合理利用网络教学设计
合理利用网络 优秀教学设计
合理利用网络【教学目标】1．知识目标（1）知道网络的弊病及如何预防。
（2）传播网络正能量。
2．能力目标（1）一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。
（2）充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。
3．情感、态度与价值观（1）对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。
（2）教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。
【教学重难点】1．重点：（1）正确认识网络的弊病及如何预防。
（2）如何传播网络正能量。
2．难点：传播网络正能量的方法及意义。
【教学准备】教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。
学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。
【教学过程】一、问题导读，新知探讨（一）理性参与网络生活导入语：上节课我们知道了互联网一半是天使，一半是魔鬼。
网络的弊端又是众多青少年走向违法犯罪的原因之一，在我国大力实施依法治国的今天，我们就要合理利用网络，理性参与网络生活。
如何做到合理利用网络，理性参与网络生活呢？1．提高媒介素养，积极利用互联网促进自己，帮助自己。
请同学们看教材最上面奶奶和爸爸对话，思考两个问题：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？（2）我们应该如何利用网络？学生思考或小组讨论后，教师作出小结。
教师总结：（1）奶奶的话不完全正确，没有看到网络的利。
爸爸的话是正确的。
（2）今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
但同时也要求我们提高我们的媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
教师引导学生理解什么是媒介素养？在此过程中，教师一是要强调“正确、建设性”两个词，以提高同学们明辨是非能力，避免钻牛角尖。
二是要向学生讲清楚“网络上的东西不一定都是好的，不一定都要是正确的或是真实的”，所以才需要提高我们的媒介素养，这也是时代发展对我们的迫切要求。
2．不沉溺于网络，要学会“信息节食”教师展示幻灯片或是让学生看教材最下面图片，提出问题：你有没有遇到过图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？故事案例：据调查表明，上网的中小学生有80%以上是打游戏，15%－16%是交友聊天，真正查询资料用于学习的为数极少。
合理利用网络 教案
教学设计生生互动感悟网络4、（1）情景剧表演：《网瘾》，学生结合情景剧反思自己在使用网络中的行为（2）2018年4月4日教育部发布通知——预防中小学生上网成瘾（3）了解网瘾——相关链接学生表演，反思、回答，认识、感悟情景表演联系学生实际，精彩的表演把课堂提升了一个高潮，对网瘾有更直观的认识，突破难点。
互动提高升华实践4、看视频：2017年四川九寨沟地震网络上出现了大量的网络传闻：房屋倾斜的照片、地震云学说等，引导学生学会辨别网络谣言。
小组讨论：辨别网络谣言的方法观看视频，小组讨论，辨别网络传闻把网络谣言的内容内化到九寨地震的这个视频材料中，更易于学生体会和感受，小组讨论活动真正体现了学生是课堂的主人。
5、不仅有网络传播谣言，还有利用九寨沟地震事件在网络上征集救助金的行为引导学生思考这属于什么行为，同时了解《刑法》中的相关规定。
小结：做负责的网络参与者，恪守道德，遵守法律。
学生回答分析思考，达成共识。
利用九寨地震的一个材料，把传播网络网络谣言和网络违法贯穿起来，体会合理利用网络的要求，从感性认识上升到理性思维。
6、（1）通过本节课的学习，你有哪些收获？（2）课堂小结（3）教师寄语（4）课后作业：设计一份关于使用网络的调查问卷谈收获，体验感悟，总结提高谈收获对本节课的学习进行整理归纳，课后作业是对本节课的拓展延伸，同时锻炼了学生的能力。
板书设计。
道德与法治八年级上册《走进社会生活 第二课 网络生活新空间 合理利用网络》_49
第二课第二框《合理利用网络》一、学习目标：1.通过自主学习，知道理性参与网络生活的原因。
2.通过同桌合作与案例分析，学会如何理性参与网络生活，理解到网络交往中要遵守道德和法律。
3.通过合作探究，学会在网络交往中传播正能量，培养责任感。
二、学习方法：自主学习法事例分析法同桌与小组合作探究法三、学习重难点：（一）重点：辨析网络的双面作用，学会利用网络优势准确上网。
（二）难点：掌握准确的网络生活方式。
四、课时安排：1课时五、学习过程：（一）导入新课：用一张奶奶和爸爸对于如今网络在生活中的影响的图片来实行导入。
教师：同学们，今天的新课我们将从一张图片来说起，下面我们一起来看。
（展示图片）教师：观察图片，思考一个问题：你如何看待奶奶和爸爸的观点？学生：（思考）教师：相信你们有了一些自己的答案，但是我们不着急表达出来，等学了今天这节课的相关知识后，我们再来解决这个问题。
带着这个问题和你的思考我们一起进入今天的新课《合理利用网络》。
（二）自主学习：要求：1.阅读课本P17-20，找出以下问题的答案并用黑线画在书上，在恰当位置标序号，并把问题写在旁边。
2.自学结束后尽量合上课本回答问题，时间为4分钟。
1.理性参与网络生活的原因？2.理性参与网络生活的做法？3.网络生活的基本准则是什么？4.如何传播网络正能量？（三）探究释疑：教师：我们的自学环节到此结束，如果你对新课知识存有什么疑问的话，希望通过接下来的探究释疑能够让你有所收获。
探究一（2分钟）教师：我们再次来看这张奶奶和爸爸观点的图片，大家再次思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？学生：奶奶的观点体现了网络的消极影响，爸爸的观点体现了网络的积极影响，这张图片告诉我们网络是一把双刃剑，我们要学会合理利用网络。
教师：正是因为网络已经成为了我们生活中重要的学习工具和交往平台，所以，我们能够在生活和学习中怎样发挥网络的优势呢？学生：利用网络实行学习，与人交往等等。
教师：非常好。
2-2合理利用网络 教案
课堂小结
合理利用网络就需要我们：1、理性参与网络生活；2、传播网络正能量
板书
合理利用网络
1、理性参与网络
1、提高媒介素养，不断完善自我
2、学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息
3、恪守道德、遵守法律是基本准则
二、传播网络正能量
1、为社会发展建言献策
2、积极参与网络公益活动
3、践行社会主义核心价值观
思考：你是如何看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你应该怎么做？
5、教学小结：参与理性网络应该：对自己的网络言论负责；不制造和传播谣言；不泄露他人隐私；不恶意攻击他人；不宣泄负面情绪
（二）传播网络正能量
1、图片展示：网络问政；网络公益行动
2、视频播放：《 为流浪者“流浪”：传播正能量的网络主播 》 思考：观看视频后，你有什么感受？
2、师生互动，图片展后小结：应该辨别不良信息
3、教师讲授：什么是媒介素养？媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
4、小组合作探究：某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。
撰写政治小论文：就使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷进行调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。
4、教师总结:
学生学习思考讨论问题
学生看材料思考：
你是如何看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你应该怎么做？
要求学生联系自己生活
通过视频和材料分析，培养学生的分析问题的能力
难点
通过情境体验和案例分析，培养学生合理利用网络的能力
全效学习部编版八上22合理利用网络教学设计
全效学习部编版八上22合理利用网络教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标1.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，做文明网民。
2.不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。
3.树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。
能力目标1.增强合理利用网络的能力。
2.能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。
知识目标1.知道合理利用网络的具体要求。
2.掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。
【教学重点难点】重点：明确网络发展给社会和人们带来的消极作用；理性参与网络生活。
难点：识别网络陷阱，避免网络危害；掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。
【教学过程】一、导入新课《网络的自白书》我的名字叫做网络，我可是很多人的亲密伴侣，社会上几乎每个人都离不开我的陪伴，我为人们的生活和社会的进步做出了不可小觑的贡献，人们有了我，不仅可以打发无聊时间，还可以通过手指轻轻一点，轻松解决“懒癌患者”的衣食住行用问题。
但正如“人无完人”一般，我也有自己的缺点：对于“手机控”“低头一族”我也是丝毫不会心慈手软的，他们遇到了我就立马变成“瘾君子”模样，我不仅让他们时常感到空虚、脾气暴躁、坐立不安、心慌、失眠等症状，我还会导致他们的人生道路走向迷途……二、新课讲授第一目理性参与网络生活1、探究一：阅读教材P17运用你的经验，回答：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？（2）我们应该如何利用网络？点拨：（1）奶奶只看到了互联网带来的消极影响；爸爸只看到了互联网给我们带来的益处。
他们都没有正确全面地看待网络。
（2）在利用网络时，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，自觉抵制网络上的不良诱惑；要善于运用网络技术解决学习生活中的问题；要自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，做负责的网络公民。
2、阅读《相关链接》：理解什么是媒介素养。
3、探究二：阅览P17下边图思考：你有没有遇到图中人物类似的问题？网络还给你带来哪些困扰？点拨：遇到过。
合理利用网络-教学设计教案
第2课时合理利用网络【教学目标】1．认识网络的两面性，学会理性参与网络生活。
2．学会“信息节食”、学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
3．不断提高网络媒介素养，学会用其所长，避其所短，传播网络正能量。
【学习重点】理性参与网络生活。
【学习难点】做一名负责的网络参与者。
情景导入生成问题关于青少年该不该上网存在下面观点：奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。
爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。
你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展开学习——合理利用网络。
自主预习梳理新知1．理性参与网络生活：(1)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”；(2)我们要学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)网络无限，自由有界。
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
2．传播网络正能量：(1)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；(2)我们要在网上传播正能量。
合作探究生成能力探究一理性参与网络生活活动(一) 学会“信息节食”，合理使用网络材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩，于是，他便跟着同学去了一次网吧。
谁知这一去便一发不可收拾，他一上起网来把什么都忘掉了。
家长、老师多次教育他，他都不听，经常在网吧一泡就是一个晚上，后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网。
由于经常浏览一些不健康的网站，他的学习成绩直线下降，视力也受到严重影响，而且染上了吸烟的坏习惯。
材料二据有关调查显示：%的青少年接触过黄色网站；%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡。
色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因素。
%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身心的伤害。
探究：(1)材料一给我们什么启示？(2)你遇到过材料二中的情况吗？对于网络上冗杂的信息，我们又该如何呢？小结：①沉迷网络影响身心健康，影响学习，甚至有可能走上违法犯罪的道路。
合理利用网络+教案 部编版道德与法治八年级上册
部编版道德与法治八年级2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：道德修养：在网络生活中文明有礼、遵守社会公德，做合格的网络公民。
法治观念：网络不是法外之地，在网络生活中要遵纪守法，树立法治意识。
责任意识：积极主动参与到网络生活中，弘扬网络正能量，践行核心价值观。
重点学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。
难点学会辨析网络信息，提高媒介素养。
教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？提示：沉迷游戏影响学生、生活；青少年自我保护能力较差，容易沉迷互联网。
思考：我们应该如何合理利用网络呢？重点问题：1.如何理性参与网络生活？2.如何传播网络正能量？引出本课主题—合理利用网络结合视频阅读材料，学生小组讨论，教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？讲授新课第一目：理性参与网络生活探究一如何理性参与网络生活—媒介素养思考一：短视频平台这么做的原因是什么？提示：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。
思考二：这启示我们如何合理利用网络？提示：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
探究一如何理性参与网络生活—信息节食思考：短视频平台这么做的原因是什么？这启示我们如何合理利用网络？认识到我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
思考：当你想打开浏览器查阅资料时，看到热搜榜单，你会点击观看吗?提示：如果你点击进入并且沉溺其中，说明没有做到“信息节食”思考：什么是“信息节食”？互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力都是有限的。
提示：浏览、寻找与学习和工作有关的信息不在无关信息面前停留不在无聊信息上浪费精力不沉溺于网络思考：如何才能避免成为“网瘾少年”？提示：①我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
《网络改变世界》教学设计(6篇)
《网络改变世界》教学设计（6篇）《网络改变世界》教学设计 1一、教学目标：1、正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。
2、能够了解网络是把双刃剑，对网络陷阱具有分辨能力。
3、知道网络在丰富日常生活和推动社会进步方面的作用。
二、教学重点：网络的积极作用三、教学难点：识别网络陷阱避免网络危害四、教学过程：（一）情景导入：大家猜一猜，目前我国有多少网民？人们利用网络在做什么？第48次中国互联网络发展状况统计报告：截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿。
其中，8.88亿人看短视频、6.38亿人看直播，短视频、直播正在成为全民新的娱乐方式；8.12亿人网购、4. 69亿人叫外卖，全民的购物方式、餐饮方式正在发生悄然变化；3.25亿人使用在线、2.39亿人使用在线医疗，在线公共服务进一步便利民众。
10-19岁年龄段网民对在线教育的使用率最高，达48.5%。
可见，我国网民规模空前盛大，互联网创造了人类生活新空间，生活因互联网而更加丰富多样，今天就让我们一起走进网络世界。
（二）互动探究：1、网络如何丰富日常生活？2、网络怎样推动社会进步？3、网络的消极作用?4、怎样正确认识网络是把双刃剑？（三）展示点评：1、（1)由古今通信方式发生的变化引出“网络让我们日常生活中的传递和交流变得方便迅捷”。
提示：“烽火连三月，家书抵万金，“由过去烽火狼烟的传递内容少、速度慢的局限到现在手机、电脑的自由传递和方便迅捷。
互联网出现后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由传递。
随着技术的不断变革，电脑和手机的存储空间越来越大，内容原来越多，信息交流的速度越来越快，从而实现了海量信息的高速传递和共享。
(2)从联系方式看，网络出现前后人们交往方式的变化得出“网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
”由原来的面对面交流到现在的网络视频通话，借助网络，我们可以和地球上任何一个角落的人交流互动，甚至还可以和远在地球之外的神舟飞船上的人互动。
人教(部编)道德与法治八年级上册《走进社会生活 第二课 网络生活新空间 合理利用网络》_17
协助学生健康、文明上网。
板书
一、理性参与网络生活
1、为什么要理性参与网络生活？
2、怎样理性参与网络生活？
二、传播网络正能量
1、我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
问：想象一下：世界每天有4亿人使用英特网，若每人每天发送一条假消息，那互联网会成什么样？
学生回答。
问：如何辨别网络谣言？
学生回答。
出示几个谣言见课件
法律规定：利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，理应认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪。
难点
传播网络正能量
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《孩子习惯网络语言家长忧心忡忡》
过渡语：我们的生活因互联网而丰富多彩，但网络也带来一些问题，我们该如何对待网络？
通过在学生中流行的网络语言导入，引发学生思考。
讲授新课
第二节合理利用网络
材料：奶奶和爸爸对待网络的不同看法见课件
问：（1）你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？
2、我们要在网上传播正能量。
知道如何在泛滥的信息洪流中有所收获，弄清自己需要什么样的信息，又应该摒弃什么样的信息，以及如何在各种信息中实行筛选。
相关链接：网瘾见课件
播放视频《害人的网瘾》
问：大家Hale Waihona Puke 微信或QQ上跟别人聊天使用过表情包吗？
出示图片：表情包谣言见课件
（2）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
合理利用网络教学设计
第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第二节合理利用网络课标要求1.2 合理利用互联网等传播媒介，初步形成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
教学目标1.情感、态度和价值观目标:培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识，树立净化网络环境的责任意识。
2.知识与能力目标:探究：合理利用网络媒介，理性参与社会公共生活。
(2)理解：网络是一把双刃剑。
教学重难点1.教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。
2.教学难点：利用网络，传播正能量。
教学方法引导法、讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法。
学法指导1.讨论法：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，引导学生讨论如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，思考如何正确使用网络。
2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，如何正确使用网络的看法。
教学过程导入新课活动一：情景导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。
它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。
但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：20XX4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。
当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。
母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。
”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。
”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
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第一单元 走进社会生活
第二课 网络生活新空间
第二节 合理利用网络
课标要求
合理利用互联网等传播媒介，初步形成积极的媒介批评能力，
学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
教学目标
1.情感、态度和价值观目标:
培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识，树立净化网络环境的责任
意识。
2.知识与能力目标:
探究：合理利用网络媒介，理性参与社会公共生活。
(2)理解：网络是一把双刃剑。
教学重难点
1.教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。
2.教学难点：利用网络，传播正能量。
教学方法
引导法、讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法。
学法指导
1.讨论法：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，
引导学生讨论如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的
优点，思考如何正确使用网络。
2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对如何使传统生活
与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，如何正确使用网络的看
法。
教学过程
导入新课
活动一：情景导入，场景激趣
【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方很多
家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么他们一定会回答：最怕
娃娃沉迷网络！
近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。它让孩子们
失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事
件也屡见报端。但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：
2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明
明(化名)放学后并没有回家。当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，
两人发生口角。母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。”
这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也
随即投江失踪。
场面还原：
绝望的母亲
她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子
衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。”她快速往江中
冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
绝望的儿子
他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了
过去。施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不
同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。
绝望的父亲
见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你
们。”被岸上其他民警按住。一夜之间，突然失去妻儿的父亲孙广明
双目红肿，瘫坐在江边草丛，他流着泪忍不住浑身发抖。
讨论交流：听了这个悲惨的故事后，你有何感受
学生讨论交流，教师点评、引导：
下面我们一起进入今天的话题——合理利用网络。
讲授新课
活动二：问题导读，探求新知
警惕网络中的陷阱(网络的弊)
互联网一半是天使，一半是魔鬼。为什么是“魔鬼”呢
请看第一个事例：(多媒体展示材料)
自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了
起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起
来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的
物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成
为主要方式。
(1)初中生小军这一天忙不忙
(2)是什么原因造成的
学生讨论交流，教师点评归纳：
小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的
媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应
接不暇。网络影响了他的生活。
因此，我们要：①提高媒介素养；②学会“信息节食”。
请同学阅读课本Ｐ14.最下面的“探究与分享”后，思考两个问
题：
(1)网络谣言有什么危害
(2)怎样防范网络谣言
学生讨论交流，教师点评归纳：
对于第(1)个问题：网络存在误导大众，危害社会稳定等不良信
息。
对于第(2)个问题：我们应该提高警惕，不听不信，严重的报警
等。
活动三：案例分析，自觉守法
多载体展示材料：王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二
人相互猜疑，多次发生口角纠纷。2016年8月，张某在网上注册了一
个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，
该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经
调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对
张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造
成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精
神损失费1万元。
(1)张某利用网络骂人不行吗
(2)张某受到处罚，给我们什么警示
学生讨论交流，教师点评归纳：网络也要遵守规则，有道德规则，
也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参
与者。
教师总结、板书：
第二课 网络生活新空间
第二节 合理利用网络
一、理发参与网络生活
1.如何合理利用网络(探究)【背诵默写】
①要提高媒介素养
②要学会“信息节食”
③要会辨析网络信息
④自觉遵守道德和法律
提问：网络生活的基本准则是什么为什么要做一名负责任的网络
参与者
学生讨论交流，教师点评归纳：
2.网络生活的基本准则是什么(探究)【背诵默写】
恪守道德、遵守法律，是网络生活的基本准则。
3.为什么要做一名负责任的网络参与者(探究)
【背诵】
①恪守道德、遵守法律，是网络生活的基本准则。
②网络有利也有弊。
活动三：漫画赏析，明理导行
分析右边的图案和漫画，看看
人们利用网络传播什么正能量
学生讨论交流，教师点评归
纳：
图1利用网络传播了舞蹈，图
2利用网络抓捕了逃犯，图3利用
网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地
服务社会，实现价值。
强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。
提问：怎样传播网络正能量
学生讨论交流，教师点评归纳：
4.怎样传播网络正能量(探究)【背诵默写】
①要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
②践行社会主义核心价值观，提高网络媒介素养，
培育积极健康、向上向善的网络文化。
活动五：课堂演练，巩固提升
1.(2017年福建省中考)对图中的“手机控”一族，
合理的建议是( )
①拒绝使用手机 ②科学安排时间
③合理利用网络 ④不与外界交往
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
2.今年全国“两会”中，网络、手机等多媒体被广泛应用，使人
们随时随地可以参政议政。这说明( )
①我国公民的媒介素养日益提高
②公民直接参与国家事务的决策
③自媒体时代带来了公民接参与政治生活的热情
④网络无限，让我们可以无所不谈、言论自由
A.①② B.③④ C.②④ D.
①③
3.网络交往中，我们要学会“信息节食”，“信息节食”是指( )
①不上网，或者少上网
②要浏览、寻找与学习、工作有关的信息
③与自己无关的网络信息都不要去关注、关心
④不要在无关、无聊的信息上浪费时间和精力
A.②④ B.①③ C.①② D.
③④
4.下列属于合理利用网络的表现的是( )
①善于利用网络技术，解决工作、学习生活中的问题
②帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情
③在网络上尽情地发表自己的言论
④帮助名不见经的人闻名天下
A.③④ B.①② C.①③ D.
②④
板书设计
教学反思
本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从
而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教
材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充
分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在
现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利
用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学
任务。