳作,优美片段,讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
三、说学法1、先让学生明确习作要求,知道本次习作内容和范围。
2、确定中心,抓住典型事例,突出童真童趣。
3、先说后写,写后再说,师生评议,查漏补缺。
4、参阅范文,学习写作方法,通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
四、说教学过程(一)启发谈话,引出话题师述:同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧~是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。
记叙文写作教案:起因、经过和结果

记叙文写作:起因、经过和结果【知识引导】她笑了,笑得那么甜,那么美。
她把钱包交给了老师,老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解,显然应该重新排序,顺序是:她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师,老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了,笑得那么甜,那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见,我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚,这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服; 不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间;没有把事情的经过、因果写明白。
一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、没有把事情经过写具体,重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事,使文章的条理不够清楚明白。
【推荐】部编版三年级语文上册第二单元《习作:写日记》精品教案(统编本)

习作:写日记活动分析:本次习作的内容是学写日记。
课本上给出了一篇日记范例,意在通过这样的直观呈现让学生了解什么是日记,日记的格式是怎样的,知道日记里可以写什么内容,明确写日记的好处。
教学时,不但要指导学生把握日记格式和内容等方面的特点,还要注重激发、保护学生写日记的兴趣,鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚,“我手写我心”,表达真情实感。
一般来说,只要教师善于引导学生留心生活,找到自己想写的事、想说的话,通过课堂上的学习、交流,学生写好日记并不困难。
培养学生写日记的习惯,不单可以达到练笔的目的,也有助于学生心理的健康发育。
教学目标:1.激发学生写日记的兴趣。
2.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
3.引导学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯,能用日记记录自己的生活。
教学重点:1.描述一天当中印象最深刻的一件事,真实、明白、有条理地记录所见所闻。
2.注意表达自己的真情实感。
教学准备:教师:1.多媒体课件。
2.提前一段时间安排学生用一两句话记录当天最高兴(悲伤)的事情。
学生:1.做好每日记录。
2.准备日记本。
课时安排:2课时(参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”)一、激情导入,引出主题1.教师播放故事绘本(任选其一),师生一起读故事,欣赏图画。
2.说一说小动物的日记带给自己的感受。
思考:这些日记记录的是什么内容?(小蚯蚓每天发生的一些事情。
)这些内容有趣吗?你觉得哪里最有趣?(学生自由表述)3.引导学生结合自己的认知,谈谈对“日记”的了解。
过渡:日记是我们对每天所遇到的和所做的一些印象深刻的事情的记录,可以记事,可以写人,可以写物,可以写景,可以写自己的想法或心情……。
那么,日记到底怎么写呢?今天我们就一起学习,一起交流交流。
二、研读范例,交流方法1.学生自由阅读课本上的日记范文,分组讨论。
8月20日星期一晴早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。
三年级上册语文作文扩展教案-第十讲 鱼儿的来信-人教(部编版)

第十讲:鱼儿的来信——按事情发展的顺序记事教学目的: 1、学会写一件事情,并且把六要素交代清楚2、学会按照事情的发展顺序完整的记述一件事情教学重点:指导学生把事情的六要素叙述清楚教学难点:指导学生抓住事情发生、发展、变化和结果几个环节教具准备:教学ppt教学步骤与安排:开课语同学们,你们好!欢迎你们走进作文的快乐课堂。
作文里面可是有大大的快乐哦!让我们一起开始快乐的作文之旅吧!一、开心一刻★成语接龙游戏规则:根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙,接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音(教师可以降低难度,这里的“同音”可以改为“同音不同声调”)把全班分成两个小组,在规定的时间里,看哪个小组结出来的词语最多为胜利组。
师:嗨!下面我们就开始今天的成语接龙啦!今天从哪里开始接呀?众生:为所欲为生1组:为富不仁生2组:注意:为了统一教学,学生的答案可以丰富多彩,教师在最后评出胜利组,并给与奖励,可以提出统一的参考答案(课本每讲最后都有参考答案),方便下一个成语接龙。
师评:看来我们两组的同学平时的积累可真不少!那今天我们就学一个“为人师表”吧!出示“为人师表”师问:哪位同学知道这个词语的意思?或者用它说一个句子!生:……师总结:我们今天又学会了一个词语,赶快把它记下来吧!师问:(同上)注意:每天六个成语,主要是让学生积累,一学期下来就要学一百来个成语或四字词语,所以每个成语或者词语不必一一解释,根据学生的基础,每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。
小结:今天我们一下子认识了六个词语朋友,你们可要记好这些词语朋友哦!因为啊!如果在我们的文章中经常妙语连珠,滔滔不绝,口吐莲花的使用好词好句,我们的文章就会越来生动,越来越有趣。
积累的词语多了,我们的脑海中就能形成一个词语小仓库,写起文章就不愁词句贫乏了,语句也就更为流畅。
二、能说会道师:又到了能说会道的时候了,我想问一下大家,我们再和家人、同学、朋友联系的时候,都用了哪些方式?(电话、短信、QQ留言)师:哦,大家的通信方式很多哦!那么人类和小动物之间又是怎么联系的呢?今天啊!老师就带着小朋友们看一下小鱼写给人类的一封信,看看鱼儿是如何给人类写信的?看图说话师:把上面6副图按事情的发展顺序重新排列图序,序号写在方框里。
六年级语文作文上册教案
六年级语文上册教案——小学语文“多元交*式作文教学研究”习作指导课---《童年趣事》教学要求:1、在“说、评、导”中开拓思路、激活思维,激发学生习作的兴趣。
2、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么,并通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
3、指导学生把记事的内容说具体,要求说真话、实话、心里话,做到中心明确。
教学安排:两课时第一教时:一、说题目,明确要求。
二、说题材,指导构思。
第二教时:三、独立成稿,交流充实。
四、修改抄正。
第一课时一、“说”题目,明确要求。
(一)创设情景,导入新课。
1、播放歌曲《童年》《四季童趣》。
2、师叙:刚才听的歌曲《童年》《四季童趣》,你们喜欢吗?是啊,童年就像一首歌,写满了童年时代灿烂的心情,美妙的憧憬,纯洁的欢笑,缤纷的快乐……今天的作文课,同学们可以打开记忆的闸门,用自己手中的笔,一起写写童年的欢乐。
(二)出示题目,指名读题,想想从中知道了什么。
习作题目:每个人都有美好的童年。
童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。
你看,那会飞的梦,那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事,请你选择一两件最有趣的写下来。
要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
根据所写的内容,定一个题目,作文字数在四百字以上。
1、学生充分地说,老师相机引导。
(1)本次习作要求写的是什么?(生:一件趣事)(2)你觉得哪些事是趣事?(生:自己经历过的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有趣事,均属趣事)。
(3)如何把事情经过写具体?(结合学生回答进行板书:起因-经过-结果)(4)“这件事使你明白了什么”是什么意思?(生:就是指从这件事中得到什么启发或受到什么教育。
)2、归纳习作要求。
师:通过同学们的理解汇报,我们已经知道了这次习作要求,老师进行了归纳,一起读读。
习作要求:(1)选一两件趣事写;(2)把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么;(3)自己拟个题目;(4)字数在四百字以上。
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2说课稿
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2说课稿人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案一、说教材《习作二》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容。
它包括看图写文和童年趣事,这次习作旨在通过阅读本组课文,感受童年生活乐趣,体会文句表情达意,学习留意观看生活,用心感受生活,真实的表达自己的感受并结合口语交际,把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的欢乐写出来,让童年留下深刻的经历为明天美好的回忆留下痕迹。
通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的酷爱,对童年的酷爱,对生命的酷爱。
(一)教学目标1.学会记事,要把情形的通过写清楚,也能够写这件事使你明白了什么。
2.通过情形表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,表现个性化。
3.记事的内容具体,要说实话、实话、内心话,中心明确。
(二)教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的情形,表达真情实感。
(三)教学难点所选情形可否表达真情实感,可否写出“趣”味。
二、说教法以学生为主体,教师为主导,鼓舞全部学生通过朗诵佳作,优美片段,讨论交流习作中的优势和缺点等方式参与习作。
三、说学法一、先让学生明确习作要求,明白本次习作内容和范围。
二、确信中心,抓住典型事例,突出童真童趣。
3、先说后写,写后再说,师生评议,查漏补缺。
4、参阅范文,学习写作方式,通过人物的语言、动作、心理等方面的描述来表现中心。
四、说教学进程(一)启发谈话,引出话题师述:同窗们,大伙儿都会唱《童年》这首歌吧!是的,咱们每一个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“出色”和“糟糕”……今天,教师让同窗回忆一下童年那充满稚趣而又很成心思的事,用文字把它表达出来。
(二)明确范围,简要指导1.齐声朗诵“习作内容”,试探这次作文给咱们提了哪几点要求。
2.出示习作要求:(1)写看图作文。
(2)若是你不想写看图作文,也以写童年趣事。
中考复习-记叙文指导-经典教案
⑤引用语录式,以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;
⑥概述情节式,在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;
⑦概括内容式,如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;
⑧留出空行式,即各段之间自然空一行,若干段并列,显得格外醒目。
(2)描写:
用生动形象的语言,把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等,具体细致地描绘出来,就是描写。小说中运用描写比较多,一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写,按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
(3)抒情:
直接抒情:
作者或作品中的人物在__中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情,就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多,一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。
5.有几件精美的饰品:
①倒叙、描写、引用开头(好发型);②结尾:议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);③名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);④用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。
五项技巧(赢得感情分)
1.有一个灵活的头脑:造句法、筛选法、换题法。
2.有一张可爱的脸蛋:书写要工整,自己的字能够写多好就必须写多好,不得使用涂改液,不得随意修改,特别是开头、结尾和段落的开头句,不能修改。
3.有一双闪亮的眼睛:好的文题等于成功了一半。
4.有一身漂亮的衣装:
①一个最拿手的题材(适合自己);②一个好故事(好布料);③一个好结构(好设计);④一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
作文教学设计详案
金钥匙:1.围绕一个词写具体。(语言、动作、神态)注:课本P5、P17
2.写实加联想。(结合课文《拾穗》写作方法)
3.用词准确,表达情感。注:课本P36
板
书
设
计
“难忘的一小事”片段写作
有血有肉,有根有据
金钥匙:1.围绕一个词写具体。
2.写实加联想。
3.用词准确,表达情感
请同学们齐读课题“难忘的一件小事”
同学们,我们都知道,写作文之前必须要认真审题,这样我们的作文才不会出现偏题的现象。下面我们就一起来审题。哪位同学愿意来找找题目中的关键词?
2.审题(抓关键词“难忘”、“一件”、“小事”)
生1:“难忘”
师:恩,很不错,请坐,还有谁找出来了?
生2:我觉得还有“一件”和“小事”
师:非常好,请坐。看来大家在课前都做了充分的准备,相信大家通过今天的学习一定会把作文写得“有血有肉,有理有据”
师:老师在课前也搜集了一些精彩的片断,想在这里跟同学们一起分享,请看大屏幕。(教师相机出示课前在课件上输好的优秀作文)请同学们一起读一读吧!
全体同学齐读精彩片段
2.展示课前习作片段。
(1)优秀作品,提炼“金钥匙”。
b用上“金钥匙”,把文章写得有血有肉,有根有据。
(2)小组评改【设计意图:新课标对中段习作的目标要求:愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。(互助习作,共同学习)】
要求:a浏览作文,在用到“金钥匙”的句子下面划横线,并送颗星。
b小组内选择写得好的文章读一读,夸一夸。
2.上台展示佳作,同学评价,教师引导学生围绕“金钥匙”来评价。(指三人)
教学案设计
课题
“难忘的一件小事”片段习作
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学会记事作文教案【篇一:记事作文教案完整版】奥林教育学校作文精品课,主讲人:徐钱敏记事文教案记叙文:简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。
记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。
----------记叙文贴近生活因此比较简单。
1、作文内容的分类所看到的:事情:有趣的事情;社会、学校和家庭里发生的不常见的事情;社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情;对自己很重要的事情。
景物:美的景色;很少见的东西;有趣的造型。
人:身边的任何值得你去写的人。
所做的:记录自己做的日常事情,旅行,小实验,重大事情等。
所想的:感想:对看到的事的感想,对自己做的事情的感想,读书中的内容的感想。
心情:记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情,以及产生这些心情的原因。
2写作过程写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
3,写作技法一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、记事作文,应以“事件”这个要素为核心,要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
选事至关重要,事选得好,作文就等于成功了一半。
(捡钱包交给老师,公交车上让座,给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料,我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的,这样才是创新。
如新的材料有节假日关爱老年人,关注老年人的晚年生活,雷锋精神因为中国人缺精神,中国就业问题,自己的心思内心真实感情等等)三、事件的主要部分要写具体。
做到重点突出起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述(项链这篇文章的开头是这样写的;如果上帝能让我回到过去,我一定不会再做一个虚荣的女人)插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
例如《羚羊木雕》,插叙了万芳体育课上帮我的事,这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊,它与“我”的行为做出对比,让情节以及人物形象更加立体化,也更加深刻地反映了主题五、在叙事中抒发自己的感想、认识,点睛之笔。
(小橘灯散发出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱,但在我心里它却是无比的明亮,照着我走过人生中每一个昏暗的地方。
)接下来看一篇参考范文;音乐之声家是我们最好的港湾。
每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。
早晨,闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。
我起床后,发现妈妈正在厨房里煮早饭,突然,我听到“砰砰砰”的声音,原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。
爸爸伸了个懒腰也起床了。
此刻,我又听到了“哧哧……”的声音。
我走进厨房,发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。
我走出厨房,“碰”的一声,厨房里的门被我关上了。
妈妈把早饭端到餐桌上,我们争分夺秒地吃完了早饭。
接着我去上学,爸爸妈妈去上班,旋律优美,自然流畅的音乐之声,也逐渐停止了。
爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天,终于下班了。
我辛苦地上了一天学,也终于放学了。
傍晚,我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业,节奏明快的脚步声使我其乐融融。
“沙沙沙,沙沙沙……”一行行娟秀的字在练习本上出现了……爸爸一边哼着优美动听的歌曲,一边剥毛豆;妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲,一边切丝瓜。
整个家庭都沉浸在音乐的海洋中,家真温馨啊!晚上,我写完作业,吃完了晚饭,就和爸爸打了一会儿乒乓球。
乒乓球声“咚咚咚咚”,萦绕耳际,我乐此不彼。
妈妈悠闲地看着电视,不时发出动听的笑声。
夜深人静,昏昏欲睡。
温馨甜蜜的音乐之声结束了??一、写家里事的作文类型(写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。
)参考题材2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩,得到了较高的荣誉;3.爸妈的一个愿望终于得到了实现,我们全家人热烈庆贺;4.为家里人举行生日晚宴,场面非常热闹;5.有一个亲戚从很远的地方回来了,久别重逢,全家人非常高兴;7.因为一件紧张的事情,最后化险为夷,平平安安,所以全家人都感到非常庆幸;8.爸妈又吵架了,他们准备这个月去法院办理离婚手续;10.隔壁邻居不讲公共道德,每天都要打麻将到很晚,吵得整幢大楼都睡不安宁;14.家里的某一个亲人不幸去世了,给全家人带来了巨大的悲伤;参考题目1.《爸妈笑了》2.《发生在我家的一件事》3.《我家的双休日》4.《我跟妈妈学家务》5.《我有这样一个家》6.《我家的喜事》7.《我家的变化》8.《在充满爱的家庭里》9.《我家的烦恼》10.《爸妈闹别扭时》11.《爸妈不在家的时候》 12.《家庭给我的______》13.《喜事临门》14.《今天我当家》 15.《我带着分数回家》 16.《不幸发生以后》17.《晚饭后的争论》18.《我想对父母说》19.《我家的“三国大战”》20.《我的家庭》 21.《关怀》22.《我家之最》23.《我帮______做家务》24.《家庭小风波》25.《我家的属相》三、写家里事的参考开头1.《发生在我家的一件事》的两种开头第一种开头:这件事发生在去年的冬天,我记得那年的雪下得很大很大。
第二种开头:奶奶在去年冬天不幸去世了,这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。
2.《我有这样一个家》的三种开头第一种开头:我有这样一个家,一个幸福美满的家。
第二种开头:幸福美满,这是我们家的最好的概括。
第三种开头:在我们家,不管你什么时候来,几乎总能听见全家人格格的笑声。
3.《家庭给我的______》的两种开头第一种开头:在我的家里,我是妈妈的“宝贝女儿”,是爸爸的“千金小姐”,他们给了我无限的爱。
第二种开头:我有一个家,一个充满了爱的家,一个充满了阳光和雨露的家。
4.《我对父母说句话》的两种开头第一种开头:爸妈,今天,女儿要对你们说:不要老是瞧不起你们的女儿!你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心!第二种开头:今天,在这静静的时刻,我想对我的父母说些什么话呢?想来想去,我最想说的一句话就是:爸妈,请你们尊重女儿的自尊心!5.《我学会了做家务》的两种开头第一种开头:红烧肉是我最喜欢吃的一种菜,可我从来也没有烧过。
今天,机会来了,妈妈终于答应我,今天教我烧红烧肉!第二种开头:红烧肉,你喜欢不喜欢吃?那你会烧吗?告诉你,昨天,我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
6.《喜事临门》的两种开头第一种开头:今天,爸爸回家时的脚步特别重,一进门就高声对全家人宣布:“明天搬新房!”第二种开头:“明天搬新房!”爸爸一回到家,就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
7.《我家的双休日》的两种开头第一种开头:又一个双休日到了,全家到哪里去玩呢?爸爸提议去爬山,妈妈建议去划船,我果断地投了爸爸一票。
于是,我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头:一个双休日的早晨,在通往著名游览胜地天平山的路上,有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家,今天双休日,我们要去游天平。
第二类写班级学校的事一、写班级学校的事的作文类型1.写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象;2.写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌;3.写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊;4.写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系;5.写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采;6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目1.《我们班的新鲜事》2.《这件事教育了我》3.《真是乐死人》4.《一次难忘的考试》5.《记一次大扫除劳动》6.《体育课上》7.《难忘的一课》8.《校园趣事9.《交卷前后》10.《这件事发生在我身边》 11.《课外》12.《一堂实验课》13.《一堂公开课》14.《这件事使我感动》15.《这不是小事》16.《校园新事》17.《我们和老师都笑了》18.《校园里的笑声》19.《一次难忘的考试》20.《课间十分钟》三、写班级学校事情的参考开头1.《我们班的新鲜事》的两种开头第一种开头:一个双休日的上午,我们全班同学都穿着漂亮的衣服,来到了学校——你知道我们要干什么吗?第二种开头:最近,在我们班级里,出了一件新鲜事:大家轮流当班长!第三种开头:老师成了学生,学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头第一种开头:“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来,上午的第二节课开始了。
第二种开头:“这堂自然实验课上什么内容?”上课前,同学们都在猜测着,议论着。
第三种开头:“上课!”随着班长的一声高喊,自然实验课开始了!3.《真是乐死人》的三种开头第一种开头:“哈哈哈?”,一阵热烈的欢笑声从四(二)班的窗口飞出,这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头:只要一想起这件事情,我就禁不住要笑出声来。
第三种开头:“四(二)班元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,全班同学盼望已久的联欢会开始了!4.《一次难忘的考试》的两种开头第一种开头:我经历过许多次的考试,但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头:那一天,体育老师忽然来通知我们,说,区里要进行一次体育的测试,内容是400米长跑。
我一听,就有点害怕了,因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头第一种开头:“叮铃铃”,下课的铃声响了,原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头:一下数学课,王苹就来找我,说:“我们来跳牛皮筋吧!”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头第一种开头:“同学们,今天这堂课我们来讨论一个问题,这就是:世界上,钱是不是最好的东西?”第二种开头:难忘的一堂语文公开课结束了,但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。