北师大版一年级数学教材分析PPt
在活动过程中，初步体会——对应的思想
数直观的动物数量仅 是本课时导入的基础， 还可以用小圆片代表 小熊或用相应的其它 符号画一画、比一比 帮助建立数的对应关 系。
注意：鼓励学生用自己 的语言表达“同样多” 的意思，如一样多、 一个样、相等。
2.在充分的感知中，会比较物体的高矮与长短
充分利用情景图， 引导学生直观比 较高矮、长短。
实践活动
1.独立设置的实践活动 大家来锻炼 迎新年 1课时 1课时
整理与复习
整理与复习（一） 整理与复习（二） 总复习
(二）本册教材的编写特点
1. 以数学活动为主线，二级标题为活动方式 或情境呈现 2. 感受数与生活的密切联系,发展对数的理 解力 3. 通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解 学习内容,激发学习兴趣 4. 安排的小栏目有利于培养学生的实践能力 和对学习良好的情感体验
新世纪数学教材分析 (一年级上册)
新世纪数学教材（1—6） 编写组
本册教材的整体介绍
编者的话
– 编者大朋友与读者小朋友的对话
– 四位卡通人物贯穿全册
数学就在我们身边
本册教材的整体介绍
㈠教材的主要内容
数与代数
第一单元 第二单元 第三单元 第八单元 第七单元 生活中的数 比较 加减法（一） 认识钟表 加减法（二） 9课时 4课时 17课时 2课时 14课时
案例片断与讨论
案例片断
1.寻找身体上的数
师：1～10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身上就有许 多，现在一起来找一找，说一说。 ⑴同桌学生之间互相观察，互相交流。 ⑵集体反馈交流。
2.寻找教室里的数 师：同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起！ 现在看看我们的教室，你们能发现哪些数？ ⑴学生独立观察，寻找各数。 ⑵学生之间互相交流。 ⑶集体交流。
安排一些身边物 体比高矮、比长 短的活动 让学生理解比较 物体的方法 开展一些间接比 较的活动
比高矮的方法
组织学生开展比高矮 的模拟活动，进行直 观地观察与讨论。 根据情境图（或模拟 活动中的类似情况）， 组织讨论比较的方法。 安排一些简单的间接 比较物体高矮（或长 短）的活动。
3.在活动中，逐步体验物体的轻重
3.寻找“可爱的校园”中的数
（1）学生独立观察 （2）学生之间交流 （3）集体交流
案例讨论
从学生的身体上找数对学生认识数起到什么作用? ——刚入学的学生对数数是有一定的生活经验的我 们要充分利用。 ——通过数身体上的数,我们也可以了解学生已有的 知识,便于有针对性地开展教学。 ——联系生活实际学习数学，使学生对学习有兴趣。
培养学生良好的学习习惯 ——赋予新内容
建立相对稳定的学习小组（开始以2人一组比 较好） 培养学生积极参加小组活动 鼓励学生勇于发表自己的意见 培养学生认真倾听他人的意见 培养学生乐于与人合作
第二单元
比较
联系生活实际，组织比较活动。 经历比较的过程，体验比较的方法。
第三单元 加减法（一） 第七单元 加减法（二）
第二单元 比较
本单元的主要内容
比多少， 比大小
比高矮， 比轻重
后续相关的内容 一年级上册 20以内数大小比较 一年级下册 100以内数大小比较
教学内容 动物乐园（比大小与比多少） 高矮（比高矮、比长短） 轻重（比轻重）
建议课时数
3
机动
1
1.比多少：在活动过程中，初步体会——对应的思想
在数一数、比一 比的活动中，初 步体验数学的对 应思想。 能正确比较10以 内数的大小。 能判断生活中具 体物体之间的大 小与多少。
（2）你们是怎么知道的？（看出来的） 3.小结：是的，有很多物体用眼睛看就可以看 出谁轻谁重。（板书： ） 4.请同学们再看看游乐园中的其他小动物，说 说谁比谁轻，谁比谁重。 第二阶段：掂一掂。 1.刚才我们是用看一看的方法比较小动物的轻 重，现在我们再来看一看老师这里的两个盒 子，猜一猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小 盒子里装有实物，如果学生认为大盒子重小 盒子轻，教师暂不否定）
第一单元：生活中的数
结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。 把读数、写数与数数活动紧密结合。 重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。
数的认识包括哪些？
数数（口手一致） 认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9） 写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称） 数的大小顺序（顺数，倒数） 渗透基数和序数（数量，次序）
1
6
有几棵树（8加几的进位加法）
案例研讨 1.比较物体轻重为什么不直接告诉学生“称”的 方法，而要经历“看”-“掂”-“称”的过程？ ——根据具体情况，可以分别运用不同的方法来 判断物体的轻重。 ——通过问题情景创设，让学生在解决富有挑战 性的问题中，在对三种方法比较的基础上，深刻 体会它们的适用条件和“看”与“掂”的局限性。 2.在“掂一掂”中教师不是让学生直接掂，而是 让学生先猜，这样设计有什么意义？ ——创设认知冲突，引导学生发现问题、产生疑 问、激起求知欲望。帮助学生体会在判断物体轻 重时，“观察”手段的局限性。同时也为后面探 究“称”的方法起到铺垫作用。
建议课时数
5
小猫吃鱼：得数是0的减法
练习一 猜数游戏：6、7的加减法 跳绳：8、9的加减法 5
可爱的企鹅：应用
练习二 分苹果：10的加减 6
操场上：比多比少的应用
乘车：连加、连减、加减混合运算 练习三 机动 1
第七单元 加减法（二）
教学内容 捆小棒（ 20以内数的认识） 搭积木（20以内不进位、不退位的加减法） 有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 建议课时数
利用生活经验，直 接观察。
让学生凭借着自己 的经验说一说小动 物之间的轻重关系。
实践体验
在有条件的情 况，还可以多 安排一些其它 物品间的掂一 掂。
利用工具
在掂一掂不能准 确比较两个物体 轻重时，使学生 认识到需借助测 量工具。
教学时应注意：
联系生活实际组织比较活动 教师要充分关注学生活动的过程，而不 单纯获得一个比较的结果。 在比较过程中，要组织学生交流，倾听、 反思等活动。
2.指名学生上来用手“掂一掂”，看看谁的猜想是对 的。（在“掂一掂”中得出大的盒子轻，小的盒子 重的结论） 3.小结：这样看来，有的物体只用眼睛是不能看出谁 轻谁重的，而是要用手“掂一掂”才能知道。（板 书： ） 4.学生时间：用手“掂一掂”的方法比比书本和文具 盒谁轻谁重？ 第三阶段：称一称 1.请同桌的两个学生掂一掂两人的文具盒，比一比谁 的文具盒重。（预设两人意见不同） 2.看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重， 用“掂一掂”的方法又很难确定他们的轻重。那该 怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出“称一称” 的好办法。）
第四单元 分类
联系生活实际，经历分类过程。 通过活动，体验分类方法。
第九单元 统计
借助有趣、现实的情境，激发学生参与 统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。 引导学生经历统计的过程。
实践活动
1.结合具体内容设计的实践活动
找两个和我同岁的人。找3个比我手大的人。 小调查:说一说你在生活中发现的加法问题 调查你们小组男生/女生人数，提出一个数学问题，并 试着做一做。 整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理 的。 到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同 伴说一说。
渗透序数的概念
数数、读数、写数相结合 要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称
渗透基数与序数
教学认数1-5应注意：
要联系学生的生活实际学习认数； 学校教育的开始是培养学生学习习惯的 关键时期，采用多样化的方式培养学生 观察、思考、倾听、提问、书写等学习 习惯； 关注每个孩子，给每个孩子表现自己的 机会，使孩子喜欢学习数学。
2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义
1个萝卜，1筐萝卜
说一说图上 的信息 引导学生能 用数说一说 生活中的实 物数量
数还可以表示顺序或代号
衣服上的数 既可以说是表示 小运动员之间的 顺序 也可以说是小运 动员的一个代号 （它代表某个人）
3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5
数数、读数、写 数相结合，是本 节课的特点 数的书写应与实 物和图像结合起 来
第五单元 位置与顺序
在具体的活动中，让学生体验前后、 上下、左右的位置顺序，初步培养 学生的空间观念。 充分利用学生的生活经验
第六单元 认识物体
对形体的认识顺序是：立体—平面—立体。 通过游戏活动，发展空间观念。
统计与概率
第四单元 分类 第九单元 统计
2课时 2课时
本单元教材编写特点和教学建议
二、各单元内容介绍与教学建议
（一）数与代数
第一单元 生活中的数
本单元的主要内容 准备课 1～5各数的认识 0的认识 6～10各数的认识 后续的相关内容 一年级上册
10以内加减法 11～20各数的认识 20以内加减法 一年级下册 100以内数的认识和加减法
教学内容
可爱的校园（数10以内的数）
快乐的家园（认10以内的数） 玩具（5以内数的认识） 小猫钓鱼（0的认识） 文具（6～10数的认识） 机动
第三、七单元加减法（一） （二）
本单元的主要内容 10以内加减法 连加、连减、加减混合 11～20各数的认识 20以内进位加法和退位 减法
后续的相关内容 一年级下册
100以内数的认识
100以内加减法
第三单元 加减法（一）
教学内容
有几枝铅笔：5以内数的加法
有几辆车：渗透加法的交换律 摘果子：5以内数的减法
实物和数字相对应
先让学生自己独 立地数一数，然 后再交流。 让学生结合自己 的物品进行数数， 丰富数数的材料。 在逐步抽象中认 识实物、图像符 号与数字符号的 关系。
数的认识、笔顺、在田字格中的位置。
教学“认数6-10”应注意：
数目逐渐增大，数数时更要注意口手 一致。 认数时要把实物与数字符号正确对应。 “6‖、“8‖、“9‖三个数字不容易写 好，要注意指导。
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北师大版数学一年级下册《认识图形》PPT课件
想办法把图形娃娃的脚印做出 来。 2.做完后，思考：这是谁的脚印？ 叫什么？
六安市长安小学
汇报：这是谁的 脚印？叫什么？
六安市长安小学
正 方 形
长 方 形
六安市长安小学
圆 形
三 角 形
说一说
六安市长安小学
把你最喜欢的新朋 友介绍给大家。
小结
六安市长安小学
这四个图形都是平 平的，只有一个 面，叫平面图形。
六安市长安小学
北师大版一年级数学下册
六安市长安小学
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活 中的普遍存在。
3.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
六安市长安小学
合作探究
要求： 1.小组合作，利用你手中的物体
六安市长安安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
再见！
六安市长安小学
这些交通标志牌是什么形状？
生活中你还见过这样的图形吗？六安说市长一安小说学 。
玩一玩
六安市长安小学
老师说图形的名字， 你们用手比划出来。
猜一猜
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
连一连
六安市长安小学
数一数
六安市长安小学
图中有 8个 有 个3
涂一涂
六安市长安小学
汇报：这是谁的 脚印？叫什么？
六安市长安小学
正 方 形
长 方 形
六安市长安小学
圆 形
三 角 形
说一说
六安市长安小学
把你最喜欢的新朋 友介绍给大家。
小结
六安市长安小学
这四个图形都是平 平的，只有一个 面，叫平面图形。
六安市长安小学
北师大版一年级数学下册
六安市长安小学
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活 中的普遍存在。
3.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
六安市长安小学
合作探究
要求： 1.小组合作，利用你手中的物体
六安市长安安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
再见！
六安市长安小学
这些交通标志牌是什么形状？
生活中你还见过这样的图形吗？六安说市长一安小说学 。
玩一玩
六安市长安小学
老师说图形的名字， 你们用手比划出来。
猜一猜
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
连一连
六安市长安小学
数一数
六安市长安小学
图中有 8个 有 个3
涂一涂
北师大版一年级数学上册《1-10各数的初步认识(1)》PPT
1-10各数的初步认识（1）
你能数出图中 各种事物的数 量分别是多少
吗？
例 看一看，说一说图上都有什么，各有多少。
1
2
3
4
用数字几 来表示？
用数字几来
表示？
ห้องสมุดไป่ตู้
5
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗？（每个 数仅举一例）
数量是1 的物体
数量是2 的物体
数量是3 的物体
数量是5 的物体
数量是4 的物体
……
……
找一找，说一说。
2 5
1.数一数，画一画。
2.照样子，圈一圈。
3.看图圈一圈。 4 2
5
这节课你们都学会了哪些知识？
1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可以用1，2， 3，4，5来表示。
2.每个数既可以表示单独的物体的个数，也可以 表示这类物体的集合的数量。
你能数出图中 各种事物的数 量分别是多少
吗？
例 看一看，说一说图上都有什么，各有多少。
1
2
3
4
用数字几 来表示？
用数字几来
表示？
ห้องสมุดไป่ตู้
5
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗？（每个 数仅举一例）
数量是1 的物体
数量是2 的物体
数量是3 的物体
数量是5 的物体
数量是4 的物体
……
……
找一找，说一说。
2 5
1.数一数，画一画。
2.照样子，圈一圈。
3.看图圈一圈。 4 2
5
这节课你们都学会了哪些知识？
1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可以用1，2， 3，4，5来表示。
2.每个数既可以表示单独的物体的个数，也可以 表示这类物体的集合的数量。
北师大版一年级下册数学课件-1认识图形(共12张PPT).pptx
。2020年6月29日星期一上午9时21分29秒09:21:2920.6.29
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午9时21分20.6.2909:21June 29, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月29日星期一9时21分29秒09:21:2929 June 2020
说出是什么图形？
分一分，连一连。
说一说。
认识平形
长长方方的，有4条边，每条 边都是直直的
正方形
四四方方的，有4条边，每条 边都是直直的，并且一样长
三角形 有3条直直的边
圆
由一条曲线围成，圆圆的
1.连一连。
2.涂一涂。
3.猜一猜，信封里是什么图形？
4.数一数。
8
3
1.从课后习题中选取。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:21:2909:21:2909:216/29/2020 9:21:29 AM
1. 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。 3.发展空间观念和动手操作能力，体会数学和生活的密切 联系。
重点
认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
难点
知道“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。
这 的 那 什些 积 你 么是 木 们 图什 呢 知 形么？道吗形这？状是
北师大版一年级下册数学课件 第1课时 认识图形 (共16张PPT)
2．认一认。 这些交通标志牌是什么形状？
3．找一找。 生活中，你在哪里还见过这样的图形？
4．练一练。 （1）连一连
每个面都是 有两个面是圆。 长方形
每个面都是 正方形。
（2）涂一涂
（3）请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。
（4）想一想，请你接着画下去。
四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
认识图形
4．认一认
长方形
正方形
三角形
圆
我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备 用什么方法记住他们呢？
三、巩固加深，迁移拓展 1．摆一摆。
（1）同学们合作用小棒摆出这些平面图形。
（2）汇报：你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来 的？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
小朋友真了不起，想出了这么多的好办法， 老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢 的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上
北师大版一年级数学上册(全册) 课件
课件中涉及的例题和练习题应 与学生的实际情况相结合
课件中的图片、动画等素材应 清晰、美观，避免影响学生的 视觉体验
课件中的语言应简洁明了，避 免使用过于复杂的词汇和句式
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：儿
小组合作法
小组合作法的定义和意义 小组合作法在数学教学中的应用 小组合作法的教学效果和优势 小组合作法的实施步骤和注意事项
练习巩固法
练习巩固法：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。 情景模拟法：通过模拟实际情境，让学生更好地理解和应用数学知识。 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。 归纳总结法：通过归纳总结所学知识，帮助学生形成完整的知识体系。
学生表现与反馈：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和掌握情况，及时给予反馈 和指导
教学效果评估：通过测试、作业、考试等方式评估教学效果，找出教学中的不足和需要改进的 地方
改进教学方法：根据教学反馈和评估结果，调整教学方法和策略，提高教学效果和质量
鼓励学生参与：鼓励学生积极参与教学评价和反馈，听取他们的意见和建议，不断完善教学内 容和方式
添加标题
添加标题
的综合应用，培养学生的数学 思维和解决问题的能力，如加减 法的应用、图形的认知等。
实践活动的评价：对实践活动进 行评价，了解学生的学习情况和 进步情况，为后续的教学提供参 考。
04
教学方法
情境导入法
定义：通过创设 与教学内容相关 的情境，引导学 生进入学习状态
视频时长：每个视频时长约10 分钟
适用对象：一年级数学教师和 学生
教学图片
练习题配图：直观展示题目 背景，提高解题兴趣
课本插图：生动形象，帮助 学生理解知识点
北师大版数学一年级上册5.2上下课件(22张ppt)
住在最上面，它的下面 住着 、 、 。
上下是两个方位,具有相对性。判断两个或两 个以上物体的位置关系要找好参照物。
作业1：完成教材P65练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
Hale Waihona Puke ③ ① ②2.圈一圈。(请把上面一行花圈起来)
9 7
3 1
97531
0下面的数是( 6 ),0上面的 数是 ( 3 )；用0上面和下面这两 个数写一个加法算式是(6+3=9 )， 写一个减法算式是(6-3=3 )。
从下往上数，我家住在第6层；从上往下数，我家住在 第4层。小朋友，请你算一算，这幢楼共几层?
6＋4－1＝9 答：这幢楼共9层。
6.分房子。把附页中的动物头像剪 下，贴在下图中，想一想，说一 说。（选自教材P65练一练第2题） （1）谁在最下面？
在最下面
（2）谁住在第2层？它在谁的上面？ 它的上面有谁？第3层呢？
住在第2层，它在 的 上面，它的上面有 和 ， 住在第3层。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
今天这节课，我们就 一起来学习“上下”。
说一说，最上面是谁？最 下面是谁？
上 下 上 下
猜一猜，它是谁？
…松…鼠。
我怎知么道放 了呢。？
同学们动手摆一摆吧。
知识提炼 上下是两个方位,具有相对性。判断两个或
两个以上物体的位置关系要找好参照物。
小试牛刀 填一填，说一说。（选自教材P65练一练第1题）
第2课时 上下
1.在具体情境中，认识上下的位置与顺序,体会上下的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。能
清楚表述三只小动物的上下关系。（重难点）
3.通过视察、交流等活动,体会上下在生活中的应用。
上下是两个方位,具有相对性。判断两个或两 个以上物体的位置关系要找好参照物。
作业1：完成教材P65练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
Hale Waihona Puke ③ ① ②2.圈一圈。(请把上面一行花圈起来)
9 7
3 1
97531
0下面的数是( 6 ),0上面的 数是 ( 3 )；用0上面和下面这两 个数写一个加法算式是(6+3=9 )， 写一个减法算式是(6-3=3 )。
从下往上数，我家住在第6层；从上往下数，我家住在 第4层。小朋友，请你算一算，这幢楼共几层?
6＋4－1＝9 答：这幢楼共9层。
6.分房子。把附页中的动物头像剪 下，贴在下图中，想一想，说一 说。（选自教材P65练一练第2题） （1）谁在最下面？
在最下面
（2）谁住在第2层？它在谁的上面？ 它的上面有谁？第3层呢？
住在第2层，它在 的 上面，它的上面有 和 ， 住在第3层。
（3）谁住在最上面？它的下面都有谁？
今天这节课，我们就 一起来学习“上下”。
说一说，最上面是谁？最 下面是谁？
上 下 上 下
猜一猜，它是谁？
…松…鼠。
我怎知么道放 了呢。？
同学们动手摆一摆吧。
知识提炼 上下是两个方位,具有相对性。判断两个或
两个以上物体的位置关系要找好参照物。
小试牛刀 填一填，说一说。（选自教材P65练一练第1题）
第2课时 上下
1.在具体情境中，认识上下的位置与顺序,体会上下的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。能
清楚表述三只小动物的上下关系。（重难点）
3.通过视察、交流等活动,体会上下在生活中的应用。
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析
际问题
100 以 内 数 的
学情分析
学生已经理解了100以内数的意义，并学习了 100以内数的不进位加法和不退位减法。为本 单元的学习积累了经验。
单元目标
在理解实际问题的过程中，进一步体会加减 法的意义，理解100以内数的进位加法与退 位减法的算理
探索并掌握100以内数的进位加法与退位减 法的计算方法，并能正确计算。
后续的相关内容
第二单元
观察物体三年级上册
已学过的相关内 容
一年级上册
认识前后、上 下、左右
本单元的主 要内容
从不同的 方向观察 一个简单 物体
从不同方向观察 物体的形状
体会不同位置观 察物体的范围和形 状不同
第二学段
三个方向观察用 小立方体搭成的立 体图形的形状
体会不同范围和
角度观察到的物体 的不同
二、各单元内容介绍与教学建议
1.数与代数
第一单元 加与减（一）
已学的相关内容
一年级上册
20以内数的加 法、不退位减法 及其应用
本单元的主要内容
20以内数的退位 减法
解决有关的简单 实际问题
后续的相关内容
一年级下册
100 以 内 的 加 减 法及其应用
二年级 100以内 数的连加、连减、 加减混合
北师大小学一年级数学（第四版）
教材分析 一年级数学组
一、本册教材的整体介绍
（一）教学的主要内容
数与代数
一单元、加与减（一） 三单元、生活中的数 五单元、加与减（二） 六单元、加与减（三）
空间与图形
二单元 观察物体 四单元 有趣的图形
综合运用
整理与复习 P44 总复习 P84 数学好玩 P684
北师大版一年级数学上册《上下》位置与顺序PPT教学课件
猜一猜
松鼠或兔子
第九页，共二十一页。
1 摆一摆
第十页，共二十一页。
2 填一填，说一说
下 上 下 上
第十一页，共二十一页。
3 分房子
请你分房子。把附页中的动物头像 剪下，贴在下图中。
第十二页，共二十一页。
3 分房子
⑴谁住在最下面？ ⑵谁住在第2层？
它在谁的上面？ 它的上面有谁？ ⑶谁住在最上面？ 它的下面都有谁？
3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动 中获得积极的情感体验。
【重难点】仔细观察，会用“上下”描述物体的相对位置。
第二页，共二十一页。
有一天森林里的大树伯伯有些孤单，于是它向大森林的小伙伴们 发出了邀请，于是大树伯伯家来了许多可爱的小动物来陪它。
北师大版一年级数学上册《上下》位置与顺序PPT教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
位置与顺序
上下
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共二十一页。
1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生 的空间观念。 2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
第十六页，共二十一页。
1 宝物在哪里
推断宝物可能在2号盒或者3号盒。
第十七页，共二十一页。
1 宝物在哪里
推断宝物可能在1号盒或者3号盒。
综上所述宝物பைடு நூலகம்定在2号盒。
第十八页，共二十一页。
2 帮小朋友回家
小红 小英 小兰
第十九页，共二十一页。
3 看一看，填一填
苹果上面是（鸡蛋） 面包下面是（ 青菜） （ 青菜）上面是牛奶 （鸡蛋）下面是苹果
新北师大版一年级数学上册《跷跷板》说课课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版小学数学第一册
轻 重
比重
比轻
比重
比轻
谁最重？谁最轻？
比 重。
○ ○
○√
○√
○
√
=
√
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
○
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版小学数学第一册
轻 重
比重
比轻
比重
比轻
谁最重？谁最轻？
比 重。
○ ○
○√
○√
○
√
=
√
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
○
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版一年级数学上册《1-6 6~10各数的认识与书写(2)》课堂教学课件PPT小学公开课
6-10各数的认识与书写（2）生活中的数
1北师大版 数学 一年级 上册
情景导入
用哪个数字表示物
体的数量？
10
说一说，跳一跳。
探究新知
例
123456789
10数越来越大，相邻的两个数，后面
的数比前面的数大1。
你发现了
什么？顺着数
1098765432
1数越来越小，相邻的两个数，后面
的数比前面的数小1。
你发现了
什么？倒着数
拨一拨，说一说。
例
计数器上的1个珠表示1，每拨一个
珠就增加1，每拨去1个珠就减少1。
拨一拨，说一说。
例123456789101-10各数，后面的数依次比前面的数多1，前面的数依次比后面
的数少1。
你发现了
什么？
1.一共有 个小朋友。
课堂练习我排第……
10
第7
2.填数
87654321
3.说一说，谁更靠近 ？
小白兔更靠近 。
54
4.划去一个橘子，使每条线上的橘子的数量都是9个。
9
9
10
不要影响左右
两边的橘子数
量哦！
1-10各数，后面的数依次比前面的数多1，前面的数依次比后面的数少1。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
谢谢观看 Thank You。