【优选】人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》导学案(无答案)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版历史七年级下册第二单元第7课《辽西夏与北宋的并立》导学案(无答案)
A．北宋的军事力量遭到极大地打击
B．宋辽双方建立了平等友好的关系
C．南方社会经济出现了繁荣的局面
D．宋辽之间维持了长久的和平局面
6．下边是某同学整理的学习资料卡片，由于疏忽漏写了标题，请你根据卡片内容，帮他拟一个标题（ ）
③都有利于北宋边贸的发展
④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。
A．①③B．③④C．①②D．②④
4．历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（ ）
A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代
C．民族政权并立的时代D．封建国家统一的时代
2、掌握辽、西夏、北宋三个政权的和战能够正确评价澶渊之盟
三、预习感知
1、10世纪初，统一契丹、元昊D、松赞干布
2、与北宋并立的西夏政权是下列哪一个民族建立的（）
A、党项族B、契丹族C、鲜卑族D、回族
3、西夏的建立者是（）
A、阿保机B、元昊C、赵构D、杨坚
(三）西夏与北宋的关系
1.组织学生阅读讨论归纳几个问题:西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？
了解到宋夏之间也存在长期的战争，双方损失都很大，既消耗了国力，也违背了双方人民的意愿。在这种情况下，双方达成和议。
2.宋夏议和的影响:议和后，宋夏边界贸易兴旺。
五、检查反馈：
（一）选择题
1．杨家将的故事流传至今已有800多年，这些故事反映的是澶渊之盟订立前（ ）
1004年辽军大规模进攻北宋，
直接威胁北宋都城，第二年
辽宋订立和约，北宋给辽白
七下人教版新教材：第7课 辽、西夏与北宋的并立 导学案
七下人教版新教材：第7课辽、西夏与北宋的并立导学案湖北省远安县河口乡中小学历史研究组【课标要求】知道辽、西夏与北宋的对峙局面。
【学习目标】1、知识与能力：知道契丹、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。
2、过程与方法：识读《北宋形势图（11年）》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与西夏议和的原因及影响。
3、情感态度与价值观：认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存、共同推动了国家的发展和社会的进步。
【学习重点】契丹族与党项族，辽与北宋的和战。
【学习难点】辽与北宋的和战是本课重点，也是难点。
【学习方法】抓住中心、理清脉络；收集资料、获取信息、感知体会；合作交流、归纳总结。
【教学流程】一、利用考古成果，设置悬念，活跃思维教师：展示内蒙古宝山壁画《仕女出游图》。
这是考古学者在一座古墓中发现的古代壁画，请大家根据画面内容猜一猜这幅壁画绘制的时间和地点。
《仕女出游图》展示了典型的唐代绘画艺术风格，预设学生答案：唐朝时期的xx。
如xx、xx等。
教师：这是现藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁qìn旗博物馆的宝山壁画，墓主下葬的时间为923年。
那个时期，为什么距离长安、洛阳等中原地区很遥远的内蒙古地区会现唐代艺术风格的壁画？那个时期，各民族之间的关系又是怎样的？这与我们今天要探讨的内容密切相关。
二、问题引导，列表总结，适时归纳提升xx族和党项族教师出示《北宋形势图（11年）》，要求学生根据教材内容在地图上标注政权名称、建立时间，建立者、都城。
学生活动过程中，教师提出以下问题，引导学生思考：（1）xx族和党项族的生活方式如何？（2）隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？（3）与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？对于民族并立的形势，教师可以启发学生完成下列表格：政权名称xx（xx）北宋xx民族xx时间建立者xx三、精心营造历史情景，分析材料，师生互动。
第7课《辽、西夏与北宋的并立》练习题无答案
辽、西夏与北宋的并立一.单选1．下列人物和及其建立的政权对应关系正确的是（）A．耶律阿保机--金B．完颜阿骨打--辽C．赵构--北宋 D．元昊--西夏2．在宋辽澶州之战中，力主坚决抵抗的是（）A．宋真宗 B．宋太宗C．石守信 D．寇准3．关于澶渊之盟的表述，不正确的一项是（）A．澶渊之盟是北末与西夏国签订的盟约B．盟约订立于1005年C．订立的背景是北宋军队在澶州之战中获胜D．澶渊之盟订立后，双方维持了长久的和平关系，有利于经济的发展4． 10世纪初，契丹族建立的少数民族政权是（）A．宋B．辽C．西夏D．金5．以下哪一项不是宋、金议和的规定（）A．南宋向金称臣B．宋金以东起淮水，西至大散关一线为界C．南宋向金送纳岁币D．金将都城迁到燕京，改名中都6． 1005年，结束紧张的战争状态，达成澶渊之盟的双方是（）A．辽与西夏B．辽与南宋C．宋与西夏D．辽与北宋7． 11世纪前期，西夏建立。
它的建立者是（）A．耶律阿保机B．元昊C．铁木真D．阿骨打8．对东北地区的开发作出重大贡献的少数民族有①契丹②女真③突厥④吐蕃（）A．①②B．②③C．③④D．①④9．图中的货币分别为契丹货币和西夏货币，由此我们可以看出，契丹和西夏（）A．都在同一区域建立的政权B．都是由同一民族建立的政权C．都与中原文化联系密切D．都受到少数民族的影响10．澶渊之盟是哪两者之间的盟约（）A．北宋与西夏B．北宋与辽C．南宋与金D．南宋与西夏11．战争时，皇帝御驾亲征往往能稳定军心，鼓舞士气。
北宋时，宋真宗亲征澶州城就使得北宋军队打退了辽军，当时力劝皇帝亲征的宰相是（）A．魏征B．寇准C．宋璟D．房玄龄12．如图为中国古代多民族政权并立形势图。
据此判断，下列历史事件与图中①处的政权相关的是（）A．戚继光抗倭B．赵光义攻辽 C．岳飞抗金D．文天祥抗元13．宋辽“和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战争。
”双方这一相对和平局面的出现，是由于（）A．玄武门之变B．陈桥兵变C．澶州之战D．澶渊之盟14．“辽与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏轼：栾城集）．出现该局面的主要原因是（）A．民族融合加强B．宋辽边境开设榷场C．宋辽订立澶渊之盟 D．岳家军的抵抗15．澶渊之盟后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等换取辽的羊、马、骆驼等。
人教部编版历史七年级下第7课辽、西夏和北宋的并立导学案(无答案)
第7课辽、西夏与北宋的并立导学案【学习目标】1、知道辽宋夏之间的和战，了解民族政权并立的时代特征；2、能够正确评价澶渊之盟。
【预习案】【自学导航】（一）契丹族和党项族：1、契丹的兴起：10世纪初，契丹族首领统一契丹各部，建立政权，建都临潢府。
2、党项族的发展：①起源：生活在我国西北地区的党项族，原属的一支。
②发展：11世纪前期，党项族首领称帝，定都，史称西夏。
二、辽与北宋的和战：1、背景：辽太宗时期，占领，从此，辽与中原王朝冲突加剧。
2、辽宋之间的和战：①宋太祖晚期：北宋与辽保持关系，双方互通使节。
②宋太宗时期：北宋向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。
③宋真宗时期：辽军大举攻宋，一直打到城下，威胁都城开封。
宰相力劝皇帝亲征，最终打败辽军。
之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽，双方保持和平局面，这次辽宋盟约史称“”。
三、西夏与北宋的关系：1、战争：称帝后，多次率军攻宋，宋朝被动挨打，损失惨重。
西夏虽然军事上屡屡获胜，但国力有限，连年战争使西夏也遭到很大损失。
2、议和：北宋和西夏议和，订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏。
议和后，宋夏边境贸易兴旺。
【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】如何正确认识澶渊之盟。
对于北宋：这是一个屈辱的和约，是皇帝贪图苟安的结果。
从此，北宋政府威风扫地，“岁币”成为北宋人民的沉重负担。
对于辽：得到了银、绢等钱物，经济实力增强，是意外的收获。
对于中华民族：澶渊之盟结束了辽宋之间几十年的战争，促进了民族间的经济文化交流，也加强了民间的交往和融合。
【探究二】全面的评价北宋与少数民族的战与和。
战：消极：频繁的民族战争使社会动荡，给各族人民带来了痛苦和灾难，不利于社会经济的发展。
积极：辽、西夏方面是进攻、掠夺，宋是守土自卫。
但战争也使各民族之间有了更多的接触，有利于民族交融，有利于统一多民族国家的发展。
和：消极：议和对宋朝来说是屈辱的，是统治者牺牲人民利益换取的和平局面，“岁币”给人民带来沉重的负担。
人教部编版历史七年级下册第7课辽、西夏和北宋的并立导学案(无答案)
导教案：《、西夏与北宋的并立》教案（ 10 分）学建【学目】1、能出契丹族和党族成立政的基本程，能澶渊之盟的内容和意。
2、能比宋关系与宋夏关系，二者的异同点。
3、能、西夏与北宋的并立促民族交融的极影响。
【学要点】澶渊之盟的内容与意。
【前】一、契丹族与党族1、契丹族：（ 1）起：隋唐期，游牧在北方的①与族的、文化系日趋亲密。
（ 2）建国： 10 世初，契丹族首②一契丹各部，成立政。
建国后，展生，制文字，国力不停增。
2、党族：教材，照（ 1）起：生活在我国西北地域的③原属羌族的一支。
唐代学目与学与中原文化的接触多，社会生有所展。
要点，达成前（ 2）建国： 11 世先期，④称大夏皇帝，定都府，史称内容。
西夏。
建国后，仿效唐宋制度，展牧。
二、与北宋的和1、太宗：占⑤，与中原王朝的矛盾加。
2、宋太祖：保持友善关系，两方互通使。
3、宋太宗：从攻到防守。
4、宋真宗：（1）澶州之：大攻宋，向来打到澶州城下，威国都开封。
⑥力皇帝征，宋士气大振，打退。
（2）澶渊之盟：与宋和，撤回，宋代，宋盟称“⑦”。
今后很，宋之保持着⑧场面。
三、西夏与北宋的关系1、西夏攻宋：元昊称帝后，多次攻北宋，宋代被挨打，失沉重。
但年争使西夏遭到很大耗，人民生活困苦。
2、宋夏和：北宋与西夏行和，立和，元昊向宋⑨，宋西夏。
和后，宋夏界易旺。
（ 10 分）建一、真，依据1、史上好多少量民族首都民族交融作出了重要的献。
“夫西夏申明所学知，勾勒文物，不可以与宋相匹，然其制国、厘官制、定新律、学⋯⋯彬彬出关，真作答，稳固学乎有其文，固未不行与、金比烈！”资猜中所价的民族首属于（）A．契丹族 B ．党族 C ．女真族 D ．蒙古族成就。
2、独寺，又称大佛寺，位于中国天津市州区，是中国存的三大代寺院之一。
成立政的少量民族是（）A．匈奴族 B ．蒙古族 C ．党族 D ．契丹族3、在《栾城集》中曾某一史事件的影响价以下：北宋与朝“和好年深，蕃人养精蓄锐，人人安居，不斗。
第7课 《辽、西夏与北宋的并立》导学案-人教部编版七年级历史下册导学案（含答案）
课题：7.辽、西夏和北宋的并立姓名班级时间学习目标：1、了解契丹与党项族的兴起、辽和西夏建立的史实。
2、掌握辽和北宋、西夏与北宋的和战。
学习过程：一、创设学习情境，明确学习目标。
（2分钟）二、指导独立学习，初步达成目标。
（28分钟）1、认真朗读课本P34-36页的内容，边读边思考下面思考题并做好标记。
(9分钟)2、完成自学思考题。
（8分钟）（1）填表：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。
民族政权时间建立者都城重大事件（2）辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？（3）澶渊之盟签订的背景和内容各是什么？（4）宋夏和议的结果和影响是什么？3、检查自学效果，读背知识，班内反馈。
（9分钟）三、引导小组学习，落实学习目标（10分钟）1、这一时期的历史特征是什么？如何评价澶渊之盟？2、宋辽和议与宋夏和议的相同内容是什么？如何看待这些议和？唐朝和北宋在处理民族关系上有什么明显不同？四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
（5分钟）1.“统契丹，建政权，都上京，为太祖。
”这一段话所描述的是契丹历史上的哪一位君主()A．耶律阿保机B．元昊C．松赞干布D．完颜阿骨打2．大型史诗纪录片《神秘的西夏》以近些年对西夏学的最新研究成果为基础，以西夏王朝从兴起到灭亡的发展过程为历史线索，生动翔实地为观众展现了一个短暂却又神秘的西夏王朝。
建立西夏王朝的是()A．鲜卑族B．契丹族C．藏族 D．党项族3．下列历史人物与史实搭配正确的是()A．唐高祖——励精图治，创“开元盛世”B．鉴真——盲目航东海，唐风洋溢奈良城C．武则天——文治武功，建立李唐基业D．元昊——起兵抗辽，建立金政权4．下列与辽、西夏和北宋对峙局面相符的是()5．自古以来，中原王朝与边疆少数民族的关系有“战”也有“和”，其中“和”是主流。
1004年宋辽澶州之战中，宰相寇准劝说下列哪位皇帝亲征()A．宋太祖B．宋太宗C．宋真宗D．宋神宗6．下图所示纪录片所讲述的历史事件使()A．辽宋保持长久的和平局面 B．辽宋之间的对峙局面形成C．宋夏保持长久的和平局面 D．宋金之间的对峙局面形成7．辽圣宗时，萧太后倚重的汉族官吏韩德让，“为相以来结欢宋朝，岁时修睦，无少间隙”这突出地说明了( )A．辽统治者重用汉人做官 B．北宋对辽构成重大威胁C．辽与北宋之间已无矛盾 D．辽与北宋的关系逐渐缓和8．考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构，都采用了汉族的营造法式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。
人教部编版七年级历史下册第7课辽、西夏和北宋的并立导学案(无答案)
第7课辽、西夏与北宋的并立课标解读：课标要求：知道辽，西夏与北宋的对峙局面。
思考北宋时期的民族关系特征。
解读：北宋的建立结束了中原地区五代十国的分裂局面，与此同时周边民族的崛起又形成了民族政权并立的格局。
他们之间的和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交流的重要方式。
这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础。
B．丐帮帮规不允许契丹人做帮主C．因为乔峰欺骗了大家D．有人嫉妒乔峰，想借口除掉他5.就历史发展阶段特征而言，辽、宋、夏时期的主要特征是（）A．繁荣与开放的社会B．国家分裂的时代C．经济重心的南移D．民族政权并立的时代6.北宋每年送给辽、西夏的“岁币”是指A．货币B．金银C．钱物D．粮食7.下图中的回銮碑又叫契丹出境碑，坐落于河南濮阳县城，是记载澶渊之盟的唯一实物。
下列对澶渊之盟的分析和认识，正确的是①宋辽关系史上由战转和的转折点②北宋政府牺牲人民利益换取苟安局面的产物③客观上维持了长久和平④暴露了北宋统治的腐败A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④8.观察下图中的契丹文字和契丹货币，结合历史史实，以下推论最准确的是（）A．契丹人创造了自己的文字B．契丹族商品经济发达，使用钱币C．契丹族经济发达，文化繁荣D．契丹族与汉族的经济、文化联系密切9.元昊建立的西夏政权，对开发我国西北地区有着非常重要的意义，以下说法不正确的是( )A．学习汉文化，创立西夏文字，重用汉人为官，模仿宋朝设置行政机构B．西夏除发展畜牧业之外，还重视农业，开凿了“昊王渠”C．宋夏议和,元昊被迫向宋朝进贡D．西北地区得到开发，各民族融合大为加强10.1038年少数民族首领元昊建立的政权在右图A、B、C、D中的哪一处（）A．A B．B C．C D．D11.阅读下列材料：材料一自契丹取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，期间所生英豪，皆为其用。
官，学习汉族的政治制度，学习中原文化，学习汉族的生活习俗。
人教部编版历史七年级下册第7课 辽、西夏和北宋的并立 导学案(无答案)
1、辽太宗：占领⑤，与中原王朝的冲突加剧。
2、宋太祖：保持友好关系，双方互通使节。
3、宋太宗：从进攻到防御。
4、宋真宗：
（1）澶州之战：辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁都城开封。⑥力劝皇帝亲征，宋军士气大振，打退辽军。
（2）澶渊之盟：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，宋辽盟约称“⑦”。此后很长时间，辽宋之间保持着⑧局面。
二、综合题
阅读下列材料，回答问题。
材料一盟约规定：（一）宋辽维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋真宗为兄，宋真宗称辽主为弟；（二）宋每年给辽国银十万两，绢二十万匹，称为“岁币”……
材料二元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。
一、选择题
1、历史上很多少数民族首领都对民族交融作出了重要的贡献。“夫西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学……彬彬乎质有其文，固未尝不可与辽、金比烈！”材料中所评价的民族首领属于（ ）
A．契丹族 B．党项族 C．女真族 D．蒙古族
2、独乐寺，又称大佛寺，位于中国天津市蓟州区，是中国仅存的三大辽代寺院之一。建立辽政权的少数民族是（ ）
材料三在宋、夏战争正紧张的时候，辽派使臣刘六符向宋施加压力，再次索取关南地（后周世宗从辽夺取）。宋派富弼使辽，答应每年给辽增加银十万两，绢十万匹，才算了事。澶渊之盟时给辽的物品称为“岁币”，这次改为“岁纳”（纳：缴纳）……
——以上材料均选自《简明宋史》
（1）根据材料一，分析宋辽在盟约中的政治地位。结合所学知识，指出该“盟约”的名称。
(导学案)七年级历史下册：第7课 辽、西夏与北宋的并立
学习重点
了解契丹族和党项族的兴
起与发展，知道辽、北宋、西
契丹的兴起
夏的并立，辽、西夏与北宋的 和与北宋的关系。
战与和。
第7课 辽、西夏与北宋的并立 课前学案
课前预习，夯实基础
知识结构：
耶律阿保机 元昊
澶渊之盟
岁币
岁币
第7课 辽、西夏与北宋的并立
看图说史：
课前学案
图1
图2
图1契丹族，我国北方游牧民族。916年，首领_耶__律__阿__保__机_统一
知识点二： 辽与北宋的和战
4．观察右面的绘画，画中左右双方人物分别
代表着( A )
A．北宋 辽 B．北宋 西夏 C．南宋 辽 D．南宋 金
第7课 辽、西夏与北宋的并立 随堂检测
5．苏辙在《栾城集》中写道：澶渊之盟后，“(辽) 与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，
不乐战斗”。对这段材料理解正确的是( B )
确的是( A )
①“送礼”指的是北宋统治者缴纳岁币等 ②北宋皇帝向两个游牧民族“送礼”并向游牧民族称臣 ③“送礼”给宋朝政府带来巨大的财政负担，所以是致 命的弱点之一 ④“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
第7课 辽、西夏与北宋的并立 课后练案
达标检测，学习提升
1．下面是《中国历史纪年表》(部分)。其中，① ②③④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立
澶渊之盟的是( C )
A．①
B．②
C．③
D．④
第7课 辽、西夏与北宋的并立 课后练案
2．材料：“这城市人烟稠密、商业繁荣，读书人
在茶楼酒肆高歌‘明月几时有，把酒问青天’，几
个商人用纸币交易大宗丝绸生意，索取‘岁币’
人教版七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立教学案(无答案)
（1）宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。——（和）
（2）宋太宗时:向辽发动数次战争遭到失败,只好采取_____政策。——（）
（3）宋真宗时:
①辽军大举攻宋,一直打到______城下,威胁都城开封,北宋朝廷一片恐慌。宰相力
劝皇帝亲征,勉强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。——（）
难点：澶渊之盟
教具准备
多媒体、教学案、《同步学习》
自学释疑达标
自主先学
教法与学法
【自主学习】
一、契丹族与党项族
1.契丹族：
(1)兴起:①____时期，契丹与汉族的经济、文化联系日益密切；
②末年,北方汉人纷纷避乱,北出长城,带去了中原先进的___________和___________；
③后期,契丹已有了、和等产业,并开始建筑房屋、城邑。
(2)填写出下列字母代表的都城名称：
a．________；b．_________；c．__________
(3)如上图所示，你认为北宋是否完成了全国的统一？说出你的理由。
(4什么盟约？你怎么看待这次盟约？
学生课前预习，完成学案“自主学习”部分。
学生交流展示“自主学习”内容，其他同学对展示内容进行纠错互评
(2)建立国家:国名:___________，时间:__________，建立者:___________，
都城:____临潢府
(3)发展:建国后，发展_____，创制____,国力不断增强。
2.党项族：
(1)兴起:生活在我国的地区,原属族的一支。唐朝时,党项族与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。
夏镇一中西校七年级历史“自学·释疑·达标”教学案
使用时间201８、３、26设计人七年级历史组班组姓名