19南北战争导学案
导学案：美国南北战争
第18课美国南北战争1、了解美国南北战争爆发的原因，战争的经过、结果、性质及意义。
2、概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
3、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，理解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。
学习重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质及意义。
学习难点：南北战争的起因（美国南北方两种经济制度的矛盾）。
问题导学（1）美国独立之后，北方和南方都发展起来。
两种制度水火不容。
19世纪中期，围绕着问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调合。
（2）1861年3月，就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。
南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“”。
年4月，挑起内战，美国南北战争爆发。
（3）美国南北战争爆发后，北方由于和缺乏，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。
（4）年9月，林肯颁布了《》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的，并允许奴隶作为参加北方军队。
它的发表，在全国引起巨大反响。
（5）年，美国南北战争以的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
（6）南北战争结束后不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。
林肯为维护和解放做出了重大贡献，成为美国历史上的著名总统。
导思过程1、合作探究（1）图中的“北部”、“南部”各象征哪个阶级？（2）图中认为南北矛盾的基本原因是什么？（3）为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的废存问题？2、展示交流导练过程当堂练习（1）“美国南北战争扫除了资本主义发展的又一障碍。
”这一障碍是（） A．英国殖民统治 B．黑人奴隶制度 C．封建统治 D．外敌入侵（2）战争中诞生的美国，又不断通过战争“受益”，有一次战争，扫清了资本主义进一步发展的障碍，为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。
这次战争是（）A. 美国独立战争B. 美国南北战争C. 第一次世界大战D. 第二次世界大战（3）有人说，华盛顿创立了美国，林肯拯救了美国。
初中历史《美国南北战争(1)》优质课教案、教学设计
第19 课《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课课标要求：（1）讲述林肯在南北战争中的主要活动。
（2）说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
（3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。
针对课标（1）“讲述”这一层面，通过阅读教材、资料补充、观看视频，了解林肯，认识林肯在美国历史上的贡献和地位。
针对课标（2）“说出”这一层面，运用导学案引导学生自主学习，通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。
针对课标（3）“理解”这一层面，通过材料、图片理解南北战争的意义，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。
二、教材分析本课是八年级上册第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级的加强”第19 课，通过两个话题：战争的爆发、北方的胜利，分别叙述了美国内战爆发的根本原因、林肯当选美国总统为内战爆发的导火线以及美国内战的经过、结果和意义。
三、学情分析美国是学生比较熟悉的国家，但是学生对历史事件认识不足。
因此在教学中，教师要提供充分材料，引起学生的思考，在师生问答中达成教学目标。
本课设计针对学生重点考虑了如下问题：1.如何充实内容，激发学生的学习兴趣；2.如何让学生理解南北战争的意义；3.如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。
四、教学立意学生通过学习本课，让学生感受到统一在国家历史发展过程中起到的重要作用，进而认识到今天日益强大的中国，海峡两岸统一必将是中国作为强国的必经之路。
五、教学目标1. 通过阅读课本、史料补充，了解美国南北战争爆发的原因，知道战争开始的导火线及标志。
2. 通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。
3. 通过材料、图片理解南北战争的意义，能够正确评价林肯。
4. 通过学习林肯维护国家统一后美国的壮大，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。
重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用；内战的意义。
难点：美国内战的意义，评价林肯总统。
六、教学过程（一）导入新课出示时事材料和图片：2017.8.12 美国弗州骚乱，种族游行演变成暴力冲突。
九年级历史上册 美国南北战争教案 人教新课标版
第19课美国南北战争教学目标：知识目标：美国建国初期的领土大致范围和领土扩张状况。
美国南、北部经济状况。
南、北矛盾的激化。
内战的概况及结果。
林肯。
能力目标：1．归纳和分析美国内战爆发的根本原因，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。
2．思考：“为什么说内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”增强分析、归纳问题的能力。
教育目标：美国内战是南北两种经济形式矛盾发展的结果。
内战的结果是取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。
林肯为维护国家的统一和解放黑人奴隶作出了贡献，他成为美国历史上受人爱戴受人尊敬的总统。
本课重点和难点重点：林肯在南北战争中的作用难点：南北战争的起因教学过程【课前预习，完成下列问题】1、美国独立后，（）经济和（）经济都发展起来。
两种制度水火不容。
北方和南方斗争的焦点问题是（）。
2、南方挑起战争的借口是（）。
战争的起止时间（）年——（）年。
（）方军队挑起战争。
由于准备不足，战争初期（）方一再失利。
3、（）年，（）颁布了《》。
在全国引起了巨大反响，（）方军队因此获得了雄厚的兵源。
（）年，南北战争以（）方的胜利告终。
（）最终得到维护。
4、（）为维护（）和解放（）作出了重大贡献。
5、南北战争是美国历史上的（）。
美国废除了（），扫清了（）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。
6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是导学案一、战争的爆发1、阅读课本p110-112，回答：内战的根本原因、双方斗争焦点、南方挑起战争的借口、时间、了解战争初期的战况。
除了这一文献外，还颁布了什么文献？2、讨论：为什么美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？二、北方的胜利阅读p112-113，回答：1、为了挽救不利战况，林肯政府颁布了什么文献？时间、人物、内容、作用？2、这次战争结束的时间及其结果。
3、概括：林肯的贡献：4、思考：战争的性质：5、南北战争的历史意义：【练习巩固】1、美国南北矛盾的焦点是A．关税问题B．奴隶制存废问题C．向西部扩张领土的问题D．资本主义存废问题2、美国内战的导火线是（）A．领土的扩张B．林肯当选总统C．南方11个州脱离联邦D．《解放黑人奴隶宣言》颁布3、下列关于美国独立战争和美国内战相同点的归纳，不正确的是（）A．引起战争的经济原因都与英国有关 B．都是资产阶级革命C．都有利于美国资本主义经济的发展 D．都改变了美国的社会性质4、为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国著名总统是（）A．华盛顿B．林肯 C.威尔逊D．杰斐逊5、美国南北战争的性质是（）A．资产阶级改革B．资产阶级革命 C．社会主义革命D．民族解放运动6、美国南北战争的时间大致为（）A．1861－1865年B．1860－1865年C．1861－1864年D．1860－1864年7、“‘一幢裂开的房子是站立不住的。
南北战争教案 -完整版教学设计
《南北战争》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解和掌握美国南北战争的概况；（2）认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义；（3）分析美国南北战争爆发的背景及历史意义，初步拥有分析历史问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）.分析美国南北双方在经济上的差别和主要矛盾，认识奴隶制的废除和战争的爆发是历史发展的必然要求。
（2）.感知美国南北战争的过程，列举北方在战争过程中拥有的“道义和价值观优势”的具体体现，认识《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》这两个法令在战争中的重要作用。
3. 情感、态度和价值观（1）通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。
（2）通过本课学习，让学生感受民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
二、教学重点、难点重点：美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。
三、教学过程：（一）导入新课欣赏诗歌《哦，船长我的船长》这是美国著名诗人惠特曼所作抒情诗《哦，船长我的船长》，诗中船长就是指美国总统林肯，这位美国曾经的掌舵者领导美国人民渡过了可怕的航程，你知道诗中可怕的航程是指什么吗？（南北战争）南北战争顾名思义美国南方与北方的战争，美国的一场内战，南北方曾团结一致赶走了英国殖民者，取得独立战争的胜利，如今又为何同室操戈？让我们走近历史，发现问题。
（二）新课讲解领土扩张和西进运动出示建国初期美国地图和19世纪中期美国地图。
对比地图结合书本知识说说美国的领土有了怎样的变化？它采取了哪几种方式扩张领土呢？扩张的方向、结果是什么？（用地图介绍扩张的情况）：美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，领土约205万平方公里。
九年级历史上册《美国南北战争》导学案
一、教学目标1．知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。
2．通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义,培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。
3．从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响,认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
二、教学重点及难点1．林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》;南北战争在美国历史发展中的作用。
【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料,通过设置疑问、讨论探究等方法,使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。
2．美国南北战争爆发的原因和影响。
【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏,掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。
三、课前准备1．鼓励学生搜集整理有关林肯以及南北战争的材料.2．要求学生复习美国独立战争的知识。
四、教学策略在教学过程中，借助多媒体课件展示美国总统、美国南北战争时南北实力表、对林肯的评价等图文资料以及《大国的崛起》的视频，创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。
课前先要求学生自学教材完成学案内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的专题性概括。
对于重难点采取范例导学、设疑讨论、分组合作探究等方法,培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。
五、教学过程【导入新课】通过展示学生都熟知的美国总统奥巴马人物图片及相关材料引出林肯.“在我们纪念第16任总统200周年诞辰之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情,没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能。
南北战争教案
22课美国南北战争教案教学目标：知识与水平：理解美国内战原因、过程、意义等史实，分析理解历史问题、读图以及使用所学解决现实问题的水平延伸教学流程，通过听、看图、问题探究等方法让学生水平得到提升情感态度价值观：能增强爱国和维护国家统一的情感、形成进步制度必将占胜落后制度的信念，懂得“得民心得天下”的道理学习目标:1、能说出美国独立后两种经济制度的矛盾。
南北战争的导火线、性质、意义。
记住《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役，理解林肯的主要活动2、会理解美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，南北战争在美国历史发展中的重要作用难点：两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系；会分析南北战争性质、北方胜利的原因和南北战争在美国历史发展中的作用学法指导在老师及课件和导学案指导下学习。
结合《导学案》、多媒体课件，把本课重、难点设计贯穿于整个探究活动中，以引导探究等方法来实现教学目标，把课堂交给学生。
导入新课引导学生看奥巴马图片。
指明他是美国第44任总统，是美国历史上第一位黑人总统，这说明了什么？（黑人的地位提升了）是通过什么事件改变了黑人的地位?(南北战争)新课探究：一、结合导学案让学生理解本节课要学习的目标二、初露锋芒：学生自主合作学习-------基础知识。
快速阅读课本完成以下内容，并讨论探究思维开花的相关知识。
不会的与同学合作交流完成。
之后教师提问检测学生自学情况，然后根据教材和对学生的要求引导完成本课内容。
1、根本原因：2、南北矛盾的焦点是。
3、导火线：4、开始：年，方挑起内战。
5、颁布的重要文件：6、战争转折：7、结束：年，战争以方胜利告终。
8、（性质）：9、影响：三、思维开花（合作探究）在学生自主学习掌握基础知识的情况下，教师结合教材内容引导学生围绕战争线索合作探究完成以下问题1、林肯当选总统为什么成为内战的导火线？有人说：假如没有林肯战争就不会发生，你认为呢？（结合教材P126阅读卡片理解）2、比照教材P127表内容，可看出哪方占据优势？战初战况怎样？林肯如何来扭转战争形势呢？3、阅读《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》内容，讨论一个黑人奴隶在内战中对北方态度会怎样变化？从中你得到什么启示？（渗透法制教育；让学生明白得民心得天下的道理）4、在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？（培养学生的综合理解分析、整理水平。
第4课、_美国南北战争(导学案)
第4课美国南北战争（导学案）【学习目标】1、分析美国南北战争的爆发的原因。
2、知道战争过程中的主要事件、战争结果；3、理解美国南北战争的历史意义及评价林肯【教学重点】1、林肯在南北战争期间的作用；2、南北战争的性质和意义。
【教学难点】美国南北方两种经济制度的矛盾。
【考纲要求】南北战争在美国历史发展中的作用，林肯的主要历史贡献。
一、南北战争爆发的原因（水火不容，一触即发）【自主学习】根本原因：________________________________1、原因导火线（直接原因）：________________________【看图忆历史】看图回顾独立前美国南北部经济状况。
【合作探究一】美国南北方两种经济制度存在着那些矛盾？南北方两种经济制度的矛盾核心是什么？【材料一】从以下材料，我们可以看出美国南北方两种经济制度存在着那些矛盾？【材料二】南方种植园主要生产棉花、烟草等工业原料，生产采用奴隶制生产方式，占有大量奴隶作为劳动力。
为了谋取高额利润，南方希望扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制，增加蓄奴州。
相反，北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
废除奴隶制不仅可以解决劳动力问题，也可以削弱南方的经济实力。
所以，北方努力限制奴隶制在西部发展，甚至希望可以废除奴隶制。
从材料中，可以看出南北方两种经济制度的矛盾焦点是什么？二、战争经过（公然分裂，一招制胜）【自主学习】开 始：初期战况：转 折：结 果：【合作探究二】《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》在南北战争中所起的作用 战争经过结合法令内容，说说这两个法令起到了什么作用？三、战争意义（联邦新生，展翅腾飞）【自主学习】1、性质：____________________________________________________2、意义：___________________________________________________________________________________________________________ 【合作探究三】南北战争的在美国发展史上的作用。
初中历史【美国南北战争】导学案
初中历史【美国南北战争】导学案【课标要求】1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
【学习目标】知识目标：南北战争的原因，南北战争的概况，南北战争的性质和结果。
能力目标：分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果。
情感目标：正确评判林肯在南北战争中的作用。
【学习重点】分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。
【学习过程】一、自主学习，自我检测1、原因（两种经济制度的矛盾）2、导火线3、南北战争的概况（经过）4、南北战争的历史作用二、交流展示，合作探究1、学以致用材料一（奴隶制就象）你身上长着一个囊肿毒瘤，但无法将它割除，因爲这样做会使你流血致死；然而，治疗的方法却肯定不是将毒瘤漫延、使其扩散于你的全身。
这不是处理被你视爲邪恶的东西的恰当方式。
你再看看这种处理它的邪恶的和平的方式──抑制它的扩散，不让它蔓延至原先它所不存在的新的土壤里去。
——1858 年与道格拉斯的辩论材料二“分裂之家不能持久。
”我们相信我们的政府不能永远忍受一般奴役一般自由的状况。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望她停止分裂。
它或者是将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年请同学们阅读材料分析讨论：（1）结合材料及课本143页小字部分，分析说明分析美国内战的根源是什么？（2）面对在奴隶制问题上无法调和的矛盾，面对美国人民废奴的强烈呼声，南北方双方解决问题的方法有何不同？你得出那些认识？这场战争的实质是什么？2、各抒己见材料一：从1863年1月1日起，任何没有参加叛乱，并陈述自己是一家之长的人，缴纳十美元证件费，就可以获得一百六十英亩土地，耕种五年后，就可取的这块土地的所有权。
——《宅地法》材料二：从1963年1于1日起，当时尚在叛乱的州的黑人奴隶将永远获得解放。
——《解放黑人奴隶宣言》材料三：黑人在敌人的后方发动起义，展开游击战争，牵制敌人是万兵力。
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四川省宣汉中学初中部课改导学案
课题： 19
南北战争
科目： 历史 年级：初三年级 教材版本：川教版
制作人：粟敏 审核人： 课时：1
一、学习目标
知道林肯在南北战争中的主要活动，
说出《解放黑奴宣言》的主要内容，
理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、自主学习（依据难度的不同，老师把题分为了一般的A类和困难的B类，A类
必做,B类选作）
A类题： 1．独立战争的时候，南北方携手抗英取得了胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用；19世纪中叶，双方却成为战场上的敌人，导致双方不可调和的矛盾最终体现在（ ） A．奴隶制的废存 B．原材料的供给 C．自由劳动力的分配 D．国内市场的开发 2．发动战争的人们，总是千方百计地为自己的行为寻找借口，自古已然，于今为烈。3.1861年美国南方奴隶主发动叛乱、挑起内战的借口是（ ） A．林肯当选总统职务 B．《解放黑奴宣言》发表 C．宪章运动兴起 D．《宅地法》颁布 4.林肯1860年总统竞选的主题是“联邦必须而且将会得到保留”。就任总统后，林肯再次重申了美国《反联邦脱离法》的精神。这表明当时林肯政府的首要任务是（ ） A．实现国家独立 B．消除种族歧视 C．维护国家统一 D．发展资本主义 5．马克思高度评价《解放黑奴宣言》是“在联邦成立以来的美国史上最重要的文件”，小马虎同学对该文件的介绍中，准确的是（） ①自1861年元旦起 ②废除叛乱各州的奴隶制 ③允许奴隶作为自由人参加北方军队 ④还可以交纳10美元手续费后在西部获得一块土地 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 6．如果你生活在19世纪60年代的美国，你会感受到美国人权的进步，这主要体现在（） A．《权利法案》的颁布 B．《人权宣言》的颁布 C．《解放黑奴宣言》的颁布 D．《独立宣言》的颁布 7.1862年9月，林肯政府颁布的《解放黑奴宣言》实行于（ ） A.美国全国 B.美国北部地区 C.美国叛乱各州 D.美国南部地区 8.《解放黑人奴隶宣言》的颁布是林肯的一项伟大历史功绩。下列属于宣言内容的是（ ） A．至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史 分析错误
原因，可
在同伴帮
助下进行
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B．全国公民都有权亲身或由其代表参与法律的制定
C．凡美国公民只要交10美元手续费，就可以在美国西部得到一块土地
D．为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由
9．恩格斯说：“美国内战——它的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运。”这场战
争的“结局”是（ ）
A．林肯遇刺 B．南方胜利
C．北方胜利 D．美国独立
10.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”这主要是因为他
（ ）
A.巩固了北部地区工业资产阶级的统治
B.满足了农民要求平均分配土地的愿望
C.维护了国家统一和废除了黑人奴隶制度
D.取消了对黑人的种族歧视和民族压迫
11.阅读材料，回答问题。
材料一 我们以这些殖民地的善良的人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地
从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国……
材料二 （在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（指1863年元旦）及以
后永远获得自由”，“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等
的自由”。
请回答：
（1）上述材料分别出自哪一历史文献？它们发表的历史背景分别是什么？
（2）上述文献的发表产生的影响分别是什么？
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B类题：
B 能力提升训练
1.林肯是美国历史上著名的总统，他领导美国人民从噩梦般的困境中走出来。这里的
“噩梦”是指（ ）
A.英国的殖民统治 B.日本偷袭“珍珠港”
C.经济大危机 D.南方奴隶主叛乱
2.在美国历史上被誉为“美国国父”和“黑奴解放者”的两位总统分别是（ ）
A．华盛顿、林肯 B．杰斐逊、杜鲁门
C.罗斯福、林肯 D．华盛顿、罗斯福
3．如果比较林肯与邓小平两位伟人的功绩，相同之处在于（ ）
A．实行改革开放 B．建立新生政权
C．维护国家统一 D．废除奴隶制度
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4．1860年11月，共和党人林肯在南部10个州里没有得到一张选票，仅以在北方获得
的绝对优势选票当选总统，主要因为（）
A．林肯支持奴隶制
B.林肯主张限制奴隶制
C．林肯痛恨南方奴隶主
D.林肯抵制废奴运动
5．1861年4月，美国政府号召人们参军，原计划只征募几万人，报名的却超过十万人，
引发一股“参军热”。有关这股“参军热”的分析中，正确的是（）
A．美军待遇良好，引发参军热潮
B．民众支持政府，维护国家统一
C．失业人口众多，参军养家糊口
D．黑奴获得解放，参军回报政府
6．美国南北战争爆发时，中国正在兴起（ ）
A．洋务运动 B．辛亥革命
C．维新变法 D．新文化运动
7．美国的资产阶级革命分两阶段完成，第一阶段为资本主义发展扫清了外部障碍，第二
阶段则清除了阻碍资本主义发展的内部障碍。在清除这些障碍中领导美国人民顽强战斗
的领袖人物先后是（）
A．华盛顿、拿破仑
B．拿破仑、林肯
C．华盛顿、林肯
D．林肯、亚历山大二世
8.美国独立战争和南北战争发生在美国资产阶级统治建立和巩固时期。以下对两次战争
相同点的归纳，不正确的是（）
A．都属于资产阶级革命
B．战争过程中都颁布了重要的文献
C．都有利于美国资本主义经济的发展
D．都使美国的社会性质发生了改变
9．1861年美国南方一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“美利坚诸州同盟”，
另立总统成立了政府。这一事件的实质是（ ）
A．争取民主独立 B．寻求民族解放
C．破坏国家统一 D．反抗殖民压迫
10．19世纪最后的30年里，美国迅速崛起。小维同学对这一现象发生原因进行的分析
中，合理的是（ ）
A．《独立宣言》激发了美国人民的生产热情
B．南北战争及其后逐渐废除黑人奴隶制度
C．美国独立以来长期和平的局面形成
D．美国率先发动了第一次工业革命
11.阅读材料，回答问题。
材料一 1858年林肯说：“一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远保持
半奴隶、半自由的状态。我不期待联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止
分裂。”
材料二 国家主席胡锦涛在北京发表的2007年新年贺词中说（节选）：我们将坚持和平
统一、一国两制的对台基本方针，坚持一个中国原则（即实现祖国和平统一的基础和前
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提）决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃。
请回答：
（1）在材料一中，造成“房子裂开”的根本原因是什么？林肯最终是通过什么方式来解
决“房子裂开”问题的？
（2）结合上述材料，简单谈谈你对维护国家统一的看法？
三、合作讨论：（请同学们交流讨论以下问题）
南北战争与独立战争的比较