苏教版八年级语文下册第六单元教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解作者刘禹锡的生平背景及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用课文中的哲理句子，丰富自己的语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生树立正确的人生观、价值观，勇于面对困难和挑战；（3）培养学生珍惜当下，努力进取，为实现自己的人生目标而奋斗。
二、教学重点：1. 课文内容的解读与理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句式的理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源；3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言；4. 以案例分析、小组讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对《陋室铭》的作者刘禹锡有一个初步的了解；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美；（2）让学生结合课文注释，理解关键词语和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，深入解读课文所蕴含的哲理；（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，引导学生正确理解课文。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
5. 课后作业：（1）要求学生课后朗读并背诵课文；（2）要求学生结合课文内容，运用其中的哲理句子丰富自己的语言表达；（3）布置相关练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度。
八年级语文下学期第六单元教学设计 苏科版
苏教版八年级语文下册第六单元教学设计一、单元总体分析和教学思路本单元的主题是精彩演讲。
所选几篇是各有特色的名人演讲。
《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。
左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。
公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。
郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。
李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。
由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。
阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。
作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。
在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。
“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。
但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。
因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥引导、指导作用，尤其应帮助学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”，使学生的读写活动有目的、有方法、有收获。
2021年八年级语文下册 第六单元 第6课《悼念玛丽居里》教学案(无答案) 苏教版
2021年八年级语文下册第六单元第26课《悼念玛丽居里》教学案（无答案）苏教版班级：姓名：一、【学习目标】1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。
2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
3、理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。
二、【学习重点、难点】1、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
2、理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。
三、【自主学习】1、给加横线的字注音管辖（）钦佩（）真挚（）公仆（）热忱（）罕见（）妥协（）解脱（）抑郁（）吝啬（）2、介绍居里夫人。
玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。
1895年与比埃尔•居里结婚。
夫妇共同研究放射性元素。
1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。
1911年获诺贝尔化学奖。
著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
实用文档3、了解“悼词”这种文体的特点。
4、理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。
这是全文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
四、【合作探究】请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：1、这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖实用文档五、【达标巩固】在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
2019-2020年八年级语文下册《孔乙己》优秀教学设计 苏教版
1.引导学生研讨孔乙己的名字。
师：孔乙己是不是他的真实姓名？
师：通过这个细节你能看出人们对孔乙己是一种什么态度？
（说明：从细微处着手）
2.引导学生品味“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。
师：假如同学们也要去咸亨酒店休闲一下，恰好孔乙己也在那儿，在不认识孔乙己的情况下，你能不能一眼将他认出来？
师：愿先生的呐喊能经常在人们耳畔萦绕，能经常在人们的心灵上回荡！我们衷心希望人心能保持恒久的温度，人性能保持恒久的善良！下课！
品味语言
回答问题，明确小说主旨
-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
（说明：小伙计在本文中是一个不可或缺的人物，原因的二：①他是整个文章的叙事者；
分角色朗读
演读
口味重点词语和句子
依据课文深入思考，回答相关问题
依据课文深入思考，回答相关问题
②他代表受毒害的“孩子”。）
（4）问：孔乙己会有怎样的结局？
（说明：引导学生品味“大约孔乙己的确死了”。）
四、总结
师：本文选自《呐喊》，读完本文我们也仿佛听到了鲁迅先生的呐喊声，思考一下鲁迅先生通过这篇文章在呐喊什么？
3.认识孔乙己的这一人物形象；
4.体会作者对麻木、冷漠的国民性的批判。
三、教学过程
教师活动
学生活动
一、导入，简介作家作品
师：同学们听说过“状元”这个词吗？
师：那你听说“童生”这个词吗？
师：童生、状元都是古代的科举考试的产物。古代的科举考试，尤其是明清以来，分童生、院试、乡试、会试、殿试五个阶段。科举考试选出了一些人才，但也造就一些怪胎。今天我们就来认识一位童生——孔乙己。
（说明：明确任务，让学生学有方向。）
《悼念玛丽居里》
《悼念玛丽•居里》教学设计镇江市京口中学董月讲 212000[教材分析]《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级语文下册第六单元的第一篇课文。
本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。
[目标预设]1、能通过朗读悼词感悟居里夫人的高贵品质和人格力量，使内心受其感染。
2、运用圈点勾画的读书法，品析文章的语言特点，体会作者思想感情。
[重点、难点]品析精辟深刻的语言，学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
[设计理念]培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生的朗读，以读促情。
逐步形成健全的人格。
[设计思路]教学时以学生的朗读为主要的教学方式。
教师只应做适当的引导、点拨。
以此引导八年级的学生更好的去自主阅读，自主学习。
[教学过程]一、创设情境，导入新课在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。
他们就是玛丽•居里和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少？过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。
1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。
爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名演讲。
那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》。
苏教版八年级下册语文第六单元教案合集(2)
八年级语文第六单元教案语文教研组研讨人：陈永福董静汪剑琴刘明远王斌记录人：汪剑琴2008-5-24悼念玛丽•居里学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。
一、导入西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。
的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。
今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。
二、把握内容，体会情感1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的﹖（生平业绩篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖请同学们带着这个问题齐读一遍课文。
明确：道德品质。
2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。
才智的发挥取决于品质。
3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。
让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。
4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖（悲伤、缅怀……）而这篇悼词与课中通过与其他教师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。
文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）自由阅读，自行没计问题。
在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计>设计2—3道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。
我们可以从下面几个方面来考虑：1）、你认为应该掌握的基础知识。
2）、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的。
3）、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。
1、怎样理解“她的意志的纯洁”——“纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖——这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法：1）联系上下文。
苏教版八年级语文下册：幽径悲剧教案教学设计
苏教版八年级语文下册：幽径悲剧教案教学设计一、导入对于季羡林先生，“2019年感动中国”获奖人物颁奖词中有这么一段：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊！”俗话说：字如其人，见文如见人。
让我们一起走进他的散文《幽静悲剧》，感悟大师创作及做人的真性情。
二、走进作品1、用简洁的语言概括作者写了一个什么悲剧？（在北大校园里燕园幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。
）2、幽径悲剧即藤萝的悲剧，在怎样的幽径上的古藤萝呢？结合文章的语句说说，并以（）的幽径来概括。
3、在这样的幽径上的这株藤萝美吗？“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”这里的悲剧是美的毁灭，藤萝越美，藤萝被毁的悲剧就越突出。
三、模拟法庭1、藤萝无端被砍，悲剧就此产生了。
原告藤萝向海淀区人民法院起诉，我们作为当事人（藤萝）的诉讼代理人，一同走进法院，参与此案的审理，为紫藤萝讨个公道！2、填写表格海淀区人民法院“藤萝”档案被害者紫藤萝年龄现住址正面描写形香色侧面衬托声藤萝临死时的情状性格行为特点最后露面的时间、缘由3、根据表格，结合文章内容（证据）以及自己的理解，以原告（藤萝）、见证人或诉讼代理人的口吻，写一段讼词，提出控诉。
示例：我是原告（藤萝）的诉讼代理人，我当事人原本但如今，。
藤萝美的毁灭是谁造成的呢？（愚氓）种种证据都说明愚氓有罪。
4、愚氓不知欣赏藤萝之美，毁灭美，法官宣告：愚氓毁美，罪名成立。
四、探讨主旨1、我们这么多人为“藤萝”申诉，藤萝也该“含笑九泉”了。
但在这个时代，像大家这样关怀他的人多不多呢？结合文中原句来谈。
(作者心地善良、爱护花草、充满爱心)2、其他人的表现呢？愚氓——无端被杀害伟人——决不会这样关心——视而不见，冷漠无情世人——争名于朝，争利于市——争名逐利，没有爱心，缺乏情感燕园中人——决不会注意决不会关心决不会伤心2、小结：世人只知道追名逐利，缺少对自然、对于他人的关爱、自私、冷漠、无情，其悲剧根源在于国民的愚昧无知，社会群体缺乏对“愚氓”灭美的现象的重视，缺乏爱美、护美的意识，所以说藤萝的悲剧是幽径的悲剧，燕园的悲剧，更是时代的悲剧，人类的悲剧。
《小石潭记》说课稿
《小石潭记》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册语文苏教版导学案：6纪念白求恩
第二单元道德修养六纪念白求恩名师导航内容感知白求恩（1890—1939），加拿大共产党党员，国际主义战土。
著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员受感染，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
基础梳理一、字音1.典型字派遣．（qiǎn）陕隘．（ài）殉．职（xùn）热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）纯粹．（cuì）2.多音字二、字形三、词义1.重点词殉职：为公务而牺牲生命。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
冷冷清清：冷寂而凄凉。
文章中是冷淡的意思。
纯粹：文中指单纯地，单单。
不足道：不值得一提。
足，值得。
2.近义词狭隘·狭窄两个词都有宽度小、不宽广的意思。
区别在于：“狭隘”还有（心胸、思想、见识等）局限在一个小范围里，不宽广的意思，多用于书面语；“狭窄”在表达这个意思的时候，多用于口语。
3.成语麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指不关心别人，缺乏热情。
漠不关心：不在意，非常冷淡。
四、文学常识毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。
伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家，也是杰出的诗人、政论家。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的创建缔造者之一。
代表作有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛主席诗词》等。
五、名篇名句一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
初二下册语文第六单元教案设计-经典教学教辅文档
初二下册语文第六单元教案设计教学目标：1.品味文美、情美，背读课文。
2.理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导先生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，领会融情入景、情景交融的写法。
难点：领会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政管理想。
课时安排：(1)《醉翁亭记》的第二课时。
(2)课型：赏析课。
教学步骤：一.成绩的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为甚么而醉?本文有何独特的魅力?让我们一同来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
(醉翁亭记，欧阳修)问：亭名由何而来?太守为甚么取号为醉翁?明确：是太守用本人的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?出示两个成绩：1.太守为甚么而醉?2.我们为甚么而醉?二.引导先生探求成绩一：太守为甚么而醉?领悟其思想内容。
(一)根据本人预习时读书的感受，大家谈谈太守为甚么而醉。
先生自在发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：(二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭周围的山水之景、朝暮之景和四时之景?(1)指名朗读描绘的句子，想象画面。
(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的按次怎样?指名先生回答。
(3)教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
第二段，利用工夫推移，捉住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而清香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“真相大白”一片寂科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。