(word完整版)高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表
高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表来源：三槐居答案示范题提问例子答题公式目方式典型类例题型竹石①诗公式: 什么意象郑燮歌描＋意象特点＋意1ｘｉè绘了答：诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪象表达的诗人的分怎样的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
情感析咬定的意诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意诗青山象？象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权模式：诗歌描绘了歌不放贵，不迎合时俗的确刚劲品格。
(步骤三) 的意象。
诗人通过意松，意象，表达了自己象的情感或品格。
型立根②诗思路：①找出诗中还坚象征③指出意劲，了什象表达了诗人什么品任尔格。
么样的思想感情。
东西南北风。
Ａ绝①这Ａ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤公式: 什么意句首诗一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，象＋意象组合成杜甫营造春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁什么画面＋表达了一忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静诗人的什么情感迟日种怎睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤江山样的二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉模式：诗歌描写了2丽，春意意象；②营造悦闲适的心境(步骤三)。
分风花境？的氛围，组成一幅析草香。
Ｂ答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面的画面；③表达了意②这。
写了小桥、流水、村庄、绿岸、诗人境泥融首诗浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
型飞燕的思子，沙描绘(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石暖睡了一湖风景鸳鸯。
幅怎样的画面？Ｂ次表达石湖了诗书扇人怎韵姜样的夔思想感桥西情？一曲水通③从村，“情岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析①这首诗表达答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，了怎柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好想感情，或给人的启示和思考。
思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
采桑子欧阳公式: 诗句描述内容＋诗歌中的主旨3修样的似人间仙境(步骤一)。
抒发了诗人爱恋西湖风光析感情? 和现实生活的美好情怀。
(步骤二) 主天容旨水色②这解。
鸥的社型鹭闲会现眠，应实？题惯寻常听③这首诗管弦。
寄托怎样的的情风清怀？月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
①这答：本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、首诗高洁脱俗的诗人形象。
早梅耐寒而立、迎风早描写而发的形象。
“寒”字点明早梅生存条件的梅了一恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉4 张渭个怎条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出分样的早梅冰清玉洁之质。
析一树形抒寒梅象？情白玉请简形条，要分象析. 迥临型村路②诗的内容,抒发了的思想感情。
思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 公式: 什么人物形象(定性)＋诗歌中的证据模式：诗中描写的是的形象。
通过句对的描写，直接表现了。
诗中句，用手法，表现中不知塑近水造花先的发，人物疑是形经冬象雪未或消。
抒情主人公）什么特点，请简要分析. 了。
思路：①准确指出诗歌描写的是什么人物形象?②结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点，③小结，重申观点，描写的是什么人物形象。
③诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
寻陆答案：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘鸿渐事为念的高人逸士的形象。
通过前四句对幽不遇⑤诗僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现陆鸿陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇渐是洒疏移家一个放。
虽带什么郭，野样的径入人物桑麻。
形象？近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜①Ａ答：①“折柳”是乐府古曲《折枝杨柳行》，公式: 同意／不某寓意是“惜别怀远”。
同意＋结合首、Ａ春词是颔、颈、尾阐述理夜洛全诗②从诗歌内容来看,本诗抒写了思乡之＋重申观点。
城闻的关情，而这种思乡之情是从听“折柳”曲的笛笛，旨上的“关键”）模式：同意／不同为什谁家么？从诗歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情意。
诗歌首玉笛感触发的媒介，思乡望归之情《折杨柳》联5暗飞；颔②曲子“催化”，情动而辞牵。
它是一种铺垫，字声，哪一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，联；颈词联；联个字没有了承载。
领散入收，词是全春风所以。
所全诗诗满洛以歌的型城。
关键Ｂ答：同意。
诗歌首联从衰草落笔，严冬枯。
，眼曲中为什寒云暮雪阴冷悲凉，仍紧扣“悲”字；颈联）闻折关键：本为门闩或么？回忆往事，感叹身世，少孤动乱，远役他乡，型柳，身世飘零，还是没离开这个“悲”字；联收关闭门户的横木“悲”→比喻事物最关Ａ前束全诗，仍归结到“悲”字，所以说, 何人紧要的部分或转人在字是贯穿全诗的主线。
不起评论折点，对情况起决故园这首定作用的因素。
情？诗时关键的理解宜曾说，有两个层面：一是“折形式，结构上关柳” 键；二是内容，主二字旨表达上的“关是全Ｂ送键”。
诗的李端卢纶关键。
关键词的作用：①诗故关中①一个字或“折衰草一个词就构成全柳”遍，离诗的线索；的是别自寓意堪悲。
②点明全诗是什的感情基调；么？路出寒云②为外，人什么归暮“折雪时。
柳”二字少孤是全为客诗的早，多关难识键？君迟。
掩泪空相Ｂ前向，风人在尘何评论处期。
这首诗时曾说，“悲”字是贯穿全诗的主线，你同意吗？为什么？移家①某答：“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动别湖一联作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离上亭中最去的深情又符合春日和风拂拂的情景，生动6好是传神“啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷炼春风的是挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手字湖上什么法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，型亭，字？曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上为什亭的依恋之情。
柳条么？藤蔓系离情。
②黄莺某字③揭示全诗的主旨思想；④抓住这个词以小见大，把握全诗。
公式: 释义＋手法＋表达诗人的情感模式：某字在诗中的意思是,生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情./在结构上久住历来起?作用，等。
浑相为人炼字常用的表现识，称道，手法: 拟人、渲你认欲别为它染、烘托、对比、频啼好在对偶、以动衬静，四五哪化静为动，情景交声。
里？融等。
Ａ过①这公式: 诗句是故人句诗何种手法＋手法庄好在Ａ答：运用了对仗的手法，“绿树”在诗歌中的证据对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相＋表达出诗人怎哪故人里？同，互相对应，十分工整，写出了山样的感情。
具鸡村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活黍，邀②这环境的喜爱之情。
我至句诗７田家。
有什模式：某句诗用了分绿树么含的手法，析村边义和Ｂ答：用了拟人的手法。
写开门见写了句合，青作“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山意山郭用？色“送”进门来。
化静为动，化无情为有情，的内容。
写了田园风光的盎然生机，上有开轩什么抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之使什么变得怎么情。
样，具有面场特的优点。
圃，把点？抒发了诗人酒话的感情。
桑麻。
Ａ待到“绿重阳树村日，还边合，思路：①准确指出来就青山用了何种手法，菊花。
郭外斜” ②结合诗一联句阐释怎样使用是千了这种手法，Ｂ书古名湖阴句，请③此手法先生自选有效传达出诗人壁一个怎样的感情角度，茅檐作一长扫简短静无苔，赏析。
花木成畦手自Ｂ栽。
“两山排一水闼送护田青将绿来”绕，一句使用两山了什排闼么修送青辞手来。
法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？A早行①这Ａ答：主要采用了反衬手法。
(步骤①——准公式: 诗句／陈与首诗确指出用了何手法)星斗纵横，分外明亮，反诗歌是何种手法义用了衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
＋手法在诗歌中怎样(步骤②——阐释手法在诗歌中的证据)两处的证据＋表达出露侵的表反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出诗人怎样的感情。
驼褐现手飘泊引起的孤独寂寞之感。
(步骤③——分析晓寒法? 表达出诗人怎样的感情) 轻，８②请B答：主要采用了托物言志手法。
诗歌前两句模式：某句诗用了分星斗分析用比喻刻画了墨梅“淡”雅朴素，高洁的手法，析阑干这首“清”秀的特点；后两句用拟人手法，直抒写了技分外诗的胸臆,点墨梅不夸颜色夸“清气”(步骤巧明。
表达②——阐释手法在诗歌中的证据)；全诗用托的内容，贞高洁的情感。
(步骤③——分析表达出诗人语组合）小桥巧／怎样的感情) 和梦艺术过，手法／表稻田现手深处法？草虫鸣。
③诗B墨人是梅怎样王冕抒发自己我家的情洗砚感的?池头有何树，效果? 朵朵花开淡墨痕。
Ａ此诗主要用了什么表不要现手人夸法?有颜色何效好，果? 只留清气满乾坤。
B 这首诗刻画了梅花什么样的特点？用什么手法表达了作者怎样的思想感使什么变得怎么样，具有的优点。
抒发了诗人的感情。
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情Ａ观书有感朱熹半亩９方塘分一鉴析开，诗歌天光理云影趣共徘型徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
Ｂ城东早春杨巨源情？①“Ａ答：诗歌前两句生动描写了一个倒映着公式: 诗歌何种理“天光云影”的清澈如镜的“方塘”形象。
手法、何种形象＋趣”，首句用比喻手法把“半亩方塘\比作一本书，手法、形象在诗歌顾名把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又中的证据＋表达思义，新颖。
二句借用\天光\、\云影\这些为人们的哲理。
是要所喜爱、欣赏的自然美景，比喻写书中丰富说理的内容，情趣更浓。
三、四句“清如许”“源而有头活水来”在前两句基础上进一步挖掘，上趣。
理升到理性认识：“方塘”于有“源头活模式：诗歌句趣是水”不断输入，所以永远清澈。
作者通过这描绘了指以个“方塘”形象和比喻手法表现了“书本可形象。
用生动以为个人的自我完善提供源头活水”的生活手法写具体理。
所以说，这首诗很有“理趣”。
出了的美的形Ｂ①许多有价值的高雅的事情，要趁早做。
的特点。
表达了象去②不要一味从众，人云亦云，要有自己的独表现到见解。
③感觉要力求敏锐，要努力发现新的生活哲理。
特定的东西④要善于在别人不在意的地方发现生的生活中的美。
活真理，使思路：人从中受①诗中描绘了什到有么形象？益的启示。
②这个形象有何特点？用了什么手法？③作者通过这个形象和手法表现了什么生活哲理。
Ａ古代诗论家说，这首诗诗家很有清景“理在新趣”。
春，请结合全绿柳诗谈才黄谈你半未的感匀。
受。
若待上林花似锦，Ｂ这是一出门首蕴俱是含着看花丰富人。
而高雅理趣的写景诗。
你觉得这首诗有什么样的理趣？①这Ａ答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无公式: 诗句／首诗华，口语化。
(步骤①——画龙点睛指出何语诗歌有何语言特Ａ春在语言特色)“黄莺儿”是儿化音，色＋语言特色在怨言上显出女子的纯真娇憨。
高考诗歌鉴赏常规问题设置以及11种答题模式
一、人物形象类的常规问题设置以及答题模式1．问题设置：这首诗塑造了怎样的形象？2．解答分析：①知人论世，关注背景，回忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。
②分析所描写的人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语；分析所描写的人物所处环境(包括时间、地点、天气、周围景物等）；分析诗中出现的具体景物的含义。
对于物象来说，分析诗中描写叙述了物体的哪些方面，描写用语及评价用语的感情色彩，联系作者创作背景进行理性的有关人的品质或理想的深层分析。
鉴赏问题可以仁者见仁、智者见智，只要能自圆其说，在高考评卷过程中也考虑给分，但注意理解的基础毕竟是诗歌本身。
3．答题步骤和模式：（1）明确诗歌刻画的形象是什么，塑造了什么人物形象(概说)。
（2）结合诗句分析、概括人物形象的性格、特征。
（3）分析形象的意义是什么。
示例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。
【参考答案】全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象。
诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。
1．问题设置：（1）诗中描写了什么意象？有何寓意？（2）诗中描写了哪些意象？营造了什么样的意境，抒发什么情感。
2．解答分析：（1）诗中赏画。
看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美，古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。
欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
[语文]高考古诗词歌鉴赏题型及相应答题模式p总结pt
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3．解答分析：这是一种最常见的题型。 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即 意象)综合起来构建的让人产生想像的境 界。它包括景、情、境三个方面。答题 时三方面缺一不可。
15.11.2020
h
4
第一种模式：分析意境型
4．答题步骤：
15.11以.2020上答案不必拘泥，h 言之成理即可。 36
(06四川卷) 12、阅读下面一首宋 诗，然后回答问题。（8分）
夜 归 周密
夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全 篇的？结合全诗简要赏析。
15.11.2020
15.11.2020
h
38
2012年浙江卷
第一首巧妙运用比喻，（第一步） 如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封 的书札，又把它比拟成芳心未展的少女， 用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开， （第二步）不仅传神，而且传达出美好 的情思。（第三步）
15.11.2020
h
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2012年浙江卷
第一首巧妙运用比喻，（第一步）如将未 展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把 它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想 象芭蕉终于展开，（第二步）不仅传神，而且 传达出美好的情思。（第三步）
一）。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的
意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，
营造出雄健、壮美的意境， （步骤二）。 抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 （步骤三）。
15.11.2020
h
7
鉴赏其表达技巧
15.11.2020
h
8
第二种模式：分析技巧型
【高考】诗歌鉴赏的15种题型及答法
高考诗歌鉴赏的15种题型及答法1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型这种类型题的答题模式是：第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型这种类型题的答题模式是：第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型答题模式是：第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型答题模式是：第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
第三步，指出该字在结构上所起的作用。
5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型答题模式是：第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。
6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型答题模式是：第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型答题模式是：第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型答题模式是：第一步，明确表明你的观点。
高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式
高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式一、主题思想模式这种模式要求考生分析诗歌主题、思想意义以及诗歌作者对人生、社会、自然等问题的见解和态度。
考生需要通过文本细节的描写和意象的运用等手法，分析诗歌所反映的主题思想。
以《登鹳雀楼》为例，这是一首描述自然景色的诗歌。
作者通过描绘雄鹰飞翔、河山秀丽的景象，传达了对壮丽自然景色的赞美之情。
从中可以提炼出主题思想是：诗人抒发了对自然美的热爱之情和对人生短暂有限的思考。
二、艺术特色模式这种模式要求考生分析诗歌的艺术特色，包括韵律、押韵、格律、修辞、形象等方面，以及作者在这方面的创新和突破。
考生需要通过具体的诗句分析，揭示诗歌的艺术魅力。
以《江雪》为例，这首诗采用了七言绝句的形式，韵律优美，节奏流畅。
而且诗人通过运用寓言手法，将江雪与人生相联系，发人深思。
这些都是该诗的艺术特色。
三、词语用法模式这种模式要求考生从词语的意义、搭配、运用等方面来分析诗歌表达的意义和艺术效果。
考生需要通过对具体词句的解读，揭示诗歌的细腻之处。
以《春晓》为例，诗人用“窗”、“花”、“鸟”等词语来描绘早晨的景象，寓意春天万物复苏的美好前景。
通过婉约细致的词语选择，诗歌所表达的温馨和美好感受得以突显。
四、修辞手法模式这种模式要求考生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，分析其所起的作用和表达的意义。
考生需要通过具体的诗句分析，揭示诗歌的修辞之美。
以《七步诗》为例，诗人通过用“红”,“酒可酒”、“君可贵”等修辞手法，表达对友谊的珍重，以及作者对友谊的真诚之情。
这些修辞手法使诗歌的意境更为抽象、深远。
五、情感体验模式这种模式要求考生分析诗歌所传递的情感体验，以及这些情感体验对读者的启迪和感召。
考生需要通过文本细腻的描写、对情感变化的抒发等方面来解读诗歌的情感体验。
以《乌衣巷》为例，诗人通过对乌衣巷的描写，表达对人生悲欢离合、患难与共的感慨。
这些情感体验使诗歌更贴近读者，引起读者共鸣。
完整word版,高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏题◆ 第一种种类：剖析意象类（意象即诗中描绘的人、景、物）常式问：这首诗歌创建了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们显现了一幅如何的画面？或：这首诗歌描绘了什么样的光景？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈分别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团聚），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻分别纪念或代故土），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（喊声似“行不得也哥哥” ，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人想念或事过境迁的变迁，或传书叙离情或游子流浪），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送其他歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友情），红叶（传情之物）。
⒊人品类：菊花（高傲），梅花（不怕残害敢为人先或保持冰清玉洁） ,松（傲霜斗雪固守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰落荒芜），杜鹃鸟或子规（象征悲凉悲伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不消灭），猿（伤心）。
⒌其余类：昆山玉（人材），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（监犯），柳营（军营）。
东篱（文雅，洁身自爱）古典诗歌常有意象60例抓住典型意象的意义●花草类：(1)菊：隐逸高洁脱俗(2)梅：傲雪坚毅不卑不亢窘境(3)兰：高洁(4)牡丹：荣华美好(5)禾黍：黍离之悲 (国家的今盛昔衰 )(6)花开：希望青春人生的绚烂 (7)花落：凋落失落人生、事业的挫折惜春对美好事物的迷恋、追怀 (8)草：生命力强生生不息希望荒芜荒僻离恨身份、地位的低微●树木类：(1)树的曲直：事业、人生的崎岖、顺利 (2)黄叶：凋落佳人迟暮新陈代谢 (3)绿叶：生命力希望活力 (4) 松柏：坚硬傲岸坚毅生命力 (5)竹：时令踊跃向上 (6)梧桐：凄凉 (7)柳：送别迷恋伤感春季的美好●风霜雨雪水云类：(1)海浪：人生的起伏 (2)东风：春季美好 (3)春风：旷达欢愉希望(4)露：人生的短促生命的易逝(5)天阴：压迫愁苦孤独 (6)海浪的汹涌：人生凶险江湖诡谲(7)暴风：作乱摧毁旧世界的力量(8)西风：落寞惆怅衰落游子思归 (9)雪：贞洁美好环境的恶劣恶权力的?嚣张 (10)毛毛雨：春色希望活力活力耳濡目染式的教化 (11)烟雾：感情的模糊、暗淡前程的迷茫、迷茫理想的落空、破灭 (12)暴雨：残忍热忱政治斗争扫荡恶权力的力量荡涤污秽的力量 (13)霜：人生易老社会环境的恶劣恶权力的?嚣张人生途路的崎岖、挫折(14)江水：光阴的流逝光阴的短暂绵长的愁苦历史的发展趋向●动物类(1)子规：凄惨凄恻(2)鱼：自由舒适(3)鸿鹄：理想追求(4)猿猴：悲伤凄厉(5)乌鸦：小人俗客庸夫(6) 沙鸥：飘零伤感(7)狗、鸡：生活气味田园生活(8)(瘦)马：奔跑追求流浪(9)(孤)雁：孤单思乡思亲音信信息 (10)鹰：刚毅自由人生的搏击事业的成功●器物类(1)玉：高洁脱俗(2)簪缨(冠)：官位名誉●颜色类(1)白：贞洁、无暇丧事 (2)红：热忱豪放青春好事(3)绿：希望活力和平(4)蓝：文雅愁闷(5)黄：暖和平和 (6)紫：尊贵神奇 (7)黑：黑暗无望隆重神奇对死者的命途的多舛●其余类：(1)英豪：追慕自愧自叹 (2)小人：鄙视明志自省抽打 (3)遗迹：怀旧明志昔盛今衰 (国家 ) 衰落冷清 (遗迹一般和先人亲密相联 )(4)草原：辽阔人生境地人的胸怀 (5)仙境：俊逸美好干净忘尘厌俗 (6)天地：人类的微小人生的短暂气度的广阔感情的孤单 (7)农村：思归厌俗田园风光生活气味纯扑美好安适宁静 (8)城市 (街市 )：繁华喧闹荣华豪华 (9)凌晨：初现希望 (10)旭日：希望活力活力 (11)斜阳：失落低沉珍惜美好而短暂的人生 (12)深夜：愁思怀旧■ 第二种种类：剖析境界类（境界＝意象＋感情）常式问：这首诗歌创建了一个如何的境界气氛？变式问：这首诗歌为我们显现了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描绘了什么样的光景？抒发了诗人如何的情怀？第 1 页（共 5 页）语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧解答剖析：这是一种最常有的题型。
高考语文专题复习：高考诗歌鉴赏题型及答题模板
的形象。通过
4.分析抒 句对
的描写，直接表现了
。诗中 句
情形象型 ，用
手法，表现了。来自（诗中塑造的人物 思路：①准确指出诗歌描写的是什么人物形象?②结合诗
形象或抒 句阐释体现了人物的某某性格特点，③小结，重申观点，描写
情主人公 的是什么人物形象。
）
公式: 同意／不同意＋结合首、颔、颈、尾阐述理由＋重申观 点。
模式：某句诗用了
的手法（1分），写了
的
8.分析 内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），使什么变得
技巧型 怎么样，具有
的优点（1分）。抒发了诗人
的感情（1分）。
思路：①准确指出用了何种手法，
②结合诗句阐释怎样
使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情
5.字词 模式：同意／不同意。诗歌首联
；颔联
领全诗 ；颈联
；尾联
，所以
。所以
型（诗 。
眼）型
关键：关键的理解宜有两个层面：一是形式，结构上关键；二是
内容，主旨表达上的“关键”。关键词的作用：①一个字或一个
词就构成全诗的线索；②点明全诗的感情基调；③揭示全诗的主
旨思想；④抓住这个词以小见大，把握全诗。
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感
6.炼字 模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形象地写出了
的
型 情景，淋漓尽致地表达了作者
的感情。在结构上起…作用
，等。炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以
动衬静，化静为动，情景交融等。
公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样 的感情。
3.分析 主旨（ 情感） 型题
公式: 诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨
诗歌题型答题方法和技巧
诗歌题型答题方法和技巧古代诗歌鉴赏〃这一板块是必考题,以主观题形式考查。
分值设定在11分。
下面是我为大家整理的诗歌题型答题（方法）和技巧，仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟！诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄予诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
答题步骤：①描绘诗中呈现的图景画面。
并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比如光答〃表达了感伤的情怀〃是不行的，应答出为什么而''感伤〃。
其次种模式是分析技巧型古诗词提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？答题步骤：(1)精确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三类是分析语言特色的答题技巧诗歌提问方式：这首诗在语言上有何特色？古诗词提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词精确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。
⑶指出表现了怎样的感情。
第四种模式炼字型高中古诗提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么？诗歌的提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。
诗歌鉴赏题型及答题模板
诗歌鉴赏题型及答题模板摘要：一、诗歌鉴赏的重要性二、诗歌鉴赏的常见题型及答题模板1.分析意境型2.修辞方法型3.表达方式型4.表现手法型三、如何应对诗歌鉴赏题四、总结正文：诗歌鉴赏题型及答题模板诗歌鉴赏，历来被认为是语文学习的难点，很多同学都抱怨诗歌鉴赏题不会做，失分太多。
其实，只要掌握了正确的解题方法和答题模板，诗歌鉴赏题也可以变得容易应对。
本文将为大家介绍诗歌鉴赏的常见题型及答题模板，帮助大家提高诗歌鉴赏能力。
一、诗歌鉴赏的重要性诗歌鉴赏是高考语文的重要组成部分，它能测试学生的文学素养、审美能力和思维品质。
掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，不仅有助于提高答题得分，还能更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
二、诗歌鉴赏的常见题型及答题模板1.分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？答题模板：（1）描绘诗中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（3）分析作者的思想感情。
2.修辞方法型提问方式：这首诗运用了哪些修辞手法？答题模板：（1）识别修辞手法。
（2）分析修辞手法的表达效果。
3.表达方式型提问方式：这首诗的表达方式有哪些？答题模板：（1）识别表达方式。
（2）分析各种表达方式的作用和效果。
4.表现手法型提问方式：这首诗的表现手法有哪些？答题模板：（1）识别表现手法。
（2）分析表现手法的作用和效果。
三、如何应对诗歌鉴赏题1.了解诗歌背景：阅读诗歌前，了解诗人的生平、创作背景和诗歌风格，有助于理解诗歌内容。
2.分析诗歌内容：仔细阅读诗歌，抓住诗中的关键词句，分析诗歌的主题、意境和情感。
3.注意题目和注释：题目和注释往往提供了解题的线索，要仔细阅读并加以利用。
4.运用答题模板：根据题目要求，结合答题模板，有条理地组织答案。
四、总结掌握诗歌鉴赏的常见题型及答题模板，有助于提高诗歌鉴赏能力和答题水平。
同学们要在平时的学习中多练习、多总结，才能在考试中取得好成绩。
高考诗歌鉴赏题型及答题技巧
高考诗歌鉴赏常见题型及答题技巧如下：一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。
1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？* 这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？* 诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。
2. 分析思路* 人物形象：诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
* 事物形象：有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
* 意境：意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、境、情三个方面。
而这三者中，情是主导，是灵魂，它统帅景和境。
“景”是诗人所描绘的自然景象，“境”是诗中所表现的思想感情，“情”则是诗人所表达的思想感情。
这三者相辅相成，彼此交融，达到情景交融的艺术境界。
二、人物形象类1. 设问方式* 这首诗塑造了什么样的形象？* 试说说这首诗中的形象特点。
* 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2. 分析思路* 知人论世，结合背景了解人物当时的情境。
* 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。
* 抓住表露人物情感或思想的词句。
* 借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
3. 人物形象常见类型* 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
高中高考语文诗歌鉴赏答题实用模板.docx
WORD格式高考语文答题技巧：超级管用的古诗鉴赏答题模板语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数。
有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。
因此这这里我给大家介绍一些很有用的古诗歌鉴赏题答题模式，希望对即将参加高考的学生有所帮助。
第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（ 2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（ 3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？第三种模式：分析语言特色型专业资料整理WORD格式提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？（1）、解释该字在句子中的含义。