语文人教版七年级上第19课 皇帝的新装
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
学习目标：
1、分析人物形象， 理解文章主题。 2、会诚信做人， 不断提升自 身的人的修 养。
01
走近作者
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，
早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，
1835年开始写童话，著名童话有《丑
04
读准字音 pì n xuà cì n 赏赐 御聘 炫耀 愚蠢 bì xiá n jué xūn 陛下 头衔 爵士 勋章 hà i 不可救药 骇人听闻 hè qīn chāi 随声附和 钦差大臣
jī 滑稽 chè n 称职
6
05
理解词语
职：
思想水平和工作能力能够胜任所担当的职务。 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 别人说什么，自已跟着说什么,形容没有主见。 比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 精巧细致。
布的色彩和图案： 分外美观 布的特性： 神奇怪异
用想象的手法，写骗子如何引诱皇帝上当。
11
君臣看新装
心理： 神态： 言行： 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美 “真是美极了”
君臣的表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪
形成鲜明对比。
12
皇帝穿新装
动作： 转了转身子，扭了扭腰肢 心理： 让别人觉得确有新衣
小孩子: 单纯、天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。 无私
16
2.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。 皇帝—— 大臣—— 骗子—— 孩子—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 狡猾、伪善、贪婪。 纯洁天真、无所顾忌。
17
3、你怎样理解故事的内涵? 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺 欺人，批判了说假话的世风。 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相， 意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真 话。
小结：
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是 一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了 一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 通过这则童话故事告诉我们：诚信 诚实正直 光明磊落 诚以待人 信以立身
君臣__ 看新装
展新装 皇帝__ 揭新装 小孩__
（第5段—第23段）
（第24段—第33段） （第34段—第37段）
9
结局
07
研读赏析
皇帝爱新装
服装费用： 心思兴趣： 换衣次数： 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟
用夸张的手法写出皇帝爱穿新衣的癖好，突出皇
帝荒唐昏庸的程度。10Fra bibliotek骗子织新装
童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真
诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好 !
21
10
课后作业
请同学们试着用本课所学的夸张手法，替安徒生续写
一篇《皇帝的新装》后记吧！
22
小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女
孩》等。
02
知识链接
童话的特点
文学体裁：儿童文学。
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人。 语言特点：通俗、生动。 故事情节：离奇曲折，引人入胜。 最重要特点：拟人。举凡鸟兽虫鱼，花草树木等整个大自然中 的事物以及家具、玩具等都可赋予生命，注入思想感情，将它 们人格化。
5
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁 是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可 爱？（找出证据来）
最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私 最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
09
老师寄语
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的
丑态百出，自欺欺人
13
小孩揭新装
揭穿人物： 小孩 揭穿原因： 天真单纯 揭穿方式： 私下传开 皇帝表现： 发抖又摆傲姿 表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
14
思考：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一 个字加以概括）
官员
皇帝
助
骗
骗子
百姓
孩子
15
08
思考探究
1.皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因是什么？小孩子为什么 不上当？ 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。 自 私 自 利
7
称
骇人听闻： 随声附和：
不可救药：
精 致：
03
朗读课文
如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请
同学们自选一部分朗读，注意语气要符合人物身份、性格哦！
皇帝
骗子
语调傲慢、神情自负。
油腔滑调、阿谀奉承。 老于世故，语调迟缓，故作镇定。
老大臣
诚实的官员
故作姿态，语调低沉。
8
06
整体感知
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。 引子 开端 发展 高潮 皇帝__ 爱新装 织新装 骗子__ （第1段） （第2段—第4段）
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
学习目标：
1、分析人物形象， 理解文章主题。 2、会诚信做人， 不断提升自 身的人的修 养。
01
走近作者
安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，
早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，
1835年开始写童话，著名童话有《丑
04
读准字音 pì n xuà cì n 赏赐 御聘 炫耀 愚蠢 bì xiá n jué xūn 陛下 头衔 爵士 勋章 hà i 不可救药 骇人听闻 hè qīn chāi 随声附和 钦差大臣
jī 滑稽 chè n 称职
6
05
理解词语
职：
思想水平和工作能力能够胜任所担当的职务。 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 别人说什么，自已跟着说什么,形容没有主见。 比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 精巧细致。
布的色彩和图案： 分外美观 布的特性： 神奇怪异
用想象的手法，写骗子如何引诱皇帝上当。
11
君臣看新装
心理： 神态： 言行： 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美 “真是美极了”
君臣的表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪
形成鲜明对比。
12
皇帝穿新装
动作： 转了转身子，扭了扭腰肢 心理： 让别人觉得确有新衣
小孩子: 单纯、天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。 无私
16
2.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。 皇帝—— 大臣—— 骗子—— 孩子—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 狡猾、伪善、贪婪。 纯洁天真、无所顾忌。
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3、你怎样理解故事的内涵? 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺 欺人，批判了说假话的世风。 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相， 意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真 话。
小结：
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是 一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了 一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 通过这则童话故事告诉我们：诚信 诚实正直 光明磊落 诚以待人 信以立身
君臣__ 看新装
展新装 皇帝__ 揭新装 小孩__
（第5段—第23段）
（第24段—第33段） （第34段—第37段）
9
结局
07
研读赏析
皇帝爱新装
服装费用： 心思兴趣： 换衣次数： 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟
用夸张的手法写出皇帝爱穿新衣的癖好，突出皇
帝荒唐昏庸的程度。10Fra bibliotek骗子织新装
童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真
诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好 !
21
10
课后作业
请同学们试着用本课所学的夸张手法，替安徒生续写
一篇《皇帝的新装》后记吧！
22
小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女
孩》等。
02
知识链接
童话的特点
文学体裁：儿童文学。
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人。 语言特点：通俗、生动。 故事情节：离奇曲折，引人入胜。 最重要特点：拟人。举凡鸟兽虫鱼，花草树木等整个大自然中 的事物以及家具、玩具等都可赋予生命，注入思想感情，将它 们人格化。
5
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁 是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可 爱？（找出证据来）
最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私 最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
09
老师寄语
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的
丑态百出，自欺欺人
13
小孩揭新装
揭穿人物： 小孩 揭穿原因： 天真单纯 揭穿方式： 私下传开 皇帝表现： 发抖又摆傲姿 表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
14
思考：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一 个字加以概括）
官员
皇帝
助
骗
骗子
百姓
孩子
15
08
思考探究
1.皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因是什么？小孩子为什么 不上当？ 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。 自 私 自 利
7
称
骇人听闻： 随声附和：
不可救药：
精 致：
03
朗读课文
如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请
同学们自选一部分朗读，注意语气要符合人物身份、性格哦！
皇帝
骗子
语调傲慢、神情自负。
油腔滑调、阿谀奉承。 老于世故，语调迟缓，故作镇定。
老大臣
诚实的官员
故作姿态，语调低沉。
8
06
整体感知
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。 引子 开端 发展 高潮 皇帝__ 爱新装 织新装 骗子__ （第1段） （第2段—第4段）
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人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共28张PPT)
四、深层研究
3．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧 接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的 内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这 样写，你是怎样理解的？
虚伪的继续和深化 暴露了皇帝内心的怯弱虚伪
四、深层研究
4．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出 真相？
体现孩子的天真、大胆、率真 反衬成年人的自私和虚伪
骗子索要了大量财宝，不断声称这件 衣服多么华贵以及光彩夺目，被派去的官 员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己 的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣 服，而国王也是如此，最后穿着这件看不 见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他 什么也没穿啊！”。
四、深层研究
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句 是哪一句？为什么骗术能步步行通？ 2．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝 到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这 是为什么？ 3．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧 接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的 内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这 样写，你是怎样理解的？ 4．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出 真相？
贰
认字识词
Recognizing Words
二、认识字词
xuàn chèn
jī
炫耀 称职 滑稽
hài
骇人听闻
qīn chāi
钦差大臣
yù pìn
jué
御聘
爵士
bì
陛下
fù hè
随声附和
gēng
更衣
xián
头衔
cì
赐予
xūn
勋章
二、认识字词
不 惜：指不觉得可惜，舍得。 滑 稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称 职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相
(最新)部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》优秀课件
• (4)这些衣服______(A.轻软 B．轻盈 C．
13
• 5．下列语句中，标点符号使用B 完全正确的一 项是( )
• A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚 蠢的吗？我从来……”
• B．“你看这段布丹美麦 不美？”安两徒生个骗子问。 • C．“我倒很想卖火知柴的道小，女孩他们的海的衣女儿料究竟织丑小得鸭
29
• “可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不 认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是 个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧，您看，马上春天就要来了。”
• 1．选文第2自然段中画线的句子一连用了四
18
• 2．怎样理解选文第3自然段小孩子说的这句 话？
• 小孩子天真烂漫，无私无畏，说出了真相。 这也从侧面批评了大人们的自私、虚伪。这 句话既点明了中心，又增强了童话作品的现 实意义。
• 3．选文第5自然段中写大人们转述小孩子的 话，表现了大人们怎样的心理？
6
• 5．作家作品 • 安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“
世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《皇 帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等。
• 6．文体知识
• 童话是儿童文学的一种重要体裁，具有浓厚 的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表 现手法来编织奇异的情节，以反映生活、影 射现实，对儿童进行思想教育。
• 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友 的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起 26 ，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没 有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照 在他们两人的头顶上。
• 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷 薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些 振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵 里，好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于 是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经 升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两 人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这 样两人在洗脸的时候就见面了。
13
• 5．下列语句中，标点符号使用B 完全正确的一 项是( )
• A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚 蠢的吗？我从来……”
• B．“你看这段布丹美麦 不美？”安两徒生个骗子问。 • C．“我倒很想卖火知柴的道小，女孩他们的海的衣女儿料究竟织丑小得鸭
29
• “可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不 认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是 个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧，您看，马上春天就要来了。”
• 1．选文第2自然段中画线的句子一连用了四
18
• 2．怎样理解选文第3自然段小孩子说的这句 话？
• 小孩子天真烂漫，无私无畏，说出了真相。 这也从侧面批评了大人们的自私、虚伪。这 句话既点明了中心，又增强了童话作品的现 实意义。
• 3．选文第5自然段中写大人们转述小孩子的 话，表现了大人们怎样的心理？
6
• 5．作家作品 • 安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“
世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《皇 帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等。
• 6．文体知识
• 童话是儿童文学的一种重要体裁，具有浓厚 的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表 现手法来编织奇异的情节，以反映生活、影 射现实，对儿童进行思想教育。
• 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友 的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起 26 ，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没 有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照 在他们两人的头顶上。
• 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷 薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些 振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵 里，好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于 是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经 升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两 人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这 样两人在洗脸的时候就见面了。
第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
人教版七年级上册(2016部编版)19《皇帝的新装》课件(共33张ppt)
5、“诚实的老大臣” “善良的老大臣”运用了什 么修辞手法？有什么表达效果？
运用了反语的修辞手法，实际是说老大臣 很虚伪、很狡猾，这似乎更有嘲讽的意味。
“可怜”用悲叹的语气表现出老大臣惶恐 的心理。
“眼睛越睁越大”是他竭力想看见布料，多 么可悲、可笑啊。 6、第10段主要运用了哪种描写方法？主要运用了 什么句式？有什么作用？
小孩→ 天真无邪 无私无畏
你觉得这样的故事真的会发生吗？
虚构的情节
丰富的想象和大胆的夸张是童话最 大的艺术特色。
真实的道理 “皇帝的新装”比喻用谎言来掩 饰真实，这样的故事屡见不鲜。
要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃 至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的 路……
愿我们多一双慧眼，要敢于正视现实，应该保 持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如 果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界 将变得更加美好！
第四部分（23——32）自钻圈套，皇帝穿新装。 （高潮）
第五部分（33——36）裸体游行，小孩揭真相。 （结局）
整体感知
整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文 第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速 浏览全文，也用类似的小标题给课文故事拟个提 纲。皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看 新装——游行穿新装——揭穿假新装。
检查预习
1.读“课后读读写写”
赐cì赏赐。 乖guāi①不闹，听话；②伶俐，机警。
聘pìn聘请。 炫耀xuàn yào夸耀，照耀。 愚蠢yú chǔn愚笨。头脑迟钝，不灵活。
滑稽huá jī形容言语动作引人发笑。 陛下bì xià对君主的尊称。
头衔tóu xián指官衔、学衔等称号。 爵士jué shì欧洲君主国家最低的封号，不
第19课《皇帝的新装》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事 将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身 去 往 首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华 ， 被 皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔 辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学 ， 创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗 人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代 表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不 他想，“难道我是愚蠢的 能”表现了老大臣的虚伪、自私， 吗?我从来没有怀疑过这 与前文的“诚实”“称职”形成 一点。这一点决不能让任 鲜明的对照，加强了讽刺效果。 何人知道。难道我是不称 职的吗？——不成，我 决不能让人知道我看不见 布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极 了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从 他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么 美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布 料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美 极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋 漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚 蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚 伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景， 可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。】
第19课《皇帝的新装》课件(共31张ppt).ppt
“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不 成，我决不能让人知道我看不见布料。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！”（老大臣） “这布是华丽的！精致的！无双的！”（随员） “真是漂亮，真合他的身材！”（百姓） “我十二分地满意！”（皇帝）
了解人物
人物形象性格特点
皇帝
奢侈昏庸 自欺欺人
大臣
虚伪愚蠢 阿谀奉承
骗子
骗术高明 巧舌如簧
看客
随波逐流 人云亦云
改写结尾，读出深意
“皇帝就在那个富 丽的华盖下游行起来 了……”如果让你从这里 开始改写这篇故事的结 尾，你会怎么设计？
展示学生精彩的改写
（1）揭穿皇帝的不同方式： 天降大雨、百姓泼水； 自摸、让大臣掐自己的肉； 小孩为了证明自己是对的，就开展了箱子魔术，成功让骗子 自投罗网；
《海的女儿》
体裁介绍
童话，儿童文学的一种体裁，通 过丰富的想象、版 幻权 想声 明 和夸张来编写 适合于儿童欣赏的故事。童话具有 感 谢 您 下 载 平 台 上 提 供 的 P P T 作 品 ， 为 了 您 和 熊 猫 办 公 以 及 原 创 作 者 的 利 益 ， 请 勿 复 制 、 传 播 、 销 售 ， 否 则 将 承 担 法 律 责 任 ！ 熊 猫 办 公 将 对 作 品 进 行 维 权 ， 按 照 传 播 下 载 次 数 进 行 十 倍 的 索 取 赔 偿 ！
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人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共23张PPT)
1、骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之 处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得 不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局 居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后 为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们 什么启示？
这些大人们说假话不缘于自私、自利，大臣
们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官
品味精彩片段
（3）“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫 了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸” 为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无 所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有 学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无 畏。(朗读时应语速要快，语气天真，语调要高）而 “爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。（语速 要缓慢，语音要低)
根据文中人物的语言，动作，心 理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、 官员、百姓、小孩，分别是什么样的 人？给他们贴上标签。
要求：分四个人一小组，小组 进行交流分析之后派代表发言
皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人
官员：昏庸、愚蠢、阿谀奉承、虚伪、自欺
欺人
骗子：狡猾、贪婪、善于设骗 百姓：怕被嘲笑，怕被杀头 孩子：诚实、纯洁天真、无所顾忌
第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服， 用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出 自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
品味精彩片段
（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！ 这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一 个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共66张PPT)
第19课 皇帝的新装
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要 内容。 3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。 4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。 5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
卖火柴的小女孩
海的女儿
做新装
色彩图案 美观 神奇特性
骗子狡猾 皇帝愚蠢
看新装
1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但 又不敢亲自去的语句。体会这些心理 活动说明了什么？
2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料 ，在语言和动作心理上各有怎样的表 现？
心理：怕 大臣们 看新装 神态：装 虚伪
语言：赞 阿谀奉承
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？
3.这篇课文的情节围绕哪个字展开的，
请同学们说说文中各种人物是怎样围绕 这个字进行活动的。
大臣 虚伪、自私
助
皇帝 受 骗 传 百姓
昏庸、愚蠢
怕被嘲笑
揭
小孩
怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
上当受骗的人是谁?
皇帝
老大臣
大臣
骑士
老百姓
众人为何会上当?
皇 帝 有皇冠——怕丢掉王位
众大臣
有官职——怕丢掉官职
老百姓
皇帝大臣：
人物：小孩
昏庸愚蠢
揭新装
虚伪无能
方式：私下传开 自欺欺人
请同学在文中划出最能体现皇帝性格的 语句，并说说反映了皇帝的什么性格？
爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能， 愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
分析、归纳课文的主题思想
启示我们：做人要保持心地的 纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲 真话，反对社会现实中的假丑恶现 象，让真、善、美充满人间。
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要 内容。 3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。 4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。 5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
卖火柴的小女孩
海的女儿
做新装
色彩图案 美观 神奇特性
骗子狡猾 皇帝愚蠢
看新装
1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但 又不敢亲自去的语句。体会这些心理 活动说明了什么？
2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料 ，在语言和动作心理上各有怎样的表 现？
心理：怕 大臣们 看新装 神态：装 虚伪
语言：赞 阿谀奉承
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？
3.这篇课文的情节围绕哪个字展开的，
请同学们说说文中各种人物是怎样围绕 这个字进行活动的。
大臣 虚伪、自私
助
皇帝 受 骗 传 百姓
昏庸、愚蠢
怕被嘲笑
揭
小孩
怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
上当受骗的人是谁?
皇帝
老大臣
大臣
骑士
老百姓
众人为何会上当?
皇 帝 有皇冠——怕丢掉王位
众大臣
有官职——怕丢掉官职
老百姓
皇帝大臣：
人物：小孩
昏庸愚蠢
揭新装
虚伪无能
方式：私下传开 自欺欺人
请同学在文中划出最能体现皇帝性格的 语句，并说说反映了皇帝的什么性格？
爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能， 愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
分析、归纳课文的主题思想
启示我们：做人要保持心地的 纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲 真话，反对社会现实中的假丑恶现 象，让真、善、美充满人间。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的讽刺、夸张手法和诚实、勇敢品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚实、勇敢相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示虚荣心和诚实勇敢在现实生活中的表现。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们提出自己的观点。但在实际操作中，我发现部分同学在讨论时仍然显得拘谨，不敢大胆表达自己的看法。针对这一问题，我需要在课堂上创造更加轻松、自由的表达氛围，让每一个同学都敢于发言。
通过本次教学，我深刻认识到在语文教学中，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的情感体验和价值观的培养。在今后的教学过程中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的语文素养，使他们在学习过程中获得全面发展。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“虚荣”、“狡猾”、“愚蠢”等，理解并运用这些词汇。
2.课文理解：阅读课文，理解《皇帝的新装》的故事情节，分析皇帝、大臣、百姓等人物形象，探讨作品的主题思想。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《皇帝的新装》的故事情节和人物特点。这是安徒生的一篇童话，通过讽刺和夸张的手法，揭示了虚荣心和欺骗现象。这篇课文对于我们认识社会现象、培养诚实品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中皇帝、大臣、百姓等人物的表现。这个案例展示了虚荣心如何让人们陷入欺骗的陷阱，以及诚实勇敢的分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚实、勇敢相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示虚荣心和诚实勇敢在现实生活中的表现。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们提出自己的观点。但在实际操作中，我发现部分同学在讨论时仍然显得拘谨，不敢大胆表达自己的看法。针对这一问题，我需要在课堂上创造更加轻松、自由的表达氛围，让每一个同学都敢于发言。
通过本次教学，我深刻认识到在语文教学中，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的情感体验和价值观的培养。在今后的教学过程中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的语文素养，使他们在学习过程中获得全面发展。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“虚荣”、“狡猾”、“愚蠢”等，理解并运用这些词汇。
2.课文理解：阅读课文，理解《皇帝的新装》的故事情节，分析皇帝、大臣、百姓等人物形象，探讨作品的主题思想。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《皇帝的新装》的故事情节和人物特点。这是安徒生的一篇童话，通过讽刺和夸张的手法，揭示了虚荣心和欺骗现象。这篇课文对于我们认识社会现象、培养诚实品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中皇帝、大臣、百姓等人物的表现。这个案例展示了虚荣心如何让人们陷入欺骗的陷阱，以及诚实勇敢的分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
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